四年级上语文课本剧20古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵_人教新课标

语文四年级上人教新课标第20课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计课题：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教材分析：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是语文四年级上册人教新课标第六单元第20课《古诗两首》其一。

第六单元以“人间真情”为主题，继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义。

《古诗两首》是本单元的第一篇课文，包含了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》两首古诗，表现了朋友之间真挚的友情。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。

孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。

这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。

诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。

诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。

学情分析：四年级学生已经学习积累了一定量的古诗，掌握了一定的古诗学习方法，对于古诗的学习比较感兴趣，能够借助注释初步理解古诗意。

他们学习主动性高，思维比较活跃，富有想象力和激情，但是想象不够深入，不能透过诗句的表面文字深入体会作者的思想感情。

教学目标：知识与能力目标：认识“鹤”、“孟”、“陵”、“辞”、“唯”5个生字，会写“”“孟”、“浩”、“陵”、“辞”、“唯”五个生字。

有感情地朗读古诗，背诵古诗。

理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情境，体会诗人李白和孟浩然依依惜别之情。

过程与方法目标：通过解诗题、知诗人、读诗句、解诗句、入诗境、悟诗情的古诗学习方法，在朗读中理解感悟，在讨论交流、想象情景、拓展学习中深入理解诗句的意思，体会作者所要表达的情意，体会古诗所要表达的思想感情。

情感态度价值观：在诵读、理解中感受朋友之间深厚的友情。

继续积累诗句，培养学生对祖国诗歌的热爱之情。

课型：新授课课时：一课时教学重点：使学生准确认读生字，组织学生理解诗意，引导学生想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册第20课《古诗两首》中第一首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学目标：1、知识与能力：学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。

2、过程与方法：在看画面，想画面，角色体验中，感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景。

3、情感、态度、价值观：体会朋友之间的深厚情谊，激发对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重难点:想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。

教学方法:自主、探究、合作教学资源: 多媒体课件教学时间：一课时教学过程:一、导入新课，理解诗题1、谈话导入，板书诗题。

同学们，人们常说自古多情伤离别，尤其是在交通极不发达的古代更是相见时难别亦难，因此送别就成了诗人笔下常见的题材。

今天我们一起来学习一首送别诗。

请同学们打开课本100页《20古诗两首》中的第一首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

现在老师板书课题，请同学们留意“鹤”与“陵”字，“鹤”字共15笔,左下最后一笔“提”，“陵”字右下是“折文”。

2、指导学生读诗题3、引导质疑：师：读完诗题，你知道了什么呢？师生交流，黄鹤楼、广陵、李白、孟浩然资料：谁来介绍一下李白?李白字太白，号青莲居士，写的诗想象奇特、飘逸洒脱，充满了浪漫主义色彩，人称“诗仙太白”。

出示PPT：黄鹤楼在湖北武汉，在西边，有天下第一名楼之称。

广陵就是今天的江苏省扬州市，在东边，我国地势西高东低，孟浩然就是要沿着长江自西往东顺流而下。

4、指名学生用自己的话说一说题目的意思。

生：题目告诉我们孟浩然要到扬州去，李白在黄鹤楼为他送行。

过渡语：望着帆船远去，李白心中百感交集，于是一首千古名诗诞生了……二、初读古诗，感知诗意1、学生按要求自由朗读四遍古诗。

师：现在我们就登上黄鹤楼，一起去见证一个千古传诵的送别场面。

请同学们按你喜欢的方式朗读四遍古诗。

听清要求：前两遍要把古诗读正确、读通顺；后两遍要读得字正腔圆、读出其中的诗意。

四年级上语文课本剧-20 古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵人教新课标时间：唐代时的某一天地址：黄鹤楼人物：李白：唐代期间的有名诗人孟浩然：唐代期间的闻名诗人书童两名，船夫一人。

【幕启。

一天，孟浩然马上下扬州，李白在黄鹤楼为孟浩然饯行。

李白：（叹了一口气）贤弟啊，你今日前往扬州，不知这一别何时才能相见啊！孟浩然：（悲伤地）李兄，我也正是这样作想。

不知下次会面是何时何地了！李白：（强作欢笑地）贤弟，为兄的真是舍不得你走啊！孟浩然：（接口道）李兄，正所谓“国内存知音，天涯若比邻”。

只需我俩友情深，必定会有重逢之日的。

李白：（握住孟浩然的手）好，说得好。

为兄今日要好好地为贤弟送别！孟浩然：（端起酒杯）好，今日我兄弟俩一醉方休！李白：（大声地）好，一醉方休！【说完，两人一起饮下。

】李白：（大声唤道）书童，把宝玉拿来。

书童 1：主人，尔的宝玉。

孟浩然：（忙拦下李白）李兄，你这是为什么呀？李白：（手捧宝玉）贤弟此去，不知何时才能相见，为兄无相赠之物，这一块晶莹宝玉乃为兄多年随身携带，吾觉这冰清玉洁之物甚合适贤弟，今日赠予尔，请贤弟笑纳。

孟浩然：（推却地）既然这玉乃李兄多年随身之物，吾怎能蒙受？李白：（硬塞给孟浩然）贤弟，虽然此玉已跟从吾多年，但它怎及贤弟与我之间的友情？你必定要笑纳！孟浩然：（焦急地）李兄，这怎么好呢？李白：正由于我俩情深意重，尔此后看到此玉，便可想到为兄。

