洋务运动课堂小结

2023年《洋务运动》教学反思2023年《洋务运动》教学反思1本学期即将结束了，按照教学计划以及新的《历史课程标准》，已经如期完成了八年级历史上册的教学任务，现在期末复习工作也正顺利进行。

回顾这学期的教育教学工作，想说的真是太多太多。

下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，现总结如下：一、精心备教，全面把握新课程标准本人力争在每节课前仔细研读教材然后制定具体的教学方案，在教每一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。

从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。

曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性。

因此，每天我都用大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

例如我在讲授《用我们的血肉筑成新的长城》时候，这课的主题是“抗日战争”，教学难度比较大。

如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。

为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点难点，准备有针对性地讲。

为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的感性材料，以一条谜语导入新课。

授课时就胸有成竹了，当讲完课的时候，我拿出准备好的录音带，让学生观摩学习。

学生特别用功，教学效果十分理想。

相反，如果没有认真备课，课堂气氛就比较沉闷，教学效果也不好。

由此相比可见，认真备课对教学十分重要。

为了这一目标，我做到了课前认真研读教材，学习新目标，精心设计教法，指导学法，认真落实上课，作业，练习，复习，单元检测等环节的工作，做到超周备课，作业全批全改，不定时抽查学生的背诵和记忆。

通过单元检测考察，评价学生的学习情况，反馈教学效果，使历史课教学质量大幅度提高。

八年级历史上册知识点总结
第4课洋务运动
总理衙门的设立
1、1861年，“总理各国事务衙门”，简称“总理衙门”，由奕䜣主持
负责外交和通商事务，后来扩大到开矿、筑路、办学等方面，成为洋务运动最高行政机构；
意义：清政府有了专门的外交机构，有利于加强中国与世界的联系
洋务运动
洋务派：清朝统治集团中出现。

代表人物：中央以奕䜣为代表，地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠为代表；
主张：“师夷长技”；
根本目的：维护清朝统治；
前期
后期
时间段
19世纪60—70年代
19世纪70—90年代
口号
“自强”
“求富”
工业
军事工业
民用工业
著名
企业
江南制造总局
李鸿章、上海、规模最大的军事企业
轮船招商局
李鸿章、上海、最大民用企业
福州船政局
左宗棠、福州、船政学堂
开平矿务局
李鸿章
安庆内军械所
曾国藩
汉阳铁厂
张之洞、亚洲最大钢铁厂
4、新式陆海军：19世纪80年代中期，筹建北洋、南洋、福建三只海军，北洋最强。

5、民间企业：方举赞在上海创办发昌机器厂、陈启源在南海创办继昌隆缫丝厂。

6、意义：引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业，促进了中国资本主义的产生和发展，开启了中国近代工业发展的历程。

补充：洋务运动是中国近代化的开端。

洋务运动的学习心得体会洋务运动的学习心得体会我们从一些事情上得到感悟后，往往会写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

