第五章 0-3岁婴幼儿动作发展规律及其影响因素

0-3岁婴幼儿动作发展与教育婴幼儿期是一个人在生命早期的关键时期，这个时期对儿童的身体、认知、情感和语言的发展都非常重要。

在这个时期，婴幼儿会逐渐习得一系列的基本动作和技能，这些动作和技能的习得是婴幼儿身心发展和运动放大的重要组成部分。

0-3岁的婴幼儿期是一个较为特殊、重要而微妙的时期。

这个时期宝宝的身体、神经、心理和审美的能力正处于发育的关键时期，因此其动作发展非常重要。

婴幼儿时期的运动从出生起就开始，从掀动和吮吸到匍匐、坐立、爬行、走路等都是一步步的发展。

在动作发展中，婴幼儿需要经过一系列的阶段，从而构建起身体与神经系统的结构，并且逐渐建立起对外界事物的认知。

婴幼儿的动作能力在0-3岁期间不断发展，初时为无控运动，随着时间的推移，逐渐发展为有目的的运动，最终形成对复杂物体的操作和对情境的解决能力。

因此，在该年龄段内，需要重视对婴幼儿的动作教育，以更好地促进其身体的发展、学习成果、语言和思维能力的发展。

0-6个月阶段：控制身体位置和力度在出生初期，婴幼儿仅有极度简单的动作。

这一时期宝宝的运动主要以无控活动为主，如抓握、运动腿部、周围观察、吸吮和牵引机体。

婴幼儿通过这些无意识的动作将自己的身体和外界联系起来。

在0-3个月期间，运动控制主要是头部和上肢，此时的协调能力和视觉反应还不够完善。

在3-6个月阶段，婴幼儿的活动范围逐渐扩大，逐渐学会翻身，积极尝试四肢用力上下撑起自己的身体。

此时宝宝需要进行大量的侧卧、平挺、俯卧等丰富的姿势训练，以发展全身的肌肉和协调能力。

在这一时期，家长可以在宝宝的沙发或床上放置玩具，让宝宝俯卧在床上，尝试拾起物品。

这可以促进宝宝手眼协调以及上肢肌肉的控制发育。

6-12个月阶段：独立爬行，学会坐立在6-9个月阶段，暴冲式向前爬行逐渐成为婴幼儿最喜欢的运动之一。

这一时期家长可以在地上铺一条儿童爬行毯，让宝宝在上面自由爬行探索。

此时宝宝的手的协调能力得到很大的提升.在6-12个月阶段，婴幼儿逐渐学会坐起、站立并行走。

03岁婴幼儿动作发展0-3岁婴幼儿动作发展0-3岁是婴幼儿身体和大脑快速发展的时期，也是他们学习和发展各种动作技能的黄金时期。

在这个阶段，婴幼儿的神经系统逐渐完善，肌肉力量逐渐增强，他们开始尝试各种不同的动作，从简单的翻身、爬行到复杂的站立、行走和手部精细动作。

一、0-6个月：非熟练的全身运动在生命的最初几个月，新生儿通过反射动作和初步的全身运动来探索周围环境。

他们能够短暂地抓住和握住物体，但这种动作通常是不稳定的和不协调的。

在这个阶段，父母可以在安全的环境下，鼓励宝宝进行各种运动，如仰卧起坐、翻身和爬行，以促进他们的肌肉发展和协调能力。

二、6-12个月：初步的主动运动在6个月大时，婴幼儿开始表现出更复杂的动作，如爬行、站立和行走。

他们开始能够使用手和膝盖来爬行，有些孩子甚至能够扶着家具走路。

在这个阶段，父母应该提供足够的安全和鼓励，让宝宝自由地探索和练习他们的新技能。

同时，也可以通过亲子互动和游戏来增强宝宝的运动能力和自信心。

三、1-2岁：更加独立的行走和手部精细动作在1岁到2岁之间，婴幼儿开始更加独立地行走和跑步，同时也对手部精细动作有了更好的掌握。

