《20地球的近邻——月球》教案

20地球的近邻——月球1教学目标科学探究目标：通过实验观察、分析月相变化的原因科学知识目标：能说出月球的运动产生的现象及规律情感态度与价值观：能用自己的话与其他同学交流自己的分析结果2新设计我根据教学需要把拓展活动的模拟实验放在前面，把抽象的想象转化为比较直观的模拟实验的形式，使得学生从具体到抽象一不哟不得转化，来帮助学生的理解月相的成因。

3学情分析六年级的学生，已经有几年的的科学课程的经历，思维比较敏捷灵活，空间想象能力比较强，对于比较抽象的月球运动和月相变化要学生思考，猜想，在经过模拟实验验证，观看视频把抽象具体化。

使得学生的认知一步步的加深，最后提炼出语言，描述出月相的成因以及规律。

而且面对六年级的学生采取更多的教学方式和方法是启发思考，帮助思考，使得学生在多种的教学方式中展现不同的自我。

4重点难点教学重点：观察月球的运动模式教学难点：了解月相的形成5教学过程第一学时教学过程教学过程（一）、复习旧知，导入新课师：地球在宇宙中是不断运动的，它的运动方式有几种分别会引起哪些自然现象地球有一个很近的邻居，同时它也是地球唯一一颗天然卫星。

它就是月球，在上一节课中我们已经介绍了一些月球的知识，谁还记得，和大家说一说从这些知识中了解到月球是运动的，它的运动也是两种，自转和公转。

它的这两种方式会带来哪些现象呢（二）、讲授新课1、明确学习目的师：今天我们主要来研究月球的运动会带来哪些现象（板书：月球的运动）师：月球的运动自转和月球的公转速度是一样的，周期也是相同的因为这个原因导致地球同一位置的人，只能看到月球的同一面，而不能看到月球的背面。

师：所以月球的公转是我们今天的重点。

（教师直接把自转产生的现象告诉学生，让学生更直接的了解到月球自转产生的现象，把更充足的时间留给后面的探究活动）师：公转方向是自西向东，周期是一个月。

（板书：公转：一个月、自西向东）2、了解月球的方位变化师：如何了解月球的公转引起的变化呢能不能设计一个模拟实验呢生：思考后演示并交流师：把它回归到真正的宇宙中，我们地球上的人们会看到什么（生：月球在空中运行的弧形的轨迹）（板书：方位变化）师：也就是在一个月中的每一天月亮升起的位置都是不同的，而且每天的月亮都比前一天的月亮出来的晚一些，大约是50分钟的时间。

地球的近邻----月球教学目标:一、知识与技能知道月相的名称,月相的变化是有规律的。

二、过程与方法根据模拟月相的变化实验知道月相的变化。

初步学习利用模型来解释自然现象。

三、情感态度、价值观初步意识到宇宙是一个变化的系统。

培养学生对宇宙奥妙的兴趣。

教学要点分析教学重点：月相的变化是有规律。

教学难点：模拟月相变化规律的实验。

教学过程：引入：师：同学们见到过不同形状的月亮吗？生：学生试着答见到过不同的月亮师：看来同学们对生活观察的都很仔细,今天老师也带来了许多不同形状的月亮(出示课件)不同形状的月亮称为月相。

下面共同来认识月相的名称生：认识月相的名称师：我们知道月球是个球体,那我们见到的月相为什么不全是圆形?下面我们来研究月相的变化原因?你认为月相变化原因与哪些因素有关呢?生：试着答出月相的变化与月球不透明反射太阳光以及月球绕地球转动有关师：那月球是如何绕地球运动的呢?生：试答自西向东或逆时针师：总结月相变化原因师：演示月球绕地球运动,介绍注意事项逆时针月球不自转)师：我们知道了月相变化原因,你认为月相的变化是怎样顺序根据你的经验将月相贴在黑纸上生：学生动手贴月相师：观察活动发现不同师：老师们发现大家贴的有很大的不同，那月相的变化到底是什么样的呢？下面我们来做一个模拟实验；先看实验要求（出示课件）展示要求生：看要求师：演示实验生：观察实验师：在实验过程中根据实验中观察到的月相对自己贴的顺序做调整。

