小班科学教案《糖怎么不见了》

幼儿园小班科学教案《白糖不见了》活动名称：白糖不见了活动目的：通过这项活动，幼儿将了解物质的颜色，形状和状态，并探索如何使白糖不见。

适用年龄：3-4岁的小班幼儿活动时间：约30分钟材料：- 白色碗- 两小碗水- 白糖- 梳子或筷子活动步骤：1. 引入活动和孩子们讨论不同物质的颜色、形状和状态。

看看幼儿是否知道什么使液体和固体不同。

2. 实验步骤将一碗水放在白色碗里。

然后，将一些白糖放入该碗中，混合一下，直到糖完全溶解在水中。

让幼儿们观察白糖溶解后的状态，并和他们交流一下。

然后，让孩子们将另一碗水倒入白色碗中，混合在一起。

接着，让幼儿们用梳子或筷子小心地搅拌，直到白糖溶解。

当幼儿们再次观察碗里的糖时，他们会发现白糖并没有完全溶解。

要求幼儿们探究原因是什么。

3. 交流和总结让孩子们将他们学到的物质属性应用到实际生活中。

询问他们自己平常都用哪些物质来制做食物和饮料。

另外，孩子们将分享不同的实验结果和他们意识到的颜色和形状的变化。

评估方法：教师会观察幼儿对实验步骤和结果的理解程度，并通过问题回答和小组对话评估他们的收获。

此外，幼儿将被徵询他们如何应用所学到的信息，以及他们关于物质属性的意识和理解。

延伸活动：教师可以带领孩子们继续探究不同物质的颜色和形状、物质的状态变化等等，并在未来继续进行更多的化学实验，以让孩子们更深刻地理解不同物质之间的化学反应。

延伸活动：1. 探究液体和固体的不同性质让孩子们接触不同的物质，例如沙子、大米和石子，并探究它们的颜色、形状和状态。

然后，让孩子们将它们与液体进行比较，展示出它们的不同之处。

教师可用半透明杯子和浴缸将水装满，让孩子们观察水的形状和颜色，以及它是如何流动和蒸发的。

2. 实验探究化学反应通过简单的化学实验，幼儿能够更深刻地了解物质之间的化学反应。

让孩子们参与化学实验，例如：制作气球氢气机、制备酸碱指示剂、水也可以着火等等，让孩子们在实践中探究化学物质的不同特性和反应。

糖怎么不见了的小班科学教案科目：小班科学年级：小班教学内容：糖怎么不见了【引入】（200字）1.首先，老师可以带一个糖果盒子进入教室，向学生们问道：“谁喜欢吃糖果？”等几个学生回答后，老师可以打开盒子，让学生们看到里面的糖果。

2.老师再接着问：“那么，你们有没有想过糖果会不见呢？”等学生们发表意见后，引导他们思考糖果可能去哪里了。

【实践探究】（800字）1.引导学生进行观察实验：在教室中放置一碗糖，不让学生接触，只观察，并记录看到的情况。

一段时间后，与学生们一起仔细观察碗中的糖是否有变化，是否有糖不见了。

2.向学生们提问：“糖会不见是什么原因？”让学生们先思考，再进行集体讨论，引导学生提出可能的原因。

3.进行简单的模拟实验：老师拿着一个糖果，让学生注视着，然后迅速藏到了教室里的一些角落。

问学生们：“你们知道这个糖去了哪里吗？”引导学生推测，最后找到糖果，解释原因是因为学生们用眼睛观察到了。

4.向学生们解释糖不见的原因：糖不见是因为我们看不见它，但是它还是在那里，只是它变成了别的东西（如溶解在水中）或者藏起来了。

5.进行综合实验：将一块糖放进一杯水中，观察一段时间后，让学生们看到糖果是否还在（只是变成了水中的甜味），再引导学生思考为什么会这样。

6.结合综合实验的结果，引导学生认识到物质的可见性和不可见性，并且解释了为什么糖会不见。

【总结】（200字）1.教师向学生复述一下整个实验过程，并提问学生们：“糖果原来在哪里？为什么会不见？”2.强调通过观察实验，学生们了解到物质的可见性和不可见性，在水中溶解的糖依然存在，只是化学方式改变了糖的形态。