他们可以抓取小物体，如积木、玩具和食物，并能够更准确地完成一些日常任务，如刷牙、洗脸和穿衣。

在这个阶段，父母应该提供更多的机会让宝宝进行运动和手部活动，如户外散步、亲子游戏和绘画等。

四、2-3岁：更加协调和复杂的动作在2岁到3岁之间，婴幼儿的动作变得更加协调和复杂。

他们可以双脚交替地跑步，并能够更准确地控制手部精细动作。

他们也开始尝试模仿大人的动作和行为，如穿鞋、系鞋带和开门等。

在这个阶段，父母可以通过亲子互动和游戏来帮助宝宝提高他们的运动技能和协调能力，如跳绳、跳舞和玩拼图等。

总之，0-3岁是婴幼儿身体和大脑快速发展的时期，也是他们学习和发展各种动作技能的黄金时期。

在这个阶段，父母应该提供足够的机会和鼓励让宝宝进行各种运动和活动，以促进他们的肌肉发展、协调能力和自信心。

0-3岁婴幼儿动作发展规律新生宝宝的许多动作都是出自于本能的反射行为，0-3岁婴幼儿成长的动作发展有何发展规律呢?下面店铺为大家整理了0-3岁婴幼儿动作发展规律，希望对你有所帮助!新生婴幼儿的动作发展规律动作特点会反射性抓住手中的物体新生宝宝的许多动作都是出自于本能的反射行为。

此阶段他的小手通常呈握拳状，但是会反射性地抓住放入他手中的物品，如当你用指尖触碰宝宝的掌心时，他会抓住你的手指，甚至可以让你把他提起来离开他躺着的地方。

这一时期的抓握反射是最强的。

妈妈培养对策让宝宝抓握摇铃准备一个布制的婴儿摇铃让宝宝抓握，最好是黑白色或是其它对比较为强烈的颜色，这样更能吸引宝宝的注意力。

通过摇铃训练宝宝小手的抓握能力，从而增强手指的触觉，扩展手的活动范围。

1~3月龄婴幼儿的动作发展规律动作特点小手半开会吮吸手指和玩自己的小手随着宝宝逐渐长大，小手掌大部分时间都是半开着，而不再像以前那样呈握拳状，小手也慢慢从被动抓握发展到有意识地主动抓握，例如能握住拨浪鼓2～3秒不松手。

3月龄左右时，宝宝最显著的进步是开始玩自己的小手：他可能会盯着自己的小手看，或用左手抓住右手的一两根手指，有时还会将小手放进嘴里吮吸拳头和手指。

妈妈培养对策进一步锻炼手部的抓握能力轻轻抚摸宝宝的手背，刺激宝宝手部的反射动作。

给宝宝准备一些方便抓握的玩具，让他练习抓、握、摇、捏等动作，继续训练小手的握持能力，并且引导宝宝观察和把玩自己的小手。

4~6月龄婴幼儿的动作发展规律动作特点会主动抓物体、会撕纸随着宝宝双眼视力的进步，由视觉引导的触碰技能逐步发展起来，这使宝宝在抓握时比前一阶段更具方向感，能在眼睛的指引下主动张开小手来抓住物体。

不过这个阶段，大部分宝宝还无法很灵活地运用手指，对于想要的物品常常采取“五指并用一把抓”的形式，但也有些发展较快的宝宝会用双手撕纸，并有意识地将盖在自己脸上的丝巾拉开。

妈妈培养对策锻炼小手的灵活性在宝宝伸手可及的范围内，悬挂一些容易抓握、带有声响的玩具，逗引宝宝向左右侧转或向前抓握玩具，以锻炼手眼协调能力和准确抓握的能力;引导宝宝将玩具从一只手转换到另一只手;也可以准备一些面巾纸让宝宝撕，以培养手指的灵活性。

婴幼儿动作发育规律
（１）由上向下，又称头尾原则，即顺着抬头→翻身→坐→爬→站→走这一趋势逐渐成熟的，最早是头部的动作，先会抬头，再会转头，以后开始翻身，6个月左右会坐，在后是手臂和手的运动，最后才是站立和行走——腿和脚的控制。

