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《种大蒜》教案（合集五篇）第一篇：《种大蒜》教案《种大蒜》教案民主新街小学五年级二班陈秀英活动目标：（1）观察认识大蒜，用简单的语言讲述对大蒜的认识和发现。
（2）尝试用“按”、“压”的方法，种植大蒜。
（3）乐意参加种植活动，愿意参与照料大蒜并关注大蒜的生长。
活动准备：（1）种大蒜过程的PPT（2）幼儿的操作材料：供种植用的完整大蒜每人一个，装好松软泥土的废旧小杯子、罐子（酸奶杯、截取掉瓶颈的塑料瓶等）每人一个，事先贴好幼儿的标记，小洒水壶、（3）利用散步时间与幼儿选择好摆放种植大蒜罐子的平台（平台要便于幼儿观察，又能让大蒜晒到阳光）（4）家长同幼儿一起收集大蒜的资料对大蒜有初步的了解，知道种植所需的材料工具活动过程：2、观察大蒜，认识其外形特征。
师：桌上有什么？你在哪里见过？调动幼儿对于大蒜的已有经验，初步感知大蒜师：请你看看大蒜是什么样的？有点像什么? 幼儿描述大蒜特征：白色的球状，外面有皮，用简单的词语类比想象大蒜的外形特征。
师：请你们把大蒜掰开，看看是什么样的？再数一数有几瓣？丰富词语“蒜瓣”2、利用PPT《种大蒜》，学习种植大蒜的方法。
（1）师：你会种大蒜吗？我们种大蒜需要什么？第二篇：种大蒜教案种大蒜活动目标：1、学习大蒜种植与管理的基本知识，学会用“水生法”或“播种法”种植大蒜，初步了解种子生长所需要的条件，培养学生的组织能力和实践能力，也为掌握种植技术奠定基础；2、通过活动提高学生的观察能力，养成良好的观察习惯及随时记录的学习习惯。
3、展示大蒜的发芽成果，养成合作、交流、分享的良好态度和能力。
活动重难点：种大蒜的观察记录活动时间：四课时第一课时一、导入同学们，现在春天到了，风儿变柔了，天气变暖了，俗话说“春种一粒粟，秋收万颗子”，春天正是播种的季节，你们想不想加入这播种的行列中呢？（想），那么这节课我们就一起去体会种大蒜的乐趣。
（板书：种大蒜）二、活动过程1、讨论种大蒜前，我们应做好哪些准备？（1）、大蒜（2）、准备容器：花盆、托盘、缸或大塑料盒，或其他容器。
劳动课大蒜种植教案劳动课大蒜种植教案（通用5篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的劳动课大蒜种植教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
劳动课大蒜种植教案1活动目的：1、感知大蒜的主要特征，体会发现的乐趣。
2、知道蒜头在春天发芽，学习种大蒜的技能，幼儿对种植大蒜产生兴趣。
3、知道大蒜的功能并愿意吃大蒜。
活动准备：1、幼儿每人一个大蒜2、课件ppt3、事先具备一些知识经验活动过程：1、谈话导入，激发幼儿探索兴趣（1）老师和小朋友们上周一起在种植园里做了一件有趣的事情，你们还记得么？拔大蒜。
（2）谁知道大蒜是怎么来的？幼儿猜想。
（3）教师出示大蒜生长图，大蒜是大蒜头发芽长出来的。
（4）小朋友们知道大蒜头是从什么地方长出来的？是从土里长出来的。
（5）播放ppt，蒜头宝贝从土里钻出来，现在它要跳进小朋友们的篓子里。
2、观察探索。
（1）玩一玩，你的蒜头长什么样的？（2）剥一剥，蒜头有什么小秘密？（3）闻一闻，蒜头的闻起来味道是什么样的？（4）尝一尝，蒜头的味道如何？（5）小结：蒜头表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形状一头尖，一头平等特点。
3、对种大蒜产生兴趣。
（1）老师拿出花盆，问幼儿：谁会种大蒜头？（2）请个别幼儿上前演示种大蒜。
（3）老师介绍种大蒜的步骤。
4、大蒜的功能。
（1）人们为什么喜欢吃大蒜头？因为对身体有好处。
（2）幼儿讨论交流：吃大蒜有哪些好处？（3）出示课件，教师补充说明蒜头的其他好处。
（4）小结：小朋友们不要挑食，爱上吃大蒜。
劳动课大蒜种植教案2活动目标：1、乐意参加种植活动，愿意照料大蒜并关注大蒜的生长。
