zhchshr拼音教学

【导语】⼀年级学⽣刚刚⼊学，年龄⼩，注意⼒很难长时间保持，所以要利⽤有趣的来吸引他们的注意⼒，准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学过程】 ⼀、导⼊ 秋天到了，树上结满了⼜红⼜⼤的果⼦。

下⾯我们就来做⼀个摘果⼦的游戏。

（⼀）复习z c s 我们摘下⼀个苹果，把它放到篮⼦⾥。

看! 篮⼦⾥蹦出了什么？ 我再摘⼀个放进去，⼜蹦出了什么？ 再看! 是什么？ 哦! 原来是昨天学的三个声母，谁来读读？ （指读，强调：轻短。

） （⼆）复习zi ci si 树上有⼀个的苹果呢! 赶紧摘下来。

⼀下⼦蹦出三个⾳节，是什么？（指读──齐读。

） （三）过渡 这节课我们还要交三个声母朋友。

⼆、新授 （⼀）学习zh 1．现在我们就来认识第⼀个。

你们看，这幅图上画的是什么？ “织⽑⾐”的“织”和我们要学的第⼀个声母“zh”的发⾳是⼀样的。

图中的⼩凳⼦和这把椅⼦组成的形状就像“zh”。

想想这个声母怎么读？ 2．zh怎么写呢？板书：zh。

3．谁看清了？⽼师是怎么写的？（指名。

） 你能⽤什么好⽅法记住它呢？ 4．声母zh⾮常爱交朋友。

它的这位朋友是谁？组成的⾳节怎么拼？ 提⽰：前⾳轻短后⾳重，两⾳相拼猛⼀碰。

再看，这还有三个⾳节怎么拼？ 5．⼩结：⽼师真没想到，你们这么快就交到了⼀个声母朋友，真了不起! （⼆）学习ch sh 1．第⼆幅图上画的是什么？ 吃苹果的“吃”和我们要学的第⼆个声母的发⾳也是⼀样的。

2．⼩刺猬和这把椅⼦组成的就像“ch”，谁来读读？ 板书：ch。

3．你想怎么记住它？ 4．看，这还有⼀幅图，画的是什么？你猜，今天要学的第三个声母会是什么？ 5．谁来读读？ sh怎么写？你们快伸出⼿教我写？板书：sh怎么记住它？ 6．看! ch sh正和朋友⼀起做游戏呢! 这些朋友是谁？（auu。

） 会拼吗？⽣⾃读。

同桌互读。

⾃选读。

（三）复习zh ch sh，学习整体认读⾳节 1．刚才同学们学得很认真，这么快就认识了zh、ch、sh，这三个声母和z、c、s⼀样，也都有⾃⼰的双胞胎兄妹。

一年级语文上册《zhchshr》教案7篇一年级语文上册《zh ch sh r》教案1教学目标：1、学会4个声母“zh ch sh r”，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

教学重、难点：会读写4个声母“zh ch sh r”。

课前预备：小黑板、教学挂图、卡片、奖品教学过程：（一）复习新知，导入新课1、抽读声母卡片：“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。

师：小朋友，今日，教师把你们的老朋友给带来了，还熟悉它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）2、指名读，读对的奖给他。

“z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我们又叫它？（整体认读音节）。

3、齐读。

师：小朋友们读得这么好，教师给大家一个嘉奖，讲个故事好不好？出示情境图。

（二）观看情境图，初步感知“zh ch sh r”1、师：故事发生在一个漂亮的大森林里，是什么时候？生：日出时。

师：对，这就是“日出”的“r”（相机出示卡片“r”），图上有哪些动物？生：一头狮子和两只猴子。

2、师：对，这就是“狮子“的“sh”（相机出示卡片“sh”），这只凶狠的狮子想要干什么？生：想要吃小猴。

3、师：对，这就是“吃小猴”的“ch”（相机出示卡片“ch”）狮子吃到小猴了吗？为什么？生：没有，由于树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。

4、师：对，这就是树枝的“zh”（相机出示卡片“zh”），这几个字母就是我们今日要学习的4个声母，教师板书课题。

（三）借助语境歌学好“zh ch sh r”1、学习语境歌。

师：教师把刚刚的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？教师范读儿歌：“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。

