鄂教版品德与社会三年级上册教案

三年级品德与社会上册全册教案（鄂教版）鄂教版品德与社会三年级上册教案第1《我的一家》教学目标：知道自己的成长离不开家庭。

知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。

教学重点：引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。

教学难点：家庭成员之间和关系及称呼，体会家庭成员间的亲情。

教学准备：让学生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；准备一张用彩色纸背景音乐。

教学时间：一时教学过程：一、感受家的温馨气息师：同学们，我们都有一个可亲可爱的家。

我的家住在坪坝晏店街道，你们的家住在什么地方？生1：我的家住在……生2：我的家住在……师：今天，我们就一起来说说我们的家。

（师板书：我的家）师：我先来说说我的家。

（师展示自己的全家福）看，这是我九岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？生：左下角那个扎小辫的。

师：对，这就是九岁时的我，（指照片介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的哥哥，这是我的姐姐。

我长得像爸爸还是妈妈？生1：你爸爸。

生2：你妈妈。

生3：既像你爸爸又像你妈妈。

师：为什么呢？生1：你是他们的孩子。

生2：你是妈妈生的。

师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。

师：（边讲边在全家福照片的周围画）那时我们一家人住在一个小乡村，屋前有一条公路，公路的右前方有一个小水塘，夏天，我们常去那儿游泳。

屋的后面有一个绿色的竹林，我的姐姐常去那儿看书。

对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一块空地，我和小伙伴们常在这儿做游戏。

师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！（生动笔画自己家周围景物，师巡视）生1：（指照片）这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。

我家周围有一个小花园，我常在那里玩！生2：别人都说我长得像爸爸，特别是眼睛。

这是我家，前面有许多草，后面有一个小水池，我常去游泳。

生3：我不知长得像谁？师：大家看呢？生：既像爸爸又像妈妈。

鄂教版品德与社会三年级上册全册教案《说说我自己》《说说我自己》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第二单元第四课《说说我自己》。

教材围绕主题设计了“名字的来历”及“我和别人不同”两个活动内容。

旨在通过活动引导学生了解自己名字的含义，体会父母的殷切希望；了解自身的特点，增强自信，学会悦纳自己。

学情分析从学生的社会生活环境看每个名字的背后都承载着众多的故事和丰厚的文化，蕴藏着长辈的殷切希望和深切的关爱。

然而孩子们只有通过各种途径对自己的名字有所了解，才能真正领会到长辈们倾注的一份关爱和期望。

从孩子的心理特点和认知程度上分析本年段学生的自我意识还处在发展过程中，如果学生自我评价不当，就容易导致自傲或自卑心理。

引导学生客观、积极地评价自我，对学生自我意识的发展具有重要意义。

因此帮助学生正确地认识自己，了解自身特点，有助于学生增强自信心，学会悦纳自己并得到愉悦的体验。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望；了解自己的特长，为独特的我感到自豪。

教学难点是：填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。

在突破重难点的过程中，教师应注意：教科书中列举了三个名字，只是三个典型的范例，老师应在调查研究本班学生的基础上，结合实际予以拓展。

有些孩子对自己的名字也许不满意，教师要予以关注和指导，让他们了解其中的爱的内涵和人文历史的内涵。

教师对“我的档案”可做开放性处理，鼓励学生增减项目。

能为独特的自己感到自豪，能真诚地赞赏别人，并能接纳别人眼中的自己。

设计思路．钻研教材拓展课程，收集材料开发课程。

作为中国的姓氏文化是博大精深，源远流长的，而名字的含义中蕴含的人文文化更是丰富多彩。

要使课程的内容饱满起来，课前要对全班学生的名字进行调查和研究。

全面了解每个孩子，收集来自各方面的信息，了解每个孩子的性格、特长、爱好，才能活化教材开展有针对性地实效性活动。

鄂教版品德与社会三年级上册全册教案《我爱我们班》《我爱我们班》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第三单元第七课《我爱我们班》。

学情分析从学生的社会生活环境看，根据调查发现现在的三年级的学生大多数是独生子女，比较娇气，以自我为中心，集体观念淡薄，因此对学生进行团结合作、维护集体荣誉的教育是十分有必要的。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，三年级学生已经具备辨别是非的能力，课堂上老师恰当的引导以鼓励，能够帮助学生逐渐培养集体荣誉感和班级主人翁意识。

