以小见大群文阅读

八年级下册语文以小见大的作文那天，我和老妈又吵架了。

就因为我想多玩一会儿手机，她却唠唠叨叨说个没完，什么眼睛要坏啦，学习要耽误啦。

我一气之下，夺门而出，心里还不停地念叨着：“哼，我再也不要理她了！”我一个人在街头闲逛着，就像一只没头的苍蝇。

肚子却很不争气地咕咕叫了起来。

我摸了摸口袋，还好，还有几块钱。

于是我走进了一家馄饨店。

馄饨店不大，但是收拾得很干净。

店里只有一位老奶奶在包馄饨，她头发花白，脸上带着和蔼的笑容。

看到我进来，她便热情地招呼我：“小娃子，吃馄饨啊？”我点了点头，然后找了个位置坐下。

不一会儿，一碗热气腾腾的馄饨就端了上来。

馄饨在碗里像一个个胖娃娃，漂浮在汤里，上面还撒着一些葱花和香菜，散发着诱人的香气。

我迫不及待地吃了起来。

也许是饿了的缘故，我觉得这馄饨特别好吃，每一口都充满了浓浓的鲜味。

我正吃得津津有味的时候，老奶奶走了过来，坐在我对面。

她笑着问我：“小娃子，怎么一个人出来吃馄饨呀？是不是和家里人吵架了？”我一愣，没想到她会这么问。

我嘴里塞着馄饨，含含糊糊地说：“嗯。

”老奶奶叹了口气，说：“小娃子啊，这家人啊，就像这馄饨一样。

你看这馄饨，皮和馅紧紧地包在一起，才成了这个样子。

家人也是一样，大家都得互相包容，互相理解，才能和和美美地在一起。

”我听了老奶奶的话，心里一动。

我想起了老妈平时对我的好。

每天早上她都会早起给我做早餐，晚上陪我写作业写到很晚。

就因为我想玩手机这么个小事，我就和她大发脾气，还跑了出来，我是不是太不懂事了？吃完馄饨，我向老奶奶道了谢，然后匆匆往家赶。

到了家，看到老妈正在门口焦急地张望着。

看到我回来，她的眼睛一下子亮了起来，嘴里还念叨着：“你这孩子，跑哪儿去了？可急死我了！”我走上前去，抱住了老妈，轻声说：“妈，我错了。

”老妈愣了一下，然后紧紧地抱住了我，说：“回来就好，回来就好。

”一碗小小的馄饨，让我明白了家人之间的相处之道。

有时候，生活中的一件小事，一个小人物，都能给我们带来很大的启示。

以小见大散文范文孩提时代的很多事情，现在都不必再做了，比如扑一只漂亮蝴蝶，再如读一篇林清玄。

01常看课外辅导书的孩子，必听过林清玄的大名，更会凭其文字对其容貌抱有过不切实际的幻想，而这种幻想，常常会在看到他本人照片后迅速破灭。

他的粉丝说他长得像《功夫》里的“火云邪神”，他说得管周星驰要版权费。

他把形象管理，当做最没必要的事，头发都是自己剪，左一剪刀，右一剪刀，完事儿了还真有那么点仙风道骨的意思。

他曾说起小时候，他父亲本来要给他取名“林清怪”，户口登记的工作人员说不好听，还不如叫“林清奇”。

旁边有人说自己最近在读一本武侠小说，里面有个角色叫清玄道长，于是他就叫了林清玄。

有这么个清奇的名字，他的文字却与怪诞毫不沾边。

02有人说林清玄的文章，适合做小学语文阅读理解的大题，初中勉强，高中就不行了。

他的散文就跟老师教的范文那样，主旨清晰，文字优美；开头要好，中间要饱，结尾要少；以小见大，由小人物、小事件反应大道理。

主要是立意正，读完对生活还是充满热爱的。

与如今流行的丧文化，不是一路人。

林清玄刚开始写作的时候，也写过不少不那么开心的事情。

但他的妈妈对他说，你应当多写点趣味的东西，让别人读完，得到启发，感觉人间值得，那才是有意义的。

那遇上不开心的事儿呢？逢不开心的事儿，蒙上被子哭一会儿，就可以了。

他小时候不开心的事，大概便是穷了。

穷到兄弟姐妹们得了饭碗，得在里头吐口痰才敢吃，否则，一回头不知就被谁抢了去；穷到抓来的蟑螂，烤一烤就是馋哭了的美味，至今讲起，不觉得脏污，反倒辩解道“那时候的蟑螂吃的是山芋、地瓜，干净！”这些腌臜的辛酸事儿，如今他都是当做笑谈来讲的。