2、观察、认识大蒜，学习用简单的语言讲述对大蒜的认识和发现。
3、能尝试用“按、压”的方法种植大蒜。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、培养探索自然的兴趣。
小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案（通用5篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案1【教学内容】北师大版小学数学四年级上册Ｐ94～96。
【教材分析】《栽蒜苗（一）》是北师大版小学数学第七册第八单元的第一课时。
首先，教材创设了“栽蒜苗”的实践活动，学生在15天的观察与记录中经历着数据收集的全过程，体验着数据收集的方法，感受着数学与生活的密切联系。
其次，教材提供了学习活动的一些基本要求，即学生通过小组合作交流数据描述的方法与过程，感受学习统计的必要性，感悟统计图中一格表示多个单位的必要性和灵活性。
最后，教材通过“试一试”与“练一练”的学习情景，促进学生学会读条形统计图，提高读图能力，发展统计观念。
【学情分析】在第一学段，学生经历过统计的全过程，感受过“用一格表示一个单位”的统计方法，对象形统计图、条形统计图有了初步的感受与体验。
在第二学段，当学生面对一个新的实践情境（如：“栽蒜苗”）时，他们自然会运用已学的知识去观察、记录蒜苗的生长情况，感受统计的必要性，当学生发现“格子不够画”的时候，自然会产生认知冲突，并尝试着去解决问题。
课堂上，有效地组织学生进行交流，学生能比较快地感悟到“用一格表示多个单位”的必要性和灵活性。
【教学目标】1.通过实验记录的活动，体会到统计图表中一格表示多个单位的必要性和灵活性。
2.理解条形统计图上的数据所表示的意义。
3.会将实验中所得的数据用条形统计图表示。
4、经历收集、整理、分析数据的活动过程，体会条形统计图在实际生活中的应用。
【教学重、难点】体会和理解条形统计图中一格表示多个单位，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
【教学准备】课件，方格纸，彩笔。
第六单元数据的表示和分析生日学习目标：1、结合调查班里同学的生日在什么季节，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步获得统计活动的经验。
2、根据统计图回答一些简单问题，并进行简单推测。
3、学生在积极参与数学学习活动中，体验快乐与成功。
教学重点：在具体情境中，使学生体验统计的全过程。
教学难点：如何更好地使学生交流数据整理的方法，并会对数据进行描述和分析。
教法：练习法、启发法学法：练习法，调查法教学准备：小黑板教学过程：一、激趣促学1.说一说你的生日在什么季节？你的好朋友呢？2.怎样才能知道哪个季节过生日的人最多？二、玩中学1．说一说。
说一说你的生日是几月几日？你知道是什么季节吗？2．分一分：哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？（1）小组讨论。
（2）全班交流，汇报讨论结果。
（3）说一说你有什么好方法记住四季的划分？3．调查。
（4）小组交流：怎样收集和整理调查得到的数据？4．涂一涂。
在统计表格中涂色，整理数据。
5．说一说。
（1）哪个季节过生日的同学最多？（2）夏季和冬季过生日的同学有几名？（3）如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。
（4）从图中你还能发现什么？(5)如果今天恰好有一个同学没有来，猜猜他最有可能在哪个季节生日？三、实践应用我的女儿生日快到，你们说说送给她什么礼物好？（出示书、布娃娃、果冻、鲜花）怎样才能知道大家的意见呢？1.调查、记录2.汇报、交流四、师生小结、课后延伸。
1．这节课你有什么收获？板书设计：生日3、4、5月是春季6、7、8月是夏季9、10、11月是秋季12、1、2月是冬季课后反思：栽蒜苗（一）教学目标：1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。
