三年级品社,第二单元 画画我们的学校

北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》这一节内容，主要让学生通过观察和描绘自己所在学校的环境，了解学校的各个功能区域，以及这些区域对学校生活的重要性。

通过此节内容的学习，让学生更加热爱自己的学校，增强对学校环境的认识和了解。

二. 学情分析学生们在生活中每天都在接触学校环境，对学校环境有了一定的认识和了解。

但是，他们对学校环境的了解程度不一，需要通过课堂上的观察和讨论，进一步深化对学校环境的理解。

此外，学生们在日常生活中，可能没有仔细观察和思考过学校环境的重要性，需要通过课堂上的引导和启发，培养他们对学校环境的爱护意识。

三. 教学目标1.让学生了解学校的各个功能区域，以及这些区域对学校生活的重要性。

2.培养学生观察、思考和表达能力。

3.培养学生的团队协作能力和爱护学校环境意识。

四. 教学重难点1.让学生了解学校各个功能区域的特点和作用。

2.培养学生观察、思考和表达能力。

五. 教学方法采用观察、讨论、表达、团队协作等教学方法，引导学生深入了解学校环境，培养他们的观察能力、思考能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备学校的图片或者视频资料，用于引导学生观察和讨论。

2.准备画纸、画笔等绘画工具，用于学生描绘自己所在的学校环境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示学校的图片或者视频资料，引导学生观察学校的各个功能区域，并提问：“请大家观察一下，我们的学校有哪些功能区域？它们分别有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享他们对学校功能区域的了解和看法，引导学生进一步思考学校环境的重要性。

3.操练（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生共同描绘自己所在的学校环境，包括学校的各个功能区域以及它们的作用。

学生在描绘过程中，可以互相讨论和交流，共同完成画作。

4.巩固（5分钟）教师邀请各组学生展示他们的作品，并简要介绍画作中所描绘的学校环境及功能区域。

部编道德与法治小学三年级下册《画画我们的学校》说课稿
今天我说课的内容是部编道德与法治小学三年级下册第二单元第5课《画画我们的学校》。

第二单元的教学要让学生认识到老师和其他的学校工作人员都是在帮助他们成长的，要有感恩的心；通过会画学校地图和上学路线图，深入了解学校，并且能为学校的发展和未来建言献策。

从而进一步培养学生爱老师、爱学校的观念。

这是本单元价值取向。

为了实现这个目标，下面我将从教材解读、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。

一、说教材。

(一)教学内容
本课是小学三年级《道德与法治》下册第二单元《我喜欢我们的学校》的第五课。

教材先教学生如何画学校的景物，再到教学生如何辨别方向，最后详细地教学生画学校地图的步骤，顺便也教会学生画上学路线图。

通过画图让学生更深入地了解学校。

本课包括“我来画学校”、“我的上学路线图”两个主题内容。

(二)教学目标
情感态度与价值观目标：进一步培养学生热爱学校的情感。

能力目标：学生具有画出校园平面图的能力。

知识目标：让学生会画校园地图和上学路线图。

(三)教学重难点
教学重点:学生会画校园地图和上学路线图。

教学难点:如何画地图。

辽师大版道德与法治三年级下册2.4.2《画画我们的校园》教学设计1一. 教材分析《画画我们的校园》这一课旨在让学生通过观察和描绘校园环境，培养他们的观察力、想象力和表达能力。

通过本节课的学习，学生可以了解到自己所在的校园环境，提高对校园的热爱之情，同时也能培养他们的艺术素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对校园环境有一定的了解，但可能缺乏对校园环境的深入认识。

此外，学生们的绘画能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。

三. 教学目标1.让学生了解和认识校园环境，提高对校园的热爱之情。

2.培养学生观察力、想象力和表达能力。

3.提高学生的艺术素养，培养学生的审美能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘，表达对校园环境的认识和热爱。

2.难点：培养学生观察力、想象力和表达能力，以及艺术素养。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园环境，提高观察能力。

2.描绘法：让学生通过绘画表达自己对校园的认识和感受。

3.讨论法：引导学生互相交流，提高表达能力。

4.欣赏法：让学生欣赏优秀画作，提高艺术素养。

六. 教学准备1.准备校园环境图片，用于引导学生观察。

2.准备画纸、画笔等绘画工具，让学生进行绘画创作。

3.收集一些优秀的校园画作，用于欣赏和评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些校园环境图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么感受？”激发学生对校园环境的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享他们对校园环境的观察和感受，引导学生互相交流，提高表达能力。