3.提醒学生们在科学探索中要保持好奇心，主动思考问题，通过实验和观察的方式来寻找答案。

4.激发学生对科学的兴趣，引导他们思考更多关于物质的问题。

【延伸活动】1.每个学生都带一个糖果到教室，老师组织学生进行交换，以体验物质的不可见性和变化。

2.提问学生：“还有其他物质会不见吗？你们可以想象一下。

幼儿园小班教案《糖不见了》含反思一、活动背景：有一天，小班的老师发觉糖果盘里的糖不见了，于是她决议提出探究糖果不见的问题，并让孩子们一同参加探究糖果不见的过程中。

二、活动目标：1. 学习如何认真察看、比较、分类，提高察看本领。

2. 培育同学的古怪心和探究精神，加强孩子们的制造本领。

3. 学习使用试验器材和学习解决实际问题的本领，开发科学思维和试验精神。

三、活动准备：1.买一盆圆头小白菜，一包写“糖”字的糖纸，一小包砂糖，一个玻璃杯，一小盘糖果，一个标有“糖”字的小盘子。

2.准备好细胞肥料。

3.充分了解活动目标以及活动所需要的物品，为活动顺当进行打下基础。

四、活动过程：1.引入环节老师将一盘糖果放在桌子上，告知孩子们：“今日老师看到糖已经不见了，你们有没有注意到呢？我们来探究一下糖到哪里去了！”2.探究环节老师告知孩子们，我们要想方法把糖找回来，然后示范把糖纸贴在玻璃杯上，再将糖纸中写“糖”字的面对玻璃杯外，并用细胞肥料浇上去，然后用透亮的小盘子盖在玻璃杯上。

权威提示：细菌肥料在教学中宜用小剂量，尽量不让幼儿参加。

尽量削减幼儿与细菌的接触。

3.分组探究老师将小同学分成两组，让他们分别制作一个糖果盘，其中一个糖果盘里有糖果，另外一个糖果盘则没有。

老师示范后，引导孩子们本着追寻“失踪糖果”的目的，察看两个糖果盘的区分，并引导他们进行总结，依据察看、比较、分类的方法，认真找寻线索，从而通过探究找到糖果，反复试验，对比察看，直到找到“失踪的糖”。