”想学一学吗？师生共同读儿歌。

2、联系表音表形图，让学生探究字母读音小组学习（1）师：小朋友读得真好，其实你们刚刚在朗读语境歌的时候，已经把“zhi chi shi ri”都读准了，假如教师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？（2）学生自由练习读。

汉语拼音zhchshr优秀教案通用一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的zh、ch、sh、r四个音节，这是基础汉语拼音教学的重要组成部分。

具体内容涉及教材第一册第四章第三节，深入讲解和练习这四个音节的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个音节的正确发音方法，能够在不同语境中准确应用。

2. 使学生能够正确书写zh、ch、sh、r四个音节，并理解其在汉字中的作用。

3. 培养学生运用zh、ch、sh、r进行词语构造和句子表达的能力。

三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音准确性，以及在实际语境中的应用。

教学重点：zh、ch、sh、r的正确书写，发音与字形的联系。

四、教具与学具准备教师准备：PPT展示zh、ch、sh、r的发音口型图，字卡，录音机。

学生准备：练习本，铅笔，拼音卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个小故事引入zh、ch、sh、r四个音节，让学生在情境中感知这些音节的特点。

2. 发音教学（10分钟）：利用PPT展示发音口型，示范正确发音，指导学生模仿练习，并进行个别纠正。

3. 书写教学（10分钟）：讲解zh、ch、sh、r四个音节的书写规则，示范书写过程，学生跟随练习。

4. 例题讲解（15分钟）：通过例词和句子，讲解zh、ch、sh、r在词语和句子中的应用，并进行朗读练习。

例词：捉迷藏、吃苹果、晒太阳、如如不动。

例句：我喜欢吃苹果，吃得很开心。

5. 随堂练习（10分钟）：发放字卡，学生进行音节组合练习，教师巡回指导。

六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧展示zh、ch、sh、r的发音口型图和书写规范。

2. 右侧列出例词和例句，突出zh、ch、sh、r的应用。

七、作业设计1. 书面作业：抄写下列词语，并标注zh、ch、sh、r。

摔倒、吃饭、上学、认识答案：摔倒（shuāidǎo）、吃饭（chīfàn）、上学（shàngxué）、认识（rènshi）2. 口头作业：用zh、ch、sh、r组成一个自己的句子，明天课堂上分享。

