英语选择和填空说课讲解

冀教版八年级英语下Unit5一等奖说课稿《冀教版八年级英语下Unit5一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、冀教版八年级英语下Unit5一等奖说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

下面是小编为你带来的冀教版八年级英语下Unit5说课稿，欢迎阅读。

一、教材分析１、教材的地位及作用：今天我要说的是冀教版八年级下册第五单元：Go with Transportation 第37课：Flying Donuts。

本单元讲述了一些有关交通发展的历史事件与相关故事，在复习以前所学的有关交通的词汇与短语的基础上又扩展了一些生词、习语与日常用语。

第37课的课文通过介绍Danny想象中的一种新的交通工具，引导学生充分发挥想象力、创造力，设想未来的交通工具，并用英语表达出来，从而激发学生的创造力和表现欲，使他们从中得到学习的快乐。

２、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：(１) 学习单词fuel, coal, oil … 。

(２) 学习、掌握短语与句型think of认为，想起；at the front of 在……的.前面 with用…；能力目标：通过听、说、读、写的综合训练，促进学生将新学知识转化为言语的技能，尽可能地运用语言表达实际的意义。

德育目标：培养学生表达自我的能力，发挥想象力、创造力，张扬个性，展示自我。

确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识与为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。

此外，根据我国国情与外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

英语选词填空课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能掌握英语选词填空的基本技巧和方法，理解并运用相关的语言知识，如词汇、语法和句型等。

2.技能目标：学生能够独立完成选词填空练习，提高阅读理解能力和词汇运用能力，培养英语思维和解决问题的能力。

3.情感态度价值观目标：通过选词填空的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.词汇：学生需要掌握一定数量的词汇，包括名词、动词、形容词等，并能够正确运用词汇搭配和短语。

2.语法：学生需要了解和运用基本的英语语法规则，如时态、语态、被动语态等，以正确表达句子的意思。

3.句型：学生需要学习和使用不同的句型结构，提高句子的表达能力和准确性。

4.阅读理解：学生需要通过阅读不同类型的文章，提高对文章主旨和细节的理解能力，培养快速获取信息的能力。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师将向学生讲解选词填空的基本技巧和语言知识，引导学生理解和掌握相关概念。

2.讨论法：学生将分组进行讨论，分享自己的学习心得和方法，互相借鉴和交流，提高解决问题的能力。

3.案例分析法：教师将提供一些实际的案例，学生需要分析并解决案例中的选词填空问题，培养实际应用能力。

4.实验法：学生将通过实际操作，进行选词填空的练习，通过实践提高自己的阅读理解和词汇运用能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将使用以下教学资源：1.教材：我们将使用《新概念英语》等权威教材，作为学生学习的基础资源，引导学生系统地学习和掌握英语知识。

