爱如茉莉第一课时

爱如茉莉教案（优秀5篇）《爱如茉莉》第一课时教案篇一师：同学们，今天我们继续学习16课。

上一节课，我们读通了课文，认识了茉莉，能用课文中的词语说说这是什么样的茉莉吗？生：洁白、纯净。

师：你说的是茉莉的颜色，洁白、纯净。

板书：洁白纯净生：平淡无奇。

师：你说的是茉莉给你的感觉。

板书：平淡无奇生：芳香怡人。

师：她说的是茉莉的香味，课文中还有一个词也写的是香味。

生：幽香缕缕。

师：老师写课文中的词，好吗？这两个词的意思是一样的。

板书：幽香缕缕师：这三个词概括了茉莉的特征，我们一起来读一读。

生齐读。

师：读得温柔些，让我们再读一遍。

生再读。

师：妈妈说真爱就是茉莉，映儿也是这样认为吗？从哪儿看出来的？生：我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。

师：你找到的是课文的第五自然段，读读看。

生读。

师：在我的心中，“这也叫爱”什么意思？生：这不是爱。

师：对，“这也叫爱”这句话有没有被我说出口？生：没有，我一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。

师：从“咽”字你体会到什么？生：紧张。

生：“我”不敢说，因为妈妈一本正经。

生：虽然没说出来，但“我”心中仍不认为这是爱。

师：是啊，可是为什么妈妈却认为爱如茉莉呢？这就是我们这一节课要学习的内容。

老师在课题旁画了一个大问号。

师：请同学们默读课文6-18自然段，划出让你认为爱如茉莉的句子，并选一句话读一读。

生默读课文。

师：刚才同学们读得很专心，这是一种非常好的学习习惯。

读一读你划的句子，读出你的体会，说出你的感受。

师：先请同学读6-8自然段。

指名读。

师：你从哪一句话体会到妈妈深爱着爸爸？生：妈妈想包饺子给爸爸吃，可是生病了，她就让“我”去买饺子。

板书：买饺子师：你还从哪儿看出妈妈深爱着爸爸？生：妈妈让我等爸爸吃完后再告诉爸爸妈妈生病住院了。

师：生病的人都想早点见到身边的亲人，妈妈想不想？生：想。

生：不想。

师：有一部分同学说不想，为什么不想呢？生：因为妈妈怕爸爸知道后不肯吃饺子。

爱如茉莉（第一课时教学流程）-五年级语文下册教案教学目标•了解茉莉的花色、形态和花语；•理解课文《爱如茉莉》的意义；•学习运用修辞手法描述花卉；•读起文学作品时能够产生共鸣和体悟。

教学环节导入（5分钟）通过展示图片或实物，引导学生认识茉莉花，了解其颜色、形态和寓意。

可以借助诗句、歌曲、谚语等手段，让学生更加深入地了解茉莉的花语和文化内涵。

感性阅读（15分钟）让学生跟读课文《爱如茉莉》，让学生通过声音的变化、曲折的节奏，体会作者深挚的情感和细腻的表达，让学生感受到茉莉在诗人心中的地位和对爱情的赞颂之情。

分析课文（20分钟）通过问题导入，让学生分析《爱如茉莉》这篇课文，包括课文的主题、情感表达、文学特色等方面的内容，引导学生思考作者的情感表达手法和文学特色。

创意写作（25分钟）运用茉莉的形态、香味、花色、花语等元素，让学生自由发挥，表达对茉莉花的感受和情感，学生可以从自己的经历出发，以及从诗歌、艺术等方面进行创作。

总结反馈（10分钟）让学生分享自己的写作成果，教师引导学生自我评价和互相评价，总结本节课的主要内容和学习收获，对学生的创意和表达给予肯定和鼓励。

教学手段投影仪、课件、课文、茉莉花、茉莉花的图片教学建议•在课前可以让学生预习课文，了解茉莉花以及课文的背景和主题，从而更好地理解课文和感受作者的情感表达。

•在创意写作环节，可以创设一个“茉莉花音乐节”等类似的主题活动，让学生积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。

•在教学结束后，可以布置作业，让学生用自己的语言重新描述茉莉花，并体会茉莉对人们的意义和价值。

总结本节课以茉莉花为主线，引导学生学习茉莉花的知识和文化内涵，让学生感受茉莉花的美丽和价值，从而更好地体会文学作品的意义和价值，加深学生对文学作品的理解和体验。

《爱如茉莉》第一课时教学设计（两篇）《爱如茉莉》第一课时教学设计【一】教材分析《爱如茉莉》是一篇很温馨的散文，作者通过一系列的细节描写为我们讲述了父母间的真爱故事，并感悟到了真爱其实就隐藏在那些平平淡淡的小事之中，就如同那平淡无奇的茉莉花一样。

