品德与社会画画我们的学校

1 画画我们的学校活动目标：1.了解学校内的环境及周边环境。

2.知道有关平面图的知识，会读平面图，并能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图。

3.增强对学校的亲切感，培养热爱学校的思想感情和主人翁意识。

活动准备1. 课前带领学生参观学校,了解学校的整体布局, 准备“美丽的校园”摄影或绘画比赛。

2. 学生准备彩笔。

3. 信息技术多媒体多媒体课件。

课时安排1课时活动过程一、举行" 美丽的校园" 摄影或绘画比赛教师谈话: 课前, 同学们都参观了我们的学校, 并且创作了自己的摄影或绘画作品。

今天, 我们先举行一个作品比赛, 好吗?学生一边用信息技术多媒体展示自己的作品, 一边介绍学校的情况。

二、画画我们的学校1. 认识平面图。

(1) 课件出示育才小学的平面图, 教师引导: 同学们, 这是育才小学的平面图, 大家想一想, 还在什么地方看到过这样的平面图?( 班内交流。

)(2) 教师引导学生说一说平面图的组成及作用。

( 课件内容: 不同地方的平面图)(3) 小组活动。

引导学生以育才小学平面图为例, 自主探究读平面图的方法。

(4) 全班交流, 教师给予适当点拨。

(5) 小结过渡: 刚才同学们学会了读平面图, 大家愿意为我们的学校也画一幅平面图吗?2. 画学校的平面图。

(1) 教师引导: 刚才, 我们已经了解了平面图的内容, 如何为我们的学校画平面图呢?( 学生先在小组讨论, 然后在班内交流。

)(2) 教师同学生一起总结出画平面图的步骤和注意事项。

(3) 学生动手画平面图, （多媒体倒计时）可以两三人合作, 也可以独立画, 教师巡视指导。

(4) 信息技术多媒体交流、展示学生的作品, 将作品贴在黑板上, 师生共同评价: 好在哪里, 哪里需要改进。

三、我是学校的小主人1. 教师谈话: 学校是我们快乐的家园, 作为学校的小主人, 我们能为学校做些什么? 对学校建设有什么好的建议?( 学生先在小组讨论, 然后派代表在班内交流。

《画画我们的学校》教学设计《画画我们的学校》教学设计作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是作者为大家整理的《画画我们的学校》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《画画我们的学校》教学设计篇1教材分析：《画画我们的学校》是鄂教版《品德与社会》小学三年级上册第四单元《我喜欢我们的学校》中的第一个话题。

本单元目的在于引导学生关注校园，了解学校工作人员并尊重他们的劳动，了解学校的变化，同时学习有关地图的初步知识。

本课教材呈现了方向、图例和画学校地图三个学习内容。

学情分析：从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。

通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。

对学校周边环境和自己上学途中的建筑设施也有一定了解。

从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。

在日常生活中也接触过一些常见的图例。

但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图和上学线路图对三年级孩子来说是有一定难度的。

因此，本课针对以上学情分析，确立了如下教学目标：情感态度价值观：培养学生制作地图的兴趣，进一步达到了解学校，认识学校、热爱学校的目的。

行为习惯：引导学生学会观察，学会合作。

知识与技能：懂得图例的作用，能够自己设计简单的图例，学会在生活中辨认方向的方法，有一定的空间方位感，能利用图例画出学校平面图。

教学重点:学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图。

教学难点：认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。

教学准备：学生准备：画纸、铅笔、彩笔。

教师准备：实物投影、课件教学过程：活动一：创设情境，激发求知欲望（1）（出示校园照片）幼儿园大班的小同学就要来学校参观了，我们班的××同学将作为小导游，听听她是怎么介绍的吧！（播放视频）（2）那如果有家长或客人想了解学校的整体面貌，并自己参观，有什么方法帮助他吗？（生：画平面图）（3）上节课朱老师已经和大家共同学习了如何看平面图，那么，这节课，我们就来画画我们学校的平面图吧！（板书课题）【设计意图：激发学生兴趣，回忆学校整体面貌，为本课画学校的平面图做好铺垫。