因此，针对上述学情分析，确定本课的教学重点是：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。

教学难点是：培养学生的主人翁意识，维护集体荣誉，培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。

在突破难点的过程中教师应该注意：课堂上应创设轻松、愉悦的课堂氛围，活动的设计要贴近学生平时的班级生活，让学生的情感在课堂上真实的体现。

设计思路.第一课时以“在集体中我快乐”“我为班级争光彩”两个活动为主线，让学生回顾集体生活中的快乐时光同时，感受同学间的友爱之情，老师的关爱之情，因为在班级中快乐、温暖所以才会爱班级，才会自觉的为班级服务，自觉的维护班级荣誉。

让学生自然的流露出对班级的喜爱之情。

2.通过“我为大树添枝叶”这个活动进行感情升华，从活动中培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，愿意为班集体做贡献。

3.第二课时通过“认识队徽和校徽”“我的班徽我设计”“班徽设计我最棒”三个活动引导学生积极主动完成班徽的设计，表达自己对班集体的热爱和美好祝愿。

教学目标情感态度价值观：热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。

知识：知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。

能力：养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。

教学教学重点在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。

爱的港湾【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．引导学生从身边小事中体会父母的关爱。

2．引导学生正确对待父母对自己的责备。

3．学习以恰当的方式来表达他们的感激，尊敬与关心、孝敬父母长辈。

【教学重难点】能够从身边的小事中体会父母的关爱，学习以恰当的方式来表达对父母的感激。

【教学准备】1．学生和家长共同回忆家人关心自己的事情。

2．教师准备歌曲《好爸爸、坏爸爸》。

【教学过程】一、歌曲导入，展开辩论。

（一）师述：小朋友们，今天老师给你们带来了一首好听的歌，我们一起跟着唱（播放歌曲《好爸爸、坏爸爸》，学生边唱边配上动作。

（二）好爸爸、坏爸爸，他是个好爸爸，还是个坏爸爸呢？学生自由发言。

生1：他打孩子也是为了孩子好。

生2：孩子做了错事，打孩子能够使他改正错误。

……小结：是啊！爸爸批评孩子是因为他对孩子有一种更高的要求，更高的期望。

二、出示：资料《深情的目光》配上解说。

过渡语：家人所做的点点滴滴看起来很平常的事，却凝聚着他们的爱。

（点击出示：家人关爱我）三、讨论交流、汇报事例。

下面分小组讲讲家人爱我们的故事，也可以演一演。

生1：我给大家讲一个故事：《爸爸接送我》。

（点击出示：关怀是爱）生2：我讲的是我自己的故事：《妈妈检查作业》。

（点击出示：责备是爱）生3：我想跟我的小伙伴给大家表演一个小品《我病了》。

（点击出示：呵护是爱）……（一般来说，三年级学生知道父母对自己的疼爱，让他们观察生活中细微点滴的事，通过学生的表演换位体验父母疼爱自己的情感，让学生感受到父母的关怀是爱、责备也是一种爱……）师：同学们都深深地感受到了家人对我们的关怀是爱、期待是爱、呵护是爱、责备也是爱。

四、续写小诗。

师：每个同学都深深地感受到了家人的爱，有一名同学他也有同样的感受，还特地写了一首诗呢！（出示：爷爷的爱是遮雨的伞，奶奶的爱是手中的线，爸爸的爱是责备的目光，妈妈的爱是……）（一）师生齐读。

（二）拓展训练：你还觉得家人的爱是什么？（学生自由补充）五、结束语：爱是一把遮雨的伞、爱是一片阳光，爱温暖着你我的心，让我们在爱的阳光下茁壮成长。

品德与社会三年级上册三（3）班第一单元我在家庭中幸福成长单元目标:1．情感、态度、价值观:体验家人对自己无微不至的关爱，爱家庭，爱家人，有一定家庭责任感和居家生活安全意识，形成珍爱生命、热爱生活，关心他人的生活台风度态度。