4.结果总结老师让孩子们共同讲解找回失踪糖的方法，并对他们的思考、察看结果进行总结，帮忙孩子们更好地理解教育目标，予以他们正面的反馈和激励。

五、反思1.设计活动时，应当遵从“趣味性、活动性、探究性”的原则，才能真正拓展孩子们的视野、加强自信、激发灵感。

2.幼儿园教育，不能仅仅停留在传授学问的层面，而应当重视让孩子们感受和体验本身的本领，这样才能真正激发他们的制造力和自信念。

幼儿园小班科学活动《糖不见了》教案
一、教案名称：幼儿园小班科学活动《糖不见了》
二、活动目标：
1. 让幼儿通过观察和实践，初步理解溶解现象。

2. 培养幼儿的观察力和动手能力。

3. 激发幼儿对科学探索的兴趣。

三、活动准备：
1. 材料准备：一杯清水，一块方糖，一个搅拌棒。

2. 环境准备：确保活动区域整洁，光线充足。

四、活动过程：
1. 导入环节：教师先向孩子们展示手中的糖块，并问：“你们知道如果我把这块糖放入水中会发生什么吗？”引导孩子们猜测并激发他们的好奇心。

2. 实验环节：
- 教师将糖块放入装有水的杯中，让孩子们观察糖的变化。

- 鼓励孩子们用搅拌棒轻轻搅拌，看看糖有什么变化。

- 引导孩子们观察糖在水中的变化，让他们描述看到的现象。

3. 讨论环节：
- 教师提问：“糖去哪里了？”引导孩子们思考并表达自己的想法。

- 教师解释糖溶解于水的科学原理，使孩子们明白“糖不见了”的原因。

4. 总结环节：教师再次强调糖溶解于水的现象，加深孩子们的理解。

五、活动延伸：
1. 家庭作业：让孩子们回家后与家长一起做实验，观察其他物品（如盐、糖精等）是否也能在水中消失。

2. 日常生活应用：鼓励孩子们在生活中寻找类似的溶解现象，如洗衣服时洗衣粉的消失等。

六、教学反思：
通过这次活动，孩子们不仅了解了溶解现象，还学会了观察和思考。

但在讲解科学原理时，需要尽量使用简单易懂的语言，避免过于复杂的科学术语，以保持孩子们的兴趣和好奇心。

小班科学教案糖不见了【篇一：糖怎么不见了小班说课稿】小班科学活动《糖怎么不见了》说课稿各位老师好，我说课的题目是，小班科学活动《糖怎么不见了》。

我说课的内容共分为六个环节，即说教材、说活动目标、活动重难点、活动准备、说教法学法、说活动过程。

一、说教材《新纲要》中指出，科学教育应密切联系孩子的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

我选择了物体在水中的“溶解”现象，作为孩子科学教育内容，在活动中我为孩子提供了丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导孩子积极参加小组讨论、探索等方式，培养了孩子合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

设计本次活动，提供给孩子实践操作机会，既满足孩子动手操作探索的欲望，又能在活动中让孩子充分的去发现问题，积累经验。

如：孩子在活动中观察溶解过程和了解溶解现象，激发了孩子对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲。

二、说活动目标目标是活动的起点和归宿，多起着导向作用，在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿的情感、能力、态度、知识、技能等方面的发展。

因此我根据小班幼儿的年龄特点制订了以下目标：1、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

2、通过本次活动，让幼儿对溶解的现象产生探究的欲望。

3、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。

三、说活动重难点引导幼儿仔细观察实验，感受科学的有趣和神秘。

本次活动的重点是让幼儿能够用搅拌的方法观察糖的溶解现象，难点是让幼儿理解溶解现象并且愿意去尝试动手做小实验。

四、说活动准备为了更好地突出重点，突破难点我利用以下材料辅助教学。

物质准备：杯子、勺子、温水、米、奶粉、果汁粉、沙子、盐、糖。

五、说教学教法在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体，正如新纲要中所说的：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”因此，本次活动我采用了以下方法：。

幼儿园小班科学活动《糖不见了》教案
标题：幼儿园小班科学活动《糖不见了》教案
一、教学目标：
1. 让幼儿初步理解溶解的概念。

2. 通过观察和实践，培养幼儿的观察能力和动手能力。

3. 培养幼儿对科学的好奇心和探索欲望。

二、教学准备：
1. 材料：热水、冷水、糖、透明杯、搅拌棒、勺子。

2. 环境：安静、明亮的教室。

三、教学过程：
步骤一：引入主题
教师以故事的形式引出糖不见了的主题，引发幼儿的兴趣。

步骤二：实验操作
1. 分发材料，让每个幼儿都有一杯热水和一杯冷水，以及适量的糖。

2. 教师示范如何将糖放入水中，并用搅拌棒搅拌，引导幼儿观察糖的变化。

3. 幼儿自己尝试在热水和冷水中分别加入糖，观察糖的变化。

步骤三：讨论分享
1. 教师提问：“你们发现了什么？”引导幼儿描述他们的观察结果。

2. 教师解释这是糖溶解的过程，帮助幼儿理解溶解的概念。

步骤四：总结延伸
1. 教师再次强调溶解的概念，并引导幼儿思考生活中还有哪些东西可以溶解。

2. 结束活动后，可以让幼儿在日常生活中寻找更多的溶解现象，进一步加深他们对溶解的理解。

四、教学反思：
本节课旨在通过简单的实验，让幼儿初步理解溶解的概念。

在教学过程中，要注意引导幼儿进行观察和思考，激发他们的探究欲望。

同时，也要注意安全问题，避免幼儿被热水烫伤。

五、教学评价：
通过观察幼儿的操作过程和讨论分享，评价他们的观察能力和表达能力。

同时，也可以通过后期的生活应用，了解他们对溶解概念的理解程度。

小班科学公开课教案《糖宝宝不见了》一、教案背景本教案适用于小班的科学公开课。

通过《糖宝宝不见了》这个故事情节，引导幼儿了解物质的可溶性及其变化，培养幼儿观察和解决问题的能力。

二、教学目标1.认识物质的可溶性，理解溶解及离子溶解的概念。

2.观察物质的变化并描述其现象。

3.培养幼儿观察和解决问题的能力。

三、教学内容1.物质的可溶性2.溶解和离子溶解的概念3.物质的变化及其观察四、教学准备1.故事《糖宝宝不见了》2.物质溶解实验所需材料：水、糖、盐、沙子、玻璃杯等3.实验器材：勺子、称量器五、教学步骤步骤一：故事导入（约5分钟）1.给幼儿讲述《糖宝宝不见了》的故事情节，引发幼儿对物质的变化的好奇心。

