幼儿《保教知识与能力》考点精讲：幼儿动作发展的规律及特点(3)

幼儿身体发育与动作发展的规律以及特点(2013-07-10 12:38:58)转载▼分类：《保教知识与能力》大纲整理一、幼儿身体发育幼儿身体发育是按照一个可以预期的顺序进行的，它比较严格地受到时问的制约。

身体发育则是指组织、器官的结构与功能从简单到复杂，从低级到高级的分化演变过程。

(一)幼儿身体发育的规律幼儿生长发育规律就是大多数正常幼儿在生长发育过程中所表现出来的一般规律。

1．幼儿身体发育是连续性和阶段性的统一幼儿发育从幼稚到成熟是个连续的过程，不是间歇式、跳跃式的过程。

在这个连续的过程中．为了便于研究和保健，又可将其分为若干阶段，这些阶段之间相互联系．前一个阶段是后一个阶段发育的基础，后一个阶段是前一个阶段发育的延续，如果前面阶段出了问题，就会影响后面阶段的发育：如婴儿动作的发育是一个连续的过程，民间总结为“二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走”。

两个月抬头，四个月会翻身，六个月会坐，七个月会滚，八个月会爬，一周岁会走。

抬头、翻身、坐、滚、爬、走这些动作是婴儿动作发育连续过程所分的几个阶段，如果没有让婴儿在爬的阶段得到锻炼．婴儿就较难掌握走路的方法．走路时容易摔倒。

2．幼儿身体发育的速度是波浪式的幼儿身体发育的速度个是匀速的，也不是加速度的，而是有快有慢。

呈波浪式的。

在人的生长发育过程中，共有两个生长发育的高峰。

这两个高峰期称为生长发育的突增期。

第一个突增期在两岁以前，第二个突增期在青春期。

胎儿中期(4～6个月)身长增长最快，3个月约增长275厘米，约为出生身长的55％，是一生中身长增长最快的时期。

胎儿后期(7～l0个月)体重增长最快，3个月约增加2300克、约为出生体重的77％，是一生中体重增长最快的时期。

出生时身长为50厘米，体重为3000克。

一岁时，身长约75厘米。

体重约9000克。

一年中身长增长约25厘米，体重增长约6000克。

是出生后发育最快的时期。

出生后第二年，身长增长l0厘米，体重增长2500～3500克，生长发育的速度也比较快。

幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点幼儿身体发育和动作发展具有以下基本规律和特点：
1.幼儿期是身体发育和动作发展最快的阶段。