2.参考书：我们将提供一些参考书籍，如词汇手册、语法指南等，供学生自主学习和参考。

3.多媒体资料：我们将利用多媒体课件、视频等资料，以生动形象的方式展示和讲解知识点，提高学生的学习兴趣和效果。

高中英语完形填空说课稿范文英文版全文共3篇示例，供读者参考篇1High School English Cloze Test Lesson PlanI. IntroductionThis lesson focuses on improving students' ability to understand context and use vocabulary in a given passage. The cloze test is a valuable tool for assessing students' understanding of language and their ability to use context clues to fill in missing words. This lesson will help students develop their reading comprehension skills and expand their vocabulary.II. ObjectivesBy the end of this lesson, students will be able to:1. Understand the purpose of a cloze test2. Apply context clues to fill in missing words in a passage3. Expand their vocabulary and improve reading comprehensionIII. Materials- Cloze test passages (prepared by the teacher)- Worksheets for students- Pens/pencilsIV. Procedure1. Warm-up (10 minutes)- Begin the lesson by asking students to define what a cloze test is and why it is used. Discuss with students the importance of using context clues to fill in missing words.2. Explanation (10 minutes)- Explain to students that a cloze test is a passage where certain words have been removed, and they must use context clues to fill in the missing words. Show examples of cloze tests and discuss how to approach them.3. Practice (30 minutes)- Distribute cloze test passages to students and give them time to fill in the missing words. Encourage studentsto use context clues and their understanding of the passage to complete the task.4. Review (10 minutes)- Review the completed cloze tests as a class, discussing the correct answers and explaining why certain words were chosen. Emphasize the importance of understanding the passage as a whole to accurately fill in missing words.5. Extension (10 minutes)- Give students a new cloze test passage to complete individually or in pairs. Encourage students to challenge themselves and use their vocabulary knowledge to fill in missing words.6. Assessment (10 minutes)- Collect and review the cloze test worksheets to assess students' understanding of context and vocabulary usage. Provide feedback to students on their performance and areas for improvement.V. ConclusionIn this lesson, students learned how to use context clues to fill in missing words in a cloze test passage. By strengthening their vocabulary and reading comprehension skills, students will be better prepared to tackle similar tasks in the future. This lesson was designed to help students improve their language skills and develop a deeper understanding of written texts.篇2IntroductionGood morning, everyone. Today, I am going to talk about how to teach high school students to effectively complete a cloze test in English. The cloze test is a common exercise in English classes that involves filling in the blanks in a passage with the correct words. This activity helps students improve their vocabulary, grammar, and reading comprehension skills.I. Pre-reading Activities (5 minutes)Before starting the cloze test, it is important to engage students in pre-reading activities to introduce the topic and familiarize them with the context of the passage. This could include discussing key vocabulary words, asking students topredict what the passage is about, or providing a brief overview of the text.II. Strategies for Completing the Cloze Test (15 minutes)1. Use Context Clues: Encourage students to look at the surrounding words in the passage to help them determine the correct word that fits in the blank. Context clues such as synonyms, antonyms, and word order can provide valuable information to guide students in their word choice.2. Check Grammar and Syntax: Remind students to pay attention to the grammar and syntax of the passage when filling in the blanks. The correct word should match the tense, form, and structure of the surrounding words in the passage.3. Predict Meaning: Encourage students to predict the meaning of the sentence before filling in the blank. This can help them choose the most appropriate word that fits the context of the passage.4. Review and Edit: After completing the cloze test, remind students to review their answers and make any necessary corrections. Encourage them to read the passage again to ensure that their answers make sense in the context of the text.III. Post-reading Activities (10 minutes)After completing the cloze test, it is important to engage students in post-reading activities to reinforce their understanding of the passage. This could include discussing the main ideas of the text, analyzing the author's writing style, or completing a follow-up writing assignment related to the passage.ConclusionIn conclusion, teaching high school students how to effectively complete a cloze test in English requires a combination of pre-reading, strategies for completing the test, and post-reading activities. By using these techniques, students can improve their vocabulary, grammar, and reading comprehension skills while gaining confidence in their ability to successfully complete a cloze test. Thank you for listening.篇3Title: Teaching Demonstration of High School English Cloze Test (Complete the Text)Good morning everyone, today I am going to talk about the teaching demonstration of high school English cloze test. Cloze test is an important type of reading comprehension exercisewhich involves filling in the blanks in a passage with suitable words.First of all, I will introduce the objectives of this lesson. By the end of this lesson, students will be able to understand the purpose of a cloze test, develop their vocabulary and grammatical skills, and improve their reading comprehension abilities. They will also be able to apply strategies to guess the meaning of unfamiliar words within a context.Next, I will discuss the teaching strategies I will use during the lesson. To begin with, I will provide a brief explanation of what a cloze test is and how it is structured. I will then guide the students through a few examples to illustrate the process of completing a cloze test.After that, I will lead the students to analyze the context and identify the missing words based on the content of the passage. I will encourage them to use their knowledge of vocabulary and grammar rules to select the most appropriate words to fill in the blanks.Furthermore, I will facilitate a discussion on different strategies that can be used to deduce the meaning of unknown words within the context of a passage. For instance, students canlook for clues in the surrounding words or sentences to make an educated guess about the missing word.Additionally, I will conduct a practice session where students will be given a cloze test passage to complete individually. After they have finished, we will go through the answers together and discuss any challenging words or concepts.To assess their understanding, I will assign homework tasks that involve completing cloze test exercises and comprehending passages. This will help reinforce the skills they have learned in class and provide them with additional practice.In conclusion, the teaching demonstration of high school English cloze test is designed to enhance students' reading comprehension skills, expand their vocabulary, and improve their ability to deduce the meaning of unfamiliar words within a context. Through guided practice and interactive activities, students will be able to master the techniques needed to excel in cloze test exercises. Thank you for your attention.That's the end of my presentation. Thank you for listening. Any questions?。

