世界地理(第一章1全球地表形态)

第一章全球地表形态与全球气候思考题：1．全球海陆分布有哪些特点?2．运用海底扩张说和板块构造说等有关地壳运动的观点，解释全球海陆分布和地表形态的演化。

3．以北半球的气候带和气候型为例，揭示世界气候的主要分布规律。

第二章全球陆地自然带的基本格局及其理论研究思考题：1．如何理解自然地理环境的整体性和差异性？2．全球陆地有哪些主要自然带？各有什么主要特点？第三章全球海洋及不断发展的海洋人类活动思考题：1．阐述海洋资源的种类及其开发前景。

2．分析世界渔场形成的条件及地理分布特征。

第四章全球人地关系发展的历史轨迹思考题：1．对比分析工业社会和农业社会人地相互作用的特征。

2．简述当代人地相互作用的全球化发展。

3．你认为在全球可持续发展中，发达国家和发展中国家各应承担什么责任。

第五章全球人类活动的基本地域格局思考题：1．世界种族矛盾的地域表现。

2．为什么说世界人口城市化是一个积极的发展过程？3．为什么全球工业在陆地中纬度地带特别集中？第六章亚洲思考题：1．亚洲的气候有哪些主要特征并分析成因2．试分析日本经济在战后高速发展的成因第七章欧洲思考题：1．试分析欧洲气候形成的主要因素2．英国工业生产有哪些特征？第八章非洲思考题：1．试述非洲农业生产的特征2．非洲的自然资源有什么特点？3．试分析非洲气候形成的主要因素4．试论述非洲气候的基本特征第九章北美洲思考题：1．试分析北美洲气候形成的主要因素2．试论述北美洲气候的基本特征3．美国经济有哪些基本特征？4．试论述北美洲地形的基本特征第十章南美洲思考题：1．试分析南美洲气候形成的主要因素2．试论述南美洲气候的基本特征3．巴西经济有哪些基本特征？4．试论述南美洲地形的基本特征第十一章大洋洲思考题：1．试分析澳大利亚大陆气候形成的主要因素2．试论述澳大利亚大陆气候的基本特征3．澳大利亚经济有哪些基本特征？4．试论述澳大利亚大陆地形的基本特征第十二章南极洲思考题：1．南极洲气候有哪些基本特征？2．南极洲地形有什么特征？。

大学世界地理名词解释
1-板块的边界类型
离散型、汇聚型、平错型。

全球岩石圈可分为六大板块亚欧、非洲、美洲、南极洲、
印度洋和太平洋板块。

2-大洋的发展阶段
胚胎期：东非大裂谷、莱茵裂谷、贝加尔裂谷
幼年期：红海、亚丁湾
成年期：印度洋、大西洋、北冰洋
衰退期：太平洋
终了期：地中海
遗痕：喜马拉雅山脉
3-陆地东部、中、西部气候类型及名称
1、陆地温带气候
温带大陆性湿润气候或温带季风气候—温带大陆性干旱半干旱气候—温带海洋性气候
2、陆地亚热带气候
3、亚热带温润气候或亚热带季风气候—亚热带干旱半干旱气候—地中海气候
4、陆地热带气候
5、热带海洋性气候或热带季风气候—热带
干旱半干旱气候—热带干旱半干旱气候。

我国沙尘暴灾害主要集中在西北、华北等地区。

主要成因
1、大气环流和地形相互作用的结果。

2、我国西北、华北等地冬季雨雪少又兼地表植被覆盖率
低表土质地松散一旦天气转暖解冻大风吹起易形成沙尘暴。

3、人为活动严重破环了地表植被使生态环境恶化。

厄尔尼诺是指一种东太平洋赤道地区海水异常变化的极端
情况是全球气候和海洋环境异常的一种信号。

4-沙漠化
土地退化土地生物生产能力下降土地资源丧
失和地表类似沙漠景观的出现。

对地表形态影响的四个方面
地表形态、组成物质、地表植被以及生物系统结构功能。

3、措施
退耕还林工程、京津风沙源治理工程、“三水”和长江中下游地区等重点防护林建设工程。

5-自然带
地球表层中呈南北更替、东西延伸的复杂的自然综合体。

简介海洋和陆地是地球表面的第一级分异。

太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋互相沟通，连为一体,包围着6块大陆：亚欧大陆(分为亚洲和欧洲)、非洲大陆、北美大陆、南美大陆、南极大陆和澳大利亚大陆（大洋洲的主体）。