从出生到6岁，幼儿的身高和体重都会增长迅速，体型变化明显。

2.幼儿期是神经系统发育的重要阶段，婴幼儿时期的大脑神经元数目最多，经过数年的调控，大脑神经元之间的联系也会逐渐建立起来，各个领域的功能也会逐渐成熟发展。

3.幼儿的动作能力也随着年龄的增长逐步变得更加精细和协调。

一般来说，幼儿1岁时开始学习爬行，2岁时学会行走，3岁时会跳跃，4岁时学会跑步和抛接物品，5岁时则可以完成基本的体育运动技能。

4.幼儿的运动发展与身体各个部位的生长发育密切相关。

头部趋向中央，手臂、腿越来越长，手的使用技能也逐渐提高，胸部、肩部和髋部的力量和协调性都会不断增加。

5.幼儿期是习得基本卫生习惯的重要时期，可以在这个时期养成正确的站姿、行走方式，培养好的卫生习惯。

6.幼儿期的运动发展需要合适的环境和机会，家长和幼儿园老师可以帮助幼儿掌握各种基本的体育技能，同时营造良好的健康和运动氛围，促进幼儿全面的身体发育和动作发展。

幼儿动作发展的规律和特点
幼儿动作发展受到生理和心理等多种因素的影响，呈现出一定的规律和特点。

了解这些规律和特点，有助于我们更好地引导幼儿健康成长。

一、从整体到局部的规律
幼儿动作发展首先表现为全身性的、笼统性的、非精细的动作，随着年龄的增长，逐渐发展为局部的、精确的、专门化的动作。

例如，幼儿初学画画时，常常是笼统地画一个近似圆形代表头部，而在成人指导下，他们逐渐能画出更精确、更细致的头部轮廓。

二、从无意到有意发展的规律
幼儿动作最初是由自身生理发育的需求所驱动的，随着年龄的增长，这种生理需求逐渐转化为心理需求，动作的发展也逐渐从无意向有意转化。

例如，幼儿在初学走路时，是因为生理上有了走的需求而开始尝试站立和行走；而随着年龄的增长，他们开始逐渐理解行走的意义，如为了到达某个目标或获得某个物品，从而主动地行走。

三、从分化到整合的规律
幼儿动作最初是局部的、独立的，随着年龄的增长，这些局部的动作逐渐整合起来，形成更为完整、更为协调的动作。

例如，幼儿在初学骑车时，可能先分别学习掌握平衡和蹬踏两个独立的动作，随着练习的深入，这两个动作逐渐协调起来，最终实现完整、流畅的骑车动作。

四、从简单到复杂的规律
幼儿动作的发展是从简单到复杂的，从初级到高级的。

例如，幼儿在初学写字时，可能只能写出简单的线条和图形，随着练习的深入，他们逐渐能写出更为复杂、更为精细的文字。

总之，幼儿动作发展呈现出多种规律和特点，这些规律和特点揭示了幼儿身心发展的内在机制。

2014教资统考《保教知识与能力》重要考点：幼儿身体发育与动作发展（二）相关推荐：教师招聘考试题库辽宁教师招聘公告信息二、幼儿动作发展儿童出生后。

开始只能躺在床上乱动，以后才逐渐会走、会跑、会跳，会用手灵巧地拿东西，这是动作的发展过程。

儿童动作的发展是肌肉和骨筋活动的发展，但是它和儿童心理的发展，有非常密切的关系。

因为，儿童是在活动过程中，通过动作接触周围事物，认识周围事物，产生及发展他们的心理活动的同时也表现着他们的心理活动。

儿童动作的发展在3岁以前已基本完成，以后只是向更准确、更有组织、更匀称协调的方向发展。

3岁前儿童动作的发展，是有规律地按一定顺序发展的。

(一)儿童动作发展的规律1.儿童头部动作的发展头部动作是儿童最早发展，完成也较早的动作。

头部动作的发展顺序，大体是这样的：出生时，仰卧时头会左右转动，俯卧时会抬头片刻。

这时如果不用手接着他的头，头就会下垂。

1个月，头仍不能竖直，俯卧时能抬起下巴。

2个月，抱着时头能竖直，但还是摇摆不稳。

3个月，头能竖直而且平稳。

4个月，头能平稳竖直，俯卧时能抬头。

抱着时头能保持平稳。

7个月，仰卧时能抬头。

2.儿童躯体动作的发展躯体动作的发展，主要表现为翻身和坐的动作的发展。

2个月，能挺胸。

3个月，能从侧卧翻到仰卧。

4个月，能扶着坐。

5个月，能从仰卧翻到侧卧。

6个月，会坐在有扶栏的椅子上；坐着时身体前倾，会用手支撑身体。

7个月，能从仰卧翻到俯卧；能不靠成人或其他东西的扶持独自坐一会儿。

l0个月，能毫不费力地从躺首坐起。

l2个月，站着时能自己坐下。

3.儿童行走动作的发展儿童行走动作的发展，要经历爬行、站立和行走三个阶段。

7个月，试着爬行，主要依靠膝盖和大腿的移动。

8个月，匍匐爬行，腹部贴地，用腹部手臂带动身体和两腿前进；扶着能站立。

l0个月，用手和膝盖爬行。

身体不着地，手臂和腿交替移动；能扶着东西自己站起。

l2个月，能扶着行走。

14个月，能独自站立。

l5个月，能独自行走。

幼儿身体发育动作发展的基本规律和特点1.身体发育的基本规律和特点：（1）快速生长期：幼儿期是身体生长最为迅猛的时期，在此期间，婴幼儿的身高、体重、头围等都得到了迅速增加，整个体格的发展迅速。