（２）由近及远，即先从靠近躯干的动作开始然后离躯干远处的动作出现，以上肢为例，先是肩部和上臂动作的发育，接着是肘、腕部，最后才出现手的精细动作。

（３）大小原则，开始时取一小丸，用手一把抓，然后用拇指与其他手指，最后用拇指与食指取物。

小儿最初的动作是全身性的，泛化的，而后逐渐发育成局部的准确的动作。

如对于1、2个月的小儿，若将其脸用手帕盖住，则小儿表现为全身的乱动，到了5个月的时候，小儿可表现为双手向脸部乱抓，但不一定能拉下手帕，而到了8个月时，即能迅速而准确地拉掉手帕。

03岁婴幼儿动作发展规律及其影响因素婴幼儿期是人类发展的关键时期，此阶段对婴幼儿的动作发展具有深远的影响。

在0-3岁的婴幼儿时期，他们的身体和大脑正经历着快速的发育和成长。

本文将探讨03岁婴幼儿动作发展的规律以及其影响因素。

一、动作发展规律1. 头部控制能力的提升：从出生时的头颈无力到逐渐能够坐直头部不再摇晃，03岁婴幼儿的头部控制能力有了明显的提升。

2. 手眼协调能力的发展：3个月大的婴幼儿能够追寻和凝视物体，并试图伸手去抓取。

到了03岁，他们可以通过触摸、抓取和探索来认知和了解周围的世界。

3. 姿势调整和平衡能力的增强：03岁婴幼儿能够自如地从仰卧位转至俯卧位，并逐渐能够坐、站、行走等。

他们需要更好的平衡和姿势控制能力来实现这些动作。

4. 空间感知和运动规划的提高：从0-3岁，婴幼儿逐渐能够感知空间，并能够将之前学到的动作技能进行整合，实现更复杂的运动规划，如爬上沙发、爬下楼梯等。

5. 灵活性和协调性的改善：随着婴幼儿的成长，他们的关节和肌肉逐渐强健，灵活性和协调性也随之改善。

他们能够更好地控制身体，做出更为复杂和精确的动作。

二、影响因素1. 遗传因素：婴幼儿的动作发展能力受到遗传因素的影响。

父母或祖辈的身体素质和运动能力较好的基因可以为婴幼儿提供良好的动作发展基础。

2. 环境刺激：婴幼儿为了适应外界环境，需要接受不同类型和强度的刺激。

充足的运动空间、适宜的玩具和活动器材以及父母的陪伴和互动都能促进婴幼儿动作发展。

3. 日常生活经验：日常生活经验对婴幼儿的动作发展也有重要影响。

例如，婴幼儿在爬行过程中不仅能锻炼自己的肌肉和身体协调能力，还能加深对身体空间的感知。

4. 大脑发育：婴幼儿的大脑在0-3岁期间经历了重要的发育阶段。

大脑发育状况与婴幼儿的动作发展密切相关，良好的大脑发育能够促进婴幼儿的动作能力的提升。

5. 营养摄入：适宜的营养摄入对婴幼儿的身体发育至关重要。

足够的蛋白质、维生素和矿物质能够提供必要的营养支持，为婴幼儿的骨骼和肌肉发展打下坚实的基础。

0~3岁婴幼儿粗动作及精细动作发展对于每一个新手父母来说，了解 0~3 岁婴幼儿的动作发展是至关重要的。

这个阶段是宝宝成长的关键时期，他们的粗动作和精细动作都在迅速地发展和进步。

粗动作，通常指的是宝宝们较大肌肉群的动作，如抬头、翻身、坐立、爬行、站立和行走等。

在宝宝出生后的第一个月，他们的肌肉力量还很弱，但已经开始有了一些本能的动作。

比如，当宝宝被竖着抱起来时，他们的头会短暂地抬起几秒钟。