2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。
3、会将实验中所得的数据用条形统计图表示。
教学重点：1、根据数据制作条形统计图。
2、使学生在根据实验数据设计条形统计图时。
小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案及教学反思模板通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。
会将实验中所得的数据用条形统计图表示。
下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案及教学反思模板，希望能帮助到大家!教学内容:北师大版小学数学第七册第八单元96~98页栽蒜苗(二)。
教学目标：1、经历处理实验数据的过程，了解单式折线统计图的特点。
2、能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
3、能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
教学重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。
教学难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
教学过程：一、创设情境，引入新知谈话：同学们，前些日子我们学习了栽蒜苗(一)，听说你们都栽了蒜苗，老师把一名同学栽蒜苗的经过拍摄下来了，大家想看看吗?(播放栽蒜苗视频)你们为蒜苗做过生长记录吗?这名同学也做了记录，(出示蒜苗生长情况统计表)不过他还想看出蒜苗的生长趋势，所以又把这些数据制成了我们刚刚学过的条形统计图，大家看看用条形统计图记录蒜苗的生长趋势合适吗?(出示蒜苗15天生长情况条形统计图)生可能汇报：1条形统计图适合用于比较不同数据的多少，用它来记录蒜苗的生长情况好象不太合适。
2从条形图上看蒜苗好像不是一点一点长高的，而是一蹦一蹦长高的。
是啊，那用什么方式记录蒜苗的生长情况比较好呢?谁有办法?根据学生的回答，用课件演示，把条形统计图一点点变成折线统计图，并板书：折线统计图。
观察折线统计图，回答图上问题。
二、探索方法，学习新知同学们观察的很仔细，所以问题回答的就很准确，那么通过观察这幅图，你觉得折线统计图与条形统计图比有何特点呢?根据学生的回答小结：看来折线统计图不但反映了统计表中的数据情况，而且还能更好地反映数据的升降变化情况，看出蒜苗的生长趋势。
板书：数据变化。
这样就更有利于我们对数据进行比较、分析和预测。
教案标题：栽蒜苗（二）——2023-2024学年数学四年级下册北师大版【教学目标】1. 让学生理解栽蒜苗的过程，学会用数学的方法解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 使学生了解蒜苗的生长过程，增强对自然科学的兴趣。
【教学内容】1. 栽蒜苗的方法和步骤2. 蒜苗的生长过程和特点3. 数学知识在栽蒜苗过程中的应用【教学重点与难点】1. 教学重点：栽蒜苗的方法和步骤，蒜苗的生长过程和特点2. 教学难点：数学知识在栽蒜苗过程中的应用【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，栽蒜苗的方法和步骤。
2. 提问：同学们，你们知道蒜苗的生长过程吗？它有哪些特点？二、栽蒜苗的方法和步骤（10分钟）1. 讲解栽蒜苗的方法和步骤，引导学生动手操作。
2. 提问：栽蒜苗时需要注意哪些问题？三、蒜苗的生长过程和特点（15分钟）1. 讲解蒜苗的生长过程，让学生了解蒜苗的生长特点。
2. 提问：蒜苗的生长过程中，会受到哪些因素的影响？四、数学知识在栽蒜苗过程中的应用（10分钟）1. 讲解数学知识在栽蒜苗过程中的应用，如计算蒜苗的种植密度、生长速度等。
