三年级道德与法治下册5、画画我们的校园 教案

北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》这一节内容，主要让学生通过观察和描绘自己所在学校的环境，了解学校的各个功能区域，以及这些区域对学校生活的重要性。

通过此节内容的学习，让学生更加热爱自己的学校，增强对学校环境的认识和了解。

二. 学情分析学生们在生活中每天都在接触学校环境，对学校环境有了一定的认识和了解。

但是，他们对学校环境的了解程度不一，需要通过课堂上的观察和讨论，进一步深化对学校环境的理解。

此外，学生们在日常生活中，可能没有仔细观察和思考过学校环境的重要性，需要通过课堂上的引导和启发，培养他们对学校环境的爱护意识。

三. 教学目标1.让学生了解学校的各个功能区域，以及这些区域对学校生活的重要性。

2.培养学生观察、思考和表达能力。

3.培养学生的团队协作能力和爱护学校环境意识。

四. 教学重难点1.让学生了解学校各个功能区域的特点和作用。

2.培养学生观察、思考和表达能力。

五. 教学方法采用观察、讨论、表达、团队协作等教学方法，引导学生深入了解学校环境，培养他们的观察能力、思考能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备学校的图片或者视频资料，用于引导学生观察和讨论。

2.准备画纸、画笔等绘画工具，用于学生描绘自己所在的学校环境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示学校的图片或者视频资料，引导学生观察学校的各个功能区域，并提问：“请大家观察一下，我们的学校有哪些功能区域？它们分别有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享他们对学校功能区域的了解和看法，引导学生进一步思考学校环境的重要性。

3.操练（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生共同描绘自己所在的学校环境，包括学校的各个功能区域以及它们的作用。

学生在描绘过程中，可以互相讨论和交流，共同完成画作。

4.巩固（5分钟）教师邀请各组学生展示他们的作品，并简要介绍画作中所描绘的学校环境及功能区域。

辽师大版道德与法治三年级下册2.4.2《画画我们的校园》教学设计1一. 教材分析《画画我们的校园》这一课旨在让学生通过观察和描绘校园环境，培养他们的观察力、想象力和表达能力。

通过本节课的学习，学生可以了解到自己所在的校园环境，提高对校园的热爱之情，同时也能培养他们的艺术素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对校园环境有一定的了解，但可能缺乏对校园环境的深入认识。

此外，学生们的绘画能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。

三. 教学目标1.让学生了解和认识校园环境，提高对校园的热爱之情。

2.培养学生观察力、想象力和表达能力。

3.提高学生的艺术素养，培养学生的审美能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘，表达对校园环境的认识和热爱。

2.难点：培养学生观察力、想象力和表达能力，以及艺术素养。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园环境，提高观察能力。

2.描绘法：让学生通过绘画表达自己对校园的认识和感受。

3.讨论法：引导学生互相交流，提高表达能力。

4.欣赏法：让学生欣赏优秀画作，提高艺术素养。

六. 教学准备1.准备校园环境图片，用于引导学生观察。

2.准备画纸、画笔等绘画工具，让学生进行绘画创作。

3.收集一些优秀的校园画作，用于欣赏和评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些校园环境图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么感受？”激发学生对校园环境的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享他们对校园环境的观察和感受，引导学生互相交流，提高表达能力。

3.操练（10分钟）教师发放绘画工具，让学生根据自己的观察和感受，描绘出自己心中的校园。

教师巡回指导，对有困难的学生给予帮助。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。

学生通过欣赏优秀作品，提高艺术素养。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何保护我们的校园环境？学生发表自己的观点，讨论如何爱护校园。

北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第1课时）说课稿一. 教材分析《画画我们的学校》是北师大版道德与法治三年级下册第五单元第一课时，本节课主要让学生通过观察和描绘自己所在的学校环境，培养学生的观察能力和表达能力，同时让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强对学校的热爱之情。