生：学生分组实验师：展示调整后的月相顺序生：汇报师：出示课件生：总结上半月的月相变化规律师：板书（上半月缺—圆）师：那下半月呢？生：由圆----缺师：板书（下半月圆---缺）师：出示课件课堂练习：1、说月相名称（课件）2、判断月相的出现是上半月还是下半月板书设计：上半月由缺---圆下半月由圆---缺课后反思：。

地球的近邻——月球-冀人2001版六年级科学上册教案一、教学目标1.知道月球是地球的天然卫星，了解月球的基本特征。

2.掌握月球的表面特征和月相变化的规律。

3.掌握月球对地球的影响和月球探测的现状。

二、教学内容1. 月球的基本特征月球是地球的天然卫星，是太阳系中唯一一颗人类曾经到过的天体。

它是一个干燥、灰白色的世界，没有空气、水和生物。

其基本特征包括大小、形状、质地等。

2. 月球的表面特征月球表面由高地和低地构成，其中大部分由低地组成。

月球表面有很多裂谷、山脉和陨石坑等地形。

月球的表面特征与地球的大气、水体、火山活动等因素有着密切的关系。

3. 月相变化的规律月相是指月亮表面被太阳照射的不同程度。

一个月的周期分为满月、亏月、上弦月和下弦月。

月相变化的规律可以让我们更好地了解月球的运动轨迹和旋转规律。

4. 月球对地球的影响月球对地球的影响可以表现为潮汐现象和月食现象。

潮汐现象是指地球和月球之间的引力作用产生的潮汐力所导致的现象。

月食现象是指地球、月亮和太阳三者排列在一条直线上时，地球遮挡住太阳光造成月亮全或部分被遮挡。

5. 月球探测的现状自从上世纪50年代人类首次成功将探测器送上月球以来，月球探测已成为全球范围内的重要科研任务之一。

目前，已经有多个国家和组织成功地向月球发射并着陆了无人探测器，同时也有多个计划正在筹备中。

三、教学方法1.通过投影和展示多媒体资料，向学生介绍月球的基本特征、表面特征、月相变化规律和对地球的影响等相关知识。

2.搭建微型观测台，让学生亲身观察和探索月球的表面特征，加深对月球的了解。

3.设计小组活动，让学生探究月球探测的现状和未来发展，培养其科学探究意识和合作精神。

四、教学评价通过本节课的学习，学生能够掌握月球的基本特征和表面特征、月相变化的规律，以及月球对地球的影响等知识，同时了解月球探测的现状和未来发展。

通过课堂讨论、小组活动和考试评价等方式，对学生的学习成果进行综合评价。

《20地球的近邻——月球》教案《20 地球的近邻——月球》教案一、教学目的（一）知识与技能能提出自己想要知道的关于月球的问题。

（二）过程与方法能通过查阅资料解答自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多有关月球的知识。

（三）情感态度与价值观1、能根据观察结果分析月相变化的原因。

2、能设法用模拟实验研究月相的变化。

二、教学重点观察月球的运动模式，了解月相的形成原因。

三、教学难点观察月球的运动模式，了解月相的形成原因。

四、教学过程（一）关于月球的知识本课书可以从美丽的月球的神话故事引入，了解人类自古以来对月球的向往以及关于科学探索月球的种种努力，引导提出有关月球的问题，并通过查阅资料活动来解决自己的问题，培养学生研究月球的兴趣和爱好。

教材用资料呈现的方式把有关月球自然状况方面的知识呈现给学生，教师可以用事先设计好的问题带领学生通过科学阅读来获得有关月球方面的知识，也可以引导学生通过书面阅读或网络阅读的方式，当场获得月球方面的知识。