2．行为与习惯:初步养成在居家生活中尊敬长辈、注意安全的良好行为习惯。

3．知识与技能:知道家庭生活中应有的文明礼仪，学会表达对家人的感激、尊敬和关心。

学习料理自己的生活，了解居家安全知识的自护自救的常识。

教学设计：1.我的一家教学目标:1、感受父母长辈的养育之恩，关爱之情。

体验家庭生活的快乐和幸福。

2、知道家庭成员之间的关系和称呼。

3、讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。

教学内容：我的家人活动过程:1. 激情导入：我们每个人都有一个温暖的家，在家人的关怀和呵护下，我们一天天长大。

放儿童诗《家》的配乐朗诵录音给学生听，放第二遍时让学生跟着录音一起朗诵。

2. 传递照片，介绍自己的家庭成员，说说相片是什么时候，在什么地方拍摄的和拍摄时的小故事。

3. 全班交流：每组推荐一两名同学向全班介绍自己的家庭情况，或用实物投影仪介绍家庭生活照片。

4. 教师小结：我们都有一个可爱的家，慈祥的爷爷奶奶，外公外婆，疼爱我们的爸爸妈妈，大家幸福地生活在一起，相亲相爱。

5. 填空：学生填写家庭树中的两个空白，说说家庭树中各人物的关系，以及自己怎样称呼他们。

6. 小组合作完成填空“请你来接”，全班交流、订正。

7. 游戏：我问你答，同桌互相问，如爸爸的弟弟是我的？8. 教师总结：我们每个人的都有一个家，家是世界上最温暖的最安全的地方。

家是由爸爸妈妈，爷爷奶奶组成的。

我们和他们之间有着血缘联系。

2 .爱的港湾教学目标：1.了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受父母对自己的爱。

2.学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。

3.学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。

1.我是学习的主人教材分析：《我是学习的主人》是湖北教育道德与法治三年级上册第一单元第一课的内容。

作为一名学生，学习是我们的任务。

我们是学习的主体。

对自己的学习负责是必然要求。

养成良好习惯、学会合理规划自己的时间是取得学习成功的法宝。

明确并执行正确的学习态度与习惯，将为第二课与好书交朋友的内容奠定基础。

教学目标:知识与能力目标1.能判断何为良好的学习态度。

2. 能判断何为良好的学习生活习惯。

3.能为自己量身定制学习生活时间表。

过程与方法目标1.能端正自身学习态度。

做到对自己的学习负责。

2.能够养成良好的学习习惯，并用自制时间表约束自己。

情感态度价值观目标通过本课的学习，能够意识到自己是学习的主人。

增强对自身学习生活方面的责任心。

能够培养良好的学习习惯。

学会合理利用时间，约束自身，劳逸结合，快乐学习。

教学重难点:l. 教学重点，对自己的学习负责。

2、教学难点:制定学习习惯计划表与时间表。

课前准备:教师制作多媒体课件。

教学过程一、导入新课情境导入:学习态度万花筒(见课件）教师小结:我们现在是小学生。

学习是我们自己的事。

自己的事就要自己负责。

我们要能够分辨正确的学习态度与方法。

并运用到自己的学习生活中去。

做父母眼中的好孩子，老师与同学眼中的好学生，今天，我们来共同学习:第一单元《我学习，我成长》的第一课我是学习的主人（板书）。

二、学习生活放大镜活动一:课堂中的同学们（见课件）问:(1)哪些同学的想法是正确积极的?哪学同学的想法需要纠正?(2)总结正确的听课态度。

学生回答。

小结：课堂学习不仅是个人参与的活动，更是整个班級的同学与老师共同参与的活动。

课堂是学习的主阵地，学会听课是第一步。

活动二:遇到难题怎么办（见课件）问: (1) 大家平时遇到难题会怎么办?(2)小明的做法对吗?他真的是“好学生”吗?小芳真的是“差学生”吗?学生回答小结：遇到难题积极解决是正确的，但要用正确的方法；独立思考，诚信做人。

三、我的责任我来担活动三：养成良好习惯（见课件）问: (1) 同学们平时都有哪些好习惯，或者有哪些坏习惯需要改正?(2)一起完善“良好习惯养成计划表”学生回答小结：学习与生活井然有序才能更高效地学习，养成良好习惯将受益终生。

