4散文诗两首(1)

人教版七年级上册语文第4课知识点复习：散文诗两
首
知识点对朋友们的学习非常重要，大家一定要认真掌握，为大家整理了人教版七年级上册语文第4课知识点复习：散文诗两首，让我们一起学习，一起进步吧!
 一、了解散文诗
 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。

它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。

从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节;从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。

它是用散文形式写成的诗篇，即散文其形，诗意其质”。

 二、《金色花》
 1.作者简介
 印度近代伟大作家、诗人、艺术家、社会活动家。

一生创作丰富，早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》和剧本《修道士》、《国王和国后》等。

着名散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。

诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调。

一九一三年获诺贝尔文学奖。

其创作对印度文学的发展影响很大，对中国诗特别是散文诗影响也是广泛的。

他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定为印度国歌。

 2.字词拼音
 嗅( xiù ) 闻(气味)
 花瓣( bàn )。

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中学人教版七年级上册生字词及解释：第4
课散文诗两首
阴影yīnyǐng：由于光线直进的特性,遇不透光物体而形成的一个暗区,俗称“影子”。

也用于比喻，如她心头笼罩着失望的阴影
姊妹zǐmèi：姐姐和妹妹;对年辈相当的女性的通称
繁杂fánzá：繁琐而杂乱。

烦闷fánmèn：心里厌烦而郁闷;不畅快
徘徊páihuái：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。

遮蔽zhēbì：遮挡;拦挡
覆盖fùgài：遮盖;掩盖
心绪xīnxù：心思;心情(多就安宁或紊乱说)
荫蔽yìnbì：遮蔽;隐蔽;庇荫。

摇摆yáobǎi：摇动;摆动
沐浴mùyù：洗澡
祷告dǎogào：宗教徒向神求保佑。

菡萏hàndàn：荷花。

敧斜qīxié：倾斜，歪斜。

4散文诗两首名校讲坛1.走近作者泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、社会活动家。

在20世纪20到40年代对中国文坛产生了很大的影响。

代表作有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》等。

1913年获得诺贝尔文学奖。

冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，现代著名女作家。

诗歌代表作有《繁星》《春水》等。

2.主题解说《金色花》中泰戈尔把“我”想象成一朵金色花，总沐浴着母爱的“我”幻想有朝一日变成一朵金色花，默默无闻地为妈妈做些事情，能让她生活得更美好，抒发了母子情深。

《荷叶母亲》借雨中看红莲——初雨时的亭亭、大雨中的左右攲斜、荷叶母亲保护下的不动摇，联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而讴歌伟大的母爱，抒发对母亲的感激、热爱之情。

3.重点突破孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再、再而三地不让妈妈知道？提示：孩子想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方，总之，是孩子想为妈妈做点事。

因为孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加美好。

4.拓展延伸泰戈尔语录①如果把所有的错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了。

②天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过。

③当你因错过太阳而流泪，你也将错过群星了。

④果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。

⑤让生命有如夏花之绚烂，死亡有如秋叶之静美。

1.给加点字注音。

匿．笑( ) 祷．告( ) 嗅．觉( ) 罗摩衍．那( )并蒂．( ) 姊．妹( ) 莲蓬．( ) 菡萏．．( )( )攲．斜( ) 荫蔽．( ) 徘徊．．( )( ) 烦闷．（）2.改正下面句子中的错别字。