查阅资料活动要取得良好的教学效果关键是问题引导，教师可以对学生提出的有关问题进行总结归纳，引导学生根据问题有的放矢地进行资料查阅。

另外，教师还要组织好查阅资料后的交流活动，便于学生相互启发，共同分享学习成果。

（二）观察月球的运动模式学生在查阅资料时，可能已经对月相知识有一定的了解，要求学生结合自己的生活经验，用自已的语言概括出“月相”的概念。

每个月的月相变化是有一定规律的，规律的发现则需要靠长期观察才能获得。

教师要给学生讲明做长期观察的基本要求，比如，明确观察目的、准备观察工具、查阅有关资料、选择观察地点、设计观察记录表、做好观察记录等等。

教材中提供了一个月中8种月相变化的图片，教师可以先引导学生认识这8种月相，然后再做实际观察。

做长期观察时一定要求学生做好观察记录，事先一定要设计出自己的观察记录表，其中包括观察的日期、所看到的月相、月球上的发现、月出时间、月落时间等。

为了督促学生坚持做好长期观察，教师要选择适当时间进行检查，并组织各种交流活动，让学生随时交流观察心得，以及自己的观察记录等，确保长期观察的有效性。

《地球的近邻——月球》作业设计方案一、教学背景分析《地球的近邻——月球》是初中自然科学课程中的一个重要内容，通过进修月球的基本知识，可以帮助学生更好地了解宇宙和地球的干系，拓展他们的科学视野。

本次作业设计旨在通过多种形式的任务，引导学生深入了解月球的特点、形成及运动规律，培养他们的观察能力、思维能力和创新能力。

二、教学目标1. 知识目标：了解月球的基本特点、形成及运动规律；2. 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力和创新能力；3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生珍爱环境的认识。

三、作业设计方案任务一：月相观察实验要求：学生利用望遥镜或手机相机，每天在同一时间观察月亮的形状变化，记录下月相的变化情况，并绘制月相图。

评判方式：观察记录的准确性、月相图的绘制是否清晰准确。

任务二：月球探测器设计要求：学生以小组为单位，设计一款月球探测器，包括外形设计、功能设计和探测器的任务。

并制作探测器模型。

评判方式：探测器设计的创新性、模型的制作质量。

任务三：月球地形图绘制要求：学生根据所学知识，绘制一个月球的地形图，并标注月球的主要塞形特征，如高地、低地、坑洞等。

评判方式：地形图的绘制准确性、标注的内容是否完备。

任务四：月球神话故事创作要求：学生自行创作一个关于月球的神话故事，可以是月球的起源传说，也可以是关于月球上的神仙传说等。

评判方式：故事情节的连贯性、创意性和表达能力。

四、教学过程1. 介绍月球的基本知识，包括月球的特点、形成及运动规律。

2. 分组进行任务指导，指导学生完成各项任务。

3. 学生展示并交流效果，老师进行评判和点评。

4. 总结本次作业设计，引导学生思考月球对地球的重要性。

五、评判方式1. 及时反馈：每项任务完成后及时给予学生评判和建议。

2. 综合评判：综合思量学生在各项任务中的表现，给予综合评判。

六、延伸拓展1. 邀请专家讲解：邀请天文学专家进行讲座，帮助学生更深入地了解月球知识。

2. 实地观察：组织学生进行实地观察，观察月球的表面特征。

小学科学冀人版六年级上册第20课地球的近邻——月球
教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能：能说出月球是什么样，能提出自己想要知道的关于月球的问题。

过程与方法：能通过查阅资料解决自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多有关月球的知识。

情感态度与价值观：能与其他同学交流自己知道的关于月球的知识，激发学生热爱科学、乐于探究的情感。

2学情分析
六年级学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理信息的能力还不强。

对六年级学生来说，月球是学生比较熟悉的天体，学生在平时的生活中也曾观察过月球，对月球有一些初步的感性认识，也听过、看到过许多关于月球的传说和神话故事，甚至读过一些介绍月球知识的文章。

但总的来说所掌握的资料比较凌乱，需要教师引导，帮助他们整理、分析。

3重点难点
重点：了解月球，能提出有关月球的问题。

难点：利用多种渠道搜集有关月球的信息，解决提出的问题。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境，激发兴趣。

师：上课之前我们先来猜一个谜语：
三四五，像把弓。

十五六，正威风。

人人说我三十寿，二十八九便送终。

（打一天体）谜底：月亮
师：今天我们就一起学习地球的近邻——月球！
师：自古以来，人们一直赞美柔和皎洁的月亮，想象月球上美丽的景色，编织了许多美丽动人的神话故事……你知道哪些有关月亮的神话故事？
生讲述“嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药”等故事，。

师：从这一个个生动的神话故事可以看出，从古代起人类就对月球很感兴趣，并幻想着能登上月球。

20 地球的近邻—－-月球第二课时月相变化【教学目标】科学概念:1、月相在一个月的不同时期有不同的形状、2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。

过程与方法:1、持续地观察月相的变化过程。

2、依照已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设,同时能在小组学习中收集整理别人的观点,同时依照一定的事实对自己的假设进行调整。

