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小学英语《Whatsyourname》优质课教学设计、教案Unit 2What’s your name?Period1 教案【教学内容】Module2Unit2-Period1【教学目标】1.技能与知识目标：（1）能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name?I’m…的句型。
（2）能听懂并会说、会读词汇your, name, afternoon.2.运用能力目标：能在不同时间段，正确地向他人问好。
（上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。
【教学重难点】1.能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m…及词汇your ,name, afternoon.2.n ame 中的/m/ 与afternoon 中/n/的发音。
【课前准备】1.本课单词卡片。
2.U nit2 第一课时教学课件。
3.M odule2 unit2 的录音带。
【教学流程】Step 1: Warmup(热身运动)1.老师和学生问好：T:Hello, boys and girls.S:Hi...T:How are you today?S:...2.说一说老师用PPT 出示一些人物对话的场景，学生根据场景图和句子，做出相应的回答：：Good morning.Hi, I’m Ms Smart.How are you?Step 2: Presentation （新课呈现）(一)新单词和重点句型：1. 老师出示一张下午的图片，指着图片询问学生： What time is it? Is it morning?Yes, It’s afternoon.老师指出单词 afternoon 下午。
老师指出问候语：Good afternoon 下午好Good afternoon 下午好2. 老师出示一张图片,询问：What’s your name? 你叫什么名字？老师出示新单词：。
《What,s your name》教学设计1教学目标1、能识记本节课的重点单词what 、is 、your、name、my.2、灵活运用“What`s your name ?”询问别人的姓名,并能运用”I`m Sam这类句子进行回答。
3、能进行角色表演。
2学情分析三年级的学生初次接触英语,对英语学习还有一定的困难,本节课课程安排符合学生的认知规律。
我通过让学生在听、说、做、玩中学习用英语问候,并询问对方名字及介绍自己,进一步提高学生的综合语言运用能力。
3重点难点评论1、能识记本节课的重点单词what、is 、your、name、my.2、灵活运用“What`s your name ?”询问别人的姓名,并能运用”I`m Sam这类句子进行回答。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】What｀s your name教学过程:一、复习(6分钟)1、复习学过的26个字母的大小写。
2、单个叫同学认26个字母,并给予准确的评价。
3、全班齐读,每个三遍。
二、学习新单词(10分钟)1、将单词事先进行分类:能连成一句话的: what (仕么) is(是) your(你,你们) name (名字) my(我的)2、教师领读单词,拼读单词。
3、学生自己齐读单词。
三、新知呈现(10分钟)1、出示课件,让学生更形象直观的学习新句型:老师说:What’s your name?”学生必须说:“I’m Lingling.”2、让学生两人一组进行活动。
3、在黑板上写出下列结构:A:What’s your name?B:I’m…4、选一个学生和师一起做一个对话,师是A,他是B.5、两人一组练习。
他们必须使用黑板上的句型。
6、在黑板上写出下列句型:A:What’s your name?B:I’m….7、让两个学生起立把对话填完整。
8、让更多组的学生做练习。
四、巩固练习(6分钟)做游戏:Play a game:查户口五、综合运用(8分钟)1、让孩子们自己写对话:A:What’s your name?B:I’m….2、叫同学们读一读自己写的对话,并给予评价。
一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的自我介绍和询问他人姓名。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母AH。
（2）能够用英语进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的自信心和勇气。
二、教学内容1. 课题：Unit 3 What's your name?2. 教材内容：本节课主要学习如何进行自我介绍和询问他人姓名。
通过学习，学生能够掌握句型 "What's your name?" 和 "I'm", 并能用所学知识进行实际交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的自我介绍和询问他人姓名。
2. 教学难点：（1）字母AH的正确书写。
（2）运用英语进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字母卡片、姓名贴纸。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师播放PPT，引导学生学习本课的生词和句子。
（2）学生跟读，模仿发音。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师讲解字母AH的正确书写方法。
（2）学生跟随教师书写，巩固所学知识。
4. 实践环节（10分钟）（1）学生分成小组，进行角色扮演，运用所学知识进行自我介绍和询问他人姓名。
（2）教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
六、板书设计板书课题：Unit 3 What's your name?板书内容：What's your name?I'm七、作业设计1. 抄写生词，每个单词写5遍。
2. 运用所学知识，写一篇关于自我介绍的短文。
八、课后反思重点关注细节：作业设计1. 抄写生词抄写生词是英语学习中常见的作业形式，它可以帮助学生巩固记忆，提高书写能力。
《What's your name?》教学设计一、教学目标1.学生能听懂、会说“What's your name?”“I'm...”，并能进行简单的自我介绍。