那么要如何写呢？下面是小编整理的洋务运动的学习心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

经过短短一个学期的近代史学习，我对中国历史上的第一次重大的近代化改革——“洋务运动”产生了兴趣。

想借此机会谈一下对这段历史的认识和体会。

洋务运动发轫于1861年初。

当时留守北京议和的钦差大臣恭亲王奕欣，领衔上奏《统筹全局折》，经过王公大臣会商同意和咸丰批准，正式设立总理各国事务衙门。

从此，洋务运动便正式开场。

1894年9月，中日甲午战争爆发，洋务派苦心经营十余载的新式陆军和北洋舰队一败涂地，清政府被迫于次年4月签订了丧权辱国的《马关条约》，洋务运动从此而宣告失败。

这场历时35年的运动，作为中国近代化的开端，一直受到许多争论。

洋务运动可谓中国近代化的第一炮，可是这第一炮并没有放响，基本上是失败了，没有把中国改变成为独立的近代资本主义社会。

所以对于这场运动一直是褒贬不一的。

我只是一个大一学生，没有很深刻的见解。

就我个人的看法而言，我认为应先从洋务运动开始的前一段时期开始阅读这段不长不短的历史，只有这样才能更为全面的看待。

上世纪四五十年代的鸦片战争可说是洋务运动产生的间接因素。

因为正是这两场战争使得一向懦弱无能的清政府种出现了比原来的腐朽之臣更懂得反抗的“洋务派”。

所谓洋务派就是清政府的统治阶级对如何解决一系列的内忧外患的一种势力，与之相对的是“顽固派”。

洋务派主张利用资本主义发展的工商业的手段来维护清的封建统治。

19世纪60年代至90年代，洋务派在全国各地掀起了「师夷长技以自强」的改良运动「洋务运动」。

以大学士倭仁为首的顽固派，高唱“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺”主张“以忠信为甲胄，礼义为干橹”，抵御外侮。

他们攻击洋务派学习西方先进生产技术是“陈甚高，持论甚正”，然而“以礼义为干橹，以忠信为甲胄，无益于自强实际。

洋务运动高中历史知识点总结洋务运动是我国近代史中一场具有深远影响的重大历史事件。

它始于晚清王朝（1871年），结束于清朝末年（1895年），历时约25年。

洋务运动的推行对于我国现代化进程的推进具有极其重要的意义。

下面将从背景、特点、成果等方面，对洋务运动的相关知识点进行总结。

一、背景晚清时期，我国在经济、政治、文化等方面一直落后于西方国家，甚至比欧洲的落后程度还要严重。

面对外敌入侵的现实，在人们日益加深的危机感下，必须引领国家保卫主权地位，在各个方面加速现代化进程，反侵略、求生存。

因此，当时的统治者借鉴西方近代化方式，大力开展洋务运动，希望能够有效地挽救危局。

二、特点1.以引进西方工业技术为中心19世纪中国面对强大的西方列强，忧虑西方的军事、经济、文化进步会完全控制中国，从而实现对中国的殖民化。

而这样的想法在清政府特别是在戊戌变法之前并不普遍，很多人还处于对西方的迷信或轻视当中。

因此，为了摆脱这一窘境，必须得引进西方工业技术，在科技上与西方列强站在同一高度。

2.政府主导下的社会力量集中洋务运动是清政府主导下开展的一项全国性的事业。

政府为了实现现代化，发动了大量的社会力量来开展洋务运动。

与此同时，也有很多平民和富商大贾积极参与其中。

在这样的背景下，民间和官方可以互相连接，在知识交流、技能传承和资金借贷等多个方面实现多方支持，是多个方面共同推进洋务运动的重要一环。

3.发动了自主创新和学习的热潮由于洋务运动主要的目的是引进西方的军事技术和工业设备，因此，通过这一推动，中国在很短的时间里就学习到了许多西方的科技成果。

同时，由于适应中国的具体情况，许多新的发明创造也随之产生。

在这样的状况下，中国不再是被动接受，而是通过自身的创造能力推动技术的进步。

三、成果1.提高了科技水平洋务运动在中国科技史上占有重要地位。

通过洋务运动的推进，中国在短时间内吸收了很多西方先进的科技成果，不仅改变了中国科技水平与世界接轨的现状，还使得中国在科学、数学、物理、力学等各个方面达到了一个崭新的高峰。