主题二我们的校园教学目标1、了解学校环境，喜欢学校生活，增强作为小学生的自豪感。

2、对学校环境感兴趣，学习了解环境的方法。

3、能利用学校中的设施解决自己的问题。

4、行为文明礼貌，愿意发表自己的看法。

重、难点：1、增强作为小学生的自豪感。

2、对学校环境感兴趣，学习了解环境的方法。

教学准备：1、每生准备一份记录卡。

2、准备彩笔、铅笔等。

教学时间：两课时。

第一课时教学目标1、了解学校环境，喜欢学校生活，增强作为小学生的自豪感。

2、对学校环境感兴趣，学习了解环境的方法。

重、难点：1、增强作为小学生的自豪感。

课前批注：教学过程：一、谈话：小朋友，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。

但是我们还有很多地方不熟悉，这会给我们的学校生活带来不便，为了让我们尽快地熟悉校园，在学校里方便、愉快地学习和生活，我们一起来玩“参观校园”的活动。

二、制定路线第一条参观路线：医务室——厕所——音乐教室第二条参观路线：阅览室——体育馆——食堂第三条参观路线：教师办公室——垃圾站——微机房（将学生分成三大组，选出组长）3、学生进行参观老师交代注意事项：遇到问题要学会求助、注意保持安静、学习用多种方式去观察三、信息交流1、小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？老师请各小组的同学先在一起讨论讨论，然后每组推选出一个同学向全班小朋友来汇报，参观得仔细、讲得好的小朋友老师要给他颁发奖章。

2、小组交流。

3、全班交流。

（要求学生利用课间时间，请个小向导一起去参观没有去过的地方）板书设计医务室——厕所——音乐教室阅览室——体育馆——食堂教师办公室——垃圾站——微机房课后批注：第二课时教学目标1、能利用学校中的设施解决自己的问题。

2、行为文明礼貌，愿意发表自己的看法。

重、难点：1、对学校环境感兴趣，学习了解环境的方法。

课前批注：教学过程：一、活动延伸1、继续上节课的交流活动。

2、你最喜欢校园的哪个地方？同桌间说说，然后把它画出来。

品德与社会《画画我们的学校》教学设计品德与社会《画画我们的学校》教学设计第一课时：我来画学校教学目标：1、通过学习，知道在生活中辨别方向的方法，学会在生活中辨别方向。

2、能用学习的辨别方向的方法辨别教室和学校的方向。

3、会正确使用指南针。

4、通过辨别方向进一步熟悉和了解学校。

教学重难点：辨别方向教学过程：一照片回顾，导入课题；1、课件出示学校景物照片，引导学生回顾学校景物。

3、生自由回答。

4、师小结板书课题：我来画学校二、交流学习，游戏巩固；师：要想画学校地图，首先要学会辨别方向。

今天这节课我们就来学习辨别方向。

（板书副标题：辨方向）1、你知道生活中有哪几个基本方向？（师相机出示：东南西北）师：在生活中，我们怎么才能知道哪边是东，哪边是西，哪边是南，哪边是北呢？你们有什么好办法？2、学生小组交流后全班交流。