文章形散神不散，以“茉莉”为明线，以作者的认识变化为暗线，开头设问，埋下伏笔，结尾作答并点题，在写作方法上有许多可取之处。

教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、找出课文的线索，理清文章的段落层次。

教学准备1、多媒体课件2、练字纸教学过程一、听写导入1、板书课题，齐读。

2、听写词语。

请一生上台板演，其他学生拿出练字纸，强调双姿，课件出示坐姿图。

3、评价学生书写的词语。

4、理解“幽香”5、为什么作者说茉莉平淡无奇呢?出示茉莉图片，学生交流。

出示玫瑰图片，通过比较认识茉莉的平淡无奇。

过渡：茉莉既然如此平淡无奇，妈妈为什么说爱如茉莉呢?让我们来读读课文吧。

读书百遍，其义自见。

二、初读课文1、指名分段朗读,指导学生读正确，读通顺，并注意根据不同的提示语使用不同的语气。

2、课文读完一遍了，你有没有感觉到爸爸妈妈之间的爱呢?3、学生谈感受。

4、课文中的这些细节描写很多，但是这些描写的场景在我们日常生活中常见不常见?你觉得文中父母间的爱更像茉莉呢，还是更像玫瑰?过渡：课文的内容我们大致了解了一番，不过语文学习不光光是学习内容，下面我们来看看作者是怎么来写这个内容的。

这又要说到茉莉了。

三、理清课文条理1、学生动笔找出文中含有“茉莉”的句子，理出文章的线索2、课件出示含有“茉莉”的六句话，红色突出显示“茉莉”。

你觉得安排这么多“茉莉”，作者是有心的还是无心的?这八个词语就像是散落在文中的颗颗明珠，似乎有一条看不见的线把它们串联起来，这就叫文章的线索。

掌握了线索，就容易帮助我们了解文章的段落结构。

3、让我们来看看，这条线索怎样帮助我们理清文章段落结构。

爱如茉莉（第一课时教学流程）-五年级语文下册教案一、教学目标1.理解课文《茉莉》的意思，并能够朗读课文。

2.掌握词语“摩挲”、“清晰”、“柔软”的意思。

3.能够运用“象征”的方法，分析诗歌意境。

4.让学生了解茉莉花的生长习性和文化内涵，培养爱花、珍爱生命的意识。

二、教学重难点1.重点：掌握词语“摩挲”、“清晰”、“柔软”的意思。

2.难点：通过学习课文，理解诗意，把握“象征”的方法。

三、教学过程1. 热身导入（5分钟）在课前准备环节，教师在课堂前放置一盆盛开的茉莉花，并向学生介绍茉莉花的特点和文化内涵，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 导读（10分钟）1.展示课文《茉莉》，让学生重点关注文中出现的“摩挲”、“清晰”、“柔软”等词语，介绍课文主题和文学形式。

2.让学生自由阅读课文，通过朗读和理解，感受诗歌的情感和意境。

3. 感性理解（15分钟）1.通过茉莉花的外形特征和芬芳香气，让学生形象感受“茉莉花开，满地香”的美好。

2.结合生活实例，让学生尝试用“柔软”、“清晰”等词语来描述家中的家具和玩具。

4. 符号分析（20分钟）1.教师讲解“象征”的意义，并向学生引导，探讨作者通过“茉莉花”这一符号所表达的意义。

2.分组讨论，让学生结合课文的情节，分析茉莉花在诗中所起的象征作用。

5. 知识拓展（10分钟）1.展示图片或视频，让学生观看茉莉花的生长过程和文化内涵，了解茉莉花的全貌。

2.让学生用自己学过的语文知识，完成一篇有关“茉莉花”的小作文。

6. 课堂总结（5分钟）教师简要总结本堂课的重点、难点和学习收获，让学生闭上眼睛，回想一下本堂课的主要内容，并自我评价本课的学习情况。

四、教学反思《茉莉》是一首意境优美的诗歌，通过茉莉花这个符号所表达的情感和意义，描绘了一幅清新柔美的画面。

在教学过程中，通过多种形式和方法，让学生更好地理解课文、把握方法、感受诗意，提高了学生的语文素养和文化素质。

需要注意的是，教师在导入环节的准备和课堂组织等方面，需要更加精心，以提高课堂的趣味性和互动性。

爱如茉莉第一课时教案教学目标1.了解茉莉花的花语及其文化背景2.听懂课文朗读并达到流利发音的要求3.学会使用正确的语调和语气表达爱意教学重点1.课文的理解和朗读2.爱的表达方式及相关文化内涵教学难点1.爱的表达方式与文化差异2.语音语调的正确运用教学内容预习一：茉莉花的花语花语是指各种花卉传达情感、表达人类感情的暗示。