2.培养学生的英语听说能力和交际能力。
二、教学重难点1.重点：掌握“What's your name?”“I'm...”的发音和用法。
2.难点：准确回答“What's your name?”这个问题。
三、教学过程1.导入（1）教师用“Hello!”和学生打招呼，然后问“What's your name?”引出话题。
（2）请几个学生回答自己的名字，引导其他学生注意听。
2.新课教学（1）学习“What's your name?”1.教师示范发音，让学生跟读几遍。
2.教师与学生互动，用“What's your name?”提问，学生回答自己的名字。
（2）学习“I'm...”3.教师引导学生用“I'm...”回答“What's your name?”这个问题。
4.让学生互相练习自我介绍。
3.巩固练习（1）游戏：名字接龙。
第一个学生用“I'm...”介绍自己，第二个学生先重复第一个学生的名字，再介绍自己，以此类推。
（2）小组活动：学生分成小组，互相用“What's your name?”和“I'm...”进行交流。
4.课堂总结（1）回顾“What's your name?”和“I'm...”的发音和用法。
（2）鼓励学生勇敢地用英语介绍自己。
教案三年级上英语教案What's your name教科版（广州深圳）一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听懂并说出日常用语“What's your name?”及其回答方式“My name is”。
（2）能够通过pair work的形式，进行简单的自我介绍和相互介绍。
（3）掌握单词：name, student, number, three。
2. 能力目标（1）能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
（2）培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学内容1. 课题：What's your name?2. 教材：教科版三年级上册英语课本。
3. 教学内容：学习日常用语“What's your name?”及其回答方式“My name is”，并进行简单的自我介绍和相互介绍。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握日常用语“What's your name?”及其回答方式“My name is”。
2. 难点：能够用英语进行简单的自我介绍和相互介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、姓名贴纸。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（2）学生模仿教师进行自我介绍。
2. 引入（10分钟）（1）教师展示PPT，展示英文自我介绍的例子：“Hello, my name is Tom. I am 10 years old. I am a student.”（2）教师引导学生跟读并模仿。
3. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解日常用语“What's your name?”的意思，即“你叫什么名字？”（2）教师示范如何回答：“My name is”（3）教师邀请一名学生上台演示如何用英语进行自我介绍。
4. 实践与练习（10分钟）（1）学生分成小组，进行pair work，用英语进行自我介绍。
新修订小学英语教学教案英语教案( English Lesson Plans )学校：_______________________年级：_______________________教师：_______________________本文档文字可以自由修改三年级英语：Lesson 2 Whats yourname(教学设计)lesson 2 what's your name第一课时教学目标能够熟练掌握字母dd, ee, ff, gg的读音以及大小写的书写形式.能够听说,认读单词: dog, sheep, fish, giraffe.教学重点难点重点:字母dd, ee, ff, gg的读音与书写.难点:ff, gg的读音及字母在单词中的读音.课前准备:教师准备dd, ee, ff, gg四组字母的大小写卡片,以及dog, sheep, fish, giraffe的教学图片.教学过程复习以快速问答的形式反复认读字母aa,bb,cc的读音及大小写书写形式.2. 新课展示(new presentation)1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间的不同.大写d占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,后写半圆.小写d占上两格,上不顶格,两笔写成,先写半圆,后写竖弯.以同样的方式教授字母ee, ff, gg.强调gg与bb, cc, dd一样都含有ee的读音,注意gg的读音要多给学生示范几次.强调小写f占三格,上不顶格;大写g一笔写成,小写g占下两格,一笔写成.2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.dog: /d g/, 其中d发/d/的音,发音时舌端接触上齿龈,气流由口中冲出,发出爆破音.sheep: / i:p/, 其中ee发长元音/i:/的音, 发音时舌尖抵下齿背,舌面前部向硬腭抬起.舌侧缘紧贴臼齿.唇形向两旁伸开,比较扁平.fish: /fi /,其中f发/f/的音,发音时将上齿放在下唇上,气流从上齿和下唇间的缝隙通过,齿唇发出摩擦而成.giraffe:/ /, 其中g发浊辅音/ /,发音时舌端先顶在上齿龈后部,不留缝隙,然后渐渐放开,气流缓缓地从缝隙中冲出,发音时震动声带.3.巩固活动:(小组游戏)1)让学生打开课本,放录音,学生听读课文一二部分2)做字母游戏:将所学字母藏起来,把其余的字母卡片让学生看,让学生猜缺哪个3)单词练习:让学生自愿上前模仿动物表演4.课后作业(homework):《课堂练习》笔写部分第1题:将下列字母按字母表顺序排列起来.第2题:圈出相应的大写或小写字母.第5题:抄写字母第二课时教学目标1.能熟练掌握对话,并会用该句型:what's your name my name is…介绍自己的名字并询问对方的名字,会使用告别用语goodbye.2.能听懂,认读单词hello, my, name, mike, your, what, is, what's.3.