（2）不均匀发展：在幼儿身体发育的过程中，各部位的发展不均匀。

例如，头部和躯干的发展相对较快，而四肢的发展相对较慢，直到进入学龄前期才逐渐达到统一（3）伸长期和发育期交替：幼儿的身体发育过程经历了伸长期和发育期的交替。

伸长期指的是身体的线性增长，而发育期则是指身体各部位的器官和系统逐渐成熟的过程。

2.动作发展的基本规律和特点：（1）从头至躯干到四肢的发展顺序：幼儿的动作发展是按照一定的顺序进行的。

在幼儿期初，头部控制是最先发展的，接着是躯干的控制，之后是四肢的控制。

这种发展顺序是有利于幼儿能够正确控制自己的身体。

（2）从全身动作到局部动作的发展：在幼儿身体发育和动作发展的过程中，幼儿首先会学会掌握整个身体的动作，然后逐渐掌握部分身体的动作。

例如，幼儿在学会走路之前会发展出爬行、翻身等动作。

（3）从简单动作到复杂动作的发展：幼儿在动作发展过程中，会从简单动作逐渐发展到复杂动作。

例如，幼儿初期会学会基本的拿取和放置动作，之后才会学会细致的搭积木、绘画等复杂动作。

总之，幼儿身体发育和动作发展具有一定的规律和特点。

了解这些规律和特点对于儿童教育和幼儿活动的设计十分重要。

教育者应根据幼儿的发育水平和需要，为幼儿提供合适的环境和机会，促进其身体发育和动作发展的健康和全面。

这样有助于提升幼儿的整体发展和学习能力。

幼儿《保教知识与能力》考点精讲：幼儿动作开展的规律及特点一、幼儿动作开展的规律1.头部动作的开展头部动作是儿童最早开展，完成也较早的动作。

头部动作的开展顺序，大体是这样的：出生时，仰卧时头会左右转动，俯卧时会抬头片刻。

这时如果不用手接着他的头，头就会下垂。

1个月，头仍不能竖直，俯卧时能抬起下巴。

2个月，抱着时头能竖直，但还是摇摆不稳。

3个月，头能竖直而且平稳。

4个月，头能平稳竖直，俯卧时能抬头，抱着时头能保持平稳。

7个月，仰卧时能抬头。

2.躯体动作的开展躯体动作的开展，主要表现为翻身和坐的动作的开展。

2个月，能挺胸。

3个月，能从侧卧翻到仰卧。

4个月，能扶着坐。

5个月，能从仰卧翻到侧卧。

6个月，会坐在有扶栏的椅子上;坐着时身体前倾，会用手支撑身体。

7个月，能从仰卧翻到俯卧;能不靠成人或其他东西的扶持单独坐一会儿。

10个月，能毫不费力地从躺着坐起。

12个月，站着时能自己坐下。

3.行走动作的开展儿童行走动作的开展，要经历爬行、站立和行走三个阶段。

7个月，试着爬行，主要依靠膝盖和大腿的移动。

8个月，匍匐爬行，腹部贴地，用腹部手臂带动身体和两腿前进，扶着能站立。

10个月，用手和膝盖爬行。

身体不着地，手臂和腿交替移动，能扶着东西自己站起。

12个月，能扶着行走。

14个月，能单独站立。

15个月，能单独行走。

18个月，跑步不稳，简单摔倒。

2岁，行走自如，能大步稳跑，会踢皮球，能自己上楼下楼。

2.5岁，能双脚跳，会用单脚站立片刻(2秒钟左右)。

能踮着脚，用脚尖走几步，能从椅子上跳下。

3岁，能单脚站立，会踮着脚走，跑步稳当，会骑三轮脚踏车。

4.抓握动作的开展抓握动作的开展，是手的动作开展的重要标志。

抓握动作的开展，以眼睛注视物体和手抓握物体动作的协调;五个手指活动的分化为特点。

因此，婴儿出生后6个月，抓握动作才开始开展。