洋务运动的学习心得体会经过短短一个学期的近代史学习，我对中国历史上的第一次重大的近代化改革洋务运动产生了兴趣。

想借此机会谈一下对这段历史的认识和体会。

洋务运动发轫于1861年初。

当时留守北京议和的钦差大臣恭亲王奕欣，领衔上奏《统筹全局折》，经过王公大臣会商同意和咸丰批准，正式设立总理各国事务衙门。

从此，洋务运动便正式开场。

1894年9月，中日甲午战争爆发，洋务派苦心经营十余载的新式陆军和北洋舰队一败涂地，清政府被迫于次年4月签订了丧权辱国的《马关条约》，洋务运动从此而宣告失败。

这场历时35年的运动，作为中国近代化的开端，一直受到许多争论。

洋务运动可谓中国近代化的第一炮，可是这第一炮并没有放响，基本上是失败了，没有把中国改变成为独立的近代资本主义社会。

所以对于这场运动一直是褒贬不一的。

我只是一个大一学生，没有很深刻的见解。

就我个人的看法而言，我认为应先从洋务运动开始的前一段时期开始阅读这段不长不短的历史，只有这样才能更为全面的看待。

上世纪四五十年代的鸦片战争可说是洋务运动产生的间接因素。

因为正是这两场战争使得一向懦弱无能的清政府种出现了比原来的腐朽之臣更懂得反抗的洋务派。

所谓洋务派就是清政府的统治阶级对如何解决一系列的内忧外患的一种势力，与之相对的是顽固派。

洋务派主张利用资本主义发展的工商业的手段来维护清的封建统治。

19世纪60年代至90年代，洋务派在全国各地掀起了「师夷长技以自强」的改良运动「洋务运动」。

以大学士倭仁为首的顽固派，高唱立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺主张以忠信为甲胄，礼义为干橹，抵御外侮。

他们攻击洋务派学习西方先进生产技术是陈甚高，持论甚正，然而以礼义为干橹，以忠信为甲胄，无益于自强实际。

二三十年来，中外臣僚正由于未得制敌之要，徒以空言塞责，以致酿成庚申之变。

洋力派与顽固派互相攻击，斗争十分激烈。

总理衙门是推动洋务运动的中央机构。

但洋务派势力主要不在清朝中央，而在掌握地方实权的总督和巡抚。

怎么写洋务运动的教学反思老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。

例如在掌握洋务派，洋务运动的兴起和发展以及破产的过程中，通过对教材文字、插图以及补充材料的分析，进一步提高阅读并且获取历史信息的能力。

怎么写洋务运动的教学反思《洋务运动》是八年级上册历史第二单元的第一课，洋务运动是中国近代化探索迈出的第一步，所以在中国近代史中占有极为重要的历史地位。

现在，我主要想分析一下自己在本节课中的不足之处，以便以后的教学改进。

首先，在本课的知识方面，虽然我把具体的知识点都设计到了，但却忽略了知识之间的联系性。

另外，虽然具体的知识点都有了，但是却缺乏一根能把他们联系起来的主线。

如果这个做不好的好，即使学生在课堂上把知识都记住了，但出了课堂，或者时间一长，由于线索不够明确，学生的印象不深，也会很容易的忘掉，这一方面还是需要我特别加强的地方。

第二，就是在重点的突破上。

在以前的讲课中，我都非常注重重点的突出，这也一直是我值得骄傲的地方。

洋务运动的内容是本课的重点，而重点不仅仅是说给学生，或者把知识点明确的呈献给学生，而重点在“突破”两个字上。

让学生明白才是我们的根本目的，所以在以后教法的设计上，应该特别的下工夫，这样才能在每节课的重点中有所突破。

第三，是在课堂的管理上。

这也是我这一年来一直努力的方向。

在这一节课中，我就做得不是很充分，这是我今后要特别注意并不断改进的地方。

另外，在以上问题的基础上，我还注意到另外一个需要引起我们注意的地方，那就是教师语言的选择上，如果一个老师的语言做不到精炼且生动有趣，那就让我们尽量做到简洁有效吧，有效的提问，有效的语言引导都对整节课起到至关重要的作用，当然这些是应该是在充分的备课基础上才能完成的。

第四，需要自己尽量去完成的就是资料的补充和引导，比如说图片、小故事及相关材料等。

为了方便教学，也为了学生的理解，教师完全可以通过学案的设计和简要的讲解来尽量补充。

《洋务运动》的教学反思第一篇：《洋务运动》的教学反思《洋务运动》的教学反思洋务运动是中国近代史的重要内容。

洋务运动被认为是中国近代化道路的开端，本课的重点在于介绍洋务运动的军事工业和民用企业，难点在于评价洋务运动在历史上的地位和作用。

通过讲课，我认为自己思路基本清晰，这跟课下认真备课是分不开的；在讲课时出示一些图片，增强课堂的趣味性；本次讲课通过结合课本材料来分析，培养学生解材料题的能力，感觉学生在这一块掌握的不是太理想，作为初二学生接触材料分析比较少，以后我会在这方面大大加强。