３、初步学习利用模型来解释自然现象。

情感、态度、价值观:1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。

2、培养学生的自主性与合作意识。

【教学重点】月相在不同时期有不同的形状;月相的变化是有规律的。

【教学难点】要求学生持续一个月进行观察,在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。

【教学准备】教师准备:用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、电灯(瓦数大的)。

学生准备:圆纸片、剪刀、活动记录等。

【教学过程】一、画月相1、创设情境,引出月相话题:同学们,苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有?把酒问青天……月有阴晴圆缺”的词句,看来人们特别早就发现了月球有圆缺变化的情况,说说您曾经见到过的月亮是什么样的？(当学生说到满月时,请他说出阴历时间)2、讲解:月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。

3、您能把看到过的月相画下来不？(教师给每个学生几张相同大小的圆纸片,请学生在纸上画月相,然后把它们剪下来、)４、让几位学生把画月相的纸片贴在黑板上,全班观察分析。

这些月相相同不？有哪些不同?生活中能否见到如此的月相,为什么？5、学生提出自己的假设,同时判断黑板上所画月相的正误、6、说说这些月相分别是什么时候能看到的？二、给月相排序1、请每位学生再画一个月相,并剪下来。

２、在小组中讨论,自己剪出的月相大致是农历什么时候的？3、(出示一组标有时间的圆圈的挂图)您能把剪下来的月相准确地贴在上面的圆圈里不？(学生依照自己的月相与大致的推测时间,在黑板上的相应位置贴上月相。

《地球的近邻——月球》创新教案教材分析本课首先引领学生通过搜集资料，认识月球的基本概况，旨在让学生了解关于月球表面的一些基本常识。

接着让学生通过观察月相的变化，了解月球的运动模式。

最后拓展活动一，通过模拟实验、观察记录以及分析和交流的活动，使学生了解月相变化的形成原因；拓展活动二，引导学生完成一篇月球之旅小短文。

学情分析月亮对于小学生来说一直充满着神奇和幻想，学生非常想了解有关月球的秘密，月相虽然是学生每天都看到的现象，但是大部分学生不能描述一个月的月相变化规律。

在教学中我创设了一个自主探究，合作的学习氛围，力求在学生已有经验的基础上，让他们亲身经历以探究为主的学习活动。

六年级的学生对实验感兴趣，我们的科学教程贴近小学生的生活，符合小学生的年龄特征。

学习目标1.能提出自己想要知道的关于月球的问题。

2.能通过查阅资料解答自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多有关月球的知识。

3.能根据观察结果分析月相变化的原因。

4.能设法用模拟实验研究月相的变化。

教学重难点重点：通过观察月球，了解月球的运动模式。

难点：了解月相的形成原因。

评价任务1.阅读资料，了解关于月球表面的信息。

2.通过月相的变化，认识月球的运动模式。

3.通过做模拟实验探究月相变化的原因。

教学准备搜集关于月球的资料，一个直径5厘米-10厘米的白色塑料球，黑墨水等。

教学过程第一课时一、引出研究对象1.观看录像。

（播放一段美丽月色的录像）2.谈话：在录像中，你看到了什么？3.提问：关于月球，你有哪些疑问呢？二、查阅有关月球的资料1.谈话：看来大家对于研究月球还是很感兴趣的。

其实在很早以前，人们就对月球产生了浓厚的兴趣，不断对月球进行着观察和探索，并幻想着能飞向月球，去真正了解月球。

但是由于当时的科学技术还很不发达，人类的理想不能实现，所以人们就编造了不少关于月球的神话故事来表达对月球的向往。

你知道哪些故事呢？2.学生介绍。

3.谈话：月球上真的有高耸的广寒宫、美丽的嫦娥、伐桂的吴刚、捣药的玉兔吗？随着科学技术的不断发展，人们对月球有了哪些新的认识？4.学生阅读教材提供的资料（如果有条件，可以播放介绍月球的录像资料），搜集其中介绍月球基本情况的信息。

《地球的近邻——月球》作业设计方案一、教学目标：1. 认识月球：了解月球的基本特征、成因和运动规律；2. 探索月球：了解人类对月球的探索历史和未来计划；3. 感受月球：通过实践活动，感受月球的重力、表面温度等特点；4. 创意设计：利用所学知识，设计一个月球基地，体验月球生活。

