2020最新教科版小学科学六年级下册《用显微镜观察身边的生命世界(二)》教学课件

生物细胞的观察
叶表皮上的气孔
• 根据实验推测，每平方毫米的 蓖麻叶中叶绿体的数目多达几 十万个
叶绿体
叶绿体是植物细胞里含有的绿色扁球状 质体，是植物进行光合作用的基本场所。 主要分布：叶肉细胞、幼茎的皮层细胞 高等植物的叶绿体：扁椭圆形、球形下颗粒，每 个叶肉细胞约含有20-200个叶绿体
人口腔上皮细胞
• 苔藓类植物细胞
列文胡克用自 制显微镜观察 到的人血涂片
高倍显微镜下 的红细胞
人肌肉细胞
神经细胞
小知识
粗准焦螺旋
细胞
细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的 三大发现之一。

细胞的作用
• 细胞对于生命体有什么意义呢？
同学们，今天的课你们有哪 些收获呢？
同学们，完成教科书课后练习课
感谢各位领导的参与，望批评 指正，提出您的四宝、贵意见！
下 课
【致读者】
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用显微镜观察身边的生 命世界(二）
显微镜的使用步骤：
安放—对光—上片—调焦—观察
• 让我们来了解更多的生物细胞。
眼睛。
3、用铅笔绘图，为了展示更加清晰可以再用彩 笔描 绘。
4、实验时小组内一个一个地轮流实验，每个组 员都
可以监督队友的操作规范情况。
列文胡克用自 制显微镜观察 到的人血涂片
高倍显微镜下 的红细胞

教科版科学六年级下册1.6《用显微镜观察身的生命世界（二）》教案一. 教材分析《用显微镜观察身的生命世界（二）》这一课，是在学生已经掌握了显微镜的基本使用方法的基础上进行的学习。

本节课通过观察不同生物的切片，让学生进一步了解显微镜在生物学研究中的应用，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对显微镜的使用也有一定的了解。

但在观察生物切片时，可能还存在着观察不细致、操作不规范等问题。

因此，在教学中需要注重引导学生细致观察，规范操作，提高观察能力和实验技能。

三. 教学目标1.知识与技能：学会观察生物切片，识别不同的生物结构。

2.过程与方法：通过观察切片，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，增强对生命科学的探究欲望。

四. 教学重难点1.重点：学会观察生物切片，识别不同的生物结构。

2.难点：在观察中细致分辨不同的结构，并能进行准确描述。

五. 教学方法1.引导法：引导学生发现问题，解决问题。

2.示范法：教师示范操作，学生跟随操作。

3.讨论法：分组讨论，分享观察心得。

六. 教学准备1.教师准备：切片标本、显微镜、实验操作指导书。

2.学生准备：笔记本、笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问的方式，引导学生回顾显微镜的基本使用方法，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示不同的生物切片，让学生初步观察，引导学生注意观察切片的大小、颜色、形状等特征。

3.操练（15分钟）学生分组进行显微镜观察，教师巡回指导，引导学生细致观察切片，分辨不同的结构。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享观察心得，教师提问，检查学生的观察结果。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：显微镜在生物学研究中还有哪些应用？学生发表自己的想法。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的观察结果，强调观察生物切片的重要性和方法。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生选择一种生物切片，详细描述其结构特征，下节课分享。