课时安排：1课时教学对象：初中一年级学生教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握选择题的基本题型和解题技巧，提高解题准确率。

2. 过程与方法目标：通过实际练习，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生认真审题、仔细思考的学习态度。

教学重点：1. 选择题的基本题型和特点。

2. 解题技巧和方法。

教学难点：1. 理解题干中的关键词和关键信息。

2. 分析选项的正确性和错误性。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 选择题练习题。

3. 解题技巧总结表。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍选择题在英语考试中的重要性，强调解题技巧对提高成绩的作用。

2. 学生分享自己在选择题方面的困惑和经验。

二、新课讲解1. 教师展示选择题的基本题型，如：单项选择题、多项选择题等，并讲解每种题型的特点。

2. 结合实例，讲解如何理解题干中的关键词和关键信息。

3. 分析选项的正确性和错误性，讲解解题技巧，如：排除法、比较法等。

三、练习环节1. 学生进行选择题练习，教师巡视指导。

2. 学生独立完成练习，教师检查并批改。

3. 学生互评，教师点评，总结错误原因。

四、解题技巧总结1. 教师根据学生的练习情况，总结解题技巧，如：排除法、比较法等。

2. 学生根据总结的技巧，再次练习选择题。

五、课堂小结1. 教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

六、布置作业1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 教师批改作业，了解学生的学习情况。

教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生对解题技巧的掌握程度如何。

2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

3. 学生在学习过程中是否积极参与，学习态度是否认真。

板书设计：初中英语选择题讲解一、选择题基本题型1. 单项选择题2. 多项选择题二、解题技巧1. 排除法2. 比较法三、解题步骤1. 理解题干2. 分析选项3. 选择正确答案。

八年级英语上册-人教版-Unit 4 说课稿一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 4主要围绕着“询问时间和谈论日常活动”这一主题展开。

本单元通过介绍日常生活中的活动和时间安排，帮助学生掌握询问时间、表达日常活动以及谈论未来计划的基本句型和词汇。

教材内容丰富，包括课文阅读、语法讲解、听力练习和综合技能训练等，旨在提高学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但学生在实际运用英语进行交流时，往往因为害怕犯错而不敢开口，特别是在询问时间和谈论日常活动这一方面，容易受到母语的干扰。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，鼓励他们大胆开口，提高英语实际运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问时间、表达日常活动以及谈论未来计划的基本句型和词汇。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行流畅的英语交流，提高综合语言运用能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.重点：询问时间、表达日常活动以及谈论未来计划的基本句型和词汇。

2.难点：如何运用所学知识在实际情境中进行流畅的英语交流。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中掌握所学知识。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。

3.情境教学法：创设各种情境，帮助学生理解和学习英语。

4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过与时间相关的歌曲或故事，引出本课主题，激发学生学习兴趣。