二. 学情分析学生在经过之前的学习，已经具备了一定的观察和表达能力，对于描绘自己熟悉的环境有一定的兴趣。

但是，部分学生可能对于如何观察和表达学校环境还有一定的困难，需要教师在教学中进行引导和帮助。

三. 说教学目标1.让学生通过观察和描绘学校的环境，提高观察能力和表达能力。

2.让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强对学校的热爱之情。

3.培养学生合作学习和自主学习的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察和描绘学校的环境，提高观察能力和表达能力。

2.教学难点：如何引导学生观察和表达学校环境，让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强对学校的热爱之情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，情境教学法，合作学习法，引导学生在观察和描绘学校的过程中，提高观察能力和表达能力。

2.教学手段：利用多媒体展示学校的图片，引导学生观察和描绘学校的环境，同时利用小组合作的方式，让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强对学校的热爱之情。

六. 说教学过程1.导入：利用多媒体展示学校的图片，引导学生观察和描述学校的环境，激发学生对学校的热爱之情。

2.探究：引导学生观察学校的环境，提出问题，让学生思考和表达学校环境的特点和美好之处。

3.表达：让学生分组合作，选取学校的某个环境进行描绘，培养学生的观察能力和表达能力。

4.分享：让学生展示自己的作品，分享描绘学校的感受，增强对学校的热爱之情。

5.小结：教师总结学生的表现，对学生的描绘进行评价，鼓励学生继续观察和表达学校的环境。

七. 说板书设计板书设计如下：学校环境美好之处观察表达合作八. 说教学评价教学评价主要通过学生的描绘作品和学生在课堂上的表现来进行，评价学生的观察能力，表达能力和对学校的热爱之情。

《道德与法治》三年级年级下册《画画我们的学校》教学设计广州市花都区花东镇大塘小学高国标一、教材内容分析：《一起画学校》是第五单元《画画我们成长的地方》中《画画我们的学校》的一个子课题。

教材首先对学生学习辨别方向的方法和实地观察体验，再从画教室、画学校，逐渐展开学习。

学生能学会辨别东、西、南、北的方法，培养学生学习画地图的兴趣及激发热爱自己学习生活地方的情感是本课学习的重点。

提高学习，促进学生学习的提高，开拓学生的思路，激发创造力，促进情感的提升。

二、学情分析：从学生的学习生活环境看，学生已经入学两年，学校在入学时已经对学生进行了“我爱我校”的情感教育，爱护学校环境教育，并且帮助过学生对校园环境校园设施的了解，比较熟悉学校环境。

所以学生具有初步的观察能力。

从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步的方向辨别能力，但是要求学生自己动手设计和根据方向画学校平面图和局部图对三年级学生来说是有不少的难度。

针对以上学情分析，教学重点是，学习辨别方向的方法，根据校园实景或照片画实景平面图。

难点是，设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。

三、过程与方法：采用教学为主导，学生为主体，通过合作探究交流活动、媒体展示、活动体验等，着力培养学生合作、探究的学习方法，探究设计图例并绘制平面图。

四、课程资源整合：自制课件、学校的风景图片、文字资料等。

五、课时安排：一课时六、教学目标:1、享受画实景图的乐趣，初步了解画实景图的要点。

2、能正确辨别东、南、西、北四个方向，并能将一定区域或范围内的设施、景物依照“上北下南、左西右东”的法则，画平面图的步骤。

3、通过学习，知道在生活中辨别方向的方法，学习过程中培养学生自主、合作的能力，激发制作地图的兴趣，并增进学生对学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识和对学习、生活的学校的热爱。

七、教学重难点：学习辨别方向依照“上北下南、左西右东”的方法，根据校园实景和实景图片画平面图。

《画画我们的学校》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级下册第二单元第五课《画画我们的学校》。

学情分析从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。

通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。

对学校周边环境和自己上学途中的建筑设施也有一定了解。

从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。

在日常生活中叶接触过一些常见的图例。

但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图和上学线路图对三年级孩子来说是有一定难度的。

因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是，学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。