能听懂课堂用语:say it, please. again, please.教学重点难点重点:—what's your name—my name is…—goodbye难点:句型的正确朗读与灵活运用.教学用具教学挂图单词图片录音机教学过程复习1)检查《课堂练习》上的作业2)复习学过的字母3)认读单词:dog, sheep, fish, giraffe cake, bag, pencil,2 介绍新课先和同学们打招呼问好,然后通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物tom和jerry两人的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解.tom:hello!good morning! what's your namejerry: hi! my name is jerry. and what's your nametom: my name is tom.jerry: oh, i must go now. goodbye!tom: goodbye!在此教师要给学生说明当我们在学问别人姓名的时候就可以使用句型what's your name 回答可以使用句型:my…/i'm…;当在和他人告别的时候我们便会使用到告别用语goodbye.在口语里我们还可以简单的用一个bye来表示.接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习: what's your namehello! hello! what's your namewhat's your namewhat's your namehello! hello! what's your namemy name is mike/ li shan. name is这里教师可以安排学生以小组为单位,进行小组内问答训练.3.巩固活动耳音接力教师先将学生分成两队面朝黑板站好,接着教师站在教室的后边将站在两组最后面的两个同学叫到跟前并悄悄告诉它们本课中或以前所学的一句话如:what's your name 在确认两名同学都能说出正确的句子之后,教师发令,这两位同学迅速跑到自己原来的位置上并在前一个同学的耳朵跟前悄悄重复what's your name 以此类推,直到最后传到各组的第一个同学,再由他们迅速跑到教师跟前大声将自己得到的信息反馈给教师,先到并且正确的将为该组赢得一分.(注:每一局结束后,原本站在最后的两个同学将分别站到每队的第一个位置)4. 听录音学习课文,并跟读:(1)listen, look and repeat(ⅰ)(播放该部分的录音)d de ef fg g(2)listen, look and repeat(ⅱ) (播放该部分的录音)d d a dog a doge e a sheep a sheepf f a fish a fishg g a giraffe a giraffe(3)listen, look and say(ⅰ) (播放该部分的录音)a: hello! my name is mike. what's your nameb: my name is li shan.(4)listen, look and say(ⅱ)(播放该部分的录音)a: goodbye!b: goodbye, miss liu!通过本部分的学习学会告诉他人自己的名字并知道如何询问他人的名字,会使用告别用语,并且能在生活中自如应用.课后作业听读课文复习所学字母在这里可填写您的名字Fill In Your Name Here。
《Unit2Whatsyourname》教学设计第一篇：《 Unit 2 What's your name 》教学设计Unit 2 Whats your name教学目标：重点句型：Good afternoon.What’s your name? I’m …教学栏目：Listen and say.& Play the game.& Ask and answer.教学重点：1.通过Listen and say中的对话带领学生学习下午问候语Good afternoon以及询问对方名字、回答用语：What’s your name? I’m …2.通过Play the game 和Ask and answer.栏目，在游戏中对所学新句型进行巩固训练。
教学难点：学生学习下午问候语Good afternoon以及询问对方名字、回答用语：What’s your name? I’m …教学步骤：Step 1 Warming up1.运用上节课所学问候语进行师生间，生生间对话练习。
Good morning!I’m … How are you? I’m fine.And how are you? I’m fine, too.Thank you.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。
当老师说boys时，男生起立，再说boys时，男生坐下。
同样说girls时，女生起立，再说girls时，女生坐下，此活动是帮助学生分清boys与girls的用法。
活动速度由慢到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让学生来发指令。
Step 2 Leading in and presentation1.老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’s your name?手偶1：Hi, I’m Ms.Li.What’s your name?手偶2: Hello, I’m Sam.2.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Yu，老师说话的声音变粗。
授课时间：月日星期课型本学期第课时教学内容：Unit 2 What’s your name? Lead-in & Cartoon time教学目标：通过本课时的学习，学生能够：1. 在看、听、读、说的活动中感受新同学初次见面的场景，了解人物背景，初步感知自我介绍与询问他人姓名的相关句型。
2. 准确流利地朗读对话并理解对话内容，思考总结询问他人姓名和自我介绍的相关句型，并熟练掌握。
3. 运用“Hi/Hello, I’m ... ”“What ’s your name? ”“My name is ... ”等重点句型进行角色扮演或创编对话，自我介绍并询问他人姓名。
4. 以找、听、读、写的方式掌握字母Ee 、Ff、Gg。
