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《栽蒜苗》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《栽蒜苗》教案《栽蒜苗》教案（精选13篇）《栽蒜苗》教案篇1教材分析：教材将统计知识的学习与学生处理实验数据的过程有机地结合起来。
四年级下册数学教案6.2 栽蒜苗（二）｜北师大版作为教师，我将以四年级下册数学教案6.2栽蒜苗（二）为例，详细介绍本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容为北师大版四年级下册数学第六单元的栽蒜苗（二）。
通过本节课的学习，学生将掌握栽蒜苗的方法和技巧，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握栽蒜苗的方法和技巧。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和耐心细致的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生掌握栽蒜苗的方法和技巧，以及如何解决实际问题。
2. 教学重点：栽蒜苗的方法和技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：栽蒜苗的视频、图片、PPT等。
2. 学具：栽蒜苗的工具（如小铲子、水壶等）、蒜苗苗、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示栽蒜苗的视频和图片，引导学生关注栽蒜苗的过程和方法。
2. 知识讲解：通过PPT讲解栽蒜苗的方法和技巧，让学生了解栽蒜苗的注意事项。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何栽蒜苗，并分享自己的经验和方法。
4. 示范演示：邀请学生代表进行栽蒜苗的示范演示，引导其他学生进行观察和学习。
5. 随堂练习：让学生自己动手栽蒜苗，并在过程中记录自己的操作步骤和心得体会。
6. 答案讲解：邀请学生分享自己的栽蒜苗心得，解答其他学生的疑问。
六、板书设计板书设计如下：栽蒜苗的方法和技巧1. 选择合适的蒜苗苗2. 挖坑大小适中3. 蒜苗苗放入坑中，填土固定4. 适量浇水，保持土壤湿润5. 注意施肥和除草七、作业设计1. 作业题目：请根据自己的所学，编写一份栽蒜苗的操作步骤和注意事项。
2. 答案：栽蒜苗的操作步骤和注意事项。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过栽蒜苗的实践活动，让学生掌握了栽蒜苗的方法和技巧，培养了学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
观察日记：种蒜苗15篇观察日记：种蒜苗120某某年11月14日星期三晴第一天老师为了培养我们的观察和写作能力，今天布置了一项特殊的作业——种蒜苗，观察日记三则种蒜苗。
放学后，我一回家就拿了两头新鲜的大蒜，坐在茶几旁来剥。
剥新鲜的蒜可真不简单，它外边的皮，手轻轻一搓，就很容易剥下来。
但是，最里层的皮紧紧地贴在蒜瓣上，真难剥。
于，真难剥，小学三年级作文《观察日记三则种蒜苗》。
于是，我使劲用大拇指搓，搓了好几次才搓下来。
我整整花了十多分钟才把两头蒜剥好。
接着，我把它们一个挨着一个摆放在小盘中。
那大蒜就像一朵美丽的白莲花，再加上一点干净的自来水，莲花栩栩如生。
20某某年11月16日星期五晴第三天今天，我发现有些蒜冒出了一点儿小苗，有些长了大约一毫米，有些长了一厘米呢!蒜的底部长了一些白色的根，那根犹如老爷爷的白胡子。
20某某年11月14日星期二晴第七天蒜苗长得可真快呀！有的又长了一厘米多。
但是随着个别蒜变“瘦”，白莲花也开始慢慢萎缩了。
蒜底部的须根长得更长了，并连在了一起，中间的蒜连拔都拔不起来。
蒜苗一开始是淡绿色的，随着一天天的长大，从茎里面竟然还冒出了翠绿色的小芽，看上去就像一颗细小的葱。
难怪蒜苗长得这样快，小盘中的水又被它喝光了。
我想：如果自己是蒜苗该多好，也能像它一样每天长一厘米多。
观察日记：种蒜苗210月25日星期四晴今天，是我种蒜的第一天，也是第一次接触小植物，我把蒜一瓣儿一瓣儿的剥离蒜柱，放在了盛有一点点水的盘子里。
我早上看，中午看，下午也看，结果小蒜一动不动的坐在水里，一点儿变化都没有。