鄂教版品德与社会三年级上册全册教案《我爱我们班》一、教学目标1.知识目标•了解班级中不同的角色，并了解各自的职责•认识班级的规章制度，明确班级规范的重要性•掌握如何合理地表达自己的情感和需求2.能力目标•能够听取他人的意见，学会合理地表达自己的看法和态度•学会倾听和沟通，增强团队协作意识•提高自我管理能力和自我反省意识3.情感目标•培养班里互相关心、互帮互助的良好班风•增强学生对班级的归属感和品德素质二、教学内容1.教学重点•学习班级角色和规章制度•掌握表达自己情感和需求的方式•培养团队协作和沟通能力2.教学难点•培养学生建立团队意识和自我反省能力•让学生理解并认可班级规章制度的重要性3.教学方法•讲授法•讨论交流法•观察实践法三、教学过程1.导入（10分钟）教师出示一张班级角色的图片，引导学生认识班级里有哪些不同的角色，并让学生在日常生活中能逐渐学会承担自己的角色并帮助他人。

2.正文（20分钟）（1）学习班级规章制度① 教师带领学生回忆班级规章制度里的具体内容，如：迟到、早退、打闹及保持教室清洁等。

② 教师通过讲述或小组讨论引导学生理解并认可班级规章制度的重要性，让他们自行分享对班级规章制度的认识和看法。

（2）表达自己情感和需求的方式教师示范如何尊重他人意见，合理表达自己的看法和态度，并引导学生通过小组讨论掌握关于如何合理地表达自己情感和需求的方式。

（3）培养团队协作和沟通能力教师通过日常生活和团队游戏提高学生的团队协作和沟通能力，培养学生之间的信任和友谊。

3.巩固（15分钟）在游戏中体验学习所得并分享自己的感受和收获，帮助学生更好地运用学到的知识。

4.总结（5分钟）回顾当天的课程内容，并让学生自我评价自己的表现。

四、教学评估让学生分成小组互相评估，评估学生学习、合作和表达能力，并在导师和同学的帮助下进行自我评估。

五、教学反思在今天的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论交流法和观察实践法，针对三年级学生的兴趣和特点设置了相应的教学内容和过程。

1.我是学习的主人教材分析：《我是学习的主人》是湖北教育道德与法治三年级上册第一单元第一课的内容。

作为一名学生，学习是我们的任务。

我们是学习的主体。

对自己的学习负责是必然要求。

养成良好习惯、学会合理规划自己的时间是取得学习成功的法宝。

明确并执行正确的学习态度与习惯，将为第二课与好书交朋友的内容奠定基础。

教学目标:知识与能力目标1.能判断何为良好的学习态度。

2. 能判断何为良好的学习生活习惯。

3.能为自己量身定制学习生活时间表。

过程与方法目标1.能端正自身学习态度。

做到对自己的学习负责。

2.能够养成良好的学习习惯，并用自制时间表约束自己。

情感态度价值观目标通过本课的学习，能够意识到自己是学习的主人。

增强对自身学习生活方面的责任心。

能够培养良好的学习习惯。

学会合理利用时间，约束自身，劳逸结合，快乐学习。

教学重难点:l. 教学重点，对自己的学习负责。

2、教学难点:制定学习习惯计划表与时间表。

课前准备:教师制作多媒体课件。

教学过程一、导入新课情境导入:学习态度万花筒(见课件）教师小结:我们现在是小学生。

学习是我们自己的事。

自己的事就要自己负责。

我们要能够分辨正确的学习态度与方法。

并运用到自己的学习生活中去。

做父母眼中的好孩子，老师与同学眼中的好学生，今天，我们来共同学习:第一单元《我学习，我成长》的第一课我是学习的主人（板书）。

二、学习生活放大镜活动一:课堂中的同学们（见课件）问:(1)哪些同学的想法是正确积极的?哪学同学的想法需要纠正?(2)总结正确的听课态度。

学生回答。

小结：课堂学习不仅是个人参与的活动，更是整个班級的同学与老师共同参与的活动。

课堂是学习的主阵地，学会听课是第一步。

活动二:遇到难题怎么办（见课件）问: (1) 大家平时遇到难题会怎么办?(2)小明的做法对吗?他真的是“好学生”吗?小芳真的是“差学生”吗?学生回答小结：遇到难题积极解决是正确的，但要用正确的方法；独立思考，诚信做人。

三、我的责任我来担活动三：养成良好习惯（见课件）问: (1) 同学们平时都有哪些好习惯，或者有哪些坏习惯需要改正?(2)一起完善“良好习惯养成计划表”学生回答小结：学习与生活井然有序才能更高效地学习，养成良好习惯将受益终生。