一、基本信息
课名
用显微镜观察身边的生命世界（二）
二、教学目标
科学概念：
1、 生物都是由细胞组成的。
2、 生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
3、 细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
过程与方法：
1、使用平板记录，分享，描述显微镜下的生物细胞图像。
作用：引导学生建立起对动物、植物细胞结构进行分类与比较的思想
六、教学重难点分析及解决措施
教学重点：
生物是由细胞组成的，细胞是构成生物的基本单位，不同类型的细胞有不同的形态与功能。
教学难点：
记录，交流在显微镜下看到的的生物细胞。
解决措施：
根据理论结合实际的教育学原理，本节课重点应该通过学生在教师指导下进行实验探究，使学生在现代教育技术的辅助下，通过大量观察与小组交流真正体会到细胞是构成生物的基本单位，通过比较归纳了解动、植物细胞的异同点以及它们在生物体中的作用。使学生在实验与归纳过程中得到系统的科学思维的训练，切实提高学生科学素养。
不同种类的细胞与它们的功能
学习教学资源包，通过弹幕交流
互动课堂（文件传输，弹幕功能）
学生可以实时反馈想法，有利于教师进行针对性指导
总结归纳
归纳本节课探究内容
本节课探究内容总结
安静听讲
在传统课堂，绘制，交流在显微镜下看到的的生物细胞是本节课最困难的地方，因为这往往需要学生具有较高的美术功底，通过平板电脑的拍照功能与教学助手软件交互功能的辅助，学生可以真正做到“所见即所得”顺利突破了难点。
七、教学设计
教学环节
环节目标
教学内容
学生活动
媒体或
交互方式
媒体或Байду номын сангаас互方式的作用及分析

六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教案【教学目标】科学概念：、生物都是由细胞组成的。

2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

过程与方法：、观察几种植物、动物及人体的细胞。

2、画图记录显微镜下的生物细胞。

3、阅读资料了解细胞对生物的作用。

情感、态度、价值观：、认识到细致观察、详尽记录的重要性。

2、发展观察研究生物细胞的兴趣。

3、懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。

【教学难点】能认真细致观察、记录。

【教学准备】分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。

教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的或图片。

【教学过程】一、生物细胞的观察、师：上节我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。

（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。

2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。

两人一个显微镜一个装片一张白纸。

观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。

3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。

4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。

、交流我们的发现)观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。

2)先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。

3)根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？4)生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。

阅读16页资料。

二、细胞的作用、师：不同的细胞对于生命体有什么意义呢？2、观看或21页资料库的内容，结合自己前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。

《用显微镜观察身边的生命世界（二）》一、教学目标：（一）科学概念1、生物都是由细胞组成的，细胞具有一定的结构；2、显微镜是精密观察工具。

（二）过程与方法1.学习制作洋葱表皮玻片标本；2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞；3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

（三）情感、态度、价值观1.养成细致观察、详尽记录是重要的；2.培养观察生物标本、研究生物标本的兴趣；3.懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

二、教学重点：用显微镜观察洋葱表皮细胞。

三、教学难点：掌握正确使用显微镜的方法。

四、教学准备：分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。

五、教学过程：（一）导入师：同学们，上节课我们制作了一个简易的显微镜也简单了解了显微镜发展的历史，大家就已经热情高涨了，这节课老师给大家准备了真正的显微镜，让我们一起来用显微镜观察身边的生命世界吧！（板书课题：《用显微镜观察身边的生命世界》）（二）用肉眼和放大镜观察洋葱表皮1、师：首先老师想问问大家，科学家用显微镜观察的对象都是什么呢？（细胞）关于细胞你们都知道些什么呢？（微小、肉眼看不到、生物体的组成部分等）今天我们就以洋葱表皮为例进行相应的观察与学习。

（板书：“洋葱表皮”）2、师：我们这个单元都涉及哪些观察方法呢？（生回答师板书：肉眼、放大镜、显微镜）前两种我们曾经细致地学过，请大家分别用肉眼和放大镜对洋葱表皮进行观察并用画图的方式记录到观察记录单中。

3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

（三）制作洋葱表皮细胞玻片1、师：那用显微镜如何观察它呢，条件要严格得多，首先我们每个组要制作一个玻片标本。

老师请大家看一段演示视频（师演示），每位同学用心观看，一会儿我请同学总结制作步骤。

1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水（板书：擦拭玻片、滴水）2)用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。