因此，方法比结论更重要，过程比结果更重要。

在教学中不仅要注重掌握知识的结果，而且更应突出知识形成的过程。

以学生原有的知识为出发点，帮助学生在整体上掌握史实，在对史实的分析中得出结论，培养学生论从史出的实事求是的观念和研究认识历史事件的基本方法，为其自主学习打下基础。

本课设计对传统观念的一大突破在于强调了洋务派官员为中国近代发展所做的贡献，利用人物的积极部分来完成对学生的爱国主义情感.民族责任感等方面的价值观教育。

然而在课堂设计和语言上达到的效果与目标任有一定的差距，对于洋务派官员的精神品质.办洋务事业之艰辛等感性内容诠释得不够到位。

第二篇：《洋务运动》300字教学反思洋务运动被认为是中国近代化道路的开端，根据《课程标准》，本课的重点在于介绍洋务运动的军事工业和民用工业，难点在于评价洋务运动在历史上的地位和作用。

此课的教学设计主要特点为课堂知识容量较大，教学过程中较充分的调动了学生学习的主观能动性1、对于本节课的设计，我的核心思想是如何合理地处理好学生、教师与教材三者之间的关系，希望将课堂主动权真正交还给学生，让学生提高自学的能力；让自己与学生共同学习、探究；让教学资源更加丰富多彩，希望多媒体成为我和学生沟通的桥梁、合作的依托。

2、在教学过程中有效地设置了相关的学习问题，环环相扣，并适当的鼓励学生，使学生在进一步强化历史基础知识的同时，激发了内在的学习动力。

部编版八年级上册历史第4课《洋务运动》教学反思在《洋务运动》这一课的教学中，我作为历史教师，通过多种形式的教学手段，帮助学生了解了中国在洋务运动时期所面临的重大困境，洋务运动的缘起、发展和成果等方面的内容。

同时，我在教学中也发现了一些问题，需要进一步的总结和反思。

一、教学内容本课教学内容涉及了中国近代史中的一个重要历史事件——洋务运动。

通过对这一历史事件的讲解，学生能够了解到当时中国社会的一些重要情况，如科技落后、国力弱化等。

同时，学生还能够了解到洋务运动的缘起、发展、成果等内容。

通过这样的教学方式，学生能够更好地理解中国现代史发展的脉络，强化历史思维。

二、教学手段在教学中，我采用了讲解、互动式探究、图片展示等多种教学手段，以满足不同学生的学习需求。

具体来说，通过讲解，我将重点历史事件的背景及其发展过程向学生详细讲述，确保学生能够掌握重要的知识点。

在互动式探究环节，我让学生们自由地提出一些问题，并在此基础上与学生们进行互动，并让学生们自主探究解决的方式。

展示历史图片则是为了让学生们更直观地了解历史的变迁。

三、存在的问题虽然本课教学效果良好，但也存在一些问题。

1.教材内容很多，且拥有广泛的知识面，很难一步到位全面掌握。

在课堂中，尽管我在讲解中对历史事件进行了细致深入的解读，并在互动探究中启发学生，但是学生难免会有一些知识点的疑问或死记硬背的情况。

这就需要在之后的教学中继续加强学生对所学知识点的理解和运用能力。

2.在互动探究的环节中，由于一些学生的学习态度不积极，导致学生的思维不够活跃，无法充分发挥学生们的主观能动性。

这也需要在之后的教学中将课堂作业与课堂教学相结合，加强对学生的引导，激发他们的思考和创造性。

四、解决方案解决以上问题的方法，需要进一步结合实践，根据学生的实际情况采取差异化教育措施。

1.教师应该在教学过程中，把握好教材重点和难点，适量增减内容，确保学生能够深刻地理解历史事件的背景及其发展过程。