2.新课呈现：介绍本课的基本句型和词汇，通过图片、实物等辅助手段，帮助学生理解和记忆。

3.实践环节：模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。

4.听力训练：播放与本课主题相关的听力材料，提高学生的听力技能。

5.综合技能训练：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。

初中英语说课稿(集锦15篇)初中英语说课稿1一、说教材本单元以“A picnic”为话题，共设计四大部分的内容。

以It must belong to carla为主线，围绕谈论某东西属于某人等语言功能展开一系列任务活动。

通过第一部分的学习要求学会如何进行推测，并了解学会基本句型的应用。

教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的语言程序，引导学生在做事中有目的的学习语言。

教学目标：知识目标：能够让学生掌握重点的词汇和语言结构。

能力目标：培养学生听、说、读、写能力和观察事物的能力。

情感目标：培养学生在外野营时，不能乱扔。

乱丢垃圾的良好习惯，以确保环境的干净和清洁。

二、说教法以任务教学策略为主，采用情景教学法、听力训练法、并辅助个人，小组竞赛和图片等兴趣策略教学。

如在教授单词时，通过一些图片等进行分析教学，以至于从视角引起他们的注意，从而记注单词。

采取任务型教学策略的目的是让学生多练多用，在做中学，学中乐，乐中掌握。

三、说学法采用合作式学习方式，有目的的让学生预习，在完成任务的活动中主动的学习语言。

养成继续学习英语、学好英语的良好习惯。

并让学生学会如何推测，以至于在做推测性的阅读题时有很好的方法。

强调学生不仅在课上积极发言、多练，并鼓励他们课后成立英语学习兴趣小组、英语角等，积极参加训练。

四、说教学过程1、课前任务设置。

在每一节课，我让学生提前预习，课前三分钟，我让学生学唱“Are you sleeping ”的歌曲。

目的是激发他们的学习热情。

另一方面，铃声响的时候，首先检查学生对第四单元的识记情况。

然后让学生看屏幕，用“Who is he ？” 句子问，用“It can?t、may 、must be ”等回答，之后通过“Look and learn”推出新单词“belong、belong to” 和教授的单元。

在此期间，让学生感知的重点句型结构。

把单词的教学融入句型，培养学生情景中理解单词的能力。

英语选词填空汇编教案教案标题：英语选词填空汇编教案教案目标：1. 帮助学生掌握英语选词填空的基本技巧和策略。

2. 提高学生的词汇量和语法运用能力。

3. 培养学生的阅读理解能力和推理推断能力。

教学准备：1. 教师准备一份选词填空的练习题集。

2. 教师准备一份答案解析和评分标准。

教学步骤：引入阶段：1. 教师介绍选词填空的基本概念和目的，解释其在英语学习中的重要性。

2. 教师通过示范几个简单的选词填空题目，引导学生理解并掌握基本的解题技巧。

讲解阶段：1. 教师详细讲解选词填空题目的解题步骤和策略，包括先通读全文、根据上下文推测词义、排除错误选项等。

2. 教师讲解常见的选词填空题型，如同义词替换、反义词替换、词性替换等，帮助学生理解并应用到实际题目中。

练习阶段：1. 教师分发选词填空的练习题集，要求学生独立完成。

2. 学生完成题目后，教师进行答案解析和讲解，提醒学生注意解题思路和技巧。

3. 教师组织学生进行同桌互评，学生之间相互交流解题思路和答案，加深对选词填空的理解和应用。

巩固阶段：1. 教师设计一些拓展练习题，要求学生运用选词填空的技巧和策略进行解答。

2. 学生完成练习后，教师进行答案讲解和评价，鼓励学生提出问题和讨论解题思路。

总结阶段：1. 教师总结本节课的教学内容和重点，强调学生在英语学习中应注重词汇积累和语法运用。

2. 学生提出问题和反馈意见，教师进行解答和回应。

教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行选词填空的练习，提高解题速度和准确度。

2. 教师可以设计一些创意性的选词填空题目，激发学生的学习兴趣和思维能力。

评估方式：1. 教师根据学生完成的练习题和课堂表现进行评估。

2. 可以采用定量评分和定性评价相结合的方式，评估学生的解题能力和思维能力。

教学反思：1. 教师根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

2. 教师可以根据学生的实际情况，进行个性化辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习成绩。

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal（第二课时）》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I Have a Pen Pal》第二课时，主要围绕着“ Having a pen pal”这一主题展开。

通过本课时学习，学生能够进一步掌握运用一般现在时谈论人的外貌、爱好和日常活动等。

教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般现在时语法知识，对描述人物外貌、爱好和日常活动的词汇有一定了解。

但部分学生在实际运用中仍存在困难，如句子结构的掌握、单词的准确拼写等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型。