林清玄从山上修行归来后，就更是如此，劝人向善，慈济布施。

所以他才能写出人生不如意之事十有八九。

常想一二，不思八九，事事如意。

03但做卷子的孩子，早不是当年的孩子了，林清玄还是当年的那个林清玄。

小时候我们会对这种豁达的态度深以为然，甚至肃然起敬，长大后的我们却管这种文章叫作“心灵鸡汤”，放在自媒体上，你甚至连点进去的欲望都没有。

群文阅读以小见大悟深情小狗包弟巴金一个多月前，我还在北京，听人讲起一位艺术家的事情，我记得其中一个故事是讲艺术家和狗的。

据说艺术家住在一个不太大的城市里，隔壁人家养了小狗，它和艺术家相处很好，艺术家常常用吃的东西款待它。

“文革”期间，城里发生了从未见过的武斗，艺术家害怕起来，就逃到别处躲了一段时期。

后来他回来了，大概是给人揪回来的，说他“里通外国”，是个反革命，批他，斗他，他不承认，就痛打，拳打脚踢，棍棒齐下，不但头破血流，一条腿也给打断了。

批斗结束，他走不动，让专政队拖着他游街示众，衣服撕破了，满身是血和泥土，口里发出呻唤。

认识的人看见半死不活的他都掉开头去。

忽然一只小狗从人丛中跑出来，非常高兴地朝着他奔去。

它亲热地叫着，扑到他跟前，到处闻闻，用舌头舔舔，用脚爪在他的身上抚摸。

别人赶它走，用脚踢，拿棒打，都没有用，它一定要留在它的朋友的身边。

最后专政队用大棒打断了小狗的后腿，它发出几声哀叫，痛苦地拖着伤残的身子走开了。

地上添了血迹，艺术家的破衣上留下几处狗爪印。

艺术家给关了几年才放出来，他的第一件事就是买几斤肉去看望那只小狗。

邻居告诉他，那天狗给打坏以后，回到家里什么也不吃，哀叫了三天就死了。

听了这个故事，我又想起我曾经养过的那条小狗。

是的，我也养过狗，那是1959年的事情，当时一位熟人给调到北京工作，要将全家迁去，想把他养的小狗送给我，因为我家里有一块草地，适合养狗的条件。

我答应了，我的儿子也很高兴。

狗来了，是一条日本种的黄毛小狗，干干净净，而且有一种本领：它有什么要求时就立起身子，把两只前脚并在一起不停地作揖。

这本领不是我那位朋友训练出来的。

它还有一位瑞典旧主人，关于他我毫无所知。

他离开上海回国，把小狗送给接受房屋租赁权的人，小狗就归了我的朋友。

小狗来的时候有一个外国名字，它的译音是“斯包弟”。

我们简化了这个名字，就叫它做“包弟”。

包弟在我们家待了七年，同我们一家人处得很好。

它不咬人，见到陌生人，在大门口吠一阵，我们一声叫唤，它就跑开了。

用以小见大手法的作文（精选10篇）所谓“以小见大”就是从比较大的政治、思想、社会背景中，选取最能反映事物本质的某一个侧面作为突破口。

大家不妨来看看店铺推送的用以小见大手法的作文，希望给大家带来帮助！用以小见大手法的作文篇1生活中，我们如果无意中做错一件事，就会有可能会影响到大局。

在一个生机勃勃的春天下午，我兴高采烈地来到超市，买我最心爱的《红楼梦》。

超市里的物品琳琅满目，令我目不暇接。

我走过一个个柜子，来到书柜旁。

《三国》、《水浒》、《红楼梦》，哦！在这呢！正当我准备去付帐时，看见一个青年男子，他戴着眼镜，衣着整洁，身材高大，一看就是高中生，一副文质彬彬的样子。

这时，他随手将一张面纸扔在了地上，干净的地板上顿时就想一幅美丽的画上给它添上一笔不可挽回的致命点。

旁边有很多人都看着他，而他，整个人若无其事似的，昂首挺胸地走出了超市！我毫不犹豫的跑过去把垃圾捡了起来。

看着他的背影我心中火了，真想上前去教训他一顿，可是我……我打不过他，看着旁边饱含着怒火的人们，我不禁叹了口气，唉！在回家的路上，虽然捧着心爱的书，但心中的怒火迟迟没有退出，扰乱着我怒火的心。

