幼儿园中班科学探索活动:圆圆的玩具
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幼儿园中班科学探索活动:圆圆的玩
具
【活动设计】
以物代物是幼儿满足自己游戏需求的重要策略,但中班幼儿还缺
乏以物代物的经验与方法。进入主题活动“玩具总动员”以来,我围
绕主题目标“乐于尝试操作各种玩具,了解它们不同的性能和作用”,选择橡皮泥、纸和扭扭棒等常见的操作材料,引导幼儿变出圆圆的圈、圆圆的飞盘、圆圆的球这三种形态不同的圆形物体。帮助幼儿积累初
步的以物代物的经验,引导幼儿运用以物代物的方法来解决游戏中的
问题。
根据《3~6岁儿童学习与发展指南》科学探究领域中提出的“常
常动手动脑探索物体和材料,并乐在其中”“能对事物或现象进行观
察和比较,发现其相同与不同”的目标,以及中班幼儿具体形象的思
维特点,我从生活中的“圆”导入,引导幼儿在游戏情境中观察,发
现圆的不同形态,并且围绕变化圆的不同形态,设计层层深入的探究
活动,激发幼儿对“变圆”的兴趣,感知各种变圆的方法,并以任务、问题呈现的方式递进地引导幼儿探索,不断激发幼儿观察、探究的主
动性。
【活动目标】
1、尝试用不同的材料制作圆形的玩具,感知材料变圆的方法。
2、积累初步的以物代物的经验,体验制作玩具的乐趣。
【活动准备】
橡皮泥、扭扭棒、纸若干,笔、剪刀,作品呈现架,自制PPT。
【活动过程】
一、说说圆圆的玩具。
1、谈话导入。
师(在黑板上画一个圆):这是什么?请你说说生活中哪些东西是圆圆的。
幼:太阳是圆圆的。
幼:西瓜是圆圆的。
师:许多水果是圆圆的。除了西瓜,还有什么水果也是圆圆的?
幼:苹果、橘子。
师:哟,他能一下子说出两种圆圆的水果。谁能一下子说出三种圆圆的水果?
幼:梨、葡萄、樱桃是圆圆的。
师:除了圆圆的水果,还有什么东西也是圆圆的?
幼:皮球是圆圆的。
幼:还有足球、乒乓球……
师:看来,有许多玩具也是圆圆的。
2、圆圆的玩具。
师:还有哪些玩具也是圆圆的?
师(小结):我们身边有很多东西是圆圆的。
(析:这一环节主要是为了引出并聚焦话题。对第一个问题,孩子们会有许多种回答,教师要引导幼儿注意表达的完整性,如:苹果和橘子都是圆圆的。或者在幼儿回答时提出挑战:你能一下子说出三
个圆圆的东西吗?另外,教师也可适当进行分类,如许多水果是圆圆的,许多玩具是圆圆的,等等。)
二、变变圆圆的玩具
1、第一次探索。
(1)教师出示PPT,情景导入。
师:小动物想要玩圆圆的什么玩具?你是从哪里看出来的?
(2)幼儿观察玩具展台及标志。
师:这里有三个柜台,谁能说出哪个柜台是卖游泳圈的,哪个是
卖篮球的,哪个是卖飞盘的呢?为什么?
幼:中间的柜台是卖游泳圈的,因为它中间有个洞。
师:大家同意吗?那么另外两个都没有洞,哪个是飞盘、哪个是
篮球呢?
幼:第一个是飞盘,因为它是扁扁的。
幼:第三个是篮球,因为它是鼓鼓的。
师(小结):原来飞盘是扁扁的圆,游泳圈的中间有个洞,篮球
是个圆圆的球。
(析:这一环节主要创设了小动物买玩具的情景,并通过平面标
志引发幼儿观察、发现、区别实心圆形、空心圆形、球体的不同。当
幼儿观察不细致时,教师可设疑,如:它们都是圆圆的,你怎么看出
这是卖飞盘的,而这是卖游泳圈的呢?为接下来的探索活动打好基础。)
(3)教师介绍材料。
师:现在玩具柜台上都没有玩具,小动物们买不到自己想要的玩具,可发愁了。请你来当玩具厂的工人,做出小动物想玩的玩具好吗?
师:看看用什么来做玩具呢?(出示橡皮泥、纸、扭扭棒,并引导幼儿说出这些材料的形状。)这些材料都不是圆圆的,你能做出小动物们想玩的玩具吗?
(4)教师交代要求。
师:请你挑选一样材料做一个圆圆的玩具,做好之后放到玩具展示台上。
(5)幼儿探索,教师巡回观察。
(6)幼儿分享交流。
师:你用什么材料做了圆圆的什么玩具?
幼:我用橡皮泥做了小兔喜欢的球。
幼:我用橡皮泥做了小狗喜欢的飞盘。
幼:我用扭扭棒做了小猫喜欢的游泳圈。
师(小结):原来这些材料能变出小动物们喜欢的玩具,小动物们高兴地买到了想要的玩具。
(析:该环节通过情景引发幼儿用简单材料变圆的已有经验,初步感知用身边的材料能变成想要的玩具。教师需要提取幼儿的操作结果,展示成功变圆的材料及方法。孩子们通常的情况是能用橡皮泥搓成球、压扁变飞盘,能用扭扭棒围成游泳圈等,但基于幼儿的个体差异和已有经验,不同班级也会出现不同的情况。下一步,教师需在幼儿已有经验的基础上提出挑战。)
2、第二次探索。
(1)情境导入。
师:小动物还想买新的圆圆的玩具,你们能不能用这些材料做出新玩具呢?
(2)出示PPT并交代要求。
教师根据幼儿第一次操作的情况自制PPT,通过动画演示灵活地
提出进一步的要求。如:“小兔想买纸做的球,小狗想买纸做的飞盘,小猫想买橡皮泥做的游泳圈,你能满足他们的愿望吗?”请幼儿选择
纸或者橡皮泥做出小动物想玩的新玩具,做好后放到相应的玩具柜台上。
(析:在这一环节中,教师用PPT中的图示具体形象地提出探索
任务,引导幼儿看懂图示,复述探索任务,帮助幼儿有目的地探索,
避免重复操作。)
(3)幼儿探索,教师巡回指导。
(4)幼儿分享交流。
师:你用什么材料做了什么?你是怎么做的?
幼:我用橡皮泥做了游泳圈,我先搓成面条一样的形状,再把两
头接起来变成了游泳圈。
师:这里也有一个用橡皮泥做的游泳圈。都是游泳圈,这两个游
泳圈做的方法一样吗?
幼:不一样。
师:你能看出这个游泳圈是怎么做的吗?
幼:我觉得这个游泳圈是先把橡皮泥搓呀搓,再压成扁扁的,然
后在中间挖了一个洞。
师:原来都用橡皮泥做游泳圈,可以用不同的方法来做。
师:这里有许多用纸做的球,是怎么做的?我们来试一试这些球
搓得圆不圆。(把纸球在地上滚一滚,检验纸球的质量,引导幼儿注
意在揉搓纸球时要用力一些。)