到了 2 个月左右，宝宝可能会在俯卧时尝试抬头，并能将头稍稍抬起片刻。

大约 3 个月时，宝宝开始学会翻身。

这是他们动作发展的一个重要里程碑。

从仰卧到侧卧，再到俯卧，这个过程不仅锻炼了宝宝的肌肉力量，也提高了他们的身体协调性。

4~6 个月的宝宝，逐渐能够靠坐一会儿，然后慢慢过渡到独坐。

这期间，他们的背部和腰部肌肉得到了更多的锻炼。

6 个月之后，宝宝开始进入爬行阶段。

爬行对于宝宝的身体发育和认知发展都有着重要的意义。

它不仅锻炼了宝宝的四肢协调能力，还让宝宝能够主动去探索周围的世界。

有些宝宝可能会先学会向后爬，然后才是向前爬，这都是正常的发展过程。

10 个月左右，宝宝会尝试站立。

他们可能会扶着家具或者大人的手慢慢站起来，一开始可能只能站几秒钟，但随着练习的增加，站立的时间会逐渐延长。

1 岁左右，很多宝宝开始迈出人生的第一步，虽然步伐还不太稳，但这是他们走向独立行走的重要开端。

到了 2 岁，宝宝的行走已经比较稳定，能够跑、跳，甚至尝试上下楼梯。

精细动作则主要是指宝宝手部和手指的动作，比如抓握、拿捏、涂鸦等。

新生儿出生时，他们的手部通常是握拳的状态。

1~3 个月时，宝宝会开始有意识地松开拳头，并能够短暂地握住放在他们手中的物品。

4~6 个月时，宝宝可以用整个手掌去抓握较大的玩具。

7~9 个月，他们的手指开始变得灵活，能够用拇指和食指捏起小物品，这是精细动作发展的一个重要进步。

1 岁左右，宝宝可能会开始尝试用勺子吃饭，虽然动作还很笨拙，但这是他们自我照顾能力的初步体现。

0-3岁婴儿精细动作发展规律年龄发展规律
1个月
婴儿具有抓握反射，随着婴儿逐渐长大抓握反射由被动的抓发展为主动的抓。

2个月有意识的抓，我们把东西放到孩子的手心里他就可以攥紧。

3个月抓握时间加长，而且他的两个小手会搭在一起。

4个月宝宝不仅能够攥住，同时可以摇动和摇动的时候用眼睛看。

5个月宝宝能够抓住近处的玩具，这个时候能够拍掌和握住。

6个月最初的撕纸。

7个月
葡萄干这种小的物品可以拿到手里，在握住一个玩具的时候，可以看向另一个玩具。

8个月能够三指捏细小的物品。

9个月能够二指捏。

10个月
可以将小的物品放到杯子或是其他容器里，自己将积木在两只手之间来回传递。

11个月
一只手可以同时抓两个小积木，开始有了用手偏好，更习惯用右手或是更习惯用左手。

12个月可以全掌握笔，给宝宝笔的时候他会在纸上随意划。

13-18个月
可以叠两块积木；会拍手挥手再见；可以用小勺吃东西，虽然吃的还是很乱；能用两只积木敲击在一起发出声音，能把小纽扣或珠子放到容器内，能用蜡笔在纸上涂鸦。

19-24个月
开始用拇指和食指的指尖握住蜡笔；能用蜡笔或彩笔图画或是标记；能叠3-4块积木；能打开不是特别紧的容器盖子或是包装；开始学用剪刀剪纸（要接近两岁时）；能一次翻一页书。

25-36个月
能通过扭动门把手开门；用剪刀剪纸（还不能按照线剪）；能自己洗手；能将容器的盖子扭开并拧紧，即使是矿泉水瓶子这样的小盖子；能将大的珠子穿起来；能很正确的使用勺子。