教学重点：1.学生准确流利地朗读对话并理解对话内容，思考总结询问他人姓名和自我介绍的相关句型，并熟练掌握。
2.运用“Hi/Hello, I’m ... ”“What ’s your name? ”“My name is ... ”等重点句型进行角色扮演或创编对话，自我介绍并询问他人姓名。
教学难点：学生能够灵活运用“Hi/Hello, I’m ... ”“What ’s your name? ”“My name is ... ”等重点句型进行角色扮演或创编对话，自我介绍并询问他人姓名。
教学过程：Step1. Lead in1.Warming upT: Hello , boys and girls. Here’s a song for you. Let’s enjoy.2.Show the titleT: Today let’s learn Unit 2 What’s your name?Step 2. Pre-reading1.Let’s lookWho can you see in the picture?2.Let’s listenWhat will they say when they meet?3.Let’s watchWho are the students?Big question:How do you get to know someone’s name?Step3. While-reading1.Watch and answerHow do they know the new friend’s name? Learn:What’s your name?2. Let’s underlineHow do they tell the names?Learn: My name is...3.Let’s matchMatch on P194.Let’s talkA: Hello. What’s your name?B: Hello. My name is … / I’m ...5.Let’s findWhat else do they say?6.Reading timeStep 4 Post readingLet’s act.Step5. Letters in focus1.Get to know the letters2.Read and find3.Listen, point and say the letters.4.Trace and write the letters作业设计：Must do1. Read Cartoon time fluently.2. Copy letters Ee, Ff, Gg 3 times.Choose to doPreview Story time.板书设计：教学反思：授课时间：月日星期课型本学期第课时教学内容：Unit 2 What’s your name? Story time教学目标：通过本课时的学习，学生能够：1.在看、听、读、说的活动中认识新角色，获取、梳理对话中有关自我介绍和询问他人姓名的常用句型。
Unit 3 What’s your name - 教学设计一、教学内容本教学设计针对2022-2023学年英语三年级上册Unit 3 What’s your name。
教学内容主要包括：1.问候语的表达2.自我介绍的基本句型：My name is…二、教学目标本课程的教学目标如下：1.能够听懂、说出英语中的问候语并正确使用2.能够正确理解、运用My name is…的基本句型进行自我介绍三、教学重点与难点1.重点：My name is…的基本句型，提高学生的口语表达能力。
2.难点：问候语的表达，学生需结合上下文正确表达并理解。
四、教学方法本课程运用情境教学法、交际教学法和任务教学法相结合的教学方法。
1.情境教学法：通过情境营造学习氛围，让学生在情境中积极学习。
2.交际教学法：重视语言功能和实际应用，不断推动学生进行英语交际。
3.任务教学法：通过任务设置，激发学生兴趣，提高学生自主学习能力。
五、教学过程A 阶段1.呈现目标语言：在黑板上展示问候语以及My name is…的基本句型，让学生熟悉并理解。
2.观看视频：播放相关视频，让学生对这些语言进行理解和模仿。
3.多种练习：老师随机出示照片，让学生根据照片进行问候并自我介绍，并在一起进行讨论。
B 阶段1.口语对话练习：老师指定两名学生进行模拟对话，其他学生观看并评价。
2.探究运用：老师将学生分组并给出对话场景，要求学生在情境语境中进行对话，展示及口语表达。
3.加强巩固：对于已有理解基础的学生进行创意融合小作品展示，将所学知识进行创意化表达。
C 阶段1.知识点小测验：对学生进行简单的小测验，以检验学生的掌握情况，巩固所学知识。
2.打卡行动：老师设置学生打卡行动，学生需在一天内寻找3个机会进行英语交流，并打卡记录。
打卡完成即可领取活动奖励。
六、教学评价通过老师对学生的口语表达及其他评价标准，进行全程跟踪，综合评价学生英语交际能力的提升。
同时，学生也可以自主反思，总结自己今天在语言学习中的优缺点，并对自己的语言交际进行提升改进。
苏教牛津版一年级英语下册《What’s your name?》教案设计一、教学目标
知识目标
1.学生能够听懂、认读、复述26个字母；
2.学生能够用“ What’s your name?”问候别人；
3.学生能够回答“What’s your name?”的问候；
4.学生能够认读和书写自己和同伴的英文名字。
能力目标
1.培养学生的英语听、说、读、写的能力；
2.提高学生的英语语感和表达能力；
3.培养学生良好的英语学习习惯。
情感目标
1.培养学生爱学英语的兴趣和信心；
2.增强学生的社交交流意识和能力；
3.培养学生的团结合作意识和责任感。
二、教学重难点
重点
1.学生能够用“What’s your name？”问候别人；
2.学生能够回答“What’s your name？”的问候；
3.学生能够认读和书写自己和同伴的英文名字。
难点
1.学生能够认读和书写26个字母；
2.学生能够复述询问别人姓名的句子。
三、教学过程
A班
第一节课
1.Greet the students and introduce yourself.（向学生问候并自我介绍）
2.Show the alphabet cards.（出示字母卡片）
3.Point to each letter and say the letter name.（指着每一个字母并说出字母名字）
4.Ask students to repeat each letter name after you.（要求学生跟读字母）
5.Play the。
Unit 2
What’s your name?
