洋务运动教学反思

人教版八年级历史上册〔第6课洋务运动〕教学反思人教版八年级历史上册〔第6课洋务运动〕教学反思
在实施教学过中我有以下的反思与体会：
1.教学中应注重学生的真实体验教师的教学设计要符合学生的认知水平。

这一课在八年级〔4〕班试讲的时候效果不好，时间上还来不及。

但在八年级〔3〕开课时教学效果却较好。

我认为主要是学生学习水平的差异导致这一结果。

这引起我的教学反思，面对不同学习层次的班级要用不同的教学方法，尤其是设计的问题要适宜于学生的认知水平才能收到良好的教学效果。

在这一方面，以前虽有认识却研究得较少，以后在教学中应多注意观察学生的反映，及时了解学生的学习状态尤其是他们的知识掌握的程度，课堂上才能有的放矢，收到好的教学效果。

2．教师要有充分的知识储藏。

在教到杜甫的一句名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨〞时，一学生问道“老师，你不是说是冬天吗，为什么杜甫还说酒肉会臭呢？〞慧外，我认为教师丰富的知识是教学的根底，只有教师拥有充分的知识储藏，才能沉着地引导学生迈入知识的殿堂，才能在教学中培养学生的不断提高认知水平和学习能力。

.。

教资考试洋务运动教案及反思教案标题：洋务运动教案及反思教学目标：1. 了解洋务运动的背景和目的。

2. 分析洋务运动对中国现代化进程的影响。

3. 掌握洋务运动中的重要事件和人物。

4. 培养学生的批判思维和分析能力。

教学重点：1. 洋务运动的背景和目的。

2. 洋务运动的重要事件和人物。

3. 洋务运动对中国现代化进程的影响。

教学难点：1. 分析洋务运动对中国现代化进程的影响。

2. 培养学生的批判思维和分析能力。

教学准备：1. 多媒体设备。

2. 洋务运动相关的教材和资料。

3. 洋务运动相关的图片和视频素材。

教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放一段介绍洋务运动的视频，激发学生的兴趣。

2. 引导学生思考：你们对洋务运动有什么了解？它对中国有什么影响？知识讲解：1. 介绍洋务运动的背景和目的，包括鸦片战争后中国面临的困境和洋务运动的推动力。

2. 分析洋务运动中的重要事件和人物，如洋务派的兴起、洋务运动的失败和康有为、李鸿章等人的作用。

讨论与分析：1. 分组讨论：洋务运动对中国现代化进程的影响是正面的还是负面的？为什么？2. 每组派代表发表观点，并进行辩论。

总结与归纳：1. 教师总结讨论的观点，指出洋务运动在中国现代化进程中的积极和消极影响。

2. 引导学生思考：如果你是当时的决策者，你会如何推动中国的现代化进程？反思：1. 学生进行个人反思：通过本次教学，你学到了哪些知识？有哪些收获和不足？2. 学生分享反思结果，教师进行点评和指导。

教学延伸：1. 布置课后作业：写一篇关于洋务运动的文章，阐述你的观点并给出理由。

2. 鼓励学生自主学习，挖掘更多关于洋务运动的资料。

以上是一个简要的教案示例，根据具体情况和教学要求，可以进行适当的调整和修改。

在教案中，要注重培养学生的批判思维和分析能力，引导他们思考历史事件的影响和启示，促进他们的综合素养提升。

《洋务运动》教学设计与反思一、教学内容洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

教学目标二、教学目标（一）知识与能力学生通过学习掌握洋务运动的时间，代表人物，口号，内容，对洋务运动的评价，通过对洋务运动的分析、评价，培养学生运用历史辩证唯物主义的观点全面评价历史事件的能力。

（二）过程与方法组织学生运用分组讨论等方法，认识洋务运动，通过分析各知识点之间的关系，学会从图片等史料中获取有效信息，从正反两方面讨论，提高学生活学活用历史知识的能力。

（三）情感态度与价值观通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走上富强道路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业；洋务运动为中国的近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起了促进作用，为中国的近代化开辟了道路，从而对学生进行辩证发展的看待历史事物的教育。