晚上，躺在床上，我翻来覆去，迟迟没有睡意。

我望着窗外，令我又想起了百天的事。

我真想不明白，为什么他要那么做呢？耍酷？还是什么？但从他那斯文的外表看来，他一定读过书，既然读过书，有可能不懂这个道理吗？我们全球有50多亿人口，如果你扔一张纸，他扔一张纸，每个人都扔一张纸，那么原本这个美丽的蓝色星球将会变成什么样子呢？有一位数学家说过：“不论什么数字，用它乘以50亿，都会变成一个很大的树；无论什么数字用它除以50亿都会变成一个很小的数！”正因为是这样，我们才更应该保护环境，保护国家，保护地球！从这一件小小的事中，我悟出了不小的道理，这并非一件小事，它联系着整个国家，整个地球的未来用以小见大手法的作文篇2前一段时间校工在宿舍楼门前和门前的道路两旁用木条标示了红色和黄色的停车线。

以小见大群文阅读教学设计一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1. 理解并分析群文阅读的重要性和意义；2. 掌握群文阅读的基本方法和技巧；3. 提高文本理解和分析能力；4. 培养学生的文学鉴赏能力。

二、教学准备1. 选取一些具有代表性的群文作品，包括诗歌、小说、散文、戏剧等；2. 准备相关的教学资源和辅助材料；3. 组织学生进行小组讨论和合作学习。

三、教学过程1. 导入通过介绍以下问题来引发学生的思考和讨论：- 你了解群文阅读吗？它与其他阅读方式有何不同？- 为什么我们需要进行群文阅读？它对我们的成长有何影响？2. 知识讲解在导入部分引发的思考和讨论基础上，教师进行相关知识的讲解，包括群文阅读的定义、特点以及对学生的益处等。

3. 教学示范教师选取一篇群文作品进行示范性的阅读和分析，帮助学生理解群文阅读的过程和方法。

教师可以解读作品的主题、情节、人物形象、语言运用等方面，并引导学生进行讨论和思考。

4. 小组活动将学生分成小组，每个小组选择一篇自己感兴趣的群文作品进行阅读和讨论。

每个小组成员可以扮演不同的角色，分享自己的阅读体验和理解。

小组讨论的主题可以包括作品的风格特色、作者的用词技巧、作品对读者的影响等。

5. 学生展示每个小组派代表进行作品的展示，并向全班分享自己的阅读体验和分析结果。

其他同学可以提出问题或观点进行互动交流。

6. 总结教师对本节课的内容进行总结，并引导学生从群文阅读中受益的角度进行思考和总结。

教师可以提问以下问题：- 通过群文阅读，你发现了哪些与自己生活相关的感悟？- 群文阅读对你的语言表达和写作能力有何帮助？7. 作业布置布置相关阅读作业，鼓励学生继续进行群文阅读，并写下自己的阅读感想和体会。

四、教学评价1. 观察学生在小组讨论和展示环节中的表现，包括合作交流能力、思维开展和分析能力等方面；2. 评阅学生的阅读感想和体会，对其阅读理解和文学鉴赏能力进行评价；3. 借助学生的反馈，调整和改进教学策略，提高教学效果。

以小见大作文以小见大作文范文（通用42篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。

你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的以小见大作文范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

以小见大作文篇1落叶依偎在大地的怀抱，鸟儿眷恋着树梢的暖巢，船只思念着码头的港湾，而我的内心似有一根无形细丝牵动着的是我的家乡。

我来自农村，或许这让我更具乡土气息。

虽然我不清楚家乡在过去二三十年的状态是怎样的，但我依旧能感受到我的家乡于过去而言经历了翻天覆地的变化，褪去了旧昔的模样，迎来崭新的气象。

儿时的残忆与今夕的体验构成一道亮丽的风景线。

犹记以前，道路还没现在宽广，水泥路也挺少见，通向自家的乡间小道是由夹杂着小石块，土沙砾的黄泥土铺成。

每遇下雨天，道路便会泥泞不堪，那些因路基不实经车碾压后形成的坑便会积满黄泥水，这于路人而言难免战战兢兢，生怕被过往的车辆扬起的水花溅到，有的甚至绕远道来避开这里，而于我而言，这里却是放学后必来的场地，我们可以几个同龄人一起或把这些坑当桥来来回回走，或抓些小蝌蚪放进这些坑里，看它们在混浊的水里若隐若现，或摘些花掰开它们的花瓣撒在这些水里后找根木棒搅拌，有时用力过猛，便会把扬起的浊水溅在同行人上，当然，马上就遭到对方的报复，于是，脸上衣服上就出现了许多黄泥水渍过的痕迹，回家免不了挨母亲的责怪。