（看太阳、指南针、树叶、年轮、积雪、北极星（看图片））3、学习使用指南针。

每个小组在小组长的带领下观察一下指南针，然后交流自己小组用指南针辨别的方向是怎样的。

4、学习看太阳辨方向：做游戏：看太阳，辨方向（1）请学生戴着太阳头饰，走到东边。

请其它学生辨别东方和西方。

（2）变换太阳的方向，请学生辨别东方和西方。

（3）师小结：太阳升起的地方就是东方。

太阳永远是从东方升起的。

过渡：知道了一个方向，如何辨别其它三个方向呢？5、看图，练习辨别方向的方法。

6、个别练习。

7、小组练习。

8、全班练习。

师：谁能把我们刚才学习的方法编成一句简单的口诀方便大家记忆？9、全班齐读口诀。

三、拓展知识，联系实际。

1、出示点军交通图，2、根据交通图了解图上的方位是上北下南，左西右东。

3、请学生将四个方位正确摆放在学校平面图上。

4、辨别学校的方向。

四、总结：师：这节课，我们学习了如何辨别方向，知道了学校的东南西北面分别有什么景物，为画学校平面图做了充分的准备。

下节课我们接着画学校平面图。

《画画我们的校园》——三年《道德与社会》下册一、教材剖析道德与社会程已在我区施了半年，通半年的教课践和研究，我深深地感觉到它与过去的思想道德程、社会程有着大的差别，与过去的程教课方式和学方式有了根天性的区和化。

堂教课生活化，堂教课情境化，堂教课活化，堂教课中松手学生践、体、研究、感悟，在研究中和解决，鼓舞学生的各样和有造性的思虑，已成我教课的基本追求。

《道德与社会》程的内容根源于学生的生活，并践于学生的生活。

新中指出：学生认识一些基本的地理知⋯⋯，能利用的形画出学校及周地区的平面和路。

b5E2RGbCAP《画画我的校园》是三年道德与社会下册第一元学学行路本中主二“平面我会看”中的一个活。

是在第一平面、认识平面的作用及使用方法的基上，合学生的知，合校园的状况，学生自主校园的局部或所有来画的平面。

突出了生活性和活性。

从全册教材以致整个程来，本主的内容都特别重要，是学生未来一步学地理知的基，是学生与人交往中需要掌握的重要本。

p1EanqFDPw二、学生剖析三年的学生入校两年多，他学校境有必定（前面的程中也有方面内容）。

学生通学和，已初步拥有察能力、收集信息的能力，并通老的引能极找解决的法。

DXDiTa9E3d学生在二年的数学上初步认识在上确立方向和地点的方法。

三年上学期初步学了从不一样方向察物体的形状。

因此学生平面有必定的知。

而手画平面于三年的孩子来确实有必定度，他事物整体的察能力，“物体从空中往下垂直看获取的形” 想象起来都比困。

因此画平面也不过的，而且前要学生多察，多画一画橡皮、文具盒、粉笔盒、桌椅的平面。

别的，因为学生年比低，在教课程中“比率尺”的观点不用波及。

RTCrpUDGiT三、本教课目知目：一步认识平面的作用，一步认识学校的境。

知道画平面的步。

能力目：一步培育学生在上辨方向的能力，伙伴合作达成平面的能力。

会画的例，会画的教室和校园平面。

5PCzVD7HxA感情度价目：在学活中增学校的感情，培育学生达成任的任感。

《画画我们的学校》教学设计《画画我们的学校》教学设计作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是作者为大家整理的《画画我们的学校》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《画画我们的学校》教学设计篇1教材分析：《画画我们的学校》是鄂教版《品德与社会》小学三年级上册第四单元《我喜欢我们的学校》中的第一个话题。

本单元目的在于引导学生关注校园，了解学校工作人员并尊重他们的劳动，了解学校的变化，同时学习有关地图的初步知识。

本课教材呈现了方向、图例和画学校地图三个学习内容。

学情分析：从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。

通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。

对学校周边环境和自己上学途中的建筑设施也有一定了解。

从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。

在日常生活中也接触过一些常见的图例。

但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图和上学线路图对三年级孩子来说是有一定难度的。

因此，本课针对以上学情分析，确立了如下教学目标：情感态度价值观：培养学生制作地图的兴趣，进一步达到了解学校，认识学校、热爱学校的目的。

行为习惯：引导学生学会观察，学会合作。

知识与技能：懂得图例的作用，能够自己设计简单的图例，学会在生活中辨认方向的方法，有一定的空间方位感，能利用图例画出学校平面图。

教学重点:学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图。

教学难点：认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。

教学准备：学生准备：画纸、铅笔、彩笔。

教师准备：实物投影、课件教学过程：活动一：创设情境，激发求知欲望（1）（出示校园照片）幼儿园大班的小同学就要来学校参观了，我们班的××同学将作为小导游，听听她是怎么介绍的吧！（播放视频）（2）那如果有家长或客人想了解学校的整体面貌，并自己参观，有什么方法帮助他吗？（生：画平面图）（3）上节课朱老师已经和大家共同学习了如何看平面图，那么，这节课，我们就来画画我们学校的平面图吧！（板书课题）【设计意图：激发学生兴趣，回忆学校整体面貌，为本课画学校的平面图做好铺垫。