六年级科学下册《用显微镜观看身旁的生命世界（二）》教案【教学目标】科学概念：、生物都是由细胞组成的。

二、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

3、细胞是生物最大体的结构单位，也是生物最大体的功能单位。

进程与方式：、观看几种植物、动物及人体的细胞。

二、画图记录显微镜下的生物细胞。

3、阅读资料了解细胞对生物的作用。

情感、态度、价值观：、熟悉到细致观看、详尽记录的重要性。

二、进展观看研究生物细胞的爱好。

3、知道由于工具的改良，人们才能观看到许多自然界的秘密。

【教学重点】认真观看并用画图记录显微镜下的生物细胞。

【教学难点】能认真细致观看、记录。

【教学预备】分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。

教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的或图片。

【教学进程】一、生物细胞的观看、师：上节咱们观看了洋葱表皮，发觉洋葱的表皮是由一个个细胞组成的。

（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手画图片，尽可能细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观看记录）今天咱们要继续用显微镜来观看生物不同部位的结构，看看在显微镜下咱们能发觉些什么。

二、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽可能不同。

两人一个显微镜一个装片一张白纸。

观看时可先将观看到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。

3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。

4、若是先画完的组时刻丰裕，可与其它组互换观看用的装片，以观看更多种类的生物细胞。

、交流咱们的发觉)观看完毕后，各组将观看工具及材料放到规定地址，预备交流观看发觉。

2)先让学生自由地表达在显微镜下观看到的发觉。

3)依照自己的观看和黑板上同窗们的画图，说说你有什么发觉？4)生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。

阅读16页资料。

二、细胞的作用、师：不同的细胞关于生命体有什么意义呢？二、观看或21页资料库的内容，结合自己前搜集的资料，小组同窗讨论并填写16页的网状图。

教科版科学六下1.6《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教学设计一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（二）》这一课，是教科版科学六下的重要内容。

本节课主要让学生继续使用显微镜观察身边的生命世界，通过观察不同的生物切片，进一步了解细胞的结构和功能，提高学生的观察能力和科学思维能力。

教材通过详细的实验步骤，引导学生自己操作显微镜，观察不同的生物切片，培养学生的实践操作能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了显微镜的基本使用方法，对显微镜有一定的了解，同时，他们也已经观察过一些简单的生物切片，对细胞的结构有一定的认识。

但是，学生对细胞的结构和功能的理解还不是很深入，需要通过进一步的观察和实验来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练使用显微镜观察生物切片，识别不同的细胞结构，理解细胞的功能。

2.过程与方法：学生通过观察不同的生物切片，培养自己的观察能力和科学思维能力。

3.情感态度价值观：学生通过观察生命世界的微观结构，增强对生命的敬畏之情，提高对科学的热爱。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练使用显微镜观察生物切片，识别不同的细胞结构。

2.难点：学生能够理解细胞的功能，以及不同细胞结构对细胞功能的影响。

五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生观察和思考，发现细胞的结构和功能。

2.实践操作法：学生通过自己操作显微镜，观察生物切片，培养实践操作能力。

3.小组合作法：学生通过小组合作，共同完成观察任务，提高团队合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备不同种类的生物切片，以及显微镜等实验器材。

2.学生准备：学生需要准备好实验报告册，以及显微镜操作的基本技能。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提出问题，引导学生思考：我们身边的生命世界是由什么构成的？细胞在其中扮演什么角色？引发学生的思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示不同种类的生物切片，引导学生通过观察，发现细胞的结构和功能。