语文课程是小学教育中最重要的一门课程之一，其中涉及到拼音、汉字和基本的语法知识，这些知识对学生以后的学习和生活产生重要的影响。

本文将分享一节小学一年级的“zh ch sh r”字母课堂教案和我的教学反思，以期在日后的教学中提供一些有益的启示。

一、教学内容本次教学的主要内容是“zh ch sh r”四个拼音字母的教学，主要目的是让学生熟悉这些字母的正确发音和书写方式，提高学生的语文识字能力和拼读能力。

二、教学过程1. Warm-up:以孩子们喜爱的儿歌《小兔子乖乖》作为热身活动。

在儿歌唱完后，老师和孩子们一起大声朗读歌词，鼓励他们大声说出每个字母的发音。

2. Introduce：将“zh ch sh r”四个拼音字母写在黑板上，并用简单易记的词句来帮助孩子们记忆，同时引导他们朗读单词。

例如，在“zh”字母的旁边写上“猪”，让学生朗读“猪”字时注意发音，同时老师也提醒孩子们，注意这个“zh”字母是由“z”和“h”拼接而成的。

“ch”“sh”“r”的教学要根据工具、教材的规定来进行。

3. Practice:为了帮助学生掌握这些字母发音和书写方式，老师准备了丰富的练习内容，其中包括，朗读练习、听音辨字练习、填字练习和书写练习等。

通过朗读练习，帮助学生熟悉字母的正确发音，同时给学生充分的练习时间，让他们感到“这个字母很好认”，在孩子们理解之后，可以逐步加大篇幅。

听音辨字练习，让学生边听边写，帮助他们更好地理解字母间的联系。

对于学生来说，这个环节比较难，我们应该尽可能地降低难度，给孩子留一些时间，清晰地听一遍发音，但实际上，如果环节组织得好，孩子们通常表现比较出色。

填字练习，让学生填空，轻松地提高识字能力，同时也让他们练习了写字的技巧。

填写过程中不会的，可以适当现场解答。

书写练习，目的是让学生掌握字母的书写方式，让他们熟悉字母的形状和笔画。

老师可以在黑板上演示字母的书写方法，让孩子们跟着写，或者放下横板,给他们练习空间。

2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第七单元《zh ch sh r》部分。

教学内容主要包括：声母zh、ch、sh、r的认识与发音练习，相关例词的学习，以及运用这些声母拼读词语。

二、教学目标1. 让学生掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法，并能够熟练拼读相关词语。

2. 培养学生正确书写声母zh、ch、sh、r的能力，以及运用这些声母进行词语拼写。

3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母zh、ch、sh、r的发音及区分。

教学重点：声母zh、ch、sh、r的正确发音、书写及应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生观察并说出图中人物的名字，引导学生注意到名字中包含的声母zh、ch、sh、r。

2. 新课内容：讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。

a. 教师示范发音，学生模仿。

b. 学生分组，每组选一名代表进行发音比赛。

c. 教师点评，给予鼓励和指导。

3. 例题讲解：以PPT形式展示例词，引导学生拼读，并讲解词语的拼写规则。

4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行声母zh、ch、sh、r的拼读练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及例词。

2. 相关词语的拼写规则。

3. 本节课的重点知识点。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母zh、ch、sh、r各10遍。

b. 用声母zh、ch、sh、r拼读下列词语：________、________、________、________。

c. 选择正确的声母填空：________、________、________、________。

答案：a. 略。

《汉语拼音zhchshr》教案教案：《汉语拼音zhchshr》一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音zh、ch、sh、r的正确发音。

2.让学生能够正确书写zh、ch、sh、r的拼音。

3.让学生能够运用zh、ch、sh、r进行简单的词语拼读。

二、教学内容1.汉语拼音zh、ch、sh、r的发音方法。

2.汉语拼音zh、ch、sh、r的书写方法。

3.汉语拼音zh、ch、sh、r的词语拼读。

三、教学重点和难点1.教学重点：zh、ch、sh、r的发音方法、书写方法和词语拼读。

2.教学难点：zh、ch、sh、r的发音区别和正确书写。

四、教学方法1.示范法：教师示范zh、ch、sh、r的发音，学生跟读。

2.练习法：学生进行zh、ch、sh、r的发音、书写和词语拼读练习。

3.情境法：创设情境，让学生在实际语境中运用zh、ch、sh、r。

五、教学步骤1.导入（5分钟）教师通过图片、故事等形式，引导学生复习之前学过的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解zh、ch、sh、r的发音方法（15分钟）（1）教师示范zh、ch、sh、r的发音，学生跟读。

（2）教师讲解zh、ch、sh、r的发音要领，如：zh舌尖上翘，靠近硬腭前部；ch舌尖上翘，靠近硬腭中部；sh舌尖上翘，靠近硬腭后部；r舌尖上翘，靠近软腭。

（3）学生练习发音，教师纠正错误。

3.讲解zh、ch、sh、r的书写方法（10分钟）（1）教师示范zh、ch、sh、r的书写，学生观察。

（2）教师讲解zh、ch、sh、r的书写要领，如：z、c、s、r 的笔画顺序和结构。

（3）学生练习书写，教师纠正错误。

4.讲解zh、ch、sh、r的词语拼读（10分钟）（1）教师出示zh、ch、sh、r的词语，如：扎、插、沙、热等。

（2）教师示范词语拼读，学生跟读。

（3）学生练习词语拼读，教师纠正错误。

5.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调zh、ch、sh、r的发音、书写和词语拼读的重要性。

《汉语拼音zhchshr》教案一、教学目标1、学会zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、能准确拼读 zh、ch、sh、r 与单韵母组成的音节。