Period1 教案
【教学内容】
Module2Unit2-Period1
【教学目标】
1.技能与知识目标：
（1）能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name?
I’m…的句型。
（2）能听懂并会说、会读词汇your, name, afternoon.
2.运用能力目标：
能在不同时间段，正确地向他人问好。
（上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。
【教学重难点】
1.能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m…及词汇your ,name, afternoon.
2.n ame 中的/m/ 与afternoon 中/n/的发音。
【课前准备】
1.本课单词卡片。
2.U nit2 第一课时教学课件。
3.M odule2 unit2 的录音带。
【教学流程】
Step 1: Warm
up(热身运动)
1.老师和学生问好：
T:Hello, boys and girls.
S:Hi...
T:How are you today?
S:...
2.说一说
老师用PPT 出示一些人物对话的场景，学生根据场景图和句子，做出相应的回答：
：
Good morning.
Hi, I’m Ms Smart.
How are you?
Step 2: Presentation （新课呈现）
(一)新单词和重点句型：
1. 老师出示一张下午的图片，指着图片询问学生：
What time is it? Is it morning?
Yes, It’s afternoon.
老师指出单词 afternoon 下午。
老师指出问候语：
Good afternoon 下午好
Good afternoon 下午好
2. 老师出示一张图片,询问：
What’s your name? 你叫什么名字？
老师出示新单词：
What 什么
Your 你的
Name 名字
老师示范name 的发音，注音字母n 和m 的发音区别。
3.然后老师出示警察询问名字的场景图：
Your name, please? 请问你叫什么名字？
Please 请（礼貌用语）
4.老师出示Ms Smart 老师的图片，请学生用英语说出他的名字。
然后老师出示一位男老师的图片，询问学生他是谁：
He is Mr Li.
老师讲解单词：Mr 先生
Mr Wang 王先生
5.老师带着学生朗读今天学习的一些新单词和一些问候语。
6.老师出示今天学习的重点句子：
Good afternoon.
What’s your name?
Your name, please?
(二)Listen point and say
1.老师出示课本插图，询问学生：
Who are they?
Policeman, Sam and Amy.
2.老师播放录音，学生听录音,掌握主要内容。
3.再次播放录音，学生一句一句跟读句子，注意需要指读哦。
5.学生三人一组，分角色表演对话，老师评出优秀表演小组。
（三）Listen and say
1.老师播放录音，学生听录音回答问题：
Is it afternoon or morning? 是下午还是早上？
Afternoon 下午。
2.老师播放录音内容，学生跟着录音朗读句子，注意语音语调。
3.全班分成两组朗读对话内容。
4.学生分角色表演对话内容。
（三）Listen and match
1.老师介绍听力任务：
小朋友们，听录音，选出他们的名字是什么。
2.老师播放录音，学生第一遍听，掌握录音主要内容。
3.第二次播放录音，学生完成连线题。
4.第三部播放录音，老师和学生核对答案。
5.学生跟着录音朗读句子。
Step 3：Consolidation and extension（巩固与扩展）
活动一：游
戏：你是谁？（5 分钟）
老师站在教室中间说：“I’m Annie. What’s your name?”，学生集体拍手说“I’m x x. what’s your name?”，老师走到其中一位同学面前问：“What’s your name?”，学生回答“I’m xx.”如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。
Step 4 ：
Homework(家庭作业)
1.听录音跟读课文三遍，请家长签字。
2.用今天学习
的句子询问爸爸妈妈的名字，并且教会他们如何用英语回答。
Writing blackboard(板书): Unit 2 What’s your name?单词：
your, name, afternoon.
句子：
1. Good afternoon!。