小学科学16《用显微镜观察身边的生命世界（二）》（教案）用显微镜观察身边的生命世界（二）引言：在小学科学课程中，用显微镜观察身边的生命世界是一个重要的实践环节。

通过观察微观世界，学生可以更深入地了解生物的组织结构、特征以及生命周期。

本教案将以《用显微镜观察身边的生命世界（二）》为主题，帮助学生巩固和拓展他们的显微镜观察技能，以及科学思维能力的培养。

一、教学目标：1. 理解显微镜观察的原理和步骤。

2. 学会调节显微镜，正确观察样本。

3. 熟悉不同生物样本的结构和特征。

4. 培养学生的观察能力和科学思维。

二、教学准备：1. 显微镜，玻片，盖玻片，载玻片。

2. 植物的薄片样本：洋葱皮，叶片等。

3. 昆虫样本：蚂蚁等。

4. 幻灯片或者电脑上的显微镜图像资料。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）：教师可以通过引入一些生物学的现象或问题来引起学生的兴趣，如为什么洋葱皮是透明的？为什么显微镜可以让我们看到微观世界？学生的回答可能不准确，但是这是一个引发他们思考、探索的好方式。

2. 理论知识讲解（10分钟）：教师简要讲解显微镜的工作原理，包括光学放大、调节焦距等。

同时，向学生介绍显微镜的不同部分和功能，如目镜、载物台和焦距调节。

这些理论知识将为学生后续的实践铺垫。

3. 操作演示（10分钟）：教师进行操作演示，向学生展示如何正确使用显微镜。

特别是对目镜的使用，学生需要注意用适当的眼距观察，并使用焦距调节，获得清晰的显微观察图像。

4. 小组合作（30分钟）：将学生分成小组，每个小组分配一台显微镜和样本。

教师提供不同的生物样本，如洋葱皮、叶片和昆虫。

学生需要根据之前的操作演示，使用显微镜观察并绘制所见图像，然后讨论并记录下观察到的结构和特征。

5. 结果分享（15分钟）：各小组派代表分享他们所观察到的结果和记录的内容。

教师可以引导学生对比不同组的观察结果，让他们发现和学习到更多关于生物结构和特征的知识。

6. 图像观察（15分钟）：教师展示幻灯片或者电脑上的显微镜图像资料，让学生观察并对比本节课中他们自己观察到的样本。

《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教学设计
（一）教学背景分析
小学科学六年级下册第一单元《微小世界》第6课《用显微镜观察身边的生命世界（二）》
（二）教学目标
科学概念：
●细胞是生物体的基本组成单位；
●生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的
细胞也是不同的。

过程与方法：
●通过观察几种植物、动物的细胞寻找细胞是生物体的基本组成单位的证据。

●了解不同形态的细胞在生物体内承担着不同的作用。

情感、态度、价值观：
●认识到细致观察、详尽记录是重要的。

●发展观察研究生物细胞的兴趣。

●懂得由于观察工具的改进，帮助观察肉眼观察不到的生物世界。

（三）教学重点与难点：
通过观察几种植物、动物的细胞寻找细胞是生物体的基本组成单位的证据。

（四）教学策略：
本课基本按照5E教学模式，引导学生展开探究活动。

（五）教学准备：
教师：植物、动物、微生物的细胞图片
学生：1、几种植物、动物、微生物的细胞永久装片；
（每组不完全相同）
3、探究记录表
4、显微镜
（六）教学过程。

教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界（二）》说课稿一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（二）》是人教版小学科学六年级下册第三单元第一课时的内容。

本节课的主要目的是让学生掌握显微镜的使用方法，并能够观察身边的生命世界。

教材通过详细的实验步骤和丰富的图片，引导学生探索显微镜的奥秘，激发学生对科学的热爱和好奇心。

二. 学情分析经过之前的学习，学生们已经掌握了观察物体的一些基本方法，如用肉眼观察、放大镜观察等。

但是对于显微镜的使用和观察生命世界的能力还不够熟练。

因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的操作能力和观察能力，让学生在实践中掌握显微镜的使用方法，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地使用显微镜，掌握显微镜的基本操作方法；学生能够通过显微镜观察到身边的生命世界，并描述所观察到的现象。

2.过程与方法：学生通过小组合作、实验操作等方法，培养观察、操作、思考的能力。

3.情感态度价值观：学生能够体验到科学探究的乐趣，增强对科学的热爱和好奇心；学生能够意识到身边的生命世界是多姿多彩的，培养关爱生命的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：显微镜的使用方法，观察身边的生命世界。