《画画我们的学校》教学实录教学过程：一、对比发现区别，初步认识平面图1.回顾熟悉校园建筑物。

同学们，上课之前，老师想先请你们欣赏一段视频。

大家看。

黄山脚下，黛溪湖畔，有着我们美丽的校园。

____楼，____楼_，___楼，鳞次栉比，散发着浓浓的书香气息；广阔的操场，五星红旗迎风飘扬。

恩孝长廊，引导我们……每天生活在这样的校园中，你们幸福吗？师：从大家的的回答中我听出了满满的自豪感和幸福感。

3.你能面向你说的方向吗？师：那，我现在在报告厅，面朝北，身后是南。

看来大家对学校的方位还是比较熟悉，很不错。

4．对比图片发现问题（1）课前，老师请大家画出我们可爱的校园，我挑选了一副特别棒的作品，咱们一起来欣赏一下。

你发现这幅图有什么特点？（形象、直观）师：你很会观察/2师：通过观察，我们可以发现这幅图上的建筑物非常立体，让我们能够大体了解它们的样子。

非常形象直观。

（2）有一个小朋友，她叫嘟嘟，她也给她的学校画了一幅图，想看吗？你发现这幅图有什么特点？2师：//你有一双善于发现的眼睛//A简单说，嘟嘟画的是学校的平面图。

①平面图是指人们从物体的正上方看下去的轮廓图形。

（定义）就如同这辆车，从侧面看是这样的；从上面往下看，我们就只能看到这个车的这个面，这个面就是车的平面。

②我们把这个面的形状画下来，涂上颜色，就形成一个色块。

用它来代表这辆车。

这个色块就叫做——图例(定义)③图例：是指用一些图形来代表各种建筑设施、物体或者场所。

(板书)B师：我们再来看嘟嘟画的这幅平面图，你能找到图例吗？C师：平面图上有建筑物，还有图例。

样我就知道这些建筑设施在哪里了吗？生：还要有表示方位的图标：一般表示为：上北下南，左西右东。

(板书：方位 )（3）好了，谁能起来总结一下平面图需要有哪些关键要素呢？图例方位建筑物（场所）5.师：平面图它不仅可以帮助我们很快地了解一个地方的全貌，还能帮助我们解决实际问题。

我们看了嘟嘟画的梁邹小学平面图，就可以选择参观梁邹小学的路线了。

《画画我们学校的平面图》教学设计单位：威海市温泉小学执教：邵妍《画画我们学校的平面图》教学设计作者姓名：邵妍工作单位：威海市温泉小学课标解读我国教育家陶行知先生提出“生活即教育”，他主张“关于生活”、“依据生活”、“为了生活”的教育，他说“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本”。

品德与社会课程突出了“以儿童的生活为基础”的课程理念，关注并利用儿童的生活经验，反映儿童成长的需要。

《画画我们的校园》是学生刚刚学习识图、画图技能的开始，突出了生活性和活动性。

教材分析本单元共设计了4个主题:主题一：学看平面图主题二：校外探路主题三：寻路和行路主题四：马路不是游戏场《画画我们学校的平面图》是三年级下册第三单元《出行的学问》第一课《学看平面图》第一个主题活动。

结合本单元的单元内容，确定本节课的教学内容。

教学过程中我采取由近及远，由浅入深，由知识点的获取到多方能力的培养的方法，使学生的识图、画图技能以学校生活为背景逐渐展开，在画校园的过程中培养学生热爱学校，热爱同学的情感。