茉莉花的花语是纯洁、爱情、美丽和优雅。

我们可以通过观察茉莉花的形态、气味和颜色等特点，来了解它所代表的意义。

预习二：课文朗读让学生先阅读课文并理解课文的情境背景，然后进行朗读练习。

老师可以鼓励学生多读几遍，加深对语音语调和情感表达的理解。

正式教学1.课文理解（5分钟）让学生讲述课文的故事情节及情感表达。

老师可以引导学生就课文中的爱、珍惜、离别等情感展开讨论。

2.语调语音的教学（15分钟）通过老师的示范和学生的练习，让学生了解正确的语调和语气对表达爱意的重要性。

3.学生练习（20分钟）让学生两人一组练习课文朗读和情感表达。

要求学生尽可能地张口清晰，语气自然、恰当，感情真挚、深情。

4.班内表演（20分钟）请学生在班内表演课文，讲述自己对爱的理解和感受。

作业1.录制课文朗读并发送给老师进行评估。

2.搜集各种爱的表达方式并写成文章。

教学反思本节课的主要目的是让学生了解爱的表达方式及相关文化内涵，掌握正确的语调和语气表达爱意。

通过多次课文朗读和情感表达练习，学生的口语表达能力得到了很大的提高。

但还需更加重视文化教育，在不同的文化背景下，爱的表达方式也是多种多样的，需要学生有更加广泛的视野和更加开放的心态。

爱如茉莉（第一课时教学流程实录）-五年级语文下册教案教学内容：《爱如茉莉》第一课时教学目标：1. 能正确朗读文章，并理解文章内容。

2. 能概括出文章的主旨大意。

3. 能运用所学知识，创造属于自己的欣赏方式。

4. 培养学生爱护自然、珍视友情的意识和能力。

教学重点：1. 文章内容及表达方法。

2. 意境的表现，以及词语的精妙运用。

教学难点：1. 运用所学知识来创造自己的欣赏方式。

2. 阅读时，理解并表达所感所悟。

教学准备：1. 多媒体课件及相关音频。

2. 展示茉莉花，以及相关图片资料。

3. 纸笔等教学用具。

教学环节：Step 1. 开场导入 (5分钟)通过介绍文中的茉莉花开展开场导入，又引出了本课的主题。

Step 2. 体验茉莉花的美 (10分钟)将茉莉花摆在黑板前或者在讲台的附近，老师可以用手抚摸茉莉花，让学生仔细观察，领会其中所蕴含的美。

学生也可以互相交流观察心得，老师可以引导学生想象茉莉花的味道、芳香等等，感受茉莉花所带来的美。

Step 3. 唤起情感，展开阅读 (15分钟)播放课文音频，并画出茉莉花的意境图，带领学生进入到文中世界，同时展开阅读。

Step 4. 小组合作阅读 (15分钟)学生根据老师的提示，将文章分段，对每一段展开交流和理解，再根据自己的理解，对文章进行概括和表述，老师进行辅导指导。

Step 5. 个人阅读反思 (10分钟)学生进行自主阅读，并思考文中给自己带来的启示，自由表达感受，老师进行引导和点拨。

Step 6. 创造自己的茉莉花 (20分钟)借助茉莉花的美，让学生进行创作，可以写作诗歌、小故事、画画等等，老师进行指导和帮助。

Step 7. 课堂总结 (5分钟)老师简单总结今天的课程内容和收获，并鼓励学生在以后的生活中爱护自然、珍爱友情。

教学反思：茉莉花是一种最优美、最清纯的花，也是我们生活中必不可少的花卉。

通过此课的学习，让学生成为了茉莉花的艺术演绎者，创造出了丰富多彩的欣赏方式，同时也增强了学生的生态意识及友情感恩思想，提高了学生的审美能力。

《爱如茉莉》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文五年级下册《爱如茉莉》执教时间：2010年5月执教班级：城东镇新生小学五年级执教老师：范杰教学过程：一、设置情境，导入课题播放民歌，引导质疑。