孟浩然：（不好心思地）李兄既然这样说，那为弟恭顺不如从命！李白：（大方地）这才是吾的好兄弟！来，干杯！孟浩然：哼，干杯！【两人一饮而尽】孟浩然：（回过头叫书童）书童，把我的纸墨笔砚拿来！李白：（不解地）贤弟是要写诗吗？孟浩然：来而不往非礼也！为弟也要赠一物与李兄，这样李兄也可睹物思人。

书童 2：（双手将纸墨笔砚捧到孟浩然手边）先生，纸墨笔砚来也！孟浩然：（接过纸墨笔砚）李兄，请你收下！李白：（双手接过）贤弟这样客气，吾就不见外了！孟浩然：（点头地）这才是好兄弟啊！李白：（喜悦地高举酒杯）好，来咱兄弟再来干一杯！【两人举杯相饮】船夫：（大声地）客官，船要开航了，您还上船不？孟浩然：（悲伤地）船夫催我了，李兄，要后会有期了！李白：（双手抱拳）贤弟，祝你一路顺风！多多珍重！孟浩然：（深情地招手辞别）李兄，你也要多多珍重！后会有期！李白：（深情地招手）贤弟珍重！后会有期【李白站在岸边，凝望着滔滔长江水，目睹着孟浩然所在的船只越行越远，情难自抑，吟诵起了千古传诵的七言绝句《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计教学目标1、认识5 个生字，会写7 个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重点：1．通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。

2．在学习古诗的过程中，传授方法，培养学生的鉴赏能力。

教学准备教师：多媒体课件。

学生：预习课文，并搜集相关资料。

黄鹤楼送孟浩然之广陵一、激趣导入学生背诵所学过的诗篇二、交流学习古诗的方法1 、释诗题；2、读诗句；3、解诗意；4、悟诗情；5、背诗篇三、分步骤学习古诗（一）释诗题1、齐读课题：黄鹤楼送孟浩然之广陵, 注意停顿。

2、说说在诗题中你了解到哪些信息。

3、简介李白与孟浩然（二）读诗句1、课件出示诗句，自由读2、指名读，纠正字音。

3、划分停顿节奏，配乐练读4、指名读，男女生对读。

（三）解诗意1、出示诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州（1）指读前两句，前两句讲的是什么，你有什么不明白？（2）解释重点词语的意思。

故人：老朋友。

西辞与下：结合多媒体动画理解下：顺流而下，因为扬州接近入海口，百川东到海，长江水由此流入大海，所以叫“下扬州”。

烟花：形容花开的繁茂，像浮动的烟雾。

（3）同坐说一说前两句的意思。

（4）再读。

指名讲一讲前两句的大意。

2、出示诗句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流（1）指名读诗句，思考讲了什么意思？（2）解释重点词语的意思。

孤：孤单。

尽：消失。

唯：只。

（3）同坐说一说这两句诗的意思。

（4）再读。

指名讲一讲诗句的大意。

（四）悟诗情1、指名读诗句，说诗意2、思考，交流，前两句叙事，后两句借景抒情。

3、讨论：作者眼中看到了怎样的情景，为什么会只看到一只船？4、交流讨论：依依惜别（五）背诗篇配乐练习背诵。

四、小结并作业：1、背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》2、查找其它送别诗句五、板书设计：黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白叙事依依惜别借景抒情。

20古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》设计理念：《语文课程标准》明确规定中年级古诗教学应该：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

”。

这就从方法步骤（诵读古诗，展开想象，理解诗意）与培养目标（获得情感体验，有感情地朗读）两个互相联系、螺旋上升的方面，为中年级古诗教学设定了阶段性目标。

我们的重点是培养读诗兴趣，通过理解诗句，想象诗歌描绘的情境，体验作者情感。

在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能。

强调学习古诗方法的传授、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。

教学目标1．认识5个生字，会写7个生字，能深入理解“故人”“烟花三月”“尽”“唯”等词语的丰富内涵。

2．能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵古诗，积累诗句，培养对祖国诗歌的热爱之情。

3．理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情境，在诵读中感受朋友之间的深厚友情。

4．引导学生掌握学习古诗文的基本方法。

教学重点：1．通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。

2．在学习古诗的过程中，传授方法，培养学生的自学能力。

3．理解诗句意思，体会诗人思想感情。

教学准备教师：多媒体课件。

学生：预习课文，并搜集相关资料。

教学过程第一课时一、情境导入，揭示题意。

1．通过古诗《静夜思》引导学生背诵李白的古诗。

学生背诵出《望庐山瀑布》《赠汪伦》2．揭题导入今天我们再学一首李白的关于送别的古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》3．揭题释题。

（知诗人）（1）板书课题。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

（板书诗题，注意“孟”、“浩”、“陵”的写法）（2）学习课内的生词。

学生讲解生词的结构、读音、偏旁、组词等（3）简介作者。

这首诗的作者是——李白。

李白大家都不陌生，谁能向大家简单介绍一下。

生自由交流。

教师可适当补充。

李白（701年2月28日－762），字太白，号青莲居士。

中国唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。

（4）释题读一读课题，看看从课题中能看出哪些内容。