简述0-3岁婴幼儿动作发展的规律婴儿从出生到学会走路，是一个从无知到有知，从无意识到有意识，从简单到复杂，从不准确到准确的过程。

在这个过程中，婴儿的动作发展遵循一定的规律，包括以下几个方面：1.从整体到局部婴儿最早的动作是整体运动，如翻身、移动等，这是婴儿对自身运动的整体感知。

随着年龄的增长，婴儿逐渐学会了局部动作，如手部运动和腿部运动等，这是对自身运动局部精细化的体现。

2.从大肌肉到小肌肉婴儿最初的较大幅度的动作是大肌肉运动，如爬行、跳跃等。

随着年龄的增长和肌肉的发育，婴儿逐渐学会了小肌肉运动，如捏、写等，这些动作对肌肉的控制要求更高。

3.从上到下婴儿的动作发展是从上到下的，例如先学会爬行，再学会走路，最后掌握平衡能力。

这种发展规律与婴儿的身体结构和生理特点有关，也符合婴儿对环境的逐步适应过程。

4.从简单到复杂婴儿的动作发展是从简单到复杂的。

例如，他们先学会拍手，再学会捏东西，最后才能掌握较为复杂的手部动作。

这种进步体现了婴儿神经系统和肌肉系统的逐步发育和完善。

5.从无意识到有意识婴儿的动作发展是从无意识到有意识的。

例如，他们先学会无意识地抓握物品，然后逐渐学会用意识控制手部动作，如抓握、捏等。

这种转变表明了婴儿的认知能力和自我控制能力在逐步提高。

6.从粗略到精细婴儿的动作发展是从粗略到精细的。

他们最先学会的是一些粗略的动作，如抓握大的物品，然后逐渐学会使用剪刀等更为精细的动作。

这种转变与婴儿的肌肉和神经系统的发育密切相关。

7.从身体中心到边缘婴儿最早学会的动作是身体中心的转动，如翻身。

随着年龄的增长和动作协调性的提高，婴儿逐渐掌握了身体边缘的动作，如抓握物品等。

这种发展规律体现了婴儿从基本的身体感知到外界刺激反应的逐渐发展。

总之，0-3岁婴幼儿动作发展规律是多种因素共同作用的结果，包括婴儿的生理发育、认知发展、环境刺激等。

了解这些规律有助于家长和幼教工作者更好地指导和培养婴儿的动作协调能力、认知能力和探索精神。

《婴幼儿动作发展与教育》课程标准《婴幼儿动作发展与教育》是一门专注于研究婴幼儿动作发展和教育的课程。

本课程将深入探讨婴幼儿动作发展的规律、影响因素以及如何通过科学的教育方法促进婴幼儿的动作发展。

通过本课程的学习，学生将掌握婴幼儿动作发展的基本理论和实践技能，能够有效地指导婴幼儿的父母或其他照顾者进行动作教育。

理解婴幼儿动作发展的基本理论和规律，掌握各年龄段婴幼儿的动作发展特点。

掌握促进婴幼儿动作发展的教育方法和技巧，能够为不同年龄段的婴幼儿设计合适的动作游戏。

了解婴幼儿动作发展中的常见问题及解决方法，能够为婴幼儿提供必要的动作指导。

培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，提高他们的专业素养和综合能力。

婴幼儿动作发展基本理论：介绍婴幼儿动作发展的基本概念、规律和影响因素。

婴幼儿动作发展特点：详细介绍各年龄段婴幼儿的动作发展特点，包括身体姿势、肌肉运动和手眼协调等方面的内容。

促进婴幼儿动作发展的教育方法：介绍针对不同年龄段婴幼儿的动作教育方法和技巧，包括亲子互动、引导游戏和日常生活动作训练等。

婴幼儿动作发展中的问题及解决方法：针对婴幼儿动作发展中常见的问题，如发育迟缓、姿势异常等，提供有效的解决方法。

实践操作：学生需完成一系列实践任务，包括设计婴幼儿动作游戏、观察和分析婴幼儿动作发展中的问题等。

本课程的评价将采用多种形式，包括期末考试、实践任务评价和平时表现等。

其中，期末考试将主要考察学生对婴幼儿动作发展基本理论和教育方法的掌握程度；实践任务评价将重点考察学生的实践操作能力和问题解决能力；平时表现将主要考察学生的学习态度和课堂参与情况。

综合以上各项评价，以全面评估学生对本课程的学习效果。

理论与实践相结合：本课程既注重理论知识的学习，也重视实践操作能力的培养，使学生能够全面掌握婴幼儿动作发展和教育的知识和技能。

个体差异：本课程不同年龄段婴幼儿的个体差异，指导学生如何根据孩子的实际情况进行有针对性的动作教育和指导。

0～3岁宝宝动作发展的敏感期现在的宝宝营养好，一般来说身体状况都不错，让爸爸妈妈很是放心。

那么宝宝的动作发展呢？不要急，它也有一个可以参考的数据。

左表就是宝宝在0~3岁时期，主要的动作发展顺序。

宝宝的动作发展规律在0～3岁发展的整个过程中宝宝的动作发展看似复杂多变，其实它是具有特有的规律的：●从整体动作到分化动作：一开始宝宝的动作是全身性的、笼统性的、散漫性的、以后才逐步分化成局部的、准确的、专门化的动作。