2.教学难点：显微镜的调节方法，观察到的物像的解读。

五. 说教学方法与手段本节课采用“引导探究式”教学法，通过学生自主实验、小组讨论、教师讲解等方法，让学生在实践中掌握显微镜的使用方法，培养学生的观察和思考能力。

同时，利用多媒体课件、实验材料等手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个谜语，引发学生对显微镜的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.探究显微镜的使用方法：学生分组实验，教师巡回指导，让学生在实践中掌握显微镜的基本操作方法。

3.观察身边的生命世界：学生利用显微镜观察植物叶片、昆虫翅膀等标本，记录所观察到的现象。

4.交流与分享：学生分组汇报观察结果，其他同学进行评价，教师总结。

教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教学设计一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（二）》是教科版科学六下的一个重要内容。

本节课的主要任务是让学生学会使用显微镜观察不同的生物材料，从而深入了解生物细胞的结构与功能。

教材通过详细的实验步骤、丰富的插图和思考题，引导学生掌握显微镜的使用技巧，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了显微镜的基本使用方法，对观察生物细胞有一定的了解。

但部分学生可能对显微镜的调节技巧还不够熟练，观察细胞时容易受到外界干扰。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学会使用显微镜观察不同的生物材料，掌握显微镜的基本操作技巧。

2.过程与方法：通过观察生物细胞，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的探究精神和团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：学会使用显微镜观察生物细胞，掌握显微镜的基本操作技巧。

2.难点：如何指导学生正确观察生物细胞，培养学生的观察能力和科学思维。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置观察任务，引导学生主动使用显微镜进行观察。

2.小组合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，共同完成观察任务。

3.实例分析法：教师通过展示不同生物材料的显微图像，引导学生分析细胞结构与功能。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握显微镜的使用方法，了解各种生物材料的显微特征。

2.学生准备：提前学会显微镜的基本使用方法，准备观察生物材料。

3.教学资源：准备显微镜、生物材料（如植物叶片、动物等）、显微镜操作手册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾显微镜的基本使用方法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示不同生物材料的显微图像，让学生初步了解显微镜下的细胞结构。

3.操练（15分钟）学生分组进行显微镜操作，观察教师提供的生物材料。

《用显微镜观察身边的生命世界(二)》教案学情分析:学生通过科学课的学习, 已经认识和了解了生物的一些特征, 尽管学生对显微镜的发展史有了简单的了解, 但对显微镜的结构、使用方法和观察到的现象还缺乏比较深入的了解, 对于生物在“微观界”方面的特征, 更是知道很少, 本课学习显微镜的使用方法, 步骤, 关系自制作洋葱表装片, 观察洋葱表皮细胞, 学生一定会表现出浓厚的学习兴趣。

【教学目标】科学概念:1.生物都是由细胞组成的。

细胞具有一定的结构2.显微镜是精密观察工具3、生物细胞的形态是多种多样的, 不同生物的细胞是不同的, 生物不同器官的细胞也是不同的。

4.细胞是生物最基本的结构单位, 也是生物最基本的功能单位。

过程与方法:1.观察几种植物、动物与人体的细胞。

2.画图记录显微镜下的生物细胞。

3.阅读资料了解细胞对生物的作用。

情感、态度、价值观:1.养成细致观察、详尽记录的重要性。

2.培养观察研究生物细胞的兴趣。

3、懂得由于工具的改进, 人们才能观察到许多自然界的秘密。

【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。

【教学难点】掌握正确使用显微镜的方法。

【教学准备】分组实验器材: 几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。

教师演示器材: 多种生物细胞与细胞作用的课件或图片。

【教学过程】一、谈话导入师: 这是一个洋葱, 如果从它的内表皮上揭下一块, 你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？这节课我们就用显微镜观察身边的生命世界（板书: 课题）二、制作洋葱表皮玻片标本1.师: 为了能更好地观察它, 首先我们要制作一个玻片标本。