难点是，认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。

设计思路1、通过创设不同的情境和游戏，帮助学生联系实际提高实地辨别方向的能力。

情景式的教学模式有助于激发学生学习的主动性，培养学生观察问题、发现问题、解决问题和创造性思维的能力。

2、开展小组合作学习，共同探究设计校园景物设施的图例并合作完成校园平面图。

培养学生综合概括分析以及小组互助合作的能力。

同时降低了操作的难度，突破本科难点。

3、将闯关活动贯穿始终，在分级闯关中逐步完成预设的各项教学目标。

品德与社会课程标准强调了该课程的活动性特征，用活动贯穿教学自然巧妙地逐一突破教学重难点同时又激发了学生学习参与的积极性。

教学目标情感态度价值观：让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。

了解学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识。

知识与技能：初步掌握辨别方向的方法，会看平面图，认识图例。

能自己设计简单的图例，画简单的平面图和线路图。

过程和方法：小组合作探究设计图例并绘制平面图和线路图。

教学重点学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。

教学难点认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。

品德与社会《画画我们的学校》教学设计品德与社会《画画我们的学校》教学设计第一课时：我来画学校教学目标：1、通过学习，知道在生活中辨别方向的方法，学会在生活中辨别方向。

2、能用学习的辨别方向的方法辨别教室和学校的方向。

3、会正确使用指南针。

4、通过辨别方向进一步熟悉和了解学校。

教学重难点：辨别方向教学过程：一照片回顾，导入课题；1、课件出示学校景物照片，引导学生回顾学校景物。

3、生自由回答。

4、师小结板书课题：我来画学校二、交流学习，游戏巩固；师：要想画学校地图，首先要学会辨别方向。

今天这节课我们就来学习辨别方向。

（板书副标题：辨方向）1、你知道生活中有哪几个基本方向？（师相机出示：东南西北）师：在生活中，我们怎么才能知道哪边是东，哪边是西，哪边是南，哪边是北呢？你们有什么好办法？2、学生小组交流后全班交流。

（看太阳、指南针、树叶、年轮、积雪、北极星（看图片））3、学习使用指南针。

每个小组在小组长的带领下观察一下指南针，然后交流自己小组用指南针辨别的方向是怎样的。

4、学习看太阳辨方向：做游戏：看太阳，辨方向（1）请学生戴着太阳头饰，走到东边。

请其它学生辨别东方和西方。

（2）变换太阳的方向，请学生辨别东方和西方。

（3）师小结：太阳升起的地方就是东方。

太阳永远是从东方升起的。

过渡：知道了一个方向，如何辨别其它三个方向呢？5、看图，练习辨别方向的方法。

6、个别练习。

7、小组练习。

8、全班练习。

师：谁能把我们刚才学习的方法编成一句简单的口诀方便大家记忆？9、全班齐读口诀。

三、拓展知识，联系实际。

1、出示点军交通图，2、根据交通图了解图上的方位是上北下南，左西右东。

3、请学生将四个方位正确摆放在学校平面图上。

4、辨别学校的方向。

四、总结：师：这节课，我们学习了如何辨别方向，知道了学校的东南西北面分别有什么景物，为画学校平面图做了充分的准备。

下节课我们接着画学校平面图。

辽师大版道德与法治三年级下册2.4.2《画画我们的校园》教学设计3一. 教材分析《画画我们的校园》是辽师大版道德与法治三年级下册第2单元第4课的内容。

本节课通过学生观察和描绘校园，引导学生认识和关注校园环境，培养学生爱护环境的意识。

教材内容主要包括两部分：一是引导学生观察校园，发现校园的美；二是让学生通过绘画表达自己对校园的喜爱之情。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察力和表达能力，他们对校园环境有一定的了解。