海洋总面积36100万平方公里，陆地总面积14900万平方公里。

海路分布特点海陆分布有如下特点。

首先，陆地主要集中在北半球,约占北半球总面积的2/5；而在南半球陆地面积只占1/5。

在北半球的中、高纬度，陆地分布几乎连续不断，最为宽广；南半球的陆地在中、高纬度显著收缩，南纬56°～65°之间，除一些岛屿外，几乎全部为广阔的海洋。

但是，北半球的极地是一片海洋──北冰洋，南半球的极地却是一块大陆──南极大陆。

其次，各大陆的形状都是北宽南窄，略呈倒三角形。

除南极大陆外，所有大陆还南北成对分布：北美与南美、欧洲与非洲、亚洲和澳大利亚。

每对大陆之间，形成范围广大的陆间海，岛屿星罗棋布。

另外,亚欧大陆东部边缘环列着一连串花彩列岛,形成向东突出的岛弧，其外侧则是一系列深邃的海沟。

大西洋两岸的轮廓互为对应，这一大陆的凸出部分能与另一大陆的凹进部分嵌合。

地表形态地球自诞生以来，风云变幻，历经沧桑，处于永恒的运动和变化之中。

按照板块构造理论，地球表层岩石圈被裂解为若干巨大的板块。

刚性的岩石圈板块驮伏在塑性软流圈之上，在地球表层作大规模水平运动。

板块与板块之间，在地幔对流的驱动下，或相背分离，或相向聚合，或相互平移，从而发生板块的扩张、俯冲、碰撞或错动。

板块运动及其相互作用，带动了大陆漂移和大洋的启闭，导致了造山运动、火山、地震等种种地质构造作用。

板块构造学家认为，在早古生代，地球上存在统一的南方大陆和离散的北方大陆。

到古生代末，北方大陆（劳亚古陆）与南方大陆（冈瓦纳古陆）联为一体，叫做泛大陆。

此时全球是由一个大陆和一个大洋组成。

从中生代至新生代，新大洋先后开启，大陆则在漂移中由合而分。

其中冈瓦纳古陆发生多次分裂解体，多数裂解的块体向北漂移，相继归并于劳亚古陆，后者扩展增生；在劳亚古陆内部，北大西洋开始启开，北美大陆与欧洲乃沿此裂开、分离。

《世界地理》课程介绍一、世界地理课程的地位、作用和任务《世界地理》是高等院校地理专业核心课程，也是最能体现地理学的综合性和区域性的课程之一。

世界地理是研究世界地域系统的科学，是研究世界自然地域系统、经济地域系统的运动规律和它们相互间关系的科学。

具体来讲，它是研究世界各大洲、各大洋自然地理结构和世界各主要地区和国家产业分布规律及两者之间相互关系的学科。

对该课程的学习和研究，最能够使学生深刻认识和领会地理科学区域性和综合性的特点，同时，该课程以区域为研究对象，而区域正是地理科学研究的核心和重点所在。

因而，本课程与“中国地理”课程一样，在地理科学人才的培养过程中具有重要的地位，其主要作用和任务既是教导学生对之前学习的各种部门地理学课程综合运用和总结；又是为学生胜任中学地理教学和各种相关工作奠定必不可少的知识基础。

二、世界地理的教学目的和要求本课程的基本目的就是在学生已经掌握了自然地理、经济地理和人文地理的基本理论和基本知识的基础上，使学生较系统的掌握世界及其各大洲、大洋、主要国家的地理基础知识，培养学生初步独立研究和分析掌握区域地理环境结构的特征及其形成和演化的规律等相关问题的能力，为今后从事地理教学和相关研究打下基础。