3、学会整体认读音节 zhi、chi、shi、ri ，会读它们的四声。

4、认识“桌、纸”两个生字，能借助拼音正确朗读儿歌《绕口令》。

二、教学重难点1、教学重点掌握 zh、ch、sh、r 的发音方法。

能准确拼读 zh、ch、sh、r 与单韵母组成的音节。

2、教学难点区别 zh、ch、sh、r 和 z、c、s 的发音。

能正确区分整体认读音节zhi、chi、shi、ri 和声母zh、ch、sh、r 。

三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件。

2、字母卡片。

3、小红花等奖励贴纸。

五、教学过程（一）复习导入1、出示卡片，复习 z、c、s 三个声母和整体认读音节 zi、ci、si 。

2、提问：z、c、s 发音时有什么共同点？（舌尖平伸，抵住上齿背，发音轻而短。

）（二）学习新课1、学习声母 zh出示图片：一只小狮子在椅子旁玩耍。

引导学生观察图片，提问：图上画的是谁？在干什么？讲解：“狮子”的“狮”读得轻短些就是“zh”的音。

教师示范发音，讲解发音方法：舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。

学生模仿练习发音，教师巡视指导，纠正发音。

多种形式练习发音，如开火车读、小组读、个别读等。

2、学习声母 ch出示图片：一只小刺猬在吃东西。

引导学生观察图片，提问：图上画的是什么？讲解：“刺猬”的“刺”读得轻短些就是“ch”的音。

教师示范发音，讲解发音方法：发音动作和 zh 基本相同，只是在舌尖翘起时，要抵住上齿龈。

学生模仿练习发音，教师巡视指导。

同桌互相练习发音，互相纠正。

3、学习声母 sh出示图片：一只小狮子在晒太阳。

引导学生观察图片，提问：狮子在干什么？讲解：“狮子”的“狮”读得轻短些就是“sh”的音。

zh ch sh r教学设计教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握“zh ch sh r”四个音节的正确发音，能准确区分并运用到实际语境中。

2. 让学生学会书写“zh ch sh r”四个音节，并能正确拼写出相应的词语。

三、教学难点与重点教学难点：正确掌握“zh ch sh r”四个音节的发音，尤其是发音时舌头和牙齿的位置。

教学重点：学会书写“zh ch sh r”四个音节，并能准确拼写出相关词语。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

学生准备：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲故事、播放动画等形式，引导学生注意听故事中出现的“zh ch sh r”音节，让学生初步感知这些音节。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，带领学生一起学习“zh ch sh r”的发音要领。

（2）教师示范发音，让学生跟读，并及时纠正发音错误。

（3）讲解书写规范，让学生在练习本上练习书写。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示词语卡片，让学生用“zh ch sh r”音节拼读。

（2）学生自主练习，教师巡回指导。

4. 小组合作（15分钟）（2）小组代表汇报，全班共同学习。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“zh ch sh r”的发音和书写要点。

六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：书写“zh ch sh r”四个音节，每个音节下方列出两个相关词语。

2. 右侧：用表格形式展示四个音节的发音要领和书写规范。

七、作业设计1. 书面作业：（1）抄写“zh ch sh r”四个音节，每个音节抄写5遍。

答案：抓（zhuā）、插（chā）、沙（shā）、热（rè）。

2. 口头作业：家长协助孩子用“zh ch sh r”音节进行口语练习，如：让孩子用“zh ch sh r”音节描述家庭成员的爱好。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注学生的发音准确性，及时纠正错误。

zh ch sh r教学设计（优秀10篇）《zh ch sh r》教学设计篇一教学目标：1、学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准字音。

2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

3、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。

4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。

教学重点难点：1能够准确拼读音节，会读拼音词。

2能正确认读三拼音音节。

教学具准备：教学挂图、拼音卡片。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读声母卡片：z c s指名说说z c s叫什么音。

2、引读顺口溜：像个2字z z z。

仙人掌带刺c c c。

丝瓜须儿s s s。

3、抽读卡片：zi ci si指名说说这3个音节叫什么音节。

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。

（1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？（2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？（3）学生回答时，出示音节：zhi chi shi2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

三、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri1、教学声母zh ch sh r。

（1）教学声母zh。

①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？②告诉学生：“织”的声母就是zh。

③听老师读zh，讲解发音方法。

④学生练习发zh。

⑤比较zh和z的发音。

教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。

⑥指名说说怎样记住zh。

⑦引导自编顺口溜：z加椅子zh zh zh。

（2）教学声母ch。

①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？②告诉学生：皮尺的“尺”，读音有点像ch。

③教师发ch音，学生讨论发音要领。

④学生练习发ch音。

⑤比较zh和ch的发音。

教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch。

⑥学生讨论：用哪句话记住ch？（皮尺弯弯ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。