部编新人教版八年级上册历史教案带反思-第4课洋务运动

《洋务运动》教案一、课标内容了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。

二、学情分析本课作为近代化的开端，什么是近代化对于学生来说，不是很了解。

对于本课的内容，对于洋务运动的评价也是个难点。

但是由于八年级的学生基本具备了整理历史知识的能力，因此本课采取探究式，同时注重学生的史料分析和运用能力。

三、教材分析《洋务运动》是中国近现代史上册第二单元第一课。

清末兴起的洋务运动，是洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动，虽说最终以失败而告终，然而在近代史其地位却举足轻重，这不仅因为它在教材中有着承上启下的关联，更因为它开启了中国最早的近代化运动。

不了解它，就难以完全把握整个中国近代史。

学习好本节，至为关键。

本课分为三部分：洋务运动的兴起、创办近代军事和民用工业、建立新式海军，全面介绍了洋务运动的背景、时间、目的及内容。

洋务运动的评价。

客观全面地分析评价了洋务运动。

四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

本课教学活动主要通过讲解、自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。

2.学习目标目标1：①通读教材，能够独立自主正确完成填空；②能够发现疑点、难点，提出问题，培养发现问题提出问题的能力；目标2：阅读课本，记住洋务运动的代表人物、目的、主张、时间、口号？（重点）目标3：阅读课本，列举出洋务运动兴办的军事、民用工业有哪些？（重点）目标4：通过小组辩论，正确评价洋务运动的作用；阅读材料及结合教材，分析出洋务运动失败的原因。

认识到洋务运动，虽未使中国走上富强之路，但在客观上促进了中国资本主义的发展。

（难点）六、教学活动1.课堂导入师：前两课的学习，使我们看到了侵略者的贪婪，也看到了清政府的腐败无能和卖国求荣，但是我们也应看到先进的中国人在救国救民的道路上所做的努力。

人教版部编历史八年级上册《第4课洋务运动》教学设计一. 教材分析人教版部编历史八年级上册《第4课洋务运动》教材共分为三个部分，分别是：洋务运动的背景、洋务运动的主要内容和洋务运动的评价。

教材以时间为主线，详细介绍了洋务运动的发生、发展过程以及其对中国历史的影响。

二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了对中国古代历史的初步认识，对于清朝晚期的历史背景有一定的了解。

但学生对于洋务运动的具体内容、影响及其评价可能存在一定的认知模糊，需要通过本课的学习进一步明确。

三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的背景、主要内容和影响，认识洋务运动在中国历史中的地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对洋务运动的客观评价能力，认识洋务运动对中国近代化的意义。

四. 教学重难点1.重点：洋务运动的背景、主要内容和影响。

2.难点：洋务运动的历史地位和评价。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受洋务运动的历史背景。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作探讨解决问题。

3.案例分析法：以典型事件为例，深入剖析洋务运动的主要内容和影响。

六. 教学准备1.教师准备：熟读教材，查阅相关资料，制作课件。

2.学生准备：预习教材，了解洋务运动的背景知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示清朝晚期的历史背景，如鸦片战争、太平天国运动等，引导学生回顾已学知识，为新课的学习奠定基础。

2.呈现（10分钟）介绍洋务运动的发起者、时间、地点等信息，让学生对洋务运动有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）分析洋务运动的主要内容，如自强、求富、创办军事工业、兴办民用工业等，引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解洋务运动的目标和举措。

4.巩固（5分钟）通过提问、讨论等方式，检查学生对洋务运动主要内容的掌握程度。

5.拓展（10分钟）分析洋务运动的影响，如推动了中国近代化的进程、培养了人才等，引导学生对洋务运动进行客观评价。

历史部编新教材八年级上《第四课洋务运动》教学设计一. 教材分析《第四课洋务运动》是人教版八年级上册的历史课程，本节课的主要内容是让学生了解洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。

教材通过生动的图片和简洁的文字，展示了洋务运动的历史背景、发展过程及其在我国近代史上的地位和作用。

通过本节课的学习，学生可以更深入地理解洋务运动，认识其在推动我国近代化进程中的重要意义。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了对中国古代历史的初步认识，对清朝晚期的历史背景有一定的了解。

但学生对洋务运动的具体内容、代表人物及其影响可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的故事、图片等资料，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握洋务运动的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识洋务运动在我国近代化进程中的重要地位，培养学生的民族自豪感和责任感。

四. 教学重难点1.重点：洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。

2.难点：洋务运动在我国近代化进程中的地位和作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的学习积极性。

3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.讲解法：教师对重点知识进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。

六. 教学准备1.教材：八年级上册历史课本。

2.课件：洋务运动的相关图片、资料、视频等。

3.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示清朝晚期的历史背景，引导学生关注洋务运动的发生原因。