三、教学重点、难点（一）教学重点掌握洋务运动的概况（二）教学难点对洋务运动的正确评价四、教学方法1、比较法。

洋务派和顽固派的对比采用此法。

2、归纳法。

洋务运动的概况，学生可根据课本内容进行归纳。

3、讨论法。

五、课时安排一课时六、教学过程导入：复习甲午中日战争中威海卫战役的结果，介绍此次战役中全军覆没的北洋舰队是洋务运动期间创办的三支近代海军中的一支，北洋舰队的全军覆没，标志洋务运动的彻底破产。

提出问题：什么是洋务运动？洋务运动是如何发展起来的？洋务运动在中国近代史中的地位如何？我们应如何去评价它？带着这些问题，我们来学习第六课《洋务运动》。

（一）．“自强”与“求富”1．洋务运动的背景本课是第二单元《近代化的探索》的第一节，近代化是世界近代史的主题，包括政治，经济，文化和社会生活各个方面，中国的近代化是其中的重要组成部分，近代化是一个特殊的历史概念，学生没有此知识积累，容易把此概念与“中国近代史”相混淆，所以必须要明确阐述这一概念，中国的近代化，指的是近代中国人民向西方学习，探索救国之路的过程，是一个由点到面，由浅入深，由表及里的过程，有一个由技术层面到制度层面再到文化层面的演变。

《第4课 洋务运动》教案❶教学分析➷【重点难点】重点：洋务运动的概况 难点：对洋务运动的评价❷教学过程➷一、导入新课鸦片战争清军战舰 甲午战争清军战舰 同学们，你们有没有发现在这两场战役中清军的战舰发生了很大的变化? （学生回答,教师继续引导）为什么短短几十年的时间清军的装备会有这么大的变化?一向夜郎自大的清朝统治者为什么会一反常态,运用西方的军事装备呢?带着这些问题我们进入第4课洋务运动的学习。

二、新课讲授目标导学一：洋务运动的兴起1.教师首先讲解：什么是洋务运动？（洋务运动是指19世纪60－90年代中期清朝内部一些开明的官僚掀起的学习西方先进技术的一场自救运动。

）这些开明的官僚在当时被称为洋务派。

2.教师指导学生阅读教材，完成下表：3.教师强调：面对严重的统治危机，清朝统治集团的开明官员——洋务派，主张利用西方先进技术，从而维护清王朝的统治。

但他们只学习西方的科学技术,而没学习西方的先进的政治、经济制度,治标不治本,为其最后的命运埋下伏笔。

4.教师过渡：接下来我们共同来看看洋务派具体怎样学习西方的？目标导学二：创办近代军事和民用企业 1.教师提问：为什么洋务派首先兴办的是军事工业？创办了哪些军事工业。

学生回答：鸦片战争中，中国武器落后，致使战争失败。

洋务派以“自强”为口号，创办的军事工业主要有安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等近代军事工业。

2.教师提问：为了满足洋务的需要，洋务派还采取了哪些措施？学生回答：兴办新式教育，培养翻译和军事人才；设立翻译馆，翻译外国科技书籍；派遣留学生出国深造等。

3.教师过渡：创办军事工业，需要巨额经费，但当时清政府对外支付赔款，对内镇压人民起义都要大量经费，政府财政面临枯竭。

洋务派看到外国资本主义以工商致富，认为“求富”是“自强”的先决条件，于是又提出“求富”的口号，开办了一些民用企业。

请同学们阅读教材，找出洋务派创办的民用企业有哪些？学生回答：轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局等。

《洋务运动》的教课反省为了实现本课的教课目的，依据新课标的要求，我采纳列表法、比较法、提问法、解说法、议论法。

学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提升，但仍需依据学生的理解能力和已有的知识，采纳深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不停启迪，点拨和改正。