2. 提问：同学们，你们还能想到哪些数学知识可以应用到栽蒜苗的过程中？五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生总结栽蒜苗的方法、步骤和蒜苗的生长过程。
2. 提问：通过本节课的学习，你们对栽蒜苗有了哪些新的认识？六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后观察家里的蒜苗，记录其生长过程和特点。
2. 提问：同学们，你们认为栽蒜苗的过程中还有哪些问题值得我们探讨？【教学反思】本节课通过栽蒜苗的活动，让学生了解了蒜苗的生长过程和特点，同时运用数学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力和动手能力。
同时，要关注学生在栽蒜苗过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
在今后的教学中，可以尝试引入更多与生活相关的实例，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
蒜苗生长观察日记•相关推荐蒜苗生长观察日记（通用39篇）忙碌而充实的一天结束了，相信大家一定感触颇深吧，是时候写好总结，写好日记了。
日记你想好怎么写了吗？下面是小编帮大家整理的蒜苗生长观察日记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
蒜苗生长观察日记篇1我打算用水来种大蒜。
先将大蒜头掰成一瓣瓣的，盆中加入些水。
水不要加得没过大蒜，不然大蒜会被“淹死”。
大蒜生长需要阳光，所以我选择把它们放在阳台上，这样更容易吸收到阳光，更有利于生长。
接下来就等它生长喽！第二天早上，我去观察大蒜是否有变化，结果一点没变。
下午放学回到家，我给大蒜换水，并仔细观察是否有变化，结果还是令我失望。
妈妈看到我的表情后鼓励我说：“不急，生长是需要时间的，或许大蒜正在内部生长呢。
”第三天早起后，我急忙跑去看看是否有变化，这次真有惊喜，蒜瓣下面开始有嫩芽。
妈妈告诉我那是大蒜的根须。
下午回来时这些根须又长长了一点。
功夫不负有心人，我的大蒜终于可以生长了。
第四天早上，大蒜的根更长了。
“大蒜发芽啦！”我惊呼道。
只见有的蒜瓣头上害羞似的探出小小的嫩芽来。
下午放学回来，发现嫩芽长高了一点，也开始变绿了。
第五天早上起来，根须越长越长，白白嫩嫩的，像是老爷爷的胡须。
而蒜也不再害羞了，一个个争先恐后地生长，有的1厘米高，有的2厘米高。
从第六天开始，蒜苗一个个使出浑身解数，一个比一个高，就像是在比赛，有的还长出了蒜叶。
看着这些绿绿的蒜叶，我高兴极了。
又过了两天，蒜已经长到十几厘米了，我特意剪了几根下来做面吃，吃起感觉香喷喷的。
这次种大蒜苗，我体验到了乐趣，也掌握了生活小知识。
蒜苗生长观察日记篇2每个人的一生中都有许多第一次：第一次骑自行车；第一次做饭；第一次独自回家……很多第一次已经记不清了，有的第一次却深深地印在我的心里，比如说第一次种蒜苗。
星期日上午，赵老师交给了我们一个艰巨的任务——种蒜苗。
放学后，我一路狂奔到家，找到一头蒜，站在水池旁，掀开蒜宝宝裹得密不透风的棉被，将蒜宝宝叫醒。
北师大版四年级数学下册全册（完整版）教案教学设计含教学反思第一单元1小数的意义(一)课时目标导航教学内容小数的意义(一)。
(教材第2页)教学目标1．结合具体的生活情境，使学生体会到生活中存在着大量的小数。
2．通过直观模型和实际操作，使学生体会十进制分数与小数的关系，并能进行互化。
3．通过练习，使学生进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
重点难点重点：体会十进制分数与小数的关系，初步理解小数的意义。
难点：能够正确进行十进制分数与小数的互化。
教学过程一、情景引入1．课件出示一些商品价格标签，让学生说说商品的单价。