–能够运用一般现在时谈论人的外貌、爱好和日常活动。

2.能力目标：–能够正确运用所学词汇和句型进行简单的交流。

–能够与他人合作，完成小组活动。

3.情感目标：–培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。

–增强学生之间的友谊，培养他们关爱他人的情感。

四. 说教学重难点•掌握本课时的核心词汇和句型。

•能够运用一般现在时谈论人的外貌、爱好和日常活动。

•正确运用一般现在时进行句子结构的构建。

•准确拼写本课时出现的词汇。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：–任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

–情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

–合作学习法：培养学生之间的合作意识，提高他们的沟通能力。

2.教学手段：–多媒体教学：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

–实物教学：利用图片、模型等实物，帮助学生直观地理解和学习。

六. 说教学过程•利用课件展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家。

•引入本课时的主题“Having a pen pal”，激发学生的学习兴趣。

外研版 ( 三起 ) 五年级英语上册第二模块测试题及答案Module 2Unit 1同步练习 ( 五年级 )一、单项选择（ 15）() 1 Will you help_____ ? A he B him C his() 2 How many _____ do you want ? A apple B apples C an apple() 3 How _____milk do you want ? A many B much C few() 4 How much is it going _____ ? A to cost B cost C costs() 5 How many things are there _____ the list ? A in B at C on() 6 I want to buy a _____ . A hamburger B cheese C hamburgers() 7 What about a _____ ? A dog B apple C oranges() 8 His birthday is on Sunday . I want to buy _____a present . A her B him C he() 9 Let’s go to the _____. We need food for our picnic .A supermarket B hospital C cinema() 10Amy and Sam like _____. A banana B bananas C cat() 11Here _____ your oranges . A isB am C are() 12Hello. How _____ oranges do you want ? A many B long C much() 13What about some pears ?_____. A Yes, I do . B Yes, I like pears. C Yes, it is .() 14Do you like _____, Lingling ? A cheeses B cheese C chees() 15Let’s buy one kilo of ____. A noodle B noodles C the noodles二、连线（ 9）1How much cheese do you want ? A They will cometomorrow.2How many things are there ? B I’m shopping .3When will these things come ? C Half a kilo.4What are you doing ? D Thirty-seven.1 How much do you need ?A让我们列个清单吧！2Let ’s make a list.B你想要多少果汁？3How much juice do you want ?C让我们去购物吧！4Let ’s go shopping.D你能看见多少只鸭子？5 How many ducks can you see ?E你需要多少？三、选词填空（ 5）for to at of in1They are ________________ school. 2 Do you live ______________ China ?3We need some food _____________our picnic . 4 I want half a kilo _____________noodles .5Let’s go ____________ the supermarket.四、补全对话（ 16）A:Let ’s go to the ____________________, Lingling. We need food for ourpicnic. Can you read the shopping ________________to me , please?B:The first thing is bananas. How _________________ do you want ?A:Six , please. Amy and Sam like bananas. Do you like _______________________?B:Yes , I do .A:Good. What’s ____________________ ?B:_______________________. I can see the cheese . How ___________________cheese do you want ? A:Half a __________________. Do you like cheese , Lingling ?B:Great !五、选词填空（ 5）1 How ______________( much / many ) bananas do you want ?2 Here’re ___________________( you / your ) pears.3 Can you ___________________( need / read ) the list for the old man ?4 Amy and Linda ____________________( like / likes ) milk. 5.（Do/Are ） you like bananas?Module 2Unit 2 同步练习 ( 五年级 )一、选择 (10)() 1 There are ____ books on the desk . A many B much C any() 2 Do you have bags ? No, I don’t. But I have six _____. A box B boxes C boxs() 3 ____ there much milk in the glass ? Yes, there is . A Is B Are C Am() 4 What are we going to take ____our picnic?. A in B on C at() 5 What about ____ ?A play football B playing football C play the football() 6 How much milk do you want ? ____ . A Six bottles , please . B Five apples . C Ten oranges . () 7How many apples do you want ? ____ . A Here you are . B Seven oranges . C One kilo , please. () 8Do you like cheese ? ____. A Five yuan, please. B No , I don’t. C Yes, I am .() 9Does John like bananas ? ____. A Yes , he does. B No , he is . C Yes , he doesn’t.() 10 What did you do yesterday ? ____. A I am doing my homework. B I played basketball . C I ama pupil.二、选词填空 (14)How much How many1_____________________ cakes do you want ?Five cakes, please.2_____________________ cheese do you want ? A kilo.3_____________________ books are there ? Twenty-eight.4_____________________ is it going to cost ?One hundred yuan .to for do next how many how much of on by an1____________________apples do you want ? Two kilo , please.2Let’s go _______________the supermarket.3_____________ you like bananas ?Yes , I do .4______________________ cheese do you want ?Half a kilo.5Did you have ______________ ice cream yesterday ?6What’s ________________ ? Cheese .7Did you go home _________________bus yesterday ?8We need food __________________our picnic .9What are you going to take __________________ our picnic ?10 Let’s buy one kilo ________________noodles .三、改错 (10)1Let buy one kilo of noodles .→2We need food to our picnic .→3 How many orange do you want ?→4Here’re you oranges .→5Do you like milks ?