比如在掌握洋务派，洋务运动的盛行和发展以及破产的过程中，经过对教材文字、插图以及增补资料的剖析，进一步提升阅读而且获得历史信息的能力。

在教课手段上采纳多媒体协助历史教课，我在制作课件的同时，也介绍一些历史方面的网站，要求同学利用课余时间进行查问，让学生在课外也主动参加讲堂教课，创造出一种热情而活跃的讲堂气氛，为学生供给了研究问题、解决问题的时机，学生参加面广。

在师生对话的过程中，学会剖析问题的方法，形成师生共同研究新知识的过程。

教课实践的可操作性较强。

对于洋务运动的主要内容教课，我从以下四个方面来讲评：1、先期以“自强”为口号创立了一些近代军事工业。

这些军事工业能够发动学生以表格的形式概括出来，这样方便学生记忆。

2、后期“求富”为口号，创立了近代的民用工业，这些民用工业也需要发动学生以表格的形式总结出来。

3、是筹备海防。

成立南洋、北洋、福建三支海军。

此中规模最大的是北洋海军。

4、创立新式学堂。

1862 年的京师同文馆是洋务派创立的第一所新式学堂。

它以培育外语翻译和外交人材为主旨。

今后，培育了大量的科技、军事、外交人材。

京师同文馆就是此刻的北大前身。

对于洋务运动的评论能够说是本课的一个难点。

有的学生依据书籍中的背诵，根本不理解什么意思，这样的记忆很短暂，当时是记着了，课很快就忘了。

为了帮助学生理解这方面的内容，在上这方面内容的时候要想方法让学生理解。

评论历史事件要一分为二，要客观的、全面的评论。

洋务运动最后是破产了，但要一定它的踊跃作用。

洋务运动引进西方国家的一些先进的技术，是中国出现了一批近代公司。

在客观上为中国的民族资本主义的产生和发展起到了促使作用，为中国近代化开拓了道路。

第4课洋务运动一、教学目标◆知识与技能：1、了解总理衙门的建立、洋务派、指导思想及洋务运动的主要内容。

2、理解洋务运动兴起的背景，从近代化的角度评价洋务运动。

◆过程与方法：1、通过层层设疑，引导学生对洋务运动兴起的背景进行分析；2、通过图片、老师介绍，让学生掌握洋务运动的具体内容；3、通过引导学生对史料分析，让学生从近代化角度评价洋务运动的历史作用，培养学生论从史出的能力。

◆情感态度、价值观：从近代化的角度评价洋务运动，让学生认识到洋务运动中国迈向近代化道路的第一步。

认识到顺应历史的重要性。

二、重点与难点◆重点：洋务运动的兴起和发展◆难点：从近代化角度评价洋务运动三、教学方法：主要采取教师引导，学生探究，多媒体辅助的教学方法。

四、教学过程：导入：同学们，2010年我们期待已久的上海世博会即将在美丽的浦江两岸召开。

世博会后，在船舶馆的地方，将要建造一个上海新的地标——中国近代工业博物馆群。

这是一个专门介绍我国的工业如何起源与发展的博物馆。

为什么会选择在这里修建呢？这跟我们今天的课——洋务运动有关。

（过渡）什么是洋务运动呢？洋务运动是19世纪60年代到90年代，由清政府的洋务派所推行的一次学习西方先进技术以达到富国强兵，维护清王朝统治的自救运动。

（过渡）我们不禁要问：一向盲目自大，以“天朝上国”自居的清朝统治者为什么会在19世纪60年代发起一场向西方学习的变革呢？一、洋务运动的兴起●背景：统治危机——太平天国和第二次鸦片战争的双重打击世界潮流——工业革命的影响主导力量——洋务派推动机构——总理衙门●根本目的：维护清王朝的统治指导思想：中学为体，西学为用请同学们先认真阅读发给大家材料中的几个问题，然后我们带着这几个问题来观看一段视频。

1、十九世纪五六十年代，清政府面临了怎样的统治危机？与第一次鸦片战争相比，对清政府所造成的危害程度如何？2、当时的西方资本主义国家如英美法普鲁士，他们国内正在发生着什么？对中国会造成了怎样的影响？3、面对统治危机，清政府又是如何应对的？（背景）问题一：十九世纪五六十年代，清政府面临着太平天国运动和第二次鸦片战争的双重打击。