3个月以前的婴儿，手根本上是捏成拳头，手脚一起乱伸乱动，4～5个月的婴儿，虽然会伸手抓身旁的东西，但往往是整个手拿一把抓，拿不住。

婴幼儿身体动作发展规律
婴幼儿身体动作发展规律主要包括以下几个方面：
1. 从上到下：最早发展的动作是头部运动，其次是躯干运动，最后是腿脚的动作。

即沿着抬头、翻身、坐、爬、站、行走的方向成熟。

2. 由近及远：从身体中心区或中线向远端逐渐发展，从脊柱到四肢。

婴儿看见胸前的玩具会手舞足蹈，但不能把玩具拿到手里，大一点后则能伸手取到玩具。

3. 由粗到细、由简单到复杂：大肌肉群力量发展要快于小肌肉群。

婴幼儿最先出现的是大肌肉动作，如头部动作、躯体动作、双臂动作、腿部动作等，然后才是灵巧的手部小肌肉动作，紧接着是准确的视觉等动作。

4. 整合发展：孩子身体各部分结构共同工作、相互协调的能力越来越高。

开始时，婴幼儿的手脚配合并不协调，但随着成长和练习，他们的身体协调性会逐渐提高，如能够自己拿食物吃、拿杯子喝水等。

5. 分化发展：在做出动作时，身体各部分开始承担他们在动作执行中更成熟的职责时出现的分化情况。

例如，婴儿在开始学习爬行时，可能只是腹部蠕动或手脚并用，但随着发展，他们会学会更高效的爬行方式，如用手和膝盖爬行。

这些规律在婴幼儿的身体动作发展中起着重要作用，了解这些规律有助于家长更好地指导孩子的成长和发展。

同时，每个孩子的成长速度和发展顺序可能略有不同，因此家长需要根据孩子的实际情况进行个性化的指导和支持。

简述儿童动作发育的规律儿童动作发育是指儿童在生长过程中，逐步掌握和发展各种运动技能的过程。

这个过程是有规律的，通常分为不同的阶段和领域。

以下是儿童动作发育的一般规律：1. 头部控制阶段（0-4个月）：-儿童在出生后的几个月内逐渐学会抬头，保持头部稳定。

-视觉、听觉和触觉逐渐发展，对周围环境产生兴趣。

2. 基本动作阶段（4-18个月）：-开始学会翻身、爬行和坐立。

-逐渐发展手眼协调，能够抓取和探索物体。

-开始尝试站立和行走。

3. 步态发展阶段（18个月-3岁）：-学会走路，步态逐渐稳定。

-开始尝试跑、跳和爬高。

-手部和眼部协调性进一步发展，可以进行一些简单的精细动作。

4. 精细动作阶段（3-6岁）：-手眼协调性进一步提高，可以进行更为精细的操作，如画画、剪纸等。

-开始学习使用工具，如勺子、叉子和刀具。

-发展语言能力，能够表达自己的需求和想法。

5. 运动技能细化阶段（6-12岁）：-开始学习和掌握各种运动技能，如游泳、骑自行车、球类运动等。

-进一步发展协调性和灵活性。

-开始形成自己的兴趣和特长。

6. 青少年发展阶段（12岁以后）：-进一步发展身体素质，如力量、耐力和灵活性。

-进行更为复杂和专业化的运动训练。

-发展认知能力和决策能力，更好地掌握运动技能。

需要注意的是，这些阶段和规律是一般性的描述，每个儿童的发育过程都是独特的，受到遗传、环境和个体差异的影响。

父母和教育者应该根据具体的儿童情况提供合适的支持和引导，鼓励他们积极参与各种运动活动，促进全面的动作发育。

学前儿童发展高频考点幼儿动作发展的规律及特点幼儿动作发展的规律及特点是学前儿童发展中的重要内容之一、下面将详细介绍幼儿动作发展的规律及特点，并且在给出理论基础的基础上结合实例进行说明。