但部分学生可能对环境的关注度不高，对校园的美缺乏认识。

此外，学生在绘画方面存在差异，部分学生绘画能力较强，部分学生绘画能力较弱。

三. 教学目标1.让学生了解和关注校园环境，发现校园的美。

2.培养学生爱护环境的意识。

3.提高学生的观察力和表达能力，增进同学之间的交流。

四. 教学重难点1.引导学生关注校园环境，发现校园的美。

2.培养学生爱护环境的意识。

3.提高学生的绘画能力和表达能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园，发现校园的美。

2.绘画法：让学生通过绘画表达自己对校园的喜爱之情。

3.分享法：让学生分享自己的绘画作品，增进同学之间的交流。

4.讨论法：引导学生讨论如何爱护校园环境，培养学生的环保意识。

六. 教学准备1.准备校园环境的图片，用于引导学生观察。

2.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生绘画使用。

3.准备学生的绘画作品，用于展示和分享。

4.准备与校园环境相关的话题，用于讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示校园环境的图片，引导学生观察并提问：“你们发现校园有哪些美景？”让学生分享自己的观察成果，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师提出绘画任务：“请你们用画笔描绘出你们眼中的校园美景。

”学生分组进行绘画，教师巡回指导。

3.操练（10分钟）学生完成绘画后，教师学生展示自己的作品，并分享绘画心得。

引导学生互相欣赏、评价，培养学生的审美能力和表达能力。

4.巩固（5分钟）教师引导学生讨论：“如何爱护我们的校园环境？”让学生提出建议，培养学生的环保意识。

北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第1课时）教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》这一课时主要让学生通过观察和描绘自己所在学校的特点，培养学生的观察能力和表达能力，同时引导学生热爱自己的学校，增强对学校的归属感。

教材内容以学生熟悉的学校环境为切入点，引导学生发现学校的美好，通过绘画的方式表达出来，从而达到提高学生审美能力和创造力的目的。

二. 学情分析学生在进入这一课时之前，已经学习了相关的观察和表达能力，对于学校环境也有一定的了解。

但是，部分学生可能对于如何将观察到的学校特点用绘画的方式表达出来存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生细致观察学校环境，激发学生的创造力，帮助他们更好地完成绘画作品。

三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，表达对学校环境的理解和热爱。

2.提高学生的审美能力和创造力。

3.增强学生对学校的归属感。

四. 教学重难点1.引导学生细致观察学校环境，发现学校的美好。

2.如何将观察到的学校特点用绘画的方式表达出来。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察学校环境，发现学校的特点。

2.绘画法：让学生通过绘画的方式，表达对学校环境的理解和热爱。

3.分享法：鼓励学生分享自己的绘画作品，增进彼此之间的交流。

六. 教学准备1.准备学校的图片或者实物，用于引导学生观察。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔等。

3.准备展示用的黑板和投影仪。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学校的图片或者实物，引导学生观察学校环境，发现学校的特点。

让学生谈谈自己对学校的认识和感受，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）展示一些优秀的学校绘画作品，让学生欣赏并分析这些作品是如何表现出学校的特点的。

通过分析，让学生了解绘画的方法和技巧。

3.操练（10分钟）让学生根据自己的观察，尝试用绘画的方式表达出学校的特点。

教师在这个过程中提供必要的指导，帮助学生完成作品。

4.巩固（5分钟）让学生展示自己的绘画作品，并分享创作过程中的心得体会。

北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第3课时）教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》是北师大版道德与法治三年级下册第五单元第一课时的内容。

本节课通过引导学生观察和描绘学校环境，让学生了解和认识学校，培养学生对学校的热爱之情。

教材内容丰富，包括学校的外观、功能区、生态环境等方面。

此外，教材还提供了丰富的插图和实践活动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和表达能力，但对于学校的各个功能区和生态环境可能还不够了解。

通过本节课的学习，学生可以进一步熟悉学校环境，提高观察和描绘能力，培养对学校的热爱之情。

三. 教学目标1.让学生了解和认识学校的各个功能区和生态环境。

2.培养学生观察、表达和动手能力。

3.培养学生的团队协作精神。

4.培养学生对学校的热爱之情。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识学校的各个功能区和生态环境。

2.难点：培养学生观察、表达和动手能力，以及团队协作精神。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察学校的各个功能区和生态环境，提高学生的观察能力。