（师演示）1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央, 注意标本要平展开, 不能折叠。

3) 用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面, 放盖玻片时, 先放一端, 再慢慢放下另一端, 注意不要有气泡。

是一种状态。
22
课后小结
1、同学们说说你通过今天学习， 你有什么收获呀？ 2、老师引导学生归纳总结。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
—— 小朋友们再见——
下次再见！
—— 期待——
学习是一件快乐的事，因为学习只
是一种状态。
1
洋葱表皮细胞
我们观察发现：洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。今天我们继续用显微
镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。
学习是一件快乐的事，因为学习只
是一种状态。
2
观察要求：
1、给每组提供一台显微镜，一张不同生物的 装片（人和动物的神经、骨骼、血液、肌肉细胞； 植物的根、茎、叶细胞），一张A4白纸。
随着显微镜制造技术的提高，人们对细胞的 研究愈来愈广泛深入，大量的研究事实说明：生 命体都是由细胞 组成的。
随着细胞研究的深入，细胞学说的建立被誉
为19世纪自然科学的三大发现之一。
学习是一件快乐的事，因为学习只
是一种状态。
16
1.视网膜细胞有感光的作用；
2.骨细胞有支撑人体的作用；
3.血红细胞有携带氧气的功能；
学习是一件快乐的事，因为学习只
是一种状态。
21
课堂
检测
一、选择题
1、植物进行光合作用的场所是 （ C ）
A、气孔 B、叶脉 C、叶绿体
2、使用滴管的正确方法是。（ A ）
A先用手捏住滴管的皮囊，再把滴管放进药瓶 吸取药水
B先把滴管放进药瓶，再用手捏住滴管的橡皮 囊，然后松开
C直接把滴管放进学习是药一件瓶快乐再的事，拿因为出学习来只 即可
是一种状态。

1. 有共同的物质基础和结构基础；
2. 都有新陈代谢作用；
3. 都会对外界刺激作出反应；
4. 都有生长、发育与生殖现象；
5. 都有遗传、变异和进化的特性；
6. 都适应一定的环境，也能影响环境。
学习是一件快乐的事，因为学习只
29
是一种状态。
22
是一种状态。
学习是一件快乐的事，因为学习只
23
是一种状态。
他们具有生物的特征吗？
学习是一件快乐的事，因为学习只
24
是一种状态。
用显微镜观察身边的生命世界C
本课要点： A、用显微镜能看到肉眼不能看到的微生物。 B、在水中生活着很多形态各异的微生物。 C、微生物具有的生物特征。
学习是一件快乐的事，因为学习只
4、生命体细胞具有（ 呼吸 ）、（ 消化 ）、 （ 排泄 ）等功能。
5、（ 罗伯特胡克 ）第一个发现细胞之后，许多学
者都开始研究起细胞。 学习是一件快乐的事，因为学习只 是一种状态。
15
用显微镜观察身边的生命世界B
判断
1、动物细胞和植物细胞的结构是一模一样的。 （ ×）
2、叶表皮上的气孔也是一种细胞 。
生命体的细胞
淋巴细胞：维持 正常的机体免疫 应答功能
胰岛A细胞：分 泌胰升糖素，可 增高血糖 肌肉细胞（运动）
脂肪细胞 （储存
生殖细胞：产生 后代
表皮细胞：阻止 细菌等的入侵 干细胞有分化出新细胞的作用
植物的叶肉细胞可以进行挂光合学作习用是一合件成快有乐机的事物，因为学习视只网膜细胞有感光作用 12
是一种状态。
用显微镜观察身边的生命世界B
本课要点： A、生物都是由细胞组成的。
B、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的