幼儿动作发展的规律是指幼儿在不同阶段内，由于生物体的发育和对环境的适应，动作能力呈现出一定的规律性。

具体来说，幼儿动作发展的规律主要有以下几个方面：1.幼儿动作发展呈持续性的递进性。

幼儿在发育过程中，动作能力会随着年龄的增长而逐渐提高。

例如，1岁左右的幼儿能够自己站立并尝试行走，而2岁时会稳定行走并开始跑步，3岁时能够进行较为灵活的跑跳等动作。

2.幼儿动作发展呈阶段性的特点。

幼儿动作发展可以分为不同的阶段，每个阶段都有其特定的表现和特点。

例如，0-1岁阶段的幼儿主要表现出双手交替抓握、翻滚等基础动作，1-2岁阶段的幼儿能够站立行走，并开始尝试跑步等动作，2-3岁阶段的幼儿开始进行较为复杂的跳跃、爬行等动作。

3.幼儿动作发展具有多样性。

幼儿动作发展不仅体现在基本动作的掌握上，还包括表达动作的方式和形式上。

幼儿会根据自己的性格、环境的刺激以及个体差异的影响，形成自己独特的动作发展风格。

例如，有些幼儿可能喜欢较为积极主动地进行体育运动，而有些幼儿可能更喜欢进行绘画或音乐等艺术表达。

4.幼儿动作发展具有可塑性。

幼儿动作发展是可以通过教育和训练来影响和提高的。

在幼儿动作发展的过程中，通过合适的教育手段和方法，可以进一步促进幼儿的动作能力的提高。

例如，可以通过提供适宜的器材和环境，引导幼儿进行各种体育活动，不断拓展他们的动作技能。

例如，在幼儿园中，教师可以针对不同年龄段的幼儿，设计相应的体育活动和游戏，以帮助幼儿掌握基本的动作技能。

在1-2岁阶段，可以设置一些简单的跑圈、跳跃的游戏，帮助幼儿发展他们的平衡、协调和柔韧性；在2-3岁阶段，可以引导幼儿进行简单的球类运动，以锻炼他们的身体控制能力和空间意识。