例如、虽然在翻身的过程中宝宝既有爬的动作也有扭腰的动作，但是在宝宝刚学会翻身的时候，他却不单独的这两项动作。

●从上部动作到下部动作：从表中可以发现，宝宝最早的动作发生在头部，其次是躯干，最后才是下肢。

整个过程是顺着抬头-翻身-坐-爬-站-行的方向发展的。

●从大肌肉动作到京戏动作：宝宝首先出现的是躯体大肌肉动作，比如宝宝要动手，最初总是整个胳膊都在晃；随着时间才会出现精细动作，慢慢学会摆手和抓握的细小动作。

宝宝的头部运动宝宝的坐宝宝学习坐的动作，主要是在6个月后期到7个月这个时段内。

一般来说，在6个月多的时候，宝宝可以借助外力独坐片刻，到了7个月之后才能不依靠任何帮助而坐稳。

坐可以让宝宝有更大的空间进行头部转动。

当宝宝仰卧时，他的视野范围很小，而且视线与外界物体处于斜位方向；但是当宝宝坐起来后，他的视野范围就能扩大，视野与物体处于平行的方向，有利于立体视觉和追视能力发展。

同时坐位可以让宝宝更容易判断声音的方向。

最最重要的是，坐位可以让宝宝在更省力的情况下看到自己的手，看到自己手的动作以及手和手里物体之间的关系，这对宝宝以后手眼协调的发展极为重要。

在6～7个月之间，是宝宝学习“坐”的主要时期，这当中可以细分为3个步骤：第一步，当宝宝刚开始坐的时候，可以用垫子、枕头、被子等物在宝宝的左右和后面围好，一来可以为宝宝提供一个依靠，二来当宝宝无法坐稳时，可以提供保护。

第二步，当宝宝独立坐下来的时候，一开始可能会头向前倾。

影响0~3岁儿童发育和行为的因素婴幼儿发育和行为受到遗传、环境等多种因素的影响，把握其中的机制和规律，有助于保育者有针对性地利用促进婴幼儿发育和行为的有利因素，避免妨碍其发育和行为的不利因素。

一.遗传因素遗传因素对胎儿出生体格大小的影响较小，但是对儿童期的生长有明显的明显。

出生时身长与其成人身长的相关系数为0.3，2岁时的身长与其成人身长的相关系数为0.8.出生缺陷是由多种病因引起的，其中25%为遗传因素，10%为环境因素，65%为原因不明或遗传与环境共同作用的结果。

根据各国调查资料分析，各种出生缺陷中，遗传因素逐年增加。

按照目前的分类方法，遗传疾病可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体病。

基因型和遗传型在某些时间可以互用，但是并非等同，基因型是由多种基因引起的，而遗传病是由双亲传递给后代的。

在新生儿中，单个主要基因引起的重大畸形约占0.4%，如多趾（指）、并趾（指）。

父母近亲结婚者出现染色体异常的发生率高于一般人群，染色体异常导致重大畸形占新生儿总数的0.2%，染色体疾病中最常见的是唐氏综合征。

二.营养因素营养对儿童的生长发育起着重要作用。

研究表明，大脑形成的早期是发育最快的时期，也是最易受损的时期。

从出生到2岁是容易引起营养伤害的脆弱期，该时期的营养不良可能产生严重后果，尽管大脑组织所具有的可塑性和适应环境的能力能够对脑损伤进行修复以克服这些不良因素，但生命早期的营养不良所致的某些神经系统损伤较难修复。

早期营养不良会导致大脑细胞数目的减少、脑容积增加减慢、头围缩小等大脑的结构变化和生物化学变化。

从微观上观察大脑的组织结构和生物化学变化，可以发现神经细胞数量的减少，神经细胞的大小、神经元在中枢神经系统所处的位置、树突和轴突的发育、突触联系的发育、神经递质的产生、髓翘的组成均发生了变化。