通过学习：1、使学生掌握世界地理的基本理论及其研究方法，正确认识如何探讨各大洲各自然地理要素的整体性和差异性，正确认识产业分布和地域经济运动的客观规律。

2、使学生全面系统地掌握地理学的基础知识，如：区域的空间概念、地理环境各组成要素的特征、区域综合特征、世界经济形势的发展变化、世界各国、各地区组织地域生产和布局生产力正反两方面的经验等。

3、结合教学内容与地理专业的培养目标，使学生掌握各种的基本技能，如搜集、整理和运用地理文献的能力，运用和绘制、分析地图图表的能力，对有关地区进行考察的能力。

4、结合教学内容，进行爱国主义国际主义教育、辩证唯物主义，历史唯物主义及其科学方法论等方面的教育，帮助学生树立责任感、使命感。

初中地理名词解释篇一：世界地理名词解释第一章1 全球岩石圈可分为六大板块：亚欧、非洲、美洲、南极洲、印度洋和太平洋板块。

2，幼年期（红海、亚丁湾），成年期（印度洋、大西洋、北冰洋），衰退期（太平洋），终了期（地中海），遗痕（喜马拉雅山脉）。

3）陆地温带气候：温带大陆性湿润气候或温带季风气候—温带大陆性干旱半干旱气候—温带海洋性气候；（2）陆地亚热带气候：亚热带温润气候或亚热带季风气候—亚热带干旱半干旱气候—地中海气候；（3）陆地热带气候：热带海洋性气候或热带季风气候—热带干旱半干旱气候—热带干旱半干旱气候。