(1)走到你做祷告的小庭院时，你会臭到这花香。

( )(2)半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。

( )(3)梗上只留个小小的莲篷，和几根淡黄色的花须。

课题：《散文诗两首》----《金色花》学习目标：1、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。

2、品味诗歌的精美语言3、体会诗歌中浓浓的母子情学习过程：一、导入二、检查预习情况1、生字、词语：(1)匿笑(nì)：偷偷地笑。

(2)沐浴(mù)：洗澡；，又比喻受润泽，比喻沉浸在某种环境里。

(3)祷告(dǎo)：宗教徒向神求保佑。

(4)妄弃：轻率地丢弃。

(5)叠成(dié)：一层加一层地折叠起来。

(6)倘若(tǎng)：连词，表示假设。

(7)惊讶：惊异。

(8)无端：没有来由。

(9)至爱：最亲爱的人。

2、介绍泰戈尔：（可由学生完成）泰戈尔(1861一1941)，印度作家、诗人、社会活动家。

所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。

他的创作对印度文学的发展影响很大。

获1913年诺贝尔文学奖。

在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。

《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。

金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。

三、朗读课文比赛朗读诗歌，须注意以下几点：（1）把握诗歌的感情基调，如《金色花》轻松活泼，应读出儿童特有的调皮。

（2）根据情感的需要，确立语速。

诗歌诵读的语速，有一定的规律可循。

“如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度采取中等为宜。

”如《金色花》可稍快一些。

在同一首诗歌当中，语速并非一成不变。

诗歌情感有发展，语速随之有变化。

如《金色花》中妈妈责怪的语句“你到哪里去了，你这坏孩子？”语速宜稍快一些。

（3）根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短。

诗歌诵读，有轻有重，有音长音短，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来，字词句的轻重及音长音短，要根据诗歌内容、意境来判断。

（4）根据语境的关系，确定诗句的停顿。

4、《散文诗两首》导学案第一课时《金色花》泰戈尔【学习目标】1、理解作者及其主要作品2、准确、流利、有感情地朗读诗文至少三遍。

3、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。

一、自主预习。

1、初读课文，整体把握。

自由朗读、默读或以喜欢的形式阅读课文很多三遍，理解大意，从整体上把握课文内容。

2、作家作品、写作背景，补充材料等。

写在课本上空白的地方。

泰戈尔：印度文学家，被称为他一生创作丰富，诗集有《》、《》等，长篇小说有《》、《》等，1913年他以散文诗集一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。

印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里能够处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。

3、给加点字注音：笑嘻嘻．（）匿．笑（）嗅．闻（）沐．浴( ) 衍那．．（）花瓣．（）膝．上（）4、解释以下词语：祷告：沐浴：匿笑：嗅：5、朗读课文。

（1）组内朗读比赛，要求读音准确，流利、有感情。

（2）思考课后“研讨与练习”。

（3）这首诗写一个从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种的气氛，让我们感受到了：6、阅读全文，选出以下不能表达孩子对母爱的回报的一句是（）A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响二、背默关键，当堂检测。

1、以自己喜欢的方式大声自由读背课文和重点知识，课文中的重点词语及释义。

2、朗读后在作业本上工整地默写课文精彩的段落或句子，为脱稿展示做好充分准备。

3、小组内互批“自主预习”，订正后读背熟记约2分钟。

三、聚集主题，合作探究，初达目标（一）听读诗文感母爱。

1、这首诗的感情基调是（）2、指出以下诗句朗读的情感语气（1）假设我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会理解我吗？（）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响（）（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（）（4）“我不告诉你，妈妈”这就是你同我那时所要说的话（）（二）品读诗文知母爱3、《金色花》这首诗主要写了什么事？表现了什么？4、《金色花》写了“我”和妈妈的几次嬉戏？具体内容是什么？5、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？（三）赏读诗文悟母爱6、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?7、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?8、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”?9、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻表达了诗人对孩子一种怎样的感情？四、拓展延伸回顾这节课，我们知道了诗歌思想感情要通过具体形象来表现，懂得了使用描写具体形象来传情达意的写作手法，知道了母爱伟大，母爱圣洁，母爱永恒谁言寸草心，报得三春晖，同学们，平日里，你体会到父母对你的关爱吗？他们经常对你说些什么，做些什么？面对父母的爱，你有过回报这种爱的想法和行动吗？1、请写出一两句表达母爱的诗句。