2.呈现（10分钟）展示洋务运动的代表人物、主要内容和影响，让学生对洋务运动有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生结合教材和课件，探讨洋务运动在我国近代化进程中的地位和作用。

第4课洋务运动
代表
口号
主要活动
军事、民用、海军、学堂
性质评价
教学反思：
教学设计联系生活实际，贴近生活，既注重了对学生终身发展有用的知识的传授，又体现了趣味性，让学生在快乐中获取地理知识。

现代化教学手段的使用，使课堂教学形式灵活多样，极大地调动了学生的学习积极性，起到事半功倍的效果。

存在不足：学生不善于表现自己，让学生上去指图时，大多数学生比较羞涩，在前面不敢面对学生，讲话声音太小，对自己不自信，怕说错回答错问题。

改进提高：多给学生提供表现自己的机会，多让学生进行指图练习。

会识图读图分析图是地理学科必备的技能，我以后上课时要多加强这方面的教学，给学生展现自己的机会。

人教版历史八年级上册第4课洋务运动教学设计
原因。

习题1、以下是洋务运动中洋务派开办的企业，其中属
于民用工业的企业是（ D ）
A．安庆内军械所 B．福州船政局
C．江南制造总局 D．轮船招商局
2、下列各项中，与洋务运动无关的是（ D ）
A．引进西方一些近代生产技术
B．刺激了中国资本主义的发展
C．对外国经济侵略作了些抵制
D．建立近代化的国家政治制度
3、19世纪60年代，某国的一位机械师要到中国谋
职，你可以把他引荐给（ B ）
A．孙中山 B．李鸿章 C．洪秀全 D．谭嗣同
4、“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器
万不能及……中国欲自强，则莫如学习外国利
器。

”提出这一主张的中国近代政治派别是
（ B ）
A.顽固派
B.洋务派
C.资产阶级维新派
D.资产阶级革命派
5、阅读以下材料并回答：
材料一：“中国欲自强，则莫若学习外国利器。

欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而
不必尽用其人。

”——李鸿章
材料二：“今日和议既成，中外贸易有无交通，
部编版。

人教版部编历史八年级上册《第4课洋务运动》教学设计1一. 教材分析人教版部编历史八年级上册《第4课洋务运动》是学生在学习了中国古代史、近现代史的基础上，对清朝晚期历史的一次深入学习。

教材从洋务运动的背景、内容、影响三个方面进行了详细的阐述，旨在让学生了解洋务运动的历史地位和作用，认识洋务运动在中国近代化进程中的地位和影响。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对中国古代史、近现代史有了初步的了解，对清朝晚期的历史背景有一定的认识。

但学生对于洋务运动的具体内容、影响以及洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用的深入理解还有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的背景、内容、影响，认识洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对洋务运动的客观评价能力，认识洋务运动的历史局限性，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：洋务运动的背景、内容、影响，洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

2.教学难点：洋务运动的历史局限性，如何引导学生客观评价洋务运动。

五. 教学方法1.自主学习法：学生在课堂上自主学习教材，了解洋务运动的背景、内容、影响。

2.合作探究法：学生分组讨论，分析洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用，讨论洋务运动的历史局限性。

3.案例分析法：教师通过讲解洋务运动的典型事例，引导学生深入理解洋务运动。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史八年级上册《第4课洋务运动》。

2.课件：教师根据教材内容制作课件，辅助教学。

3.参考资料：教师收集相关的历史资料，用于拓展学生的知识面。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾中国古代史、近现代史的知识，为新课的学习营造良好的氛围。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示洋务运动的背景、内容、影响，让学生对洋务运动有一个整体的认识。

第4课洋务运动
教法学法
自主学习、合作探究、
讲授法、列表法教具学具准备多媒体
地图册
教学过程
教学设计二次备课一、查学诊断
复习太平天国运动相关知识
二、示标导入
图片：鸦片战争时期清军装备和鸦片战争后清军装备对比？学生讨论
怎么会发生这么大的变化？
三、导学施教教师活动：
播放视频：洋务运动
教学反思：
教学设计联系生活实际，贴近生活，既注重了对学生终身发展有用的知识的传授，又体现了趣味性，让学生在快乐中获取地理知识。

现代化教学手段的使用，使课堂教学形式灵活多样，极大地调动了学生的学习积极性，起到事半功倍的效果。

存在不足：学生不善于表现自己，让学生上去指图时，大多数学生比较羞涩，在前面不敢面对学生，讲话声音太小，对自己不自信，怕说错回答错问题。

改进提高：多给学生提供表现自己的机会，多让学生进行指图练习。

会识图读图分析图是地理学科必备的技能，我以后上课时要多加强这方面的教学，给学生展现自己的机会。

人教版部编历史八年级上册《第4课洋务运动》教案2一. 教材分析《人教版部编历史八年级上册》第4课《洋务运动》主要介绍了洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。