通过这些有趣的体育活动，幼儿能够提高自己的动作技能，同时也能够获得愉悦的体验，促进综合能力的全面提升。

学前儿童发展高频考点幼儿动作发展的规律及特点幼儿动作发展是指幼儿在不同年龄阶段内的身体运动能力和技巧的逐渐提高。

以下是幼儿动作发展的规律及特点：一、幼儿动作发展的规律：1.单眼平视（1个月）：幼儿在1个月大时能够逐渐固定目光，能够通过单眼观察周围环境。

2.控制头部（2-3个月）：幼儿在2-3个月大时能够稳定抬头，能够用力控制头部的方向。

3.坐姿平衡（6-8个月）：幼儿在6-8个月大时能够保持坐姿平衡，不需要外部支撑。

4.爬行（8-10个月）：幼儿在8-10个月大时能够爬行，能够通过双足和双手的协调运动进行爬行。

5.站立（10-12个月）：幼儿在10-12个月大时能够通过支撑物站立，能够站立一段时间。

6.行走（12-14个月）：幼儿在12-14个月大时能够自如地行走，能够通过双脚的协调运动进行行走。

7.奔跑（2-3岁）：幼儿在2-3岁时能够迅速奔跑，能够通过双脚的协调运动进行奔跑。

8.球类运动（3-4岁）：幼儿在3-4岁时能够通过手部和眼部的协调运动进行球类运动，如投掷、接球等。

二、幼儿动作发展的特点：1.其发展具有阶段性和连续性：幼儿动作发展不是一蹴而就的，而是在不同的年龄阶段逐步发展和提高。

2.先整体后局部：幼儿在掌握整体动作之后，才会逐渐开始关注动作的局部细节和技巧。

3.先大肌肉运动后小肌肉运动：幼儿在发展初期更注重大肌肉的运动和协调，随着发展逐渐开始注重手指的细小运动。

4.先动作探索后技巧提高：幼儿在发展初期通过不断的尝试和探索，逐渐掌握和改善动作的技巧。

5.受到成长环境的影响：幼儿在成长环境的刺激和指导下，动作发展的速度和方向会有所不同。

总结起来，幼儿动作发展的规律是从单眼平视到控制头部、坐姿平衡、爬行、站立、行走、奔跑以及球类运动的逐步发展；其特点是阶段性和连续性、先整体后局部、先大肌肉后小肌肉、先动作探索后技巧提高，同时受到成长环境的影响。

幼儿基本动作的发展特点可以归纳为以下几个方面：
1. 头部动作：幼儿头部动作的发展比较早，出生时仰卧时头会左右转动，俯卧时会抬头片刻。

随着年龄的增长，头部的动作会逐渐稳定。

2. 躯体动作：幼儿的躯体动作发展遵循一定的规律，从最初的躺卧状态逐渐发展到能够坐、爬、站立和行走。

在幼儿初期，他们可能会摇摆不定，需要成人给予一定的支撑和保护。

3. 手的抓握动作：幼儿抓握动作的发展也比较早。

他们最初无法控制自己的手指，随着年龄的增长，逐渐能够抓握玩具、抓握食物，甚至能够捏取小物品。

4. 行走动作：幼儿行走动作的发展相对较晚。

在学会爬行之后，他们需要一段时间来适应和学习行走。

在初学阶段，幼儿的行走可能不够稳定，需要成人给予一定的支持和保护。

5. 跑和跳：随着幼儿年龄的增长，他们逐渐能够跑步和跳跃。

然而，在这个阶段，他们的动作可能还不够协调和稳定，需要成人给予一定的指导和锻炼。

总体来说，幼儿基本动作的发展是一个逐步完善的过程，需要时间和练习。

在这个过程中，成人的支持和保护是非常重要的。

同时，通过观察和记录幼儿基本动作的发展过程，可以更好地了解他们的生长发育情况，为他们提供更加合适的指导和照顾。

简答儿童动作发展的规律
儿童动作发展的规律是指在特定年龄段内，孩子的动作随着年龄的增长而逐渐发展和进步的一种趋势。

以下是常见的儿童动作发展规律：
1. 大体动作能力的增强：婴儿期时，孩子主要进行头部抬起、翻身、坐立等基础运动。

之后逐渐学会爬行、站立、行走、奔跑等更为复杂的运动。

2. 精细动作能力的提升：随着年龄增长，孩子的手部运动和手眼协调能力逐渐发展。

例如，他们能够抓握物体、控制手指运动，逐渐学会使用勺子、笔记本、剪刀等工具。

3. 平衡和协调能力的提高：孩子的平衡和协调能力在成长过程中得到不断发展。

他们能够在不倒地的情况下站立、行走、跑跳，并逐渐掌握更为复杂的运动技巧，如滑冰、骑自行车等。

4. 空间感知的改善：随着孩子的年龄增长，他们对身体在空间中的位置和方向的感知能力逐渐改善。

他们能准确估计物体的距离、大小和位置关系，从而更好地进行运动和游戏。

5. 动作策略和规划的发展：儿童在游戏和体育活动中逐渐学会制定和执行动作计划。

他们能够预测和选择适当的动作策略，从而在运动中更加灵活和高效地表现。

总的来说，儿童动作发展规律是一个渐进的过程，孩子的动作
能力会随着年龄的增长而不断提高，从最基本的运动开始，逐步发展出更加复杂和协调的动作技能。

201 7幼儿保教知识与能力核心考点：身体发育2017幼儿保教知识与能力核心考点:身体发育一、幼儿身体发育的规律（一）幼儿身体发育是连续性和阶段性的统一（二）幼儿身体发育的速度是波浪式的（三）幼儿身体发育是具有程序性的（四）各系统的发育是不均衡的但又是统一协调的（五）生长发育是有个体差异的二、幼儿动作发展的规律1 .从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作。