3.操练（10分钟）教师发放绘画工具，让学生根据自己的观察和感受，描绘出自己心中的校园。

教师巡回指导，对有困难的学生给予帮助。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。

学生通过欣赏优秀作品，提高艺术素养。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何保护我们的校园环境？学生发表自己的观点，讨论如何爱护校园。

《画画我们的学校》教学设计【教学目标】1、让学生知道自己是学校的小主人，有责任爱护学校的设施。

2、知道辨别方向的重要，感受日常生活中离不开辨别方向的知识。

3、培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力以及动物操作与绘画的能力。

4、认识方向，初步掌握辨别方向的方法。

会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。

5、提高学生动手能力的实际操作能力，增强学生在社会中独立生活的能力。

【教学重点和难点】重点：培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力难点：会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。

【课前准备】1、收集辨别方向的方法2、课件3、彩笔、图画纸【教学过程】一、歌曲配图片导入（出示课件：图片《回忆校园》歌曲《二一九小学校歌》伴奏）在学校生活三年了，让我们重温校园，感受我们曾经的快乐。

你喜欢我们的校园吗？我们的校园美吗？让我们一起画画我们美丽的学校吧！（板书课题）二、辨别方向过渡：上节课我们认识了平面图，你还让得在画学校平面图时有两项重要的、必不可少的是什么？（板书：方向和图例）1、师：画好学校平面图首先要知道怎么辨别方向，你都知道哪些辨别方向的方法？（手表辨别方向）播放《在没有指南针的情况下如何辨别方向》2、儿歌游戏：看太阳，辨方向。

（我来问，你来答：早晨的太阳在哪里，早晨的太阳在这里）【早起伸双臂，右手指太阳，右边是东方，左边是西方，面对是北方，背对是南方，东对西，南对北。

】谁想试一试，集体做一做。

（1）变换太阳的方向，请学生辨别东方和西方。

（2）小结：太阳升起的地方就是东方。

太阳永远是从东方升起的。

师：知道了一个方向，你能找到其他三个方向吗？把东南西北的方向图贴到黑板上。

3、按方位找景观（1）出示学校的全景图片，找一找，以操场为中心找出每个方位有哪些景观。

（2）贴景观：把自己手中的景观图片贴到黑板对应的位置上。

三、认识图例1、我们一起来认识图例，师播放《图例》（课件出示：在平面图上，通常用一些符号来表示实际的景物，各种符号代表什么，用文字加以说明，就叫做图例。

《画画我们的学校》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级下册第二单元第五课《画画我们的学校》。

学情分析从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。

通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。

对学校周边环境和自己上学途中的建筑设施也有一定了解。

从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。

在日常生活中叶接触过一些常见的图例。

但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图和上学线路图对三年级孩子来说是有一定难度的。

因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是，学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。

难点是，认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。

设计思路1、通过创设不同的情境和游戏，帮助学生联系实际提高实地辨别方向的能力。

情景式的教学模式有助于激发学生学习的主动性，培养学生观察问题、发现问题、解决问题和创造性思维的能力。

2、开展小组合作学习，共同探究设计校园景物设施的图例并合作完成校园平面图。

培养学生综合概括分析以及小组互助合作的能力。

同时降低了操作的难度，突破本科难点。

3、将闯关活动贯穿始终，在分级闯关中逐步完成预设的各项教学目标。

品德与社会课程标准强调了该课程的活动性特征，用活动贯穿教学自然巧妙地逐一突破教学重难点同时又激发了学生学习参与的积极性。

教学目标情感态度价值观：让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。

了解学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识。

知识与技能：初步掌握辨别方向的方法，会看平面图，认识图例。

能自己设计简单的图例，画简单的平面图和线路图。

过程和方法：小组合作探究设计图例并绘制平面图和线路图。

教学重点学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。

教学难点认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。

辽师大版道德与法治三年级下册2.4.2《画画我们的校园》教学设计3一. 教材分析《画画我们的校园》是辽师大版道德与法治三年级下册第2单元第4课的内容。

本节课通过学生观察和描绘校园，引导学生认识和关注校园环境，培养学生爱护环境的意识。

教材内容主要包括两部分：一是引导学生观察校园，发现校园的美；二是让学生通过绘画表达自己对校园的喜爱之情。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察力和表达能力，他们对校园环境有一定的了解。