通过学习，学生可以了解洋务运动的历史背景、发展过程及其在我国近代史上的地位和作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于洋务运动这一较为复杂的历史事件，仍需进一步引导和深化。

学生在学习过程中可能对洋务运动的具体内容和影响产生疑惑，需要教师耐心解答。

三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识洋务运动在我国近代史上的地位和作用，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

四. 教学重难点1.重点：洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。

2.难点：洋务运动的作用和意义，以及对其评价。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解洋务运动的相关知识，引导学生掌握重点内容。

2.自主学习法：学生自主阅读教材，了解洋务运动的基本情况。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分析洋务运动的作用和意义。

4.案例分析法：教师提供相关案例，引导学生分析洋务运动的具体影响。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史八年级上册。

2.课件：教师准备相关课件，辅助教学。

3.案例：教师收集与洋务运动相关的案例，用于分析讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍洋务运动的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解洋务运动的时间、代表人物、主要内容。

教师引导学生关注洋务运动的目的和意义。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生分析洋务运动的作用和影响。

学生分组讨论，分享各自观点。

教师点评并总结。

4.巩固（10分钟）教师提供几个与洋务运动相关的案例，引导学生分析其影响。

学生分组讨论，汇报分析结果。

教师点评并总结。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考洋务运动在我国近代史上的地位和作用，以及对其评价。

部编人教版历史八年级上册第4课《洋务运动》教学设计1一. 教材分析《洋务运动》是部编人教版历史八年级上册的一课，主要介绍了清朝中期以来，中国面临内忧外患的困境，洋务派发起的一场“师夷长技以自强”的运动。

教材内容主要包括洋务运动的背景、主要措施、代表人物及其历史意义。

通过本课的学习，学生可以了解洋务运动的过程及其在中国近代化进程中的地位和作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于洋务运动这一较为复杂的历史事件，仍需通过深入的学习和探讨来理解。

在认知能力方面，学生已经能够进行一定的分析和判断，因此，在教学过程中，教师可以引导学生从多角度审视洋务运动，培养其批判性思维。

三. 教学目标1.了解洋务运动的背景、主要措施、代表人物及其历史意义。

2.掌握洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

3.培养学生的历史观察能力、分析和批判能力。

4.增强学生的民族自豪感和使命感。

四. 教学重难点1.洋务运动的背景及其产生的原因。

2.洋务运动的主要措施及其效果。

3.洋务运动的代表人物及其贡献。

4.洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

五. 教学方法1.讲授法：讲解洋务运动的背景、主要措施、代表人物及其历史意义。

2.案例分析法：分析洋务运动的成功与失败，引导学生进行批判性思考。

3.讨论法：分组讨论，让学生发表对洋务运动的认识和看法。

4.图片展示法：展示洋务运动相关的历史图片，增强学生的直观感受。

六. 教学准备1.备课资料：查阅相关历史书籍、论文、网络资源，了解洋务运动的全貌。

2.教学课件：制作洋务运动的相关课件，包括图片、文字、视频等。

3.教学道具：准备与洋务运动相关的历史图片、资料等实物道具。

4.分组讨论：提前将学生分组，以便于课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示清朝内忧外患的图片，引导学生思考：面对这样的困境，清朝政府采取了什么措施？从而引出本课的主题——洋务运动。

2.呈现（15分钟）教师简要介绍洋务运动的背景、主要措施、代表人物及其历史意义。

第4课洋务运动
一、教学目标
1、德育目标：通过对洋务运动的评价，让学生学会一分为二的看问题，尝试从历史的角度看问题，从而树立正确的价值观。

2、知识目标：了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识，通过对洋务运动的评价，提高运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。

3、能力目标：通过角色扮演，让学生成为对待历史事件的主体，分析材料，寻找病因，对症下药，培养解决问题的能力，小组讨论填写表格，学会处理信息和分析归纳历史事件的方法。

二、教学重点、难点
教学重点：洋务运动的概况。

突破措施：角色扮演，寻找病因，对症下药，运用表格进行归纳总结，以此激发学生学习兴趣和培养学生归纳总结知识的能力。

教学难点：对洋务运动的评价。

突破措施：世人说洋务，用不同的眼光看待历史问题，观看视频全面看待洋务运动，从而正确客观的评价历史问题。

三、教学方法
讲授法、材料分析法、
图表法、小组合作学习
四、教学流程
五、教学过程
（一）导入新课
1840年，英国的坚船利炮打开了中国的大门，此后的清政府陷入了内忧外患的境地，宛如以为病入膏肓的病人。

为挽救中国于危难，不少仁人志士寻找济世良方，今天就让我们化身为小医生，跟随这些仁人志士一起来探索这场“自我疗伤”的洋务运动。

设计意图：创设情境，提高学生的主体意识，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

（二）探究与分享
（一）洋务运动的兴起
病历表（洋务运动）
姓名清政府（19世纪50—60年代）
病因。