鄂教版品德与社会三年级上册第3课《安全地成长》《远离危险》教案教学目标：1、懂得危险无时不在，知道生活中存在危险的隐患。

2、树立安全用电、用火的意识，初步了解和掌握居家用电、用火及生活中的一些安全常识。

3、注意远离危险，学会保护自己和提醒身边的人注意安全，争做安全小卫士。

教学准备：多媒体课件调查表小卡片教学过程：一：案例导入感知危险带给人们的伤害和痛苦1、谈话：同学们，老师想问你们，你觉得人最宝贵的是什么？人最宝贵的是生命，父母给予我们生命，让我们感受到灿烂的阳光，呼吸到新鲜的空气，享受到美好的生活。

然而，生命就像一朵娇嫩的鲜花，稍不注意保护它就会受到伤害。

（下面请大家看这样一个真实的故事）2、播放录象《天堂里的地狱》，再现x疆克拉玛依特大火灾情景。

3、同学们，刚才你看到了什么？4、我们看到的是一个个鲜活的生命被大火吞噬，一个个幸福的家庭从此支离破碎。

然而，灾难从来都没有停止过它的脚步。

据统计，2003年我国共发生火灾254811起，死亡2497人，平均每天因火灾而丧生的超过6人。

面对着这样一组数据，面对着这样一个又一个让人触目惊心的事实，能说说你的感受吗？5、揭示课题。

面对火灾，人的生命显得如此脆弱。

所以我们一定要远离危险。

二、研讨交流了解危险形成的原因和安全常识1、探讨“火”的安全隐患，了解防火安全常识。

（1）过渡语：在我们的生活中，每一天都离不开火。

然而火给我们带来光明与进步的同时也从没间断地给人类带来巨大的威胁和灾难。

下面请大家看这样一幅画面（出示放鞭炮图）图中的小朋友在干什么？他这样做可能有什么后果？（2）还有哪些行为和做法容易引起火灾？例：蜡烛、蚊香、玩火、吸烟……（3）你们看，如果随便玩火或防火意识不强，就会产生火灾，造成严重的后果。

所以我们一定要注意安全。

大家见过这个标志吗？（贴安全标志）只有注意了用火安全，才能让我们远离火灾。

那你知道哪些防火小常识呢？（4）（你们知道的可真多呀!现在就让我们回顾一下你们说到的这些安全知识,用心记住它.）课件出示：防火小常识2、探讨“电”的安全隐患，知晓用电安全常识。

1.《我的一家》2.爱的港湾3．安全地成长4．《说说我自己》5．《夸夸我的同窗》6．《同窗之间》7．《我爱咱们班》8．《学习交流站》9．大家一路玩10．《画画咱们的校园》11《学校里工作的人们》12.《学校的转变》1.《我的一家》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版道德与社会三年级上册第一单元第一课《我的一家》。

学情分析从学生的社会生活环境看：家庭是咱们的港湾和第一所学校，也是咱们成长的摇篮。

家庭生活对儿童的道德形成和社会性发展相当重要。

学生生活在家庭中，取得父母长辈的关爱和教育，可以说，家庭生活是学生生活的主要部份。

但是，由于现阶段的孩子都是独生子女，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。

常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖。

因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，取得对父母心里世界的理解，让学生确实体验到父母的关爱。

从孩子的心理特点和认知程度上分析：三年级的学生，步入学校时间不长，在情绪、行为、思维方式、学习方式等方面，有的尚未完全离开原有的状态。

在这一阶段，他们的思想还未真正成熟，行为规范的养成正处于低级启蒙阶段。

他们对于家的熟悉仍是有限的，对于家庭的成员他们只能熟知身旁的有限群体。

但学生身心是在不断转变的，而且具有庞大的潜能和其自身的独特性。

将学生作为学习的主体，通过这段时间的学习，利用其初步的搜集信息的能力，和思维活跃、求知欲强的特点，能够培育他们必然的表达能力和观察事物、分析思考的能力。

针对上述学情分析，肯定的教学重点是：引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。

教学难点是：知道家庭成员之间的关系与称号和家庭生活中应有的文明礼仪。

在冲破重难点的进程中，教师应注意：当学习内容和学生熟悉的生活背景越切近，学生自觉接受知识的程度就越高。

学生愿意接受就激发了学生的参与意识，为增进道德的内化提供了良好的条件。