【提升作业】栽蒜苗(二)

《栽蒜苗》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《种大蒜》教案（合集五篇）第一篇：《种大蒜》教案《种大蒜》教案民主新街小学五年级二班陈秀英活动目标：（1）观察认识大蒜，用简单的语言讲述对大蒜的认识和发现。

（2）尝试用“按”、“压”的方法，种植大蒜。

（3）乐意参加种植活动，愿意参与照料大蒜并关注大蒜的生长。

活动准备：（1）种大蒜过程的PPT（2）幼儿的操作材料：供种植用的完整大蒜每人一个，装好松软泥土的废旧小杯子、罐子（酸奶杯、截取掉瓶颈的塑料瓶等）每人一个，事先贴好幼儿的标记，小洒水壶、（3）利用散步时间与幼儿选择好摆放种植大蒜罐子的平台（平台要便于幼儿观察，又能让大蒜晒到阳光）（4）家长同幼儿一起收集大蒜的资料对大蒜有初步的了解，知道种植所需的材料工具活动过程：2、观察大蒜，认识其外形特征。

师：桌上有什么？你在哪里见过？调动幼儿对于大蒜的已有经验，初步感知大蒜师：请你看看大蒜是什么样的？有点像什么? 幼儿描述大蒜特征：白色的球状，外面有皮，用简单的词语类比想象大蒜的外形特征。

师：请你们把大蒜掰开，看看是什么样的？再数一数有几瓣？丰富词语“蒜瓣”2、利用PPT《种大蒜》，学习种植大蒜的方法。

（1）师：你会种大蒜吗？我们种大蒜需要什么？第二篇：种大蒜教案种大蒜活动目标：1、学习大蒜种植与管理的基本知识，学会用“水生法”或“播种法”种植大蒜，初步了解种子生长所需要的条件，培养学生的组织能力和实践能力，也为掌握种植技术奠定基础；2、通过活动提高学生的观察能力，养成良好的观察习惯及随时记录的学习习惯。

3、展示大蒜的发芽成果，养成合作、交流、分享的良好态度和能力。

活动重难点：种大蒜的观察记录活动时间：四课时第一课时一、导入同学们，现在春天到了，风儿变柔了，天气变暖了，俗话说“春种一粒粟，秋收万颗子”，春天正是播种的季节，你们想不想加入这播种的行列中呢？（想），那么这节课我们就一起去体会种大蒜的乐趣。

（板书：种大蒜）二、活动过程1、讨论种大蒜前，我们应做好哪些准备？（1）、大蒜（2）、准备容器：花盆、托盘、缸或大塑料盒，或其他容器。

劳动课大蒜种植教案劳动课大蒜种植教案（通用5篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的劳动课大蒜种植教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

劳动课大蒜种植教案1活动目的：1、感知大蒜的主要特征，体会发现的乐趣。

2、知道蒜头在春天发芽，学习种大蒜的技能，幼儿对种植大蒜产生兴趣。

3、知道大蒜的功能并愿意吃大蒜。

活动准备：1、幼儿每人一个大蒜2、课件ppt3、事先具备一些知识经验活动过程：1、谈话导入，激发幼儿探索兴趣（1）老师和小朋友们上周一起在种植园里做了一件有趣的事情，你们还记得么？拔大蒜。

（2）谁知道大蒜是怎么来的？幼儿猜想。

（3）教师出示大蒜生长图，大蒜是大蒜头发芽长出来的。

（4）小朋友们知道大蒜头是从什么地方长出来的？是从土里长出来的。

（5）播放ppt，蒜头宝贝从土里钻出来，现在它要跳进小朋友们的篓子里。

2、观察探索。

（1）玩一玩，你的蒜头长什么样的？（2）剥一剥，蒜头有什么小秘密？（3）闻一闻，蒜头的闻起来味道是什么样的？（4）尝一尝，蒜头的味道如何？（5）小结：蒜头表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形状一头尖，一头平等特点。

3、对种大蒜产生兴趣。

（1）老师拿出花盆，问幼儿：谁会种大蒜头？（2）请个别幼儿上前演示种大蒜。

（3）老师介绍种大蒜的步骤。

4、大蒜的功能。

（1）人们为什么喜欢吃大蒜头？因为对身体有好处。

（2）幼儿讨论交流：吃大蒜有哪些好处？（3）出示课件，教师补充说明蒜头的其他好处。

（4）小结：小朋友们不要挑食，爱上吃大蒜。

劳动课大蒜种植教案2活动目标：1、乐意参加种植活动，愿意照料大蒜并关注大蒜的生长。

2、观察、认识大蒜，学习用简单的语言讲述对大蒜的认识和发现。

3、能尝试用“按、压”的方法种植大蒜。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、培养探索自然的兴趣。

小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案（通用5篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案1【教学内容】北师大版小学数学四年级上册Ｐ94～96。