2.描述法：让学生用语言描述学校的各个功能区和生态环境，提高学生的表达能力。

3.实践法：让学生动手描绘学校环境，培养学生的动手能力。

4.小组合作法：让学生分组进行观察、描述和实践，培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.准备学校的图片和视频资料，用于展示学校环境。

2.准备画纸、彩笔等绘画工具，供学生描绘学校环境使用。

3.准备小组讨论的道具，如小卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学校的图片和视频资料，引导学生观察学校的各个功能区和生态环境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示学校的各个功能区和生态环境，让学生用语言描述，提高学生的表达能力。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察、描述和实践，培养学生的团队协作精神。

每组选择一个功能区或生态环境，用画笔描绘出来。

4.巩固（5分钟）各小组展示自己的作品，全班同学一起讨论，分析各组的作品，加深对学校功能区和生态环境的认识。

北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第二课时）（学会辨方向）教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》是北师大版道德与法治三下第五单元的第一课时，本课时主要让学生学会辨方向。

教材通过引导学生观察学校环境，认识方位，培养学生热爱学校，关心校园生活的情感。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，提高道德与法治素养。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验，对学校环境较为熟悉。

但部分学生可能对方向概念掌握不准确，需要通过本课时学习，提高方向意识。

此外，学生对学校设施、布局有一定的了解，但缺乏系统地观察和思考。

本课时教学旨在帮助学生学会辨方向，培养观察力和思考能力。

三. 教学目标1.让学生了解方位概念，学会辨别方向。

2.培养学生热爱学校，关心校园生活的情感。

3.提高学生观察力、思考能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重难点：学会辨方向，掌握方位概念。

2.难点：引导学生运用所学方向知识，观察和描述学校环境。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示学校图片，引导学生观察和描述，激发学生学习兴趣。

2.互动教学法：分组讨论，让学生在团队合作中学会辨方向，提高沟通协作能力。

3.实践教学法：让学生亲自观察学校环境，动手绘制学校平面图，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备学校图片、平面图等相关教学素材。

2.准备彩笔、纸张等绘画工具。

3.划分学习小组，提前布置观察学校任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示学校全景，引导学生观察学校环境，激发学生学习兴趣。

提问：“请大家说说我们学校的特点和布局。

”2.呈现（10分钟）呈现学校平面图，引导学生认识方位，学会辨别方向。

讲解方位概念，如上北下南、左西右东等。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生在团队合作中学会辨方向。

每组选择一个学校场景，如操场、教学楼等，尝试用所学方向知识描述其位置和布局。

4.巩固（10分钟）让学生亲自观察学校环境，找出标志性建筑或设施，如图书馆、食堂等，并尝试用方向词语描述其位置。

《画画我们的校园》——三年《道德与社会》下册一、教材剖析道德与社会程已在我区施了半年，通半年的教课践和研究，我深深地感觉到它与过去的思想道德程、社会程有着大的差别，与过去的程教课方式和学方式有了根天性的区和化。