《洋务运动》教学设计教学目标：一、知识与能力了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。

二、过程与方法通过让学生了解洋务运动的背景，洋务派为“自强”“求富”而创办的军事工业、民用工业、新式学堂等内容，认识洋务运动的目的及作用。

通过感知历史，学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义。

三、情感态度与价值观通过学习洋务运动的目的、口号及内容，尝试从历史的角度进行分析评价，认识它对历史发展进程的作用。

教学重难点：重点：洋务运动的概况。

难点：洋务运动的评价。

教学过程（一）导入新课1840年，英国的坚船利炮打开了中国的大门，此后的清政府陷入了内忧外患的境地，宛如以为病入膏肓的病人。

为挽救中国于危难，不少仁人志士寻找济世良方，今天就让我们化身为小医生，跟随这些仁人志士一起来探索这场“自我疗伤”的洋务运动。

设计意图：创设情境，提高学生的主体意识，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

（二）探究与分享第一篇章：内忧外患，变局迫来——洋务运动的兴起1、出示《19世纪50-60年代清政府所面临的形势图》，问：清政府面临着怎样的形势？学生活动：根据所给19世纪50-60年代清政府所面临的形势图，结合所学知识探索洋务运动星期的背景（病因）答：内忧外患2、探索主治医生团队。

学生活动：结合教材完成梳理一下这位患者的病情并完成这张病历表，完成后我们请同学回答。

（教师指导学生阅读教材，完成下表）3、确定了主刀的医生“洋务派”后，我们首先要对大清这个病人进行诊断才能对症下药。

那么大清究竟有什么病呢？请大家一起通过李鸿章的一些日记来进行诊断。

展示材料一：病症一，军事落后展示材料二：病症二，国库空虚展示材料三：病症三，海防薄弱展示材料四：病症四，人才缺失第二篇章：救亡图存，顺时而变——洋务运动的内容1、教师：经过大家的努力，洋务派为大清诊断出四大病症，针对这四大病症，他们又开出了什么药方呢？假如你是洋务派，你会开出什么药方呢？接下来请分组，采取一小组一副药方的小组合作方式，结合教材以及历史地图册“对症下药”。

初中历史《洋务运动》教案设计教学反思一、教学目标1. 让学生了解洋务运动的历史背景、主要内容和影响。

2. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。

3. 引导学生认识洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

二、教学内容1. 洋务运动的背景：清朝内忧外患，国家危机四伏。

2. 洋务运动的主要内容：学习西方科技，兴办洋务企业，改革军制，自强求富。

3. 洋务运动的影响：推动了中国近代化的进程，培养了一批科技人才，但最终未能改变清朝的命运。

三、教学重点与难点1. 教学重点：洋务运动的历史背景、主要内容和影响。

2. 教学难点：洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究洋务运动的历史背景、主要内容和影响。

2. 运用案例分析法，让学生深入了解洋务运动的具体实践和成果。

3. 采用讨论交流法，培养学生合作学习的能力，提高历史分析能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过介绍清朝内忧外患的背景，引发学生对洋务运动的兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解洋务运动的历史背景、主要内容和影响。

3. 案例分析：选取典型的洋务企业，如江南制造局、福州船政局等，让学生分析其特点和意义。

4. 讨论交流：分组讨论洋务运动的影响，引导学生认识其在近代化进程中的地位和作用。

5. 总结反思：让学生总结洋务运动的主要内容和影响，反思其在近代化进程中的作用。

教学反思：1. 充分挖掘教材内容，引导学生了解洋务运动的背景、主要内容和影响，使其认识到洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

2. 运用案例分析法，让学生深入了解洋务运动的具体实践和成果，从而增强对其历史价值的认识。

3. 组织讨论交流，鼓励学生发表自己的看法，培养学生合作学习的能力，提高历史分析能力。

4. 注重教学方法的灵活运用，根据学生的反馈调整教学节奏，使课堂氛围更加活跃。

在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学质量，引导学生更加全面、深入地认识洋务运动，提升学生的历史素养。