教科版六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界［二］》参考教案1一、教材简析：在上一节课对显微镜结构的了解和初步使用显微镜观察洋葱表皮细胞的基础上，对多种生物细胞进行观察研究，知道生物由细胞构成的、细胞的形态是多种多样的科学结论°通过一系列生物细胞的观察，对学生思维的发展有一个质的飞跃°本课分成5个部分：第一部分观察大蒜叶片表皮细胞，第二部分观察多种不同的生物细胞，第三部分观察大量生物细胞的图片，第四部分了解17-19世纪科学家们对细胞研究的情况，第五部分收集并交流有关细胞的资料°二、教学背景：细胞学说是在很多科学家对各种生物做大量的观察，获得了许多事实的基础上建立的°要让学生建立“生物是由细胞构成的”这一概念，也需要观察较多的生物细胞，仅仅观察洋葱表皮细胞是不够的°所以本单元继续指导学生观察更多的生物细胞°三、教学设计：大蒜叶片表皮细胞的观察确定观察方法师：你打算怎样来观察大蒜叶片表皮细胞？提示：你打算观察什么？怎么观察？学生讨论要点：①打算观察大蒜叶片表皮细胞；②观察的顺序是从整体到部分，显微镜观察顺序从低倍到高倍；③观察时可以抓住大蒜叶片表皮细胞的形状、颜色等方面；④正确使用显微镜2. 了解观察记录表①课件出示记录表，教师指导填写②学生边观察边填写观察记录表°3. 汇报交流①教师指导学生整理好汇报内容°②学生汇报交流有关大蒜叶片表皮细胞观察到的内容°③教师有机地结合学生的汇报内容，播放有关细胞、叶绿体、气孔的知识°○4大蒜表皮细胞与洋葱表皮细胞形态的比较°4. 小结大蒜和洋葱表皮都由细胞构成，细胞的形态是不一样的°各种生物细胞的观察1. 过渡：通过对大蒜和洋葱的表皮细胞的观察大家会想到什么呢？有什么困惑？各小组交流一下，引导学生提出问题：是不是生物体都由细胞构成的？构成生物体的细胞形态是不是都不一样？确定观察的方法和注意点师：你打算怎样观察？生回答要点：①准备多种细胞的标本；②正确使用显微镜；③边观察、边记录、边比较°3. 强调比较的重要性，了解观察记录表°学生开始观察、比较各种细胞标本，并填写其中两种细胞标本观察记录表°汇报交流用实物投影展示细胞的图像，学生读记录表，学生介绍自己的观察到的细胞特征°小结通过各种细胞标本的观察，让学生说说有什么发现?教师引领要点：①骨骼、血液、神经等生物都是由细胞组成的；②各种细胞的形态是不一样的°板书设计用显微镜观察身边的生命世界［二］生物都是由细胞构成的°细胞的形态是多种多样的°细胞也是生物最基本的功能单位°［出示不同细胞的绘图］状图上°6. 小结：师：细胞的作用有很多的，在本节课内我们只是初步了解了细胞的作用°七、结课1. 总结师：通过这节课的学习，有什么收获？生回答要点：一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能°2. 延伸师：刚才大家回答的收获，只是我们研究细胞的开始，我们在下一节的科学课中继续研究有关细胞的知识，相信大家会有更多的收获°推荐一本书《细胞与遗传》供大家课外阅读°3. 整理器材教师和学生一起整理显微镜、载玻片等器材°。

教科版科学六年级下1.6《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教学设计本的功能单位。

细胞对于生命体有什么意义呢？查阅有关资料,把了解到的关于细胞的作用整理成网状图。

三、课堂练习（一）选择题1、植物进行光合作用的场所是（）A、气孔B、叶脉C、叶绿体2、第一个发现和提出“细胞”这个名称的人是（）A、列文虎克B、罗伯特胡克C、达尔文3、（）的建立,被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。