2.从上部动作到下部动作。

3.从屮央部分的动作到边缘部分的动作。

4 .从大肌肉动作到小肌肉动作。

5.从无意动作到有意动作。

幼儿保教知识与能力考点：幼儿保健常规及疾病预防幼儿保教知识与能力考点：幼儿保健常规及疾病预防一、幼儿卫生保健常规1.卫生消毒常规(1)通风换气常规；(2)环境卫生常规;(3)个人卫生常规;(4)炊事卫生常规;(5)清洗消毒常规。

2.健康检查常规(1)新生入园体检制度；(2)幼儿定期体检制度；(3 )坚持晨检和全日观察制度；(4)工作人员体检制度。

3.生活管理常规(1)晨午检常规(同健康检查常规之第三条)；(2)饮水常规；(3)如厕常规；(4)洗手常规；(5)进餐常规；(6 )睡眠常规：4.疾病防治常规(1)预防传染病；(2)防治常见病和多发病。

5.安全工作常规(1)园舍设施;(2)物品放置;(3)药物管理;(4)环境创设;(5) 户外活动;(6)用电安全;(7)消防安全；(8)交接班制度；(9)保教人员带班要求；(10)安全教育;(11)外出活动;(12)安全事故报告制度。

二、疾病预防1 .上呼吸道感染①多到户外锻炼，增强体质，提高对环境冷热变化的适应能力。

②根据季节变化。

注意小儿的冷暖.随气温变化增减衣服：③保持幼儿活动室、卧室空气新鲜：④合理安排幼儿的生活，提供平衡的膳食；⑤发病季节，少带幼儿去公共场所；⑥发病期间，用醋熏房间或用紫外线灯照射消毒。

2.扁桃体炎症预防措施同“上呼吸道感染”，可慎重考虑手术切除。

3.腹泻①提倡合理喂养。

幼儿《保教知识与能力》第一章考点4：幼儿身体发育与发展第四节幼儿身体发育与动作发展一、幼儿身体发育幼儿身体发育是按照一个可以预期的顺序进行的，它比较严格地受到时问的制约。

身体发育则是指组织、器官的结构与功能从简单到复杂，从低级到高级的分化演变过程。

(一)幼儿身体发育的规律幼儿生长发育规律就是大多数正常幼儿在生长发育过程中所表现出来的一般规律。

1.幼儿身体发育是连续性和阶段性的统一幼儿发育从幼稚到成熟是个连续的过程，不是间歇式、跳跃式的过程。

在这个连续的过程中.为了便于研究和保健，又可将其分为若干阶段，这些阶段之间相互联系.前一个阶段是后一个阶段发育的基础，后一个阶段是前一个阶段发育的延续，如果前面阶段出了问题，就会影响后面阶段的发育：如婴儿动作的发育是一个连续的过程，民间总结为"二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走"。