2.引导幼儿观察并描述糖宝宝溶解的现象。

步骤二：讨论可溶性（约10分钟）1.引导幼儿思考和讨论：“为什么糖宝宝会溶解？”2.提问：“除了糖宝宝，还有哪些物质可以溶解在水中？”3.帮助幼儿总结物质的可溶性。

步骤三：物质溶解实验（约15分钟）1.利用实验，让幼儿亲自操作观察物质的溶解过程。

2.设置三个玻璃杯，分别加入水、糖和盐，让幼儿观察和记录观察结果。

3.引导幼儿总结盐和糖的溶解现象有何不同。

步骤四：引导幼儿思考（约10分钟）1.提问：“糖宝宝溶解后去哪了？是不是消失了？”2.引导幼儿思考糖宝宝溶解后变成了什么。

步骤五：离子溶解概念介绍（约10分钟）1.引导幼儿思考和讨论：“糖宝宝溶解后的分子是什么样的？”2.通过简单的言简意赅的方式向幼儿介绍离子溶解的概念。

步骤六：展示实物示范（约15分钟）1.引导幼儿通过观察实物示范离子溶解的过程，并观察现象。

2.鼓励幼儿描述观察到的变化和现象。

步骤七：小结（约5分钟）1.与幼儿一起回顾今天所学的内容，强调物质的可溶性及其变化过程。

2.鼓励幼儿运用所学知识，解释其他物质溶解的现象。

六、教学反思本节课通过故事、实验和讨论等多种教学方法，引导幼儿了解物质的可溶性及其变化，培养幼儿观察和解决问题的能力。

幼儿园小班科学教案《白糖不见了》教学目标•经过本课的学习，幼儿能够观察、比较、分类不同物体，并从中探究事物性能的变化；•让幼儿了解糖在水中的溶解性，能用简单的语言表述出糖的变化和溶解过程；•培养幼儿探究问题的习惯，激发幼儿的好奇心和探究精神。

教学准备•白砂糖适量；•冷水若干；•热水若干；•透明杯子若干；•尺子和温度计；•一次性手套。

教学过程1. 热身环节（10分钟）1.老师向幼儿介绍今天的主题《白糖不见了》。

2.老师给每个孩子发放一块小块糖，让他们尝一尝糖的味道，感受糖的味道和口感，并告诉他们今天我们将用这个糖来做一个有趣的实验。

2. 实验环节（30分钟）1.老师将一些糖倒入容器中，让幼儿观察糖的外观，并进行简单的描述和比较，心理上为后面的实验打基础；2.老师帮助幼儿准备两个杯子，分别放热水和冷水，用温度计检测水的温度，3-4个孩子为一组；3.小组一名幼儿戴上一次性手套，轻轻地搅拌杯中的水，并放入一小块糖，观察糖的变化，其他组员写下来观察的过程和结果；4.建议：老师可以让幼儿自主探索，解决问题；3. 总结评价环节（10分钟）1.老师跟幼儿进行简单讨论，让孩子们说出这个实验过程中有什么有意思的地方，最后结合自己学习经历简单总结一下，让幼儿养成总结的习惯。

2.鼓励孩子们自己探究更多的问题并试着回答，培养他们的好奇心和探究精神。

教学扩展1. 课外扩展1.老师可在家长启发活动中，让孩子在家中用不同的糖，比较溶解度，更好的观察到糖的溶解过程，以及变化过程。

2. 课内拓展1.老师可让孩子自行带来不同的物质进行实验，如：盐、酒精、葡萄糖等，进行简单的实验，大家都可以分发材料做；2.老师可要求幼儿们用自己的语言描述实验的过程和结果，让幼儿增强语言表达能力。

3.教师可根据学生学习情况，开展如何过滤物质、如何溶解等实验活动。

教学评价本次实验为幼儿量身定制，内容简单易懂，符合幼儿的认知和探究习惯。

在课堂中幼儿们认真观察，积极探究，思维活跃，主动提问，可见教学目标已达到，教学效果良好。

一、教学目标：1. 让学生了解糖的溶解现象，通过实验观察糖在水中消失的过程。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，培养科学探究精神。