【教材分析】《栽蒜苗（一）》是北师大版小学数学第七册第八单元的第一课时。

首先，教材创设了“栽蒜苗”的实践活动，学生在15天的观察与记录中经历着数据收集的全过程，体验着数据收集的方法，感受着数学与生活的密切联系。

其次，教材提供了学习活动的一些基本要求，即学生通过小组合作交流数据描述的方法与过程，感受学习统计的必要性，感悟统计图中一格表示多个单位的必要性和灵活性。

最后，教材通过“试一试”与“练一练”的学习情景，促进学生学会读条形统计图，提高读图能力，发展统计观念。

【学情分析】在第一学段，学生经历过统计的全过程，感受过“用一格表示一个单位”的统计方法，对象形统计图、条形统计图有了初步的感受与体验。

在第二学段，当学生面对一个新的实践情境（如：“栽蒜苗”）时，他们自然会运用已学的知识去观察、记录蒜苗的生长情况，感受统计的必要性，当学生发现“格子不够画”的时候，自然会产生认知冲突，并尝试着去解决问题。

课堂上，有效地组织学生进行交流，学生能比较快地感悟到“用一格表示多个单位”的必要性和灵活性。

【教学目标】1.通过实验记录的活动，体会到统计图表中一格表示多个单位的必要性和灵活性。

2.理解条形统计图上的数据所表示的意义。

3.会将实验中所得的数据用条形统计图表示。

4、经历收集、整理、分析数据的活动过程，体会条形统计图在实际生活中的应用。

【教学重、难点】体会和理解条形统计图中一格表示多个单位，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。

【教学准备】课件，方格纸，彩笔。

第六单元数据的表示和分析生日学习目标：1、结合调查班里同学的生日在什么季节，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步获得统计活动的经验。

2、根据统计图回答一些简单问题，并进行简单推测。

3、学生在积极参与数学学习活动中，体验快乐与成功。

教学重点：在具体情境中，使学生体验统计的全过程。

教学难点：如何更好地使学生交流数据整理的方法，并会对数据进行描述和分析。

教法：练习法、启发法学法：练习法，调查法教学准备：小黑板教学过程：一、激趣促学1.说一说你的生日在什么季节？你的好朋友呢？2.怎样才能知道哪个季节过生日的人最多？二、玩中学1．说一说。

说一说你的生日是几月几日？你知道是什么季节吗？2．分一分：哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？（1）小组讨论。

（2）全班交流，汇报讨论结果。

（3）说一说你有什么好方法记住四季的划分？3．调查。

（4）小组交流：怎样收集和整理调查得到的数据？4．涂一涂。

在统计表格中涂色，整理数据。

5．说一说。

（1）哪个季节过生日的同学最多？（2）夏季和冬季过生日的同学有几名？（3）如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。

（4）从图中你还能发现什么？(5)如果今天恰好有一个同学没有来，猜猜他最有可能在哪个季节生日？三、实践应用我的女儿生日快到，你们说说送给她什么礼物好？（出示书、布娃娃、果冻、鲜花）怎样才能知道大家的意见呢？1.调查、记录2.汇报、交流四、师生小结、课后延伸。

1．这节课你有什么收获？板书设计：生日3、4、5月是春季6、7、8月是夏季9、10、11月是秋季12、1、2月是冬季课后反思：栽蒜苗（一）教学目标：1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。

2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。

3、会将实验中所得的数据用条形统计图表示。

教学重点：1、根据数据制作条形统计图。

2、使学生在根据实验数据设计条形统计图时。

小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案及教学反思模板通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。

会将实验中所得的数据用条形统计图表示。

下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案及教学反思模板，希望能帮助到大家!教学内容:北师大版小学数学第七册第八单元96~98页栽蒜苗(二)。

教学目标：1、经历处理实验数据的过程，了解单式折线统计图的特点。

2、能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。

3、能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。

教学重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。

教学难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。

教学过程：一、创设情境，引入新知谈话：同学们，前些日子我们学习了栽蒜苗(一)，听说你们都栽了蒜苗，老师把一名同学栽蒜苗的经过拍摄下来了，大家想看看吗?(播放栽蒜苗视频)你们为蒜苗做过生长记录吗?这名同学也做了记录，(出示蒜苗生长情况统计表)不过他还想看出蒜苗的生长趋势，所以又把这些数据制成了我们刚刚学过的条形统计图，大家看看用条形统计图记录蒜苗的生长趋势合适吗?(出示蒜苗15天生长情况条形统计图)生可能汇报：1条形统计图适合用于比较不同数据的多少，用它来记录蒜苗的生长情况好象不太合适。

2从条形图上看蒜苗好像不是一点一点长高的，而是一蹦一蹦长高的。

是啊，那用什么方式记录蒜苗的生长情况比较好呢?谁有办法?根据学生的回答，用课件演示，把条形统计图一点点变成折线统计图，并板书：折线统计图。

观察折线统计图，回答图上问题。

二、探索方法，学习新知同学们观察的很仔细，所以问题回答的就很准确，那么通过观察这幅图，你觉得折线统计图与条形统计图比有何特点呢?根据学生的回答小结：看来折线统计图不但反映了统计表中的数据情况，而且还能更好地反映数据的升降变化情况，看出蒜苗的生长趋势。