两个月抬头，四个月会翻身，六个月会坐，七个月会滚，八个月会爬，一周岁会走。

抬头、翻身、坐、滚、爬、走这些动作是婴儿动作发育连续过程所分的几个阶段，如果没有让婴儿在爬的阶段得到锻炼.婴儿就较难掌握走路的方法.走路时容易摔倒。

2.幼儿身体发育的速度是波浪式的幼儿身体发育的速度个是匀速的，也不是加速度的，而是有快有慢。

呈波浪式的。

在人的生长发育过程中，共有两个生长发育的高峰。

这两个高峰期称为生长发育的突增期。

第一个突增期在两岁以前，第二个突增期在青春期。

胎儿中期(4～6个月)身长增长最快，3个月约增长275厘米，约为出生身长的55%，是一生中身长增长最快的时期。

胎儿后期(7～l0个月)体重增长最快，3个月约增加2300克、约为出生体重的77%，是一生中体重增长最快的时期。

出生时身长为50厘米，体重为3000克。

一岁时，身长约75厘米。

体重约9000克。

一年中身长增长约25厘米，体重增长约6000克。

是出生后发育最快的时期。

出生后第二年，身长增长l0厘米，体重增长2500～3500克，生长发育的速度也比较快。

1. 埃里克森的人格发展理论的幼儿园阶段：（1）婴儿期，信任对怀疑（0—1.5岁）：发展任务是培养信任感（2）儿童期，自主对羞怯（1.5—3岁）：发展任务是培养自主性（3）学前期，主动感对内疚感（3—6岁）：发展任务是培养主动性2. 儿童认知发展的四个阶段：（1）感知运动阶段（0—2岁）（2）前运算阶段（2—7岁）（3）具体运算阶段（7—11岁）（4）形式运算阶段（11—16岁）3. 学前儿童发展的一般特征：（1）发展的连续性和阶段性（2）发展的顺序性和定向性（3）发展的不平衡性（4）发展的个体差异性4. 学前教育的原则：（1）独立自主原则（2）发展适宜性原则（3）保教结合原则（4）综合性原则（5）启蒙性原则（6）活动性原则5. 幼儿园环境创设的一般原则：（1）安全卫生原则（2）幼儿参与性原则（3）开放性原则（4）环境与教育目的一致性原则（5）发展适宜性原则（6）经济性原则6. 幼儿园心理环境创设的要求：（1）创设良好的物质环境（2）创设宽容理解的环境（3）建立良好的幼儿群体（4）建立良好的人际关系（5）形成良好的幼儿园风气7. 学前阶段与小学阶段的不同教育特点：（1）学习环境的改变（2）生活制度上的不同（3）师生关系的变化（4）儿童的主导活动和学习方式不同（5）社会及成人对儿童的教育要求不同8. 育人为本的儿童观：（1）儿童是发展的人（2）儿童是独特的人（3）儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象（4）儿童是权利的主体9. 新课改背景下的教师行为转变：（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导（3）在对待自我上，新课程强调反思（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作10. 新课改背景下教师角色：（1）教师是学生学习的促进者（2）教师应该是教育教学的研究者（3）教师是课程的开发者和研究者（4）教师应是社区型的开放教师11. 经济发展和学前教育发展的关系：（1）教育的发展受生产力发展水平所制约①生产力发展决定着教育发展的规模和速度。

简述幼儿动作发展的规律
嘿，你知道吗，小孩子的动作发展可是有规律的呀。

从出生开始，他们就会慢慢地学会不同的动作，挺有意思的嘞。

刚出生的宝宝可不会乱动呀，就只会躺着，动也不动，不过随着
时间的推移，他们就会开始在床上翻来覆去的了。

有的时候还会单腿
踢腿，拿手抓脚的，挺有趣的事情。

唉呦，等到宝宝长大一点，大概四五个月的时候，他们就能够用
手抓东西了，还会尝试坐起来呢。

当然啦，姿势可能会有点不稳，嘿，不过慢慢地就会好起来的。

哎呀，再往后一点，宝宝们就能够爬来爬去了，嗯，也许有些摔
倒什么的，不过这是成长的必经之路嘛。

他们还会开始尝试站立，可
能会用家具之类的东西做支撑，不过也算是迈出了一大步。

嘿，等到宝宝接近一岁的时候，就能够自己走路了。

嗯，或许走
路的时候会摔倒，也会有些不太稳定，但是这都是发展的必经之路呀。

慢慢地，他们就会越来越稳健。

唉，所以说，小孩子的动作发展还挺有意思的。

他们从一开始就
开始不断地学习不同的动作，慢慢地，他们就会变得越来越灵活呢。

可能会有些摔倒和不稳定，但这都是他们成长的过程嘛。