二、教学内容：1. 糖的溶解现象2. 实验操作步骤3. 观察糖在水中的变化三、教学准备：1. 糖（如：冰糖、白糖等）2. 实验用具：玻璃杯、水、搅拌棒3. 演示用具：大玻璃杯、热水、搅拌棒4.PPT课件《糖怎么不见了》四、教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示糖的图片，引导学生关注糖的特点，激发学生对糖的兴趣。

2. 实验一：观察糖在水中的溶解现象步骤：1) 向学生介绍实验用具和实验步骤。

2) 学生分组进行实验，观察糖在水中的溶解过程。

3) 学生汇报实验结果，总结糖的溶解现象。

3. 实验二：观察糖在热水中的溶解现象步骤：1) 向学生介绍实验用具和实验步骤。

2) 学生分组进行实验，观察糖在热水中的溶解过程。

3) 学生汇报实验结果，对比糖在热水和冷水中的溶解速度。

4. 总结与反思：引导学生思考糖为什么会消失，总结糖的溶解原理。

五、教学评价：1. 学生能正确描述糖的溶解现象。

2. 学生能理解糖在热水中的溶解速度比在冷水中快。

3. 学生能积极参与实验操作，观察并汇报实验结果。

教学反思：在教学过程中，学生对糖的溶解现象表现出浓厚的兴趣，积极参与实验操作。

在实验过程中，学生能够按照指定的步骤进行操作，观察并汇报实验结果。

但在实验过程中，部分学生对实验现象的描述不够准确，需要在今后的教学中加强训练。

在教学设计上，可以增加一些拓展活动，如让学生尝试用其他物质进行溶解实验，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。

六、教学延伸：1. 家庭小实验：让学生回家后，与家长一起进行糖的溶解实验，尝试用不同的温度水进行实验，观察糖的溶解现象。

2. 课后讨论：让学生思考并讨论为什么糖在不同的温度下溶解速度不同，引导学生关注温度对溶解速度的影响。

七、教学步骤：1. 导入：通过PPT课件展示糖的图片，引导学生关注糖的特点，激发学生对糖的兴趣。

幼儿园小班科学公开课教案《糖宝宝不见了》含反思一、教学内容1.1 教学目标1.掌握水的基本性质，认识糖的特性；2.培养小班幼儿动手实验的能力；3.培养小班幼儿的观察力和创新思维。

1.2 教学重点1.掌握水的基本性质，包括颜色、味道、状态等；2.理解糖的特性，包括甜味、溶解性等。

1.3 教学难点鼓励幼儿提出自己的思考，培养幼儿的创新思维。

1.4 教学内容本课程将采用故事情节的形式让小班幼儿感受“糖宝宝不见了”的故事悬念，引导他们思考糖宝宝不见了的原因和寻找糖宝宝的方法，实现幼儿对水和糖的认识。

二、教学过程2.1 教学准备1.水和糖2.一个透明的容器3.塑料勺4.黑板和白板笔2.2 教学步骤2.2.1 创设情境幼儿园老师可以通过以下内容来构建教学情境：1.和糖宝宝一起去户外玩，经过一段时间的狂欢，糖宝宝却不见了；2.询问小班幼儿，为什么糖宝宝不见了？怎么办？2.2.2 实验糖的特性1.老师将一勺糖倒入透明容器中，让小班幼儿观察；2.老师倒入水，让幼儿再次观察，发现糖消失了；3.倒入更多的糖，幼儿们实验发现糖并不会消失。

2.2.3 省思1.鼓励幼儿讨论糖宝宝到底去哪了？2.引导幼儿理解糖的特性。

2.3 教学总结1.复习糖在水中的特性；2.总结：糖宝宝不见了是因为他溶解在水里了。

三、教学反思本课程采用了故事情节和实验相结合的方式，让小班幼儿通过观察和实验来认识水和糖的基本性质。

同时通过讨论和引导，让幼儿懂得糖宝宝不见了的原因。

同时，教学中引导幼儿讨论糖宝宝去了哪里，既减少了自己灌输知识的比重，又提高了幼儿的创新思维能力。

通过独立思考和发散思维，幼儿更能理解糖在水中的溶解过程。

总而言之，为了让幼儿更多地参与到学习中，教学内容应该贴近生活、贴近幼儿的思考方式。

通过丰富的教学手段和引导，让幼儿更有代入感，真正掌握科学知识，培养实验思维和创新思维能力。