但部分学生可能对环境的关注度不高，对校园的美缺乏认识。

此外，学生在绘画方面存在差异，部分学生绘画能力较强，部分学生绘画能力较弱。

三. 教学目标1.让学生了解和关注校园环境，发现校园的美。

2.培养学生爱护环境的意识。

3.提高学生的观察力和表达能力，增进同学之间的交流。

四. 教学重难点1.引导学生关注校园环境，发现校园的美。

2.培养学生爱护环境的意识。

3.提高学生的绘画能力和表达能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园，发现校园的美。

2.绘画法：让学生通过绘画表达自己对校园的喜爱之情。

3.分享法：让学生分享自己的绘画作品，增进同学之间的交流。

4.讨论法：引导学生讨论如何爱护校园环境，培养学生的环保意识。

六. 教学准备1.准备校园环境的图片，用于引导学生观察。

2.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生绘画使用。

3.准备学生的绘画作品，用于展示和分享。

4.准备与校园环境相关的话题，用于讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示校园环境的图片，引导学生观察并提问：“你们发现校园有哪些美景？”让学生分享自己的观察成果，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师提出绘画任务：“请你们用画笔描绘出你们眼中的校园美景。

”学生分组进行绘画，教师巡回指导。

3.操练（10分钟）学生完成绘画后，教师学生展示自己的作品，并分享绘画心得。

引导学生互相欣赏、评价，培养学生的审美能力和表达能力。

4.巩固（5分钟）教师引导学生讨论：“如何爱护我们的校园环境？”让学生提出建议，培养学生的环保意识。

2019年三年级品社下册《画画我们的学校》教案辽师大版第一课时教学目标:1.认识学校的外部建筑设施了解学校教室的名称及作用2.知道怎样辨别方向初步知道图例的作用教学重难点:观察学校各事物的分布并构画出初步的分布图教学方法:观察法谈话法教学过程:一、引导观察，进入新课。

师：同学们，新学期开始啦，一进入学校你有什么新发现生：操场上的雪、班级有新同学师：现在让大家看一组照片，看谁能最先说出它是校园的哪一角！（播放领操台、花坛、教室等照片）生：根据照片说出校园的某处名称。

师：学校是我们最熟悉的地方，可是还有很多地方大家并没有真正地了解，今天就让我们一起来全面认识我们的学校——三道沟小学！（板题：认识我们的学校）二、走进校园，深入观察。

1、引导学生走到操场中央，辨别学校教室、操场、花坛等外部设施的方位。

——学习用身体辨别方向（面北背南左西右东）——试着说出校园各建筑的方向及相对位臵。

2、进入教室，参观认识教室的布臵。

——从六年级开始，自东向西观察教室及教研室的分布。

——回到教室后，在组内讨论学校各室的分布规律。

3、说一说，学校各室的名称、作用及位臵特点。

例生一：远程教育室位于大办公室东边，每周我们都会去那里上课，那里有多媒体屏幕，电脑等。

4、试着学习图例并为学校各事物设计合适的图例。

5、小组交流，班级同学共同选取优秀的图例。

（为下一课《画画我们的学校》做好准备）6、小结三、巩固练习1、如果小明面朝北方，那么他的左边是（）方，右边是（）方。

2、我们学校的名称是（）四、课堂总结小学教育资料好好学习，天天向上！第2 页共2 页。

小学三年级下册《画画我们的学校》说课稿今天我说课的内容北师大版的《道德与法治》小学三年级下册第二单元第1课《画画我们的学校》。

引导学生通过会画学校地图，深入了解学校，并且能为学校的发展和未来建言献策。

从而进一步培养学生爱老师、爱学校的观念。

这是本单元价值取向。

为了实现这个目标，下面我将从教材解读、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。

一、说教材。

(一)教学内容教材先教学生尝试画画教室及学校各个角落，再到教学生如何辨别方向，最后详细地教学生画学校地图的步骤。

通过画图让学生更深入地了解学校。

本课包括“从教室到操场”、“学会辨别方向”、“一起画学校”三个主题内容。

(二)教学目标情感态度与价值观目标：进一步培养学生热爱学校的情感。

能力目标：学生具有画出校园平面图的能力。

知识目标：让学生会画校园地图(三)教学重难点教学重点:学生会画校园地图教学难点:辨别方向及如何画学校地图二、说学情三年级学生，以形象思维为主，但抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展。