我想：会不会是我那点儿种错了呢？10月26日星期五雨转阴第二天，我心想，蒜苗会长出来吗？我迈着迟疑的脚步，走到小蒜的跟前，“哈”，我一看，小蒜竟然在一夜之间长出了铅笔尖长短的蒜苗，像一个个白白胖胖的娃娃安安静静的坐在水里我看了心里美滋滋的。
我觉得小蒜苗长出来一点后，还是我自己种的，心中充满了喜悦，“小蒜苗，你要快些长哦！”10月27日星期六晴第三天，我又来观察我的蒜，“咦”，小蒜苗的根部长出了白白的细长的小条，现在看来，小蒜倒更像是一个个老爷爷，下巴上还长满了白胡子，真有趣，小蒜苗竟然这么快就从“胖娃娃”变成“老爷爷”了，真是太好笑了。
种大蒜的观察日记（通用11篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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种大蒜观察日记15篇种大蒜观察日记19月4号星期天晴今天我和妈妈决定在家里种蒜。
首先，我们找来一个大大的泡沫盒，从菜地里挖了一些泥土并把泥土弄碎倒入盒中。
然后把蒜一个一个剥成小瓣，仔细地将它们横着一排一排插入泥土中。
全部插完后，我们小心翼翼地给它们浇了很多水，并把盒子搬到了阳台上。
我在心里默默祈祷：你们快快发芽吧。
9月7号星期三晴已经过了三天了，下午放学后我快步来到阳台上。
真是不看不知道，一看吓一跳啊。
仅仅三天，大多数蒜已经迫不及待地从泥里钻了出来，长出来白色的小芽，极个别的芽已经开始发绿了，看来蒜叶马上要长出来了。
我高兴极了，一边哼着小曲儿，一边提着水，马上又请他们喝了个够。
9月24号星期六晴时间过得真快，转眼间过了二十天了。
我们亲手种下的蒜已经长得很高了，远远望去，仿佛一幅绿色的图画。
我用尺子量了量，最高的达到了18厘米。
它们整整齐齐地站在那儿就像一队队哨兵在站岗。
一阵微风吹过，它们轻轻地摇了起来，既像在和我们点头致意，又像在跳一段优美的舞蹈。
这就是我们亲手种下的蒜，你喜欢吗？种大蒜观察日记2种大蒜（1）今天我的妈妈给我买了一个大蒜的种子。
当我种下去的时候不知道多兴奋呀！可是我不知道什么时候才能长出来呢？希望有人能回答我。
种大蒜（2）今天，我种的大蒜都长了根，其中有一个长了一点点，我相信肯定会有一天，大蒜的种子会长出大蒜的。
种大蒜（3）今天我的大蒜长得好长，有0.1-1.3厘米，还长了一个黄色的东西，如果其它的大蒜的种子都长了黄色的东西的话，我就会兴奋得不得了呀！种大蒜（4）今天大蒜的种子长出了第二个黄色的东西，一个是昨天长的，一个是今天长的'。
我还帮大蒜的种子浇水了呢！种大蒜（5）今天我的大蒜又有一个长了黄色的东西，现在只有一个没有长黄色的东西，最后一个没有长的它的根都很短呢！种大蒜（6）今天我终于知道了一件关于大蒜的事情，就是黄色的东西原来是种子的芽。
我的大蒜的种子长的第一个芽比第二个芽短些了。
蒜苗观察日记15篇蒜苗观察日记1做菜时常用蒜叶来调味。
你注意过蒜苗的生长过程吗？其实我也没注意过，所以在这个星期，我种了几盆蒜苗。
我找来一个大蒜，准备把它外面的皮给剥掉。
妈妈笑着告诉我“剥了皮就长不出根和芽了！让我来帮你吧！”说着，便娴熟地选择一些饱满的蒜瓣，分别种在三个盆里。
其中一盆放水，两盆放土。
将种在土壤中的两盆蒜苗分别放在阳光下和房间里。
“然后先观察放水的那盆蒜苗根部的生长。
从第2天开始，测量并记录根部生长的情况。
从第6天开始，每两天一次，测量放在阳光下和房间里的两盆蒜瓣长出的最长叶片，记录数据。
”知道方法后就好办了。
第2天放学后我急着要看看根和芽有没有长出来，没想到根和芽一点也没有长出来，我不免有一些沮丧。
但是想到才短短两天，再过几天就会长出来。
第4天根果然冒出了头而芽仍然没有长出来，我想“可能是芽长得比根慢一点吧？”在第6天，也就是根长到15毫米的时候，土壤里种的蒜瓣终于冒出了头。
第8天，根已经30毫米了，芽也长出了三毫米。
第10天，根长了12毫米，变成了52毫米。
芽也不甘示弱，长出了10毫米，变成了20毫米。
在以后的14、16、18、20天内，根分别长到了65、80、96、118毫米。
芽也分别长到了32、47、58、75毫米。
根和芽都在不停长着，特别是第18天到第20天根长了22毫米，芽长了17毫米。
根每一次长得都比芽多，而且先长出来。
所以到第20天，根已经比芽多长了整整43毫米，也就是4厘米多。
蒜苗观察日记21月23日星期一晴今天是正月初一，过新年、贴春联、挂灯笼、放鞭炮、穿新衣，而我的蒜苗也不甘寂寞，又窜出了一层新叶，有三片叶子啦，比前几天显得更加饱满。
我细细观察，发现它很像水仙花，淡绿色的根茎上面顶着深绿色的叶子，一簇簇的，很是惹人喜爱。
再看它还像韭菜、像麦苗，哈！总之，它给家里增添了一道亮丽的风景线，也增添了一丝春天的气息。