师：这支歌曲大家是否听过？生：听过！师：知道它的名字吗？生：我知道它是江苏民歌，歌名大概是《好一朵美丽的茉莉花》。

师：的确是江苏民歌，但是歌名好像不准确！生：是的，应该是江苏民歌——《茉莉花》。

师：你在哪里听过这首歌曲？生：广播里，电视上。

生：奥运会开幕式上。

师：这首歌家喻户晓，你知道为什么吗？生：因为歌曲好听！生：因为歌曲很清新，想茉莉花一样打动人心。

师：是的，歌曲很委婉流畅，犹如茉莉的花香一般，清新、自然，又似茉莉的纯洁、大方。

所以这首歌曲有一定的象征性，那就是中国，那就是中国人。

师相机板书课题——《爱如茉莉》。

师：看见过茉莉花吗？生：尽管歌曲听过，但是我没看见过茉莉花。

生：我也没有，但是我知道茉莉花一定是很纯净的，应该是白色的，这我从文章中可以知道。

师：是的，感觉你很聪明，既有现实的联系，又有丰富的联想，茉莉花的确很洁净，纯白。

生：我知道看见过茉莉花，因为我家种过。

生：那就赶快介绍介绍吧，我都迫不及待了。

生：好的，茉莉花很娇小，叶片也很柔嫩，有四片花瓣，中间的花蕊是金黄色的。

它的味道很清新，刻意闻的时候，说不定闻不着；但是你无心的时候，她的芬芳又会飘进你的鼻子，是那样清新、淡雅。

反正只凭我几句话，几个词是无法形容它的美丽和芬芳的。

师：你描述得已经很到位了。

娇小、柔嫩、清新、淡雅、美丽、芬芳……这就是茉莉花。

大家喜欢它吗？生：喜欢！生：我甚至现在就想看见她的美丽，闻见她的芳香馥郁。

生：我比你更胜一筹，我已经看见了她的美丽，闻见了她的芬芳，更感受到她的纯洁、高雅。

师：你们的体味和想象都很丰富，说明茉莉花形、色、味和她的内涵已经进入了你的视野，你的呼吸，还有你追求美丽的心灵。

因为你已经爱上了茉莉！！师相机板书课题——《爱如茉莉》。

《爱如茉莉》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，学习本课生字新词。

2、知道茉莉的特点，了解课文大致内容，抓住“茉莉花”这条贯穿全文的线索，理清思路。

教学重、难点：正确朗读课文，学习文中生字新词，从整体上把握课文大致内容。

教学过程：一、积累词语，导入新课。

1、今天老师送大家一些词语。

出示：忠贞不移爱屋及乌爱如朝涌朝思慕想情深似海体贴入微恩重如山寸草春晖深情厚谊骨肉至亲无微不至嘘寒问暖关怀备至呵护至极体贴入微师：这是一组关于爱的词语。

板书“爱”。

2、激情导入：俗话说“人生百态”，爱也有百态。

有的爱如和煦的春风，温暖人心；有的爱如炎炎的夏日，热情似火；有的爱如连绵的秋雨，缠缠绵绵；有的爱如轻盈的冬雪，洁白纯净。

今天，我们要学的一篇课文，就是写关于真爱的，课文呈现给我们的是一种怎样的爱呢？（如茉莉一般的爱），板书课题《爱如茉莉》，提示“茉莉”的写法，让学生书空模仿。

3、认识茉莉。

茉莉是一种什么样的花呢？请结合自己生活经验来说一说；找出文中描写茉莉的句子来读一读。

板书（平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香）相机教学“缕、幽”（缕可找形近字辨析记忆，边音，缕是“一丝丝”的意思；幽注意它的笔顺及部首，幺部。

它在字典里有几个意思（1）地方僻静，光线暗。

（2）使人感觉沉静、安闲的。

（3）迷信的人指阴间。

那么，“缕缕幽香”的“幽”应该选择哪个意思呢？）4、读题目后你有什么疑问？（爱如茉莉是怎样的爱？为什么说爱如茉莉？）让我们赶紧进入课文吧。

二、初读课文。

1、自由读课文，边读边圈画生字新词，注意加拼音的字。

遇到难读的地方多读几次，把课文读正确通顺。

2、好，抬头看屏幕，这里我罗列了一些生字词，我请你们开火车来读一读。

茉莉揉胳膊哈欠怔住洗漱嗔怪静谧袅袅眸子掏出缕缕清香莫名其妙平淡无奇一本正经蹑手蹑脚师随时纠正读音（1）下面我抽人来读一读，我指哪个，你读哪个。

再来齐读这些字词。

（2）你们看看一类生字中有没有要提醒大家容易写错的字？3、好，回到课文上来。