另外学生已经在校园生活了近三年，再加上一二年级时已经接受过爱学校的教育。

根据这个特点以及以上的教材分析，确定以下教法和学法。

三、说教法和学法。

1.教法启发式和探讨式2.学法合作讨论交流，亲身实践。

3.教学准备制作课件、搜集资料四、说教学过程。

【导入新课】自从手拉手活动后，我们班的同学就和虎子成为了好朋友。

我们约好相互交流自己的学习和生活。

这天，虎子来信了，希望了解我们的学校，那怎么样才能满足虎子的要求呢？这就引出了我们今天的课题《画画我们的学校》。

板书课题：画画我们的学校【讲授新课】活动与探究一：从教室到操场要求学生自己尝试画画学校，从教室和操场开始，学生经过尝试后发现要画出学校的地图不是一件容易的事情。

活动与探究二：学会辨别方向1.PPT播放校园全景，教师指导学生认真观察。

并指出要想画好地图首先要学会辨认方向。

①生阅读教材34页文字和图片。

《画画我们的学校》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级下册第二单元第五课《画画我们的学校》。

学情分析从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。

通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。

对学校周边环境和自己上学途中的建筑设施也有一定了解。

从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。

在日常生活中叶接触过一些常见的图例。

但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图和上学线路图对三年级孩子来说是有一定难度的。

因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是，学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。

难点是，认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。

设计思路1、通过创设不同的情境和游戏，帮助学生联系实际提高实地辨别方向的能力。

情景式的教学模式有助于激发学生学习的主动性，培养学生观察问题、发现问题、解决问题和创造性思维的能力。

2、开展小组合作学习，共同探究设计校园景物设施的图例并合作完成校园平面图。

培养学生综合概括分析以及小组互助合作的能力。

同时降低了操作的难度，突破本科难点。

3、将闯关活动贯穿始终，在分级闯关中逐步完成预设的各项教学目标。

品德与社会课程标准强调了该课程的活动性特征，用活动贯穿教学自然巧妙地逐一突破教学重难点同时又激发了学生学习参与的积极性。

教学目标情感态度价值观：让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。

了解学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识。

知识与技能：初步掌握辨别方向的方法，会看平面图，认识图例。

能自己设计简单的图例，画简单的平面图和线路图。

过程和方法：小组合作探究设计图例并绘制平面图和线路图。

教学重点学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。

教学难点认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。

2019秋鄂教版品社三上《画画我们的学校》word教学设计【教学目标】1、让学生知道自己是学校的小主人，有责任爱护学校的设施。

2、知道辨别方向的重要，感受日常生活中离不开辨别方向的知识。

3、培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力以及动物操作与绘画的能力。

4、认识方向，初步掌握辨别方向的方法。

会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。

5、提高学生动手能力的实际操作能力，增强学生在社会中独立生活的能力。

【教学重点和难点】重点：培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力难点：会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。

【课前准备】1、收集辨别方向的方法2、课件3、彩笔、图画纸【教学过程】一、歌曲配图片导入（出示课件：图片《回忆校园》歌曲《二一九小学校歌》伴奏）在学校生活三年了，让我们重温校园，感受我们曾经的快乐。

你喜欢我们的校园吗？我们的校园美吗？让我们一起画画我们美丽的学校吧！（板书课题）二、辨别方向过渡：上节课我们认识了平面图，你还让得在画学校平面图时有两项重要的、必不可少的是什么？（板书：方向和图例）1、师：画好学校平面图首先要知道怎么辨别方向，你都知道哪些辨别方向的方法？（手表辨别方向）播放《在没有指南针的情况下如何辨别方向》2、儿歌游戏：看太阳，辨方向。

（我来问，你来答：早晨的太阳在哪里，早晨的太阳在这里）【早起伸双臂，右手指太阳，右边是东方，左边是西方，面对是北方，背对是南方，东对西，南对北。

】谁想试一试，集体做一做。

（1）变换太阳的方向，请学生辨别东方和西方。

（2）小结：太阳升起的地方就是东方。

太阳永远是从东方升起的。

师：知道了一个方向，你能找到其他三个方向吗？把东南西北的方向图贴到黑板上。

3、按方位找景观（1）出示学校的全景图片，找一找，以操场为中心找出每个方位有哪些景观。

（2）贴景观：把自己手中的景观图片贴到黑板对应的位置上。

三、认识图例1、我们一起来认识图例，师播放《图例》（课件出示：在平面图上，通常用一些符号来表示实际的景物，各种符号代表什么，用文字加以说明，就叫做图例。