我国沙尘暴灾害主要集中在西北、华北等地区。

主要成因：1、大气环流和地形相互作用的结果。

2、我国西北、华北等地冬季雨雪少，又兼地表植被覆盖率低，表土质地松散，一旦天气转暖解冻，大风吹起，易形成沙尘暴。

3、人为活动严重破环了地表植被，使生态环境恶化。

厄尔尼诺：是指一种东太平洋赤道地区海水异常变化的极端情况，是全球气候和海洋环境异常的一种信号。

4A实质：土地退化，土地生物生产能力下降，土地资源丧失和地表类似沙漠景观的出现。

B对地表形态影响的四个方面：地表形态、组成物质、地表植被以及生物系统结构功能。

C措施：退耕还林工程、京津风沙源治理工程、“三水”和长江中下游地区等重点防护林建设工程。

第二章6A热带荒漠带分布：位于副热带高压带和信风带的背风测。

主要包括：非洲的撒哈拉、西南亚的阿拉伯半岛、澳大利亚中、西部、南部非洲、南美洲西侧沿海部分地区。

特点：粗而贫瘠的土壤，极端稀疏的植被，贫乏的动物群。

温带荒漠的分布：亚欧大陆中部、北美大陆西部的一些山地和高原、南美南部东侧。

特点同上。

C冰原带分布：南极大陆的几乎全部，格陵兰岛大部及两极地区的许多岛屿。

特点：A全年皆被冰雪覆盖B仅在无冰雪覆盖的岩崖上有藻类和地衣的生长C动物贫乏（南极企鹅，北极熊，北极狐）。

自然地理环境的整体性和差异性7自然地理环境的整体性：概念，地理环境各组成要素和各组成部分之间的内在联系，他们是相互影响、相互制约并结成一个整体。

第一章地球第一节地球和地球仪知识要点一、地球的形状和大小地球是一个两极部位略扁的不规则球体，地球的平均半径为6371千米。

二、地球的模型——地球仪三、地轴和两极四、纬线和纬度1．纬线的定义。

2．纬线的特点：（1）所有的纬线都是圆，称为纬线圈。

（2）纬线圈的长度不等，赤道最长，往两极逐渐缩短，最后成一点。

（3）纬线都指示东西方向。

3．纬度的定义。

4．纬度的划分：（1）赤道——地球仪上的零度纬线。

（2）北纬——赤道以北的纬度。

（3）南纬——赤道以南的纬度。

5．低纬、中纬和高纬的划分: 以300、600纬线作为分界线。

五、经线和经度1．经线的定义。

2．经线的特点：（1）所有的经线都是半圆状，两条相对的经线组成一个经线圈。

（2）所有的经线长度都相等。

（3）经线都指示南北方向。

3．经度的定义。

4．经度的划分：（1）本初子午线——地球上的零度经线。

（2）东经——零度经线以东的经度。

（3）西经——零度经线以西的经度。

（4）1800经线。

5．东、西半球的划分：国际上习惯用200W和1600E的经线圈作为分界线。

六、经纬网1．经纬网的定义。

2．经纬网的用途：确定地球表面任何一个地点的位置。

第二节地球的运动知识要点一、地球的自转和昼夜的交替1．地球自转的定义：地球绕地轴不停的旋转。

2．地球自转的方向：自西向东。

3．地球自转的周期：24小时（一天）4．地球自转的结果：地球的表面产生了昼夜交替现象二、地球的公转和季节变化1．地球公转的定义：地球自转的同时，倾斜着地轴围绕太阳转动。

2．地区公转的方向：自西向东。

3．地球公转的周期：一年。

4．地球公转的轨道：近似圆形的椭圆。

5．地球公转的两个重要的特征：（1）地球公转的轨道平面与地轴总是保持66.50的夹角。

（2）地球公转时，地轴的倾斜方向保持不变，北极总是指向北极星附近。

6．地球公转的结果：产生了四季的变化，中纬度地区最为明显。

三、四季的形成北半球：3、4、5三个月为春季；6、7、8三个月为夏季；9、10、11三个月为秋季；12、1、2三个月为冬季。

《世界地理》课程教学大纲课程编号：031301016课程名称：世界地理英文名称：World Geography课程性质：专业课程总学时：72学分：4适用对象：地理科学专业四年制本科（师范类）学生先修课程：自然地理专业基础课人文地理专业基础课一、编写说明（一）本课程的性质、地位和作用本课程属于地理科学专业必修课程。

它是在地球概论、地图学、地质地貌学、气象气候学、土壤地理学、水文学、经济地理学、人文地理等专业基础课的基础上开设的，主要研究地球表层各个系统（圈层系统）相互作用的地理格局和区域分异现象。

世界地理作为一门区域自然地理和区域人文地理相综合的课程，是高等院校地理科学专业的主干课程之一，也是最能体现地理学的综合性和区域性的课程之一。

它以人地关系及其理论为主线，统领世界地理知识，阐释世界地理问题；以全球化及其表现问题为背景，注重地方（国家、地区）与全球化之间的相互联系和相互作用；以具体区域的特性或个性认知为出发点，进行区域内人地关系的系统阐述，运用综合的观点，从自然地理环境和产业分布等方面，认识并理解其地理特征及其形成、发展的规律，以及各地理区相互关联的特征和变化的规律。

（二）教学基本要求通过世界地理教学，应达到如下目的：1.以人地关系及其理论为主线，掌握世界地理知识和地理环境结构的基础理论，阐释世界地理问题；2.以全球化及其问题为背景，了解地方（国家、地区）经济发展的特征及新的世界经济动态；3.以具体区域的特征或个性为出发点，进行区域内人地关系的系统阐述，使学生初步具有研究和分析区域相关问题的能力。

（三）课程教学方法与手段本课程以课堂讲授为主，采用多媒体教学及多种教学方法如课堂讨论，充分利用地图、教学景观片丰富教学内容，提高教学效果。

（四）实践环节无（六）本课程与其它课程的联系本课程是在学习了自然地理基础和人文地理基础等先行课程的基础上开设的，以世界不同区域为对象，运用综合的观点研究地理要素的特征及其所形成的地理环境结构的特点、发展规律。