A、细胞学说B、动力学C、仿生学（二）判断题1、动物细胞和植物细胞的结构是一样的。

（）2、蚕豆叶表皮上的气孔也是一种细胞。

（）3、血液中的红细胞负责运输氧气和产生的二氧化碳。

（）4、有些细胞能够保护我们的健康。

（）5、我们的外表和父母长得像和细胞有关。

（）6、每平方毫米的蓖麻叶中叶绿体的数目多达几十万个。

（）四、拓展提高：介绍两种人体细胞的制作方法1、口腔上皮细胞装片的制作方法①先用凉开水漱口,然后用牙签在口腔的腮壁处轻轻刮一下,牙签上会附着一些上皮细胞。

②然后把它轻轻涂在放有一滴清水的载玻片上,搅拌一下,使细胞分散开,再盖上盖玻片。

③最后从盖玻片的一侧滴一滴碘酒染色,用吸水纸吸去多余的水,就做成了口腔上皮细胞的临时装片。

查阅资料,填写网状图独立完成阅读资料查阅资料,了解细胞的作用完成达标测评巩固制作切片标本的方法2、人血涂片的制作方法①用蘸有7500酒精的脱脂棉,对将要取血的部位(手指尖)进行消毒,再用消毒的针尖刺破指尖的皮肤,挤出一滴血,滴在已消毒的载玻片上。

②另取一块载玻片作推片,将推片自血滴左侧向右移动,当血滴均匀地附着在两片之间后,再将推片向左平稳地推移(两片成30-45度夹角),推出均匀的血膜,待血膜晾干后即可放在显微镜下观察。

③如果能给血膜染色观察效果更佳。

五、作业布置你想对这两位科学家说点什么呢？列文虎克罗伯特胡克巩固课堂知识课堂小结通过本节课的学习,我们知道生物都是由细胞组成总结课堂的；生物细胞的形态是多种多样的,不同生物的细胞是不同的,生物不同器官的细胞也是不同的；细胞是生物最基本的结构单位,也是生物最基本的功能单位。

教科版科学六年级下册第一单元《微小世界》第六课用显微镜观察身边的生命世界(二)一、教学目标1.科学知识知道生物都是由细胞组成的。

知道生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

知道细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

2.科学探究通过观察几种植物和动物及人体的细胞，发现不同的细胞形态是不同的。

通过画图，记录下所观察到的细胞，帮助交流分享。

3.科学态度对观察和研究生物细胞产生兴趣。

4.科学技术社会与环境目标懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

二、教学准备教师准备：课件,相关视频资料，显微镜、多种生物装片学生准备：课本、文具、记录纸、知识与能力训练三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（聚焦）1.胡克用放大140倍的显微镜观察到了细胞壁结构，我们用放大400倍的显微镜观察到了洋葱表皮细胞，观察两幅图片，你有什么想说的？2.所有的生物都是由细胞构成的吗？3.要怎么证明你的猜想是正确的？设计意图：渗透技术发展给我们观察微观世界带来的便利，同时聚焦问题，所有生物都是由细胞构成的吗？让孩子们去寻找证据，梳理实证意识。

（二）新课学习（探索和研讨）1.探索——显微镜观察生物切片，寻找证据证实猜想（1）PPT出示多种生物切片玻片，安排每组2-4片，讨论方案：现在给你们这些材料，请问怎样设计实验来证明你的猜想是正确的呢？（2）那你观察到什么现象能证明你的猜想？从大量的生物组织切片中，都能观察到这些组织是由细胞构成，就可以说明生命体是由细胞构成的。

（3）看来这个实验中，观察的方法直接会影响到我们的实验结果，有没有同学帮助大家回忆一下显微镜的正确使用方法？正确使用显微镜观察的方法和步骤可以概括为这样几步，即：安放——对光——上片——调焦——观察。

（4）小组实验并记录：请大家正确使用显微镜，仔细记录你的观察（画一画），最后分析记录表，看看能得到哪些信息？（5）学生交流汇报2.研讨——梳理实证意识（1）Ppt出示各种细胞图片：同学们，经过显微镜下的观察，说说你有什么发现？（2）同学们，你们证实了你的猜想了吗？生物都是由细胞构成的吗？生命体都是由细胞组成的。