《天涯情思》教学设计教学目标：知识与技能：1. 正确、流利、有感情地朗读课文2. 引导学生从人物的语言、动作、神态、心理描写等方面，感受身在异国的留学生对家乡、对亲人的思念之情。
3. 学习作者表达感情的方法。
过程与方法：以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式，构建文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度与价值观：体会人物的内心，感受浓浓的思乡情以及作者博大的友爱之心，激发学生内心的情感。
教学重点：抓住通话前通话中人物的语言、动作、神态、心理等细节描写。
教学难点：引导学生边读边想象画面，从形象中去感受作者急切、激动的心情，体悟作者对家乡、亲人的无限思念。
课前准备：课件，课前学生搜集有关留学生的境况资料，搜集有关描写思乡的名言诗句或歌曲读一读，唱一唱。
教学过程：一、情景导入，自然入题。
（一）（出示课件）由上学期冰心《纸船》情景导入，异乡的游子时时刻刻思念故乡。
（二）（出示课件）唐代诗人王维的诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”更是游子在异乡举目无亲，每逢佳节倍思亲的情感写照。
（三）启发谈话：那么，今天我们一起走近远在澳大利亚的中国留学生中，感受一下他们独在异乡的故事。
（出示课件）二、初读课文，整体感知大意。
（一）教师范读课文，学生勾画不理解的词语，并注音。
（二）学生自由朗读课文，读准字音，利用工具书，了解一些词的意思，集体讨论。
（三）默读课文，说说课文讲了一件什么事。
文章写了远在澳大利亚的两位中国留学生在除夕之夜分别与家人通电话的情景，表达了她们对家乡和亲人的无限思念之情。
（四）快速默读，批注，试着复述故事大意。
（出示课件）归纳故事情节。
三、品读课文，体会情感。
（一）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，远在异国的游子思乡多么心切。
认真读课文，你体会到了哪些人的怎样的感情？从文中找出依据，说说自己的想法，并认真地读一读。
（二）（出示课件）课文对人物的语言、动作、神态、心理及性格描写十分细致，请同学们品词、析句，找到并勾画下来，和同桌说说你从中体会到什么样的思想感情。