或许，当时年少的我倒没觉得这小道有何不便，甚至觉得是我的游乐场。

随着年龄的增长，我褪去稚气，雨后也不再去那些坑玩，每当下雨天经过那里时，总会因为鞋子弄脏而抱怨几句，所幸那条黄泥道在几年前已扩大铺上了结实的水泥路面，此后过往的车辆无需左右颠簸，虽然童年的我并未深切感受到这泥泞小道带来的不便，但这或许只是我们小孩的感觉。

现在，私家单车，摩托，汽车的拥有量不断增加，行人络绎不绝，无疑，宽大平坦的道路极大的方便人们的生活。

旧时的家乡，除道路狭窄颠簸外，楼房低矮，以平房为主，家具设备不齐全，交通乘坐工具缺乏，出行极其不便，而现在呢，楼房盖起，建设用地增加，家具配备齐全，人们有更多资本来追求高质量的生活，像煎蛋为了好看，要买一整套煎蛋器，想喝果汁可以买压榨机，想吃面包可以买烤面包机……就连出行也大大便捷许多，新能源汽车涌入扩大了公交车的服务范围，近来，火爆的共享单车，共享汽车也逐渐进入农村，现在我们或许不会再因为等不到车而耽搁时间懊恼。

以小见大悟情感群文阅读育素养
随着社会的发展，人们的阅读习惯也在发生着改变。

尤其在当今信息爆炸的时代，人们更倾向于快餐式阅读，很少有人愿意花费大量的时间去阅读一本完整的书籍。

对于培养素养和情感的内省，以小见大悟情感群文阅读是一种非常有效的方法。

这种阅读方式可以激发人们的思维，促进情感的交流，培养人们的综合素养。

道法自然，以小见大。

在情感群文阅读中，人们可以通过小故事、小情感来发现生活的真谛和人生的意义。

就像我们在岁月静好的午后，可以品读一篇小散文，感悟其中蕴含的人生哲理；或者在夜深人静的时候，静静地阅读一篇小诗歌，倾听内心的声音。

这些小文章、小故事虽小，但是它们都带着作者的情感和感悟，通过它们，我们可以以小悟大，领悟生活本质和情感的真谛。

一方水土养一方人，以情感群文阅读育素养。

在情感群文阅读中，每个人都可以表达自己的情感和对生活的感悟，与他人分享自己的心情和思想。

这种情感的交流和碰撞，可以促进人们的内心沟通，增进人际关系，培养人们的情感智慧。

正如陶渊明所说：“蜡炬成灰泪始干，夜长篱落无人见。

”每个人都有自己的情感和苦衷，而情感群文阅读，就是一个展示自己情感和倾听他人心声的平台，通过它，可以让我们更加深刻地理解和包容他人，培养出更高的情感素养。

阅读是一种修养，更是一种情感的洗礼。

通过情感群文阅读，人们可以在阅读的过程中，感悟生活的真谛，积累生活的智慧，培养自己的修养和情感。

作为现代人，应该重视情感群文阅读，通过小见大悟，育成高素养的人。

以小见大悟情感群文阅读育素养1. 引言1.1 探讨小见大悟的重要性人们常说，“细节决定成败”，而“小见大悟”正是源于对细枝末节的敏锐洞察。

探究小见大悟的重要性，实质上是在理解如何通过对微小细节的观察和思考，达到对整体事物的深刻领悟。

在日常生活中，我们往往容易忽略那些看似微不足道的细节，却往往正是这些微小之处蕴含着真正的奥秘和价值。

正如莎士比亚所言：“微不足道的细节决定了日日夜夜的快乐或悲伤。

”我们不应低估小见大悟对于人们认知能力和智慧素养的重要贡献。

小见大悟之所以重要，是因为它能够帮助我们发现隐藏在细节之中的智慧和启示。

在阅读中，细心观察文中的字里行间，能够让我们在琐碎的文字之中发现大道理，领悟作者的用心和深意。

同样，在生活中，如果能够细心倾听对方的言谈举止，观察周围的微妙变化，往往也能够获得意想不到的启示和感悟。

小见大悟不仅是一种认知方式，更是一种生活智慧的体现。

通过不断培养和提升小见大悟的能力，我们可以更好地理解世界，洞察人心，提升自身的智慧素养。