板书：数据变化。

这样就更有利于我们对数据进行比较、分析和预测。

教案标题：栽蒜苗（二）——2023-2024学年数学四年级下册北师大版【教学目标】1. 让学生理解栽蒜苗的过程，学会用数学的方法解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3. 使学生了解蒜苗的生长过程，增强对自然科学的兴趣。

【教学内容】1. 栽蒜苗的方法和步骤2. 蒜苗的生长过程和特点3. 数学知识在栽蒜苗过程中的应用【教学重点与难点】1. 教学重点：栽蒜苗的方法和步骤，蒜苗的生长过程和特点2. 教学难点：数学知识在栽蒜苗过程中的应用【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，栽蒜苗的方法和步骤。

2. 提问：同学们，你们知道蒜苗的生长过程吗？它有哪些特点？二、栽蒜苗的方法和步骤（10分钟）1. 讲解栽蒜苗的方法和步骤，引导学生动手操作。

2. 提问：栽蒜苗时需要注意哪些问题？三、蒜苗的生长过程和特点（15分钟）1. 讲解蒜苗的生长过程，让学生了解蒜苗的生长特点。

2. 提问：蒜苗的生长过程中，会受到哪些因素的影响？四、数学知识在栽蒜苗过程中的应用（10分钟）1. 讲解数学知识在栽蒜苗过程中的应用，如计算蒜苗的种植密度、生长速度等。

2. 提问：同学们，你们还能想到哪些数学知识可以应用到栽蒜苗的过程中？五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生总结栽蒜苗的方法、步骤和蒜苗的生长过程。

2. 提问：通过本节课的学习，你们对栽蒜苗有了哪些新的认识？六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后观察家里的蒜苗，记录其生长过程和特点。

2. 提问：同学们，你们认为栽蒜苗的过程中还有哪些问题值得我们探讨？【教学反思】本节课通过栽蒜苗的活动，让学生了解了蒜苗的生长过程和特点，同时运用数学知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力和动手能力。

同时，要关注学生在栽蒜苗过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

在今后的教学中，可以尝试引入更多与生活相关的实例，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

蒜苗生长观察日记•相关推荐蒜苗生长观察日记（通用39篇）忙碌而充实的一天结束了，相信大家一定感触颇深吧，是时候写好总结，写好日记了。

日记你想好怎么写了吗？下面是小编帮大家整理的蒜苗生长观察日记，仅供参考，希望能够帮助到大家。

蒜苗生长观察日记篇1我打算用水来种大蒜。

先将大蒜头掰成一瓣瓣的，盆中加入些水。

水不要加得没过大蒜，不然大蒜会被“淹死”。

大蒜生长需要阳光，所以我选择把它们放在阳台上，这样更容易吸收到阳光，更有利于生长。

接下来就等它生长喽！第二天早上，我去观察大蒜是否有变化，结果一点没变。

下午放学回到家，我给大蒜换水，并仔细观察是否有变化，结果还是令我失望。

妈妈看到我的表情后鼓励我说：“不急，生长是需要时间的，或许大蒜正在内部生长呢。

”第三天早起后，我急忙跑去看看是否有变化，这次真有惊喜，蒜瓣下面开始有嫩芽。

妈妈告诉我那是大蒜的根须。

下午回来时这些根须又长长了一点。

功夫不负有心人，我的大蒜终于可以生长了。

第四天早上，大蒜的根更长了。

“大蒜发芽啦！”我惊呼道。

只见有的蒜瓣头上害羞似的探出小小的嫩芽来。

下午放学回来，发现嫩芽长高了一点，也开始变绿了。

第五天早上起来，根须越长越长，白白嫩嫩的，像是老爷爷的胡须。

而蒜也不再害羞了，一个个争先恐后地生长，有的1厘米高，有的2厘米高。

从第六天开始，蒜苗一个个使出浑身解数，一个比一个高，就像是在比赛，有的还长出了蒜叶。

看着这些绿绿的蒜叶，我高兴极了。

又过了两天，蒜已经长到十几厘米了，我特意剪了几根下来做面吃，吃起感觉香喷喷的。

这次种大蒜苗，我体验到了乐趣，也掌握了生活小知识。

蒜苗生长观察日记篇2每个人的一生中都有许多第一次：第一次骑自行车；第一次做饭；第一次独自回家……很多第一次已经记不清了，有的第一次却深深地印在我的心里，比如说第一次种蒜苗。

星期日上午，赵老师交给了我们一个艰巨的任务——种蒜苗。

放学后，我一路狂奔到家，找到一头蒜，站在水池旁，掀开蒜宝宝裹得密不透风的棉被，将蒜宝宝叫醒。