二、教学内容：1. 月球的基本特征：大小、形状、表面特征等；2. 月球的成因和运动规律：月球的形成过程、自转和公转规律等；3. 人类对月球的探索历史和未来计划：阿波罗登月计划、中国嫦娥探月计划等；4. 月球的特点体验：重力、表面温度、地形等；5. 月球基地设计：根据月球的特点和需求，设计一个月球基地，包括生活区、科研区等。

三、教学活动设计：1. 观察实验：利用模型或图片，观察月球的基本特征和表面特征；2. 实地探索：利用虚拟实境或实地考察，了解月球的成因和运动规律；3. 知识讲解：通过教室讲解和多媒体资料，介绍人类对月球的探索历史和未来计划；4. 实验体验：利用实验器械，体验月球的重力、表面温度等特点；5. 创意设计：根据所学知识，小组合作设计一个月球基地，包括建筑结构、生活设施等。

四、作业要求：1. 完成月球基地设计方案，包括平面图、立体图等；2. 撰写关于月球的报告，包括月球的特点、探索历史、未来计划等；3. 制作月球模型，展示月球的基本特征和表面特征；4. 参与月球实验，记录实验过程和结果。

五、评判方式：1. 月球基地设计方案评选：评选出最具创意和实用性的月球基地设计方案；2. 月球报告评分：评分标准包括内容完备性、逻辑性和表达能力；3. 月球模型展示评判：评判模型的制作精细度和展示效果；4. 月球实验记录评分：评判实验记录的详细水平和准确性。

六、延伸活动：1. 参观天文馆或科技馆，了解更多关于月球的知识；2. 观看相关纪录片或科普视频，深入了解月球的奥秘；3. 参与月球科普知识竞争，提升对月球的认识和理解。

通过本次作业设计，学生将能够全面了解月球的基本特征、成因和运动规律，探索人类对月球的探索历史和未来计划，感受月球的特点体验，并通过创意设计体验月球生活，从而激发学生对宇宙探索的兴趣和热情，培养学生的科学素养和创新能力。

20.地球的近邻——月球教学设计（5篇范例）第一篇：20.地球的近邻——月球教学设计地球的近邻——月球教学设计教学目标：1．能提出自己想要知道的关于月球的问题。

2．能通过查阅资料解决自己提出的问题。

3．能根据观察结果分析月相变化的原因。

4．能设法用模拟实验研究月相的变化。

5．能与其他同学交流自己知道的关于月球的知识。

6．能坚持长期观察。

教学过程：第一课时一、提出问题师：人们望着一轮皎洁的明月，或低吟浅唱，或慷慨悲歌，或者编织出寄托着对着神秘星球无限向往的故事：吴刚伐桂、嫦娥奔月……从这一个个生动的传说可以看出，从古代起人类就对月球很感兴趣，并幻想着能登上月球。

今天我们就一起来探索月球的秘密！（板书课题）师：平时我们对月球的印象都是从地球上看到的，今天老师给大家带来了一段关于月球的视频，我们一起来看一看从宇宙中看月球是什么样子的。

师：从刚才大家的表情可以看出来大家对月球产生了浓厚的兴趣，那你们关于月球都想知道些什么呢？生：月球能否发光？生：月球有多大？生：人类在月球上能否生活？生：人类什么时候登上的月球？二、问题归纳师：同学们真棒，提出了好多关于月球的问题，为了便于我们一会查找资料，我们首先把刚才的问题分分类。

你们觉得可以给这些问题分成几类？生：前两个问题都是关于月球的，后两个都是关于人类的。

师：那咱们就把这些问题分成两类。

一类是月球的基本情况；一类是人类对月球的探索。

三、阅读并分析资料师：刚才我们一起提出了关于月球我们想研究的问题，现在请大家以小组为单位利用自己手中的资料和老师发的资料，通过小组讨论的形式来解决。

在阅读资料的过程中请在老师发给的记录单上简单记录本小组的收获以及产生的新问题。

（小组活动）四、交流评价师：刚才大家通过阅读资料对月球的基本情况都有了比较清楚的了解。

现在哪个小组为大家说说你们都明白了哪些问题？生：我们知道了月球上没有风。

风是由空气的流动才产生的，月球是没有空气的，所以不能产生风。