课堂上，教师从儿童的视角出发，引导学生积极、深度地参与课堂，结合教学目标，尊重学生的选择，使学生在“合作”“探究”“体验”中获得技能，培养情感。

学情分析三年级的学生入校两年多，他们对学校环境有一定的认识。

学生通过学习和锻炼，已经初步具有观察能力、搜集信息的能力，并通过老师的引导能够积极寻找解决问题的办法。

学生在二年级的数学课上初步了解过在图上确定方向和位置的方法。

三年级上学期初步学习了从不同方位观察物体的形状。

所以学生对平面图有一定的认知。

而动手画平面图对于三年级的孩子来说的确有一定难度，他们对事物整体的观察能力，对“物体从空中往下垂直看得到的图形”想象起来都比较困难。

所以学画平面图也只是简单的，并且课前要让学生多观察，多画一画橡皮、文具盒、粉笔盒、课桌椅的平面图。

此外，由于学生年级还比较低，在教学过程中对“比例尺”的概念不用涉及。

《画画我们的学校》教学设计一、教学目标本节课程旨在让学生通过绘画的形式来表达对学校的理解与感受。

具体目标如下：1.培养学生的观察力和表现力；2.提高学生对画材的使用技巧；3.充分发挥学生的创造力和想象力；4.加深学生对学校的感性认识与情感理解。

二、教学内容与步骤1. 热身活动•让学生拿出一张白纸，自由绘画一分钟。

鼓励学生在短时间内尽可能多地发挥自己的创造力。

2. 理论知识讲解•讲解画材的基础知识，包括颜色、画笔、画纸等。

•讲解画画时需要注意的技巧和方法，如观察事物的角度和比例关系。

•讲解如何运用色彩表达情感和氛围。

3. 实践操作•让学生分组，每组选定一个角落或建筑物作为绘画对象。

•引导学生观察所选对象的外形、色彩、纹理等细节。

•提供多种画材供学生选择（如铅笔、水彩笔、蜡笔等），让学生根据自己的创作风格自由选择。

•在绘画过程中，教师不断给些建议和指导，帮助学生克服技术难题。

4. 作品展示•让每组学生展示自己的作品。

教师在评价时要尊重学生的个性和创造力，鼓励学生分享自己的想法和体会。

•让学生互相欣赏和评论彼此的作品，提供互动交流的机会。

三、教学评价•采用现场展示的方式对学生的作品进行评价，评价标准包括画作的美感、技巧、构图、色调和表现力等方面。

•在评价时要注重学生的个性和特长，不应过分强调技术标准和规范化。

•鼓励学生发挥创造力，提高想象力和思维能力，培养学生独立思考和表达的能力。

四、教学反思本节课程让学生通过绘画的形式来表达对学校的理解与感受，既是对学生审美教育的一种延伸，也是对学生情感教育的一种拓展。

通过本次课程的设计，不仅可以在教育学生绘画技能的基础上，更可以培养学生丰富的创造力和想象力，提高学生的综合素质和综合能力。

同时教师在教学时要注重学生的个性和特长，引导学生掌握正确的画作方法，激发他们的创造力，培养学生的表达能力和批判思维，最终达到教育目的。

《我们的学校》说课稿《我们的学校》说课稿1“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。

“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。

不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。

因此，中公教师特意为大家准备了《我们的学校不简单》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。

今天我要说课的题目是《我们的学校不简单》。

我将以教什么、怎么教、为什么这样教为教学思路，从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

一、说教材《我们学校不简单》是部编版小学道德法治三年级上册第二单元的第四课。

第一个话题是“我们的学校不简单”，目的是引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。

第二个话题是“有了事情找哪里?”目的是让学生从问题解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能，进一步加深对学校的'了解和认同感。