2．谈话引入：同学们都能正确地读出了这些商品的标价，这是我们在三年级时学习的“元、角、分和小数”，一些商品的标价用“元”作单位时，要用小数表示。
那除了商品的标价可以用小数表示外，你们还在哪些地方见过小数？3．四人一组交流自己事先已经收集好的生活中的一些小数。
二、学习新课1．小数的意义。
(1)1.11元是什么意思？明确：①因为1元＝10角，所以1角是1元的110，也可以写成0.1元。
②因为1元＝100分，所以1分是1元的1100，也可以写成0.01元。
③1.11元＝1元＋0.1元＋0.01元＝1元1角1分。
(2)1.11米是什么意思？明确：①因为1米＝10分米，所以1分米是1米的110，也可以写成0.1米。
②因为1米＝100厘米，所以1厘米是1米的1100，也可以写成0.01米。
③1.11米＝1米＋0.1米＋0.01米＝1米1分米1厘米。
④用线段示意图表示1.11米。
2．分数与小数的关系。
(1)把一个正方形平均分成10份，然后将其中的1份涂上颜色，涂色的部分用分数表示是110，也可以表示为0.1；将其中的3份涂上颜色，涂色的部分用分数表示是310，也可以表示为0.3。
(2)把一个正方形平均分成100份，然后将其中的1份涂上颜色，涂色的部分用分数表示是1100，也可以表示为0.01，将其中的23份涂上颜色，涂色部分用分数表示是23100，也可以表示为0.23。
四年级下册数学教案6.2 栽蒜苗 2｜北师大版教案：四年级下册数学教案6.2 栽蒜苗 2｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的第六章第二节《栽蒜苗 2》。
这一节主要讲述了栽蒜苗的过程和计算栽种的数量。
通过本节课的学习，学生将掌握栽蒜苗的基本步骤和计算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解栽蒜苗的过程。
2. 学生能够运用数学知识计算栽种的数量。
3. 学生能够培养观察和思考的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确计算栽种的数量。
2. 教学重点：学生能够理解栽蒜苗的过程和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、栽蒜苗的图片或实物。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上展示一张栽蒜苗的图片，引导学生观察并提问：“你们看看这是什么？你们知道它是怎么栽种的吗？”2. 讲解：我会用粉笔在黑板上写出栽蒜苗的步骤，一边讲解一边引导学生跟随。
我会讲解如何准备蒜苗和土地，然后是如何挖坑、栽种、浇水等步骤。
3. 练习：我会给学生发放练习本，让他们根据刚刚学到的知识，写下栽蒜苗的步骤和计算栽种的数量。
我会巡回指导，帮助学生解答疑问。
4. 解答：我会邀请几名学生上台演示并解释他们是如何计算栽种的数量的。
我会给予肯定和指导，确保学生能够正确理解。
六、板书设计1. 栽蒜苗的步骤：准备蒜苗和土地、挖坑、栽种、浇水。
2. 计算栽种的数量：每坑栽种几株，总共需要几个坑。
七、作业设计1. 作业题目：请学生根据今天学到的知识，写一篇关于栽蒜苗的过程和计算栽种数量的短文。
2. 答案：栽蒜苗的过程：准备蒜苗和土地、挖坑、栽种、浇水。
计算栽种的数量：每坑栽种3株，总共需要12个坑。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对栽蒜苗的过程有了更深入的理解，并且大部分学生能够正确计算栽种的数量。
然而，仍有一部分学生在计算时出现错误，需要在课后加强练习和指导。
蒜苗种植6篇20XX年11月15日星期二晴姥爷今年种了很多蒜，给妈妈带来了许多。
妈妈挑了一些又大又饱满的蒜，放在了一个盛清水的盘子里。
我好奇地问妈妈这是干什么？妈妈说：“种蒜苗呀！”蒜苗不是种在土里吗？泡在水里能长吗？我很奇怪。