姑姑来我家串门时，还夸赞道蒜苗的美丽，我内心也感到很自豪呢。
北师大版数学四年级下册6.3《栽蒜苗（二）》说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级下册6.3《栽蒜苗（二）》这一节课，是在学生已经掌握了栽蒜苗的基本方法的基础上进行的一节实践活动课。
通过这一节课的学习，让学生进一步巩固栽蒜苗的方法，提高学生的动手操作能力，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的栽蒜苗经验，对于栽蒜苗的基本方法有一定的了解。
但是，学生在实际操作过程中，可能还存在一些问题，如栽蒜苗的深度、间距等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的操作过程，及时进行指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和动手操作，让学生进一步掌握栽蒜苗的方法，提高学生的动手操作能力。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的植物，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：栽蒜苗的方法和技巧。
2.教学难点：栽蒜苗的深度和间距的控制。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践的教学方法，让学生在动手操作的过程中，掌握栽蒜苗的方法。
2.教学手段：利用图片、视频等教学辅助材料，帮助学生更好地理解和掌握栽蒜苗的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蒜苗图片，引导学生关注身边的植物，激发学生学习兴趣。
2.讲解：讲解栽蒜苗的基本方法和注意事项，强调栽蒜苗的深度和间距的重要性。
3.实践：学生分组进行栽蒜苗实践活动，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.讨论：学生讨论栽蒜苗过程中的问题和心得，分享栽蒜苗的成功经验。
5.总结：教师总结栽蒜苗的方法和技巧，强调栽蒜苗的深度和间距的控制。
七. 说板书设计板书设计如下：栽蒜苗（二）1.挖坑：深度适中，不宜过深或过浅2.栽种：蒜瓣尖端朝上，间距均匀3.覆土：轻轻覆盖，不宜过厚或过薄4.浇水：适量浇水，保持土壤湿润八. 说教学评价1.学生栽蒜苗的操作过程和成果。
栽蒜苗（二）（认识折线统计图）学习目标1.经历处理实验数据的过程，了解折线统计图的特点；能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
2.能从折线统计图上获取数据信息，并进行简单预测。
3.体会统计在生活中的应用，进一步积累统计活动的经验。
编写说明本节是利用学生栽蒜苗实践活动的实验数据，学习折线统计图。
教科书安排了四个问题，让学生继续经历数据收集、整理、描述以及分析的过程：第一个问题是认识折线统计图，了解折线统计图是怎么画出来的；第二个问题是根据所画的折线统计图说明这几天蒜苗生长的情况；第三个问题是根据折线统计图说明哪段时间蒜苗长得最快；第四个问题根据学生自己收集的蒜苗生长的数据画成折线统计图，并读出折线统计图蕴含的信息，与同伴交流。
·认—认，说一说，下面这幅图是怎样得到的？教科书直接呈现了根据笑笑栽蒜苗的数据而画出的折线统计图，并在教师引导下对折线统计图进行解读。
这是因为对于折线统计图这个知识，凭学生已有的认知结构，不容易自己探索出来，教科书采用解读的方式，既保证了课堂教学的有效性，也为学生提供了一定的探索空间。
教科书呈现的对话是从不同角度启发学生对折线统计图进行解读，“第一个点是蒜苗第2天的高度，是1厘米……”是对统计图每个点含义的解读；“把每一个点顺次连接起来……”是对折线统计图画法的解读；“这就是折线统计图，可以让我们形象地看出蒜苗的生长情况”是对折线统计图功能的解读。
·观察折线统计图，说一说这几天蒜苗的整体生长情况是怎样的。
这是引导学生通过观察折线统计图的整体走势，判断蒜苗的生长情况，这也是整体把握思想方法的渗透。
·想—想，哪段时间蒜苗长得最快？这是引导学生在把握蒜苗整体生长情况的基础上，对蒜苗生长变化的情况进行分析：什么时候增加得快、什么时候增加得慢。
教科书对变化情况的分析呈现了两种方法：一种是通过统计图得到数据并进行分析；一种是对图中折线的倾斜程度进行分析。
教科书将这两种方法有机结合，也是对数形结合思想的渗透。