→四、连词成句 (10)1much do how need you_______________________________________________________________2are you what take going to___________________________________________________________3go home going to I am____________________________________________________________4us let make a list____________________________________________________________________5want I bottles five of milk _____________________________________________________________五、依据提示全句子(6)1 I ________________________（喜） noodles very much .2（我） make a list .3. Did Lily _____________________(落下，掉下 ) her ice cream yesterday ?Module 2Unit 1基础篇 ( 五年级 )一、（ 10）1商场 __________________2需要 ____________3食品 ____________4 野餐 _____________5下一个____________6奶酪 _____________7 一半儿 ___________8公斤 _____________9果汁 ______________10盒子______________二、（ 20）1去商场 _______________________2 物清 ______________________3多少（用于可数名）________________4多少（用于不行数名） ___________________5半公斤 ____________________6一公斤面条___________________7制作一个清 _________________________8⋯怎么_____________________三、（ 10）() 1We need food ___ our picnic . A to B on C of D for() 2Can you read the shopping list ___ me ? A to B on C of D for() 3______ books do you want ? A How many B How much C how many D how much () 4Amy and Sam ____ bananas . A like B likes C liked D doesn’tlike() 5______ cheese do you want ? A How many B How much C how many D how much () 6Let’s buy one kilo ____ noodles . A to B on C of D for() 7What are we going to take ____ our picnic ? A to B on C of D for() 8Let’s ___ a list. A make B makes C making D made() 9How much do we need ? Six ____ . A box B boxes C boxs D boxing () 10 How much ____ do you want ? A books B apples C milk D oranges 四、用所的合适形式填空（10）1Do you _____________ ( like ) oranges ? Yes , I do .2How much cheese _____________( do ) you want ? One kilo, please .3We ________________ ( go ) to the park yesterday .4Look , they are _________________ ( play ) basketball .5Is she ___________________ ( listen ) to music ? Yes, she is .6I ___________________( buy ) a new book yesterday .7They ________________ ( go ) to school by bike yesterday .8My father __________________(come ) back last Sunday .9Does your grandma _________________( live ) in London ? No , she doesn’t.10 Yesterday, I ___________________( have ) an ice cream .五、成句（ 10 ）1 oranges you how many do want________________________________________________________2 like you do apples_____________________________________________________________________4仅供学习与交流，若有侵权请联系网站删除感谢4 can I the see cheese__________________________________________________________________5 are back China you from_______________________________________________________________六、句型变换（ 10）1 Did you go to work yesterday ?（做出一定回答）__________________________________________________________2 They went home by bus yesterday .（对划线部分发问）_____________________________________________________3 How many apples do you want ?（用 two kilos 做回答）____________________________________________________4 Do you like noodles ?（做出否定回答）__________________________________________________________________5 They arewatching TV .(对划线部分提问)_______________________________________________________________七、名词变复数（ 30）1 box __________2 bus _________3 watch __________4 brush __________5 orange __________6 page ____________7 hero_________ 8 kilo _________ 9 tomato ________10 hippo(河马 ) ________11 baby ________12 family _______13 key _______ 14 boy _______ 15 zoo _______ 16 radio ________ 17 leaf ________ 18 knife_________19 man ______20 woman ________21 sheep ________22 tooth ________23 foot _______ 24 mouse _________ 25 ox公 (牛)________26 child _________ 27 Chinese ____________ 28 Japanese ______________ 29 postcard____________30 hobby_______参照答案：Module2 Unit1同步练习：一、 BBBAC AABAB CABBB二、 1C 2D 3A 4B 1E 2A 3B 4C 5D三、 1at 2 in 3 for 4 of 5 to四、supermarket ,list,many, bananas,next, cheese,kilo五.、 many,your,read,like,DoModule2 Unit2同步练习：一、 ABABB ACBAB 二、much.many,2.to,3Do,4.How much,5.an,6.next,7.by,8.for,9.on, 10.of 三、milk 四、 1.How much do you need?2.What are you going to take? 3.I am going to go home. 4. Let us make a list.5.I want five bottles of milk. 五、Module2 Unit1 基础篇：一、二、 1.go to the supermarket 2.the shopping list 3.how many 4.how much 5.half a kilo6.a kilo of noodles 7.make a list 8. What about....?三、 DAAAB CB ABC 四、 1.like 2.do 3.went 4.playing5.listening6.bought7. Went8.Came 9.live 10.had 五、 1.How many oranges do you want? 2.Do you like apples? 3.I saw a bus yesterday.4, I can see the cheese.5.You are back from China六、. 1.Yes,I did.2.How did they gohome yesterday?3.Two kilos of apples 4.No,I don`t. 5.What are they doing?七、 boxes,buses,watches,brushes,oranges,pages,heroes, kilos,tomatoes,hippos,babies,families,keys,boys,zoos,radios, leaves,knives,men,women,sheep,teeth,feet,mice, oxen,children,Chinese, Japanese, postcards,hobbies.。