妈妈笑着说：“过几天你就知道了。
”我好奇地上网查了查，原来只要有水、温度合适、有空气就可以让种子萌发、植物生长。
我突发奇想，如果我种上几盆蒜把它们放在不同地方，会怎么样呢？于是，我便自己动手泡了三盘蒜，一盘放在阳台上，一盘放在暖气旁，另一盘放在背阴处，看它们会有什么变化。
20XX年11月18日星期五晴今天，我去给蒜苗换水的时候欣喜地发现暖气旁的蒜瓣顶端裂开了一个小口子，里面露出了一点浅绿色的芽儿，就像小鸡刚从蛋壳里伸出小嘴一样。
伸手一摸软软的，真可爱！蒜瓣的尾部长了一些白色的毛毛根，牢牢地抓着盘子，立在那里。
而阳台上的那盘却只露出了一点点白芽儿。
角落里的那一盘却一点反应都没有……我问了妈妈才知道，原来蒜苗发芽需要一定的温度呀！因为背阴处温度很低，所以蒜没有发芽，而暖气旁边温度最高，所以发芽最早。
20XX年11月21日星期一阴今天是第六天了，阳台上的蒜瓣已经长出了两片尖尖的深绿色叶子，就像英文字母中的“Y”，充满了生机和活力，毛毛根又比前两天长长了一些。
我高兴地看着它们，就像看一个个小娃娃。
再看看蒜瓣，它们已经不像以前那么饱满结实了，变得软软的，扁扁的，比刚种上时小了一些，还有些紫红颜色，大概是因为营养成分都被蒜苗吸收了吧！暖气旁和阴暗处的则又高又细，又黄又软，一副无精打采的样子。
这是怎么回事呢？爸爸告诉我因为阳台上有阳光，阳光可以让植物生长得更茁壮。
我通过查阅发现：原来蒜苗和阳光进行了光合作用产生了叶绿素，从而蒜苗长得更绿了。
20XX年11月24日星期四晴蒜苗长得很快，我每天好像都能听到它们“刷刷刷”向上长的声音，那白玉般的茎碧玉般的叶拥在一起，活像一片齐刷刷的小树林。
那长长的须根白白的，像老爷爷的胡须，都牢牢地立在盘子上，纵横交错，紧紧地交织在一起，就是用手扯也扯不开。
___版数学四年级下册全册课课练一课一练作业.docx小数的意义（一）1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是$\frac{1}{10}$ 元。
十分之三表示其中 $\frac{3}{10}$ 份，用小数 0.3 元，用小数表示是 0.3 表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是$\frac{1}{100}$ 元，其中的37份用分数 $\frac{37}{100}$ 表示，用小数 0.37 表示。
3.1.11表示 1 元 1 角 1 分。
4.自己画一张方格纸，并画出 0.1、0.5、0.6.5.单位换算：2角5分 = 0.25 元，9分米 = 0.009 米，7分= 0.07 元，135克 = 0.135 千克，3元4角 = 3.4 元，3分米2厘米 = 32 分米。
小数的意义（二）1.用箭头指出下面各数在直线上的位置。
2.写出下面的小数。
1) 蜂房的容积几乎都是 0.25 立方厘米。
写作：0.25.2) 人的眼睛大约能分辨只有 0.06 毫米的物体。
写作：0.06.3) 珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，海拔 8844.43 米。
写作：8844.43.3.有一个数，十位、十分位、千分位上的数字都是 2，其余各位都是 0，读作 0.022.小数的意义（三）1.填空。
4分米 = 0.004 米，52厘米 = 0.52 米，450克 = 0.45 千克，它是 $\frac{9}{20}$ 千克。
69克 = 0.069 千克，5元6角7分 = 5.67 元，1米5分米 =1.05 米。
2.（1）0.4 的计数单位是十分之一，（2）0.36 的计数单位是百分之一，它有 36 个这样的单位。
（3）0.1 米表示把 1米平均分成 10 份，有这样的 10 份。
0.4 米里有 4 个 0.1 米。
（4）0.5 元表示把 1 元平均分成 2 份，有这样的 2 份。
3.一位小数表示十分之一，两位小数表示百分之一。