营养过剩可致肥胖症,将来易发生糖尿病、动脉粥样硬化。

营养不良会影响育儿者和儿童的相互作用以及儿童的探究行为,最终影响儿童的认知发展。

婴儿期的年龄范围——0~3岁
1、婴儿动作发展始于无条件反射和条件反射
2、动作发展受成熟和环境的影响与制约
3、没有动作，婴儿心理就无从发展
一、婴儿动作对心理发展的意义
1、动作发展是心理发展的源泉或前提
2、婴儿动作是心理发展的外部表现
3、婴儿动作发展促进了空间认知的发展
4、婴儿动作发展促进了社会交往能力的发展
二、婴儿动作发展的规律
1.从整体动作向分化动作发展
2.从不随意动作向随意动作发展、、
3.具有一定的方向性和顺序性
（1）头尾原则
（2）近远原则
（3）大小原则
三、婴儿主要动作的发展（一）手的抓握动作
五指分化和手眼协调动作，
通常在5~6个期间出现。

（二）独立行走
婴儿期的认知发展
一、感知觉发展
1.研究方法的突破
习惯化、习惯化范式、去习惯化优先注视范式：以注视时间为指标婴儿期认知的发展
2.视觉的发展
出生3周婴儿视焦点：26厘米3.听觉的发展
感受抚慰、警觉、痛苦
4.味觉：是新生儿最发达的感觉
嗅觉：出生就有，一周能辨别不同气味
肤觉：出生就有温觉反应
5.空间知觉的发展（1）形状知觉、（2）深度知觉、（3）方位知觉。

0-3岁儿童生理发展规律及教育重点，建议收藏生理发育分为肢体动作、语言、触觉、视觉、听觉的发育。

一、肢体动作肢体动作的发育主要是指婴儿出生后，从坐到爬再到直立行走的这个过程。

现在的调查研究已经表明，全世界各个种族的儿童在肢体动作发育阶段上基本都是一样的。

肢体动作抚养的重点：早期抚养的重点就是顺其自然，根据孩子表现出来的行为动作自然教育。

当孩子身体发育到某个阶段时，他自然会表现出某种动作倾向，我们只要从中辅助既可。

千万不要用学步车等辅助工具在孩子不到年龄时训练他本不该会的技能。

这就违背了人体生长发育的自然规律。

这样教育，以后很容易出现身体失衡、肌肉协调性失衡等病症，还会造成感觉统合失调、缺乏灵活性、多动症、易冲动等问题。

有时候还会造成八字脚及脚步弯曲畸形等病症。

二、语言新生儿出生时，哭是他们唯一的语言，它代表饥饿、疼痛、尿湿，而母亲常能通过哭声的响度、音调来分辨其不同的原因。

10个月时，宝宝可正确模仿音调的变化，并开始发出单词。

11个月时，宝宝对简单的问题能通过用眼睛看、用手指的方法做出回答，比如问宝宝："爸爸在哪里啊?"宝宝能够用眼睛看着或者用手指着爸爸。

1岁时，宝宝能听懂并掌握10-20个词。

可以说出“爸爸、妈妈、阿姨、拿、抱抱”等5-10个简单的词。

2岁的宝宝开始会使用“我”和“你”了。

在两三岁之间，宝宝的词汇量会增加到300个词。

能理解简单话的意思，并能说出一些简单的句子。

3岁时，宝宝将能够持续地谈话，并根据谈话对象来调整语调、说话模式、用词等。

语言培养重点：儿童语言的培养关键是父母的陪伴和周围环境的熏陶。

如果孩子处于一个无语言的环境，那么孩子肯定是无法学会语言的。

因此3岁前，父母要对孩子多说话，不要怕唠叨，也不要管他听不听的懂，只要坚持多说，多跟孩子语言互动，到了年龄段孩子自然而然就会主动开口说话了。

二、触觉婴儿在胎儿时就已经有触觉感应，可以在妈妈肚子里跟外界做出互动反应。