英语说课步骤及示范课一、说课步骤1、课前准备在上课前，我进行了充分的准备，包括对课程内容的熟悉、对教学目标的理解和对教学方法的选择。

我认真阅读了教材，研究了学生，制定了教学计划，为说课做好了充分的准备。

2、导入新课在导入新课时，我采用了提问和展示图片的方法，引导学生思考并回答问题。

通过这种方式，我激发了学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的教学打下了良好的基础。

3、讲解新知识在讲解新知识时，我采用了直观教学和情境教学的方法。

我利用图片、实物和动作等手段帮助学生理解新知识，并设置了情境，让学生在情境中学习和运用语言。

同时，我还注重培养学生的口语和听力能力，通过朗读、对话和听力练习等方式，让学生多听多说。

4、巩固练习在巩固练习时，我采用了多种形式，包括对话、听力和写作等。

我通过这些练习，帮助学生巩固新知识，提高他们的语言运用能力。

5、归纳小结在归纳小结时，我引导学生回顾本节课学到的知识，并总结重点和难点。

同时，我还鼓励学生提出自己的问题和建议，以便更好地帮助他们掌握新知识。

二、示范课下面是一节英语说课的示范课：课题：Unit 7 The Weather （Book 1）教学目标：1、让学生掌握有关天气的词汇和句型；2、培养学生的听说读写能力；3、引导学生了解不同地区的天气情况，培养他们的跨文化意识。

教学重点：掌握有关天气的词汇和句型。

教学难点：正确使用不同句型表达天气情况。

教学方法：直观教学、情境教学、任务型教学等。

教学步骤：1、导入新课：通过展示一些不同天气的图片和播放一些天气预报的视频，引导学生思考和回答与天气相关的问题。

2、讲解新课：通过展示图片、实物和动作等手段，帮助学生理解有关天气的词汇和句型。

同时设置情境，让学生在情境中学习和运用语言。

3、巩固练习：通过对话、听力和写作等练习，帮助学生巩固新知识，提高他们的语言运用能力。

4、归纳小结：通过引导学生回顾本节课学到的知识，并总结重点和难点。

同时鼓励学生提出自己的问题和建议。