1.2 介绍情感群文阅读的意义情感群文阅读是指通过阅读文学作品、影视作品等来感悟和认知情感世界，从而提升个人情感素养和情感智慧的一种阅读方式。

情感群文阅读的意义在于可以帮助人们更好地理解和体验情感，增强情感表达能力和情感认知能力。

通过阅读作品中塑造的人物形象、展示的情感冲突和情感表达，读者可以在情感群文阅读中得到情感的共鸣和启迪，进而提升自身的情感修养和情感智慧。

情感群文阅读还可以促进人们的情感交流和情感沟通，让人们更加深入地了解他人的内心世界，增进人际关系和情感连结。

情感群文阅读对于培养个人情感素养、提升情感智慧和促进情感交流具有重要意义，是一种有益的阅读方式。

2. 正文2.1 以小见大悟的概念解析小见大悟是指通过观察和领悟微小的事物或细节，从中获得深刻的启示和智慧。

在阅读和生活中，我们常常可以通过发现一些微小的细节或事件，从中领悟到更深层次的道理和哲理。

以小见大悟情感群文阅读育素养以小见大，悟情感。

这是一种新时代的阅读素养，一种在群文阅读中培养的人文情感。

群文阅读是指人们在集体活动中以文本为载体进行阅读、讨论和交流的一种文化现象。

在这种阅读方式下，人们能够通过阅读收获到更多的知识与感悟，从而提高自己的情感素养。

本文将就通过群文阅读如何以小见大、悟情感作为素养教育的一种重要方式进行探讨。

群文阅读是一种以小见大的方式。

在群文阅读中，人们通过阅读一部作品，能够站在小的起点上，看到更大的世界。

一部群文作品中蕴含了作者的智慧和感悟，而通过群文阅读，每个参与者都有机会去领略和体会其中的情感和人文精神。

在这个过程中，人们通过讨论和交流，能够从别人的角度看到作品中的更多细节，从而拓展自己的视野，感悟其中的人生哲理与情感体验。

这种以小见大的阅读方式让人们在文本之间建立起更为丰富的关联，拓宽视野，丰富情感体验。

群文阅读是一种悟情感的过程。

阅读本身就是一种认知与情感相结合的过程，而群文阅读则是一个更为广泛、深刻的认知与情感的共鸣。

在群文阅读中，人们能够通过与他人的交流与碰撞，对作品中的情感与内涵有更深刻的理解与共鸣。

群文阅读不仅仅是单纯的知识传递，更是一种情感引导与共鸣的过程。

在这个过程中，人们能够感受到作品中的悲欢离合、人生百态，从而更好地悟出生活的真谛与情感的多样性。

通过群文阅读，人们能够更加理性地思考问题，更加丰富地体验生活，增强自己的情感鉴赏能力。

群文阅读是一种育人的素养教育。

人文情感素养是一种对文化、情感、社会的理解与把握，而群文阅读是培养和提高这种素养的重要途径。

在群文阅读中，人们能够通过阅读、交流、讨论，提高自己的情感认知、表达能力和社会责任感。

通过阅读不同类型、不同题材的作品，人们不仅能够增长知识，更能够培养自己的情感体验和情感表达能力，从而更好地适应社会的发展与变化。

在群文阅读中，人们还能够逐渐培养起一颗宽容、理解的心灵，从而更好地与他人沟通、理解和包容。

以小见大悟情感群文阅读育素养阅读是人类文明的重要组成部分，是获取知识、丰富内心世界、增长阅历的有效途径。

尤其在当今信息爆炸的时代，阅读对于培养素养、提升修养、拓展眼界具有非常重要的作用。

要想让阅读真正发挥其作用，就必须注重对阅读情感群文的培养。

所谓情感群文，就是一种有情感的、有温度的文学作品，它可以触动人心、引起共鸣，激发读者的情感。

通过阅读情感群文，可以让人们更好地理解世界、感悟生活、增进人情味，提高人的情感素养和气质修养。

以小见大、悟情感群文阅读对培养素养具有非常重要的意义。