第四个板块的话题是“一起画张平面示意图”，这个板块用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。

二、说学情随着年龄的增长，三年级的学生对空间的感受力在发生着变化。

对空间的理解逐渐由平面转向立体，对远与近、距离与大小、局部与整体有了更加清晰的认识。

他们已经在学校经历了两年多的学习生活，了解了学校的基本现状，但并不了解学校的历史。

随着他们活动范围的扩大，进一步了解和认识学校成了迫切需要。

由于年龄限制，学生很少有参加实践活动的机会，分工合作的能力有待提高。

所以在教学过程中会采用小组讨论、社会调查、多媒体教学等多种教学活动进行引导。

三、说教学目标根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合三年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：【情感、态度和价值观目标】增强热爱学校的情感，树立责任感和主人翁精神。

思想品德计划总结之《我们的学校》教学随笔
《我们的学校》是人教版小学三年级上册《品德与社会》第一单元第二课。

教学这一课，让我感受最深的体会就是在新课标理念的指导下，采用研究型学习方式使学生真正成为求知过程的探究者、主动的学习者。

教学已不是拘泥于课堂40分钟，而是需要教师有“课堂教学+课外信息”的意识，重在培养学生掌握知识的能力。

作为一种学习方式，“研究型学习”是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生，而是让学生自己在教师指导下自主发现问题、探究问题的过程。

教学《我们的学校》这一课时，就可以采用研究型学习的方式，让学生有话敢说，消除师生间的心理紧张气氛，让学生好学，从而乐于学习。

这一课的教学设计可分为四个环节，包括课前导入、课堂导引、课堂导行、课外导航四个步骤，体现“四步教学法”，整个教学设计和教学过程具有递进性、层次性等特点；师生的活动指向清晰，结合紧密。

注意发挥教师在教学过程当中的主导作用，比如。

充分关注学情，在各个环节中学生都有明确具体的、切合自身实际的学习任务。

注意采用学生自评、小组评价、学生互评和老师评价等多种评价手段对各个学习环节进行评价。

板书设计简洁、规范，体现教学重点难点，并且采用不同的颜色，符合学生学习的心理需要和巩固知识的认知规律。

人教版三年级上册品德与社会《我们的学校》教学设计【教学目标】1. 知识与能力目标：通过本节课的学习，使学生了解学校的基本情况、校园文化和校园规则，并能用简单的语言描述他们所在的学校。

2. 过程与方法目标：通过观察图片、听教师讲解、合作活动等多种方式，培养学生的观察力、合作意识和口语表达能力。

3. 情感态度价值观目标：通过学习，培养学生对学校的热爱和对校园文化的尊重。

【教学重点】学生了解学校的基本情况和校园文化，并能用简单的语言表达出来。

【教学难点】学生理解并尊重校园规则的重要性。

【教学准备】图片：学校门口、校园绿化、校园风光等。

卡片：学校简介、校园规则等。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 大家好！今天我们要学习的是《我们的学校》这一课。

请大家谈一谈你们喜欢学校的什么地方？2. 教师总结学生的回答，强调学校的重要性并引入新课。

二、呈现（15分钟）1. 展示图片，让学生观察并描述学校的外观和校园环境。

2. 出示学校简介的卡片，教师朗读。

学生跟读。

3. 引导学生提问：学校有什么规定呢？4. 出示校园规则的卡片。

教师解释每一条规则的含义并让学生合作完成思考题。

三、合作探究（15分钟）1. 将学生分为小组，每组讨论一条校园规则并总结出规则的重要性。

2. 学生代表向全班汇报。

四、拓展延伸（10分钟）1. 教师出示校园文化的图片，让学生欣赏并用简单的语言描述。

2. 教师引导学生思考：我们应该怎样尊重和传承校园文化呢？3. 学生思考并互相交流。

五、操练巩固（10分钟）1. 学生分角色扮演校园里的不同人物，用简单的语言表达对校园文化和校园规则的理解。

2. 学生进行小组展示。

六、总结反思（5分钟）1. 教师总结今天的学习内容。

2. 学生回答：你们对学校有什么新的认识？【板书设计】课题：《我们的学校》重点：学校基本情况、校园文化和校园规则难点：理解并尊重校园规则的重要性【教学反思】通过多种教学方法的运用，学生对学校的基本情况、校园文化和校园规则有了初步的了解，并能用简单的语言表达出来。