堂教课生活化，堂教课情境化，堂教课活化，堂教课中松手学生践、体、研究、感悟，在研究中和解决，鼓舞学生的各样和有造性的思虑，已成我教课的基本追求。

《道德与社会》程的内容根源于学生的生活，并践于学生的生活。

新中指出：学生认识一些基本的地理知⋯⋯，能利用的形画出学校及周地区的平面和路。

b5E2RGbCAP《画画我的校园》是三年道德与社会下册第一元学学行路本中主二“平面我会看”中的一个活。

是在第一平面、认识平面的作用及使用方法的基上，合学生的知，合校园的状况，学生自主校园的局部或所有来画的平面。

突出了生活性和活性。

从全册教材以致整个程来，本主的内容都特别重要，是学生未来一步学地理知的基，是学生与人交往中需要掌握的重要本。

p1EanqFDPw二、学生剖析三年的学生入校两年多，他学校境有必定（前面的程中也有方面内容）。

学生通学和，已初步拥有察能力、收集信息的能力，并通老的引能极找解决的法。

DXDiTa9E3d学生在二年的数学上初步认识在上确立方向和地点的方法。

三年上学期初步学了从不一样方向察物体的形状。

因此学生平面有必定的知。

而手画平面于三年的孩子来确实有必定度，他事物整体的察能力，“物体从空中往下垂直看获取的形” 想象起来都比困。

因此画平面也不过的，而且前要学生多察，多画一画橡皮、文具盒、粉笔盒、桌椅的平面。

别的，因为学生年比低，在教课程中“比率尺”的观点不用波及。

RTCrpUDGiT三、本教课目知目：一步认识平面的作用，一步认识学校的境。

知道画平面的步。

能力目：一步培育学生在上辨方向的能力，伙伴合作达成平面的能力。

会画的例，会画的教室和校园平面。

5PCzVD7HxA感情度价目：在学活中增学校的感情，培育学生达成任的任感。

三年级品德与生活画画我们的校园教学设计《画画我们的校园》教学设计一、指导思想与理论依据我国教育家陶行知先生提出“生活即教育”，他主张“关于生活”、“依据生活”、“为了生活”的教育，他说“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本”。

品德与社会程突出了“以儿童的生活为基础”的程理念，关注并利用儿童的生活经验，反映儿童成长的需要。

心理学强调儿童的认知与情感是在实践中不断更新与发展的，品德与社会标中指出：让学生了解一些基本的地理知识，能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和路线图。

《画画我们的校园》是学生刚刚学习识图、画图技能的开始，突出了生活性和活动性。

教学过程中我采取由近及远，由浅入深，由知识点的获取到多方能力的培养的方法，使学生的识图、画图技能以学校生活为背景逐渐展开，在画校园的过程中培养学生热爱学校，热爱同学的情感。

堂上，教师从儿童的视角出发，引导学生积极、深度地参与堂，结合教学目标，尊重学生的选择，使学生在“合作”“探究”“体验”中获得技能，培养情感。

二、教学背景分析（一）学习内容分析品德与社会程已在我区实施了一年多了，通过教学实践和研究，我深深地感受到它与以往的思想品德程、社会程有着较大的差异。

堂教学生活化，堂教学情境化，堂教学活动化，教学中放手让学生实践、体验、探究、感悟，在探究中发现和解决问题，鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，已成为品德与社会程教学的基本追求。

《品德与社会》程的内容于学生的生活实际，并实践于学生的生活实际。

《画画我们的校园》是三年级品德与社会下册第一单元学学行路本领中主题二“平面图我会看”中的一个活动。

是在第一时认识平面图、了解平面图的作用及使用方法的基础上，结合学生的认知实际，结合校园的实际情况，让学生自主选择校园的局部或全部画简单的平面图。

从全册教材乃至整个程讲，本主题的内容都非常重要，是学生将进一步学习地理知识的基础，也是学生与人交往的一项重要本领。

北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第一课时）教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》这一课时的内容，主要让学生通过观察和描绘学校的场景，培养学生的观察力和想象力，同时，让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强学生对学校的热爱之情。

二. 学情分析学生在学习这一课时之前，已经学习了基本的绘画技巧，并对学校有一定的了解。

但是，学生对学校的热爱之情可能不够强烈，需要通过这一课时的学习，让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，从而增强学生对学校的热爱之情。

三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘学校的场景，培养学生的观察力和想象力。

2.让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强学生对学校的热爱之情。

3.提升学生的绘画技巧，提高学生的艺术素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘学校的场景，培养学生的观察力和想象力。

2.难点：让学生在描绘学校的过程中，感受到学校的美好，增强学生对学校的热爱之情。

五. 教学方法采用观察、讨论、描绘、分享的教学方法，让学生在观察和描绘学校的场景中，培养学生的观察力和想象力，同时，通过分享，让学生感受到学校的美好，增强学生对学校的热爱之情。

六. 教学准备1.准备学校的图片或者视频，用于引导学生观察学校。

2.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生描绘学校。

3.准备学生分享的时间和空间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示学校的图片或者视频，引导学生观察学校，让学生说一说自己对学校的认识和感受。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主题《画画我们的学校》，让学生明白本节课的任务是描绘学校的场景。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画，让学生通过观察和描绘学校的场景，培养学生的观察力和想象力。