以小见大，可以帮助人们更好地了解社会、人情世故。

在情感群文中，往往会描绘人们的生活琐事、人与人之间的情感交往，这些情感群文虽然看似小小的故事，却蕴含着深刻的社会内涵。

通过阅读这些情感群文，我们可以更好地了解人情世故，挖掘人性之美、人情之深。

《茶馆》中的小故事，虽然只是一杯茶的功夫，却道出了中国社会的通行规矩、人际交往的技巧；《死水微澜》中，作者用真挚的情感描写农村家庭的故事，让读者更深刻地了解中国农村的变迁、家庭的伦理观念。

这些小故事虽然看似微不足道，却是对社会万象的真实展示，能够帮助人们更好地认识社会。

以小见大，可以让人们更好地感悟生活、学会感恩。

在现实生活中，我们常常忙于工作、追求物质，却忽略了感受生活的美好，忽略了身边人的爱与关怀。

情感群文中的小故事往往可以唤起读者的共鸣，让人们在阅读中感受他人的善良、体验他人的爱。

《小草》中的小故事，通过一株小草和一只螳螂的对话，让读者明白生命的可贵、感受到自然界的伟大；而《杀猪》中，作者用真挚的情感描写了一个农村女孩与猪之间的故事，让人们感悟到农村生活的艰辛，更加珍惜获得生活的每一刻时光。

这些小故事虽然简单，却可以帮助人们更好地感悟生活，学会感恩，让我们在忙碌的工作之余，更加珍惜身边的一切，学会与他人和谐共处。

以小见大，可以提高人的情感素养和气质修养。

在情感群文中，往往会描绘人们的情感波动、生活烦恼，这些情感群文可以唤起读者内心深处的情感共鸣，激发读者对生活的热爱与向往。

以小见大《为母爱打开心窗》《一个车夫》《生命的胡杨》1. 了解“以小见大”的表现手法。

2. 通过合作探究，培养学生提取和辨识信息、整合信息的能力。

3. 初步掌握并在写作中运用“以小见大”的写作方法。

重点：1. 通过合作探究，培养学生提取和辨识信息、整合信息的能力。

2. 初步掌握“以小见大”的写作方法。

难点：学会在写作中运用“以小见大”的表现手法。

一课时一、分析作文现状导入现状：写小事、写生活，因为立意不高，没能做到“志存高远”，没能反映“社会风情和时代气息”，所以主题不深刻，意义不大；主题深刻的，又常常因为题材太大，内容空洞而不能表现主题。

如何解决“大”与“小”之间的矛盾呢？今天的学习或许能给你答案。

（PPT出示议题）二、导读文本1，初步了解“以小见大”1. 本文写了什么事？怎么写的？表现了什么主题？2. 本文中的“小”指的是什么？“大”又指什么？请画出文中对应的语句，并分析“小”和“大”之间有什么关系？3.“以小见大”有什么特点？（引出“以小见大”的概念：通过具体、平凡的小事、小物和有关细节材料的叙述描写，并加以适当抒情议论，透过细小的现象看本质，以阐明大的道理，深刻地揭示社会本质。

概括来讲就是小处落笔，大处着眼，写小的事情，表现大的主题。

“小”与“大”的关系：“小”是写作的焦点，可以是具体的事例，也可以是一个细节等。

“大”是文章的主题。

）总结：“小”指的是母亲多次尝试穿针为儿子钉纽扣这件小事。

“大”指伟大的母爱。

“以小见大”的类型：小事情——大感情以小见情三、细读文本2和文本3，深入理解“以小见大”用笔画出文中的“小”和“大”的相关语句，小组合作探讨：1. 两个文本中的“小”和“大”分别指的是什么？2.“小”和“大”之间有什么关系？属于“以小见大”的哪种类型？文本“小”“大”“小”与“大”的关系“以小见大”的类型《一个车夫》一个小车夫的悲惨生活。

坚强勇敢、敢于反抗权威的精神品质。

小人物——大品德以小见德《生命的胡杨》胡杨的精神品质：不屈服逆境、充满斗志、执着于理想、富有奉献精神。