画画我们的学校说课稿
《画画我们的学校》说课稿
 各位评委老师，大家好：
 今天我说课的课题是《画画我们的学校》，这是山东人民出版社《品德与社会》三年级上册第二单元中的一个活动主题。

 在品德与社会课程中，关于学校的教学内容是逐步深化和提升的。

 在《熟悉的学校》这一课中“画画我们的学校”是在“说说我们的学校”基础上，引导学生用简单的图形表现学校的设施布局，使学生掌握基本的平面图知识，同时对学校有更深的了解，培养学生对学校的热爱之情。

 经过两年的学校生活，学生基本了解学校环境和主要设施；具备初步的观察能力和表现能力；其思维方式以形象思维为主，抽象思维和空间想像能力相对薄弱。

 本课的教学目标是通过讨论交流、探究实践、小组合作等过程方法，使学生初步了解平面图及其作用；能够利用简单的图形表现学校设施布局，培养学生的观察能力、表现能力和空间想象能力。

使学生进一步了解学校、热爱学校；培养学生团结合作的品质。

 本课的教学重点是引导学生按照“上北下南、左西右东”的方位，用平面图表现学校设施布局。

教学难点是使学生理解、掌握生活中实际方向与平面图上方向的对应关系。

 本课整合点的作用体现在以下两个方面：
 1、实现情感目标：培养学生对学校的热爱之情是贯穿本单元的一个重要情感目标。

要培养学生热爱学校的情感，激发学生绘制校园平面图的兴趣，常规教学单凭学生想象、讨论很难打破时空限制，无法让学生多角度的看到校。

《画画我们的学校》教学反思《画画我们的学校》教学反思本课的设计目的是引导学生从空间角度加深对学校的认识，并初步培养学生读图、画图的能力。

能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图，同时激发学生对学校的热爱之情，培养学生的主人翁意识。

学生虽然有一定的方向感，但空间感较差，从空间角度认识学校时会遇到一定的困难，空间想像能力相对薄弱。

重点应是帮助学生建立初步的空间概念及简单的读图技能。

活动一画学校平面图：首先，我选择了两幅平面图（一是北京动物园的平面图；二是某学校的平面图。

），让学生对平面图有个初步的认识。

在此基础上了解平面图的概念，认识指向标及图例，明白根据图例，指向标等可以读懂图。

其次，让学生了解画平面图时应注意的问题〔应先画上指向标，上北下南，左西右东；实际事物可以用一些符号（图例）来表示；事物比例大小和实物符合。

〕。

最后让学生在观察校园的基础上画学校的平面图。

在学生画平面图时出现了以下问题：1.缺少指向标或图例；2. 事物比例大小和实物不符合；3.没有按本校的格局画。

每个班级平面图符合要求的占三分之二。

活动二为学校提建议：让学生以小主人的身份为学校建设提出合理化建议。

学生积极参与活动，畅所欲言，建议合理，如：在学校建食堂，方便家远的学生中午就餐；配备校车，节省家长接送的时间；在道路两旁按一些座椅，方便学生休息。

只要为学生搭建了交流的平台，他们的“妙招”就层出不穷。

通过这三年学生对学校的建议来看，前年的学生思维更开阔，从不同的角度提出了建议。

去年学生建议：在新建的广场上建一座假山和喷水池（看来学生对原先的假山喷水池很有感情）、建游泳馆为学生开设游泳课、学校内多种一些花（学校绿化少）、建功能教室。

前年的学生建议：设立家长接待室（家长到校后，老师有时上课不能及时接待，为家长提供休息的地放）；教室内设置储物柜（储存学生的衣物、学习用品等。

）；划分活动区域（避免发生高年级与低年级的学生在一起玩耍的时发生碰撞的事。