4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让学生分享自己的绘画心得和学校的生活体验，从而感受到学校的美好，增强学生对学校的热爱之情。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考，如何通过绘画表达自己对学校的热爱之情，让学生在思考中，进一步提升自己的观察力、想象力和绘画技巧。

北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第一课时）说课稿一. 教材分析《画画我们的学校》是北师大版道德与法治三年级下册第五单元第一课时，本课时主要围绕“我们的学校”展开，通过观察和描绘学校的各个角落，让学生了解和熟悉学校环境，培养学生的观察力和表达能力。

教材中提供了丰富的图片和文字材料，以及一些思考题，旨在引导学生从不同角度去观察和理解学校，从而增强学生对学校的归属感和集体荣誉感。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经对学校环境有了基本的了解，但可能没有深入观察和思考过学校的美丑和功能分区。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察学校，发现学校的特点和之美。

同时，三年级的学生处于一个充满好奇心和求知欲的阶段，他们善于模仿和表达，因此，通过绘画和讨论的方式，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的观察力和表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述学校的各个角落，通过绘画表达自己对学校的认识和感受。

2.过程与方法：学生通过观察、描绘和讨论，提高自己的观察力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对学校的归属感和集体荣誉感，增强团队合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够细致观察学校，发现学校的美，通过绘画表达自己对学校的认识和感受。

2.难点：学生能够用恰当的语言和画面描绘学校的美，表达自己的情感。

五. 说教学方法与手段本课时采用情境教学法、观察法、讨论法和绘画法等多种教学方法。

情境教学法通过展示学校的图片和视频，引导学生进入学校的情境中；观察法引导学生细致观察学校的各个角落，发现学校的美；讨论法鼓励学生分享自己的观察和感受，激发学生的思考；绘画法让学生通过绘画表达自己对学校的认识和感受。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示学校的图片和视频，引导学生回忆和描述学校的环境，激发学生的学习兴趣。

2.观察与描绘：教师带领学生走出教室，实地观察学校的各个角落，鼓励学生发现和描绘学校的美。

鄂教版道德与法治三下第5课《画画我们的校园》教学设计一. 教材分析《画画我们的校园》是鄂教版道德与法治三年级下册第五课《我们的校园》的一部分。

本节课的主要内容是通过观察和描绘校园环境，让学生了解和认识校园，培养学生的观察能力和表达能力，同时引导学生热爱校园，爱护环境。

教材中提供了丰富的插图和案例，便于学生理解和实践。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对校园环境有一定的了解。

但部分学生可能对校园的部分区域和设施不太熟悉，因此在教学过程中需要教师引导学生观察和了解。

此外，学生对环境保护的认识还不够深入，需要在教学过程中进行引导和渗透。

三. 教学目标1.让学生了解和认识校园环境，培养学生的观察能力。

2.引导学生热爱校园，培养学生的环保意识。

3.提高学生的表达能力和合作能力。

四. 教学重难点1.重点：观察和描绘校园环境，热爱校园，爱护环境。

2.难点：引导学生发现校园的美，培养学生对环境的保护意识。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园环境，发现校园的美。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对校园环境的看法。

3.描绘法：让学生用画笔描绘校园，表达自己对校园的情感。

4.案例分析法：通过分析校园环保案例，引导学生热爱校园，爱护环境。

六. 教学准备1.教师准备校园环境图片、案例等相关资料。

2.学生准备画笔、纸张等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园环境图片，引导学生关注校园的美。

提问：“你们发现了校园的哪些美？”让学生分享自己对校园环境的看法。

2.呈现（10分钟）教师呈现校园环保案例，引导学生分析案例中的优点和不足。

提问：“我们应该怎样做才能更好地保护校园环境？”让学生讨论并发表意见。

3.操练（10分钟）学生分组进行校园观察，发现校园的美。

要求每组选择一个角度，用画笔描绘校园，并简要说明描绘的理由。

4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让学生评价和改进。