蒜苗的种植方法第一篇蒜苗的种植方法:蒜苗规范化栽培技术要点及种植前景蒜苗含有丰富的维生素C以及蛋白质、胡萝卜素、硫胺素、核黄素等养分成分。
下面是百分网我整理的蒜苗栽培技术要点，欢迎阅读参考。
蒜苗规范化栽培技术要点1、施足底肥：种植前亩施有机肥5000公斤、硫酸钾40公斤，施肥后深耕25厘米并精细整地。
2、种子处理：播前将有病、干腐、带伤的蒜种剔除，掰蒜瓣时按大、中、小三个等级分级。
播种前3天将蒜瓣按等级分装在容器中用水浸泡，每天换一次水，使蒜种充分吸水，促进发芽。
此步操作也有利于调整农时和便于分级管理。
播种前应将蒜种用过筛的过磷酸钙拌一下，以满意蒜瓣发芽时对磷的需求，每亩蒜种用过磷酸钙30公斤。
3、适时栽种：气温在17?19℃时为宜。
播种前做1.5米宽的畦，以20?23厘米的行距开沟(沟深10厘米)，然后按5厘米的株距摆放蒜瓣，每亩种5.5万株。
播种时应分级摆种，以便于管理。
蒜种摆放时应保持直立，上齐下不齐，以使覆土厚度全都，保证出苗整齐。
种植深度为6?7厘米，覆土厚度一般以埋没蒜瓣的顶尖为宜。
4、栽后管理：栽后浇一次透水，以促使蒜瓣发芽。
出苗后再浇一次提苗水，地皮干后划锄保墒，防止土壤板结。
每浇一次水培土一次，使垄高达5?7厘米。
幼苗长至3叶期时用20毫克/公斤的赤霉素溶液喷洒全株，促使茎叶生长;幼苗长至4叶期时用0.8%的糖水喷洒茎叶，每隔6天喷施1次，连喷2?3次。
5、适时收获：立冬前可依据市场行情先出售一级苗，采收时留意将须根及老叶去除。
气温降至0℃以后，剩下的搭小拱棚进行保温栽培。
延至翌年1月后上市的，小拱棚外要加盖草苫防寒。
2021种植蒜苗的前景大蒜苗常规播种为秋天播种，冬春收获。
为提高经济效益，可采纳7月下旬播种，采收期限在9-10月的反季栽培方法，该季大蒜生长正处于高温强光照时期，易受高温干旱和剧烈太阳光照等不利天气影响。
春节以后，蒜苗的价格行情一路走跌。
去年冬季气温高，利于蒜苗生长，因此蒜苗的产量有所增加，价格行情始终呈下滑走势。
种蒜苗作文种蒜苗作文（精选25篇）在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的种蒜苗作文，欢迎大家分享。
种蒜苗作文篇1两周前，老师师布置给我们一项作业，那就是种一种植物，并写出观察日记。
那天吃过晚饭，我和妈妈开始剥蒜瓣，妈妈选了一些白胖胖的大蒜瓣作种，我在旁边帮着妈妈选种。
选好种，妈妈拿来一个空盘子，把选好的蒜种一个紧挨一个摆在盘子里，然后浇上了水。
过了两天，蒜瓣的顶端就裂开了，露出了一点浅绿色的芽儿，像小鸡从蛋壳里刚伸出来的小嘴，用手一摸，软乎乎的。
再看它们的根部，已长出了一些短短的须根，立在盘子里。
第五天的时候，蒜苗已经一厘米高了，须根像细线似地缠绕在盘子里。
蒜苗长得很快，我每天好像都听到它们“刷刷刷”向上长的声音。
那白玉般的茎，碧绿的叶子，拥在一起，活像一片齐刷刷的小竹林。
十天以后，蒜苗那长长的须根都牢牢地立在盘子上，纵横交错，紧紧地交织在一起，就是用手扯也扯不开了。
今天已经是整整两周了，蒜苗长到半尺多长了。
妈妈说：“可以吃了，再不吃就老了。
”妈妈剪蒜苗的时候，故意留下了一厘米，为的是让它继续长。
我吃着自己种的蒜苗，我的心里甜丝丝的。
种蒜苗作文篇2星期二，邓老师让我们回家种几颗蒜苗，并仔细观察，把它的生长过程记录下来。
我回到家里，迫不及待的让爸爸给我买了几头蒜。
我把蒜剥开了皮，把矿泉水瓶剪开，装上土，小心翼翼把蒜种到里边，浇上水，我看到种好的蒜苗，说：“祝你快乐生长。
”第一天，蒜苗没有变化。
第二天，蒜苗还是没有动静，我就给他浇了一点水，它很快就喝光了，我心想：小蒜苗，你生病了吗？你怎么还不发芽呢？我都等不及了！第三天早上，我起床，突然发现我的小蒜苗露出一个嫩绿的小尖儿，我真有一种说不出来的感觉。
第四天，我发现我的小蒜苗大约长了一厘米，我十分的高兴。
我给我的小蒜苗浇了一些水，我看着小蒜苗大口大口的喝着水的样子，我希望小蒜苗快快长高！第五天，小蒜苗真的没有辜负我对它的期望，不断的发出新的芽儿，还长高了许多。
