西地平线上(公开课)

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5．文学常识填空。 高建群(1953～ )，新时期主要西部小说家，国 家一级作家，陕西省作协副主席。代表作长篇小 说《________》有着主要影响，被称为陕北史诗。 高建群是中国文坛罕见一位含有高尚感和理想主 义色彩写作者，所以有“____________________” 称号。另有中篇小说《大顺店》《________》等， 散文作品有《________》《成吉思汗上帝之鞭》 《我弟兄兵团》。 【答案】 最终一个匈奴 “浪漫派文学最终骑 士” 刺客行 走失在历史迷宫中
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一、文本探讨 (1)关于“左公柳”故事，似乎与“落日”无关， 那么还为何要如此安排？ 明确：我们在观察事物时，要有意识探寻事物 背后故事，这么做最少有几个好处：一是能够 丰富文章内容，而不显得单调乏味；其次，加 深对该事物认识。
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(2)作者为何而掉泪？ 明确：之前落日，给作者苍白荒凉之感，一切 都充满了死寂，加上荒凉寸草不生罗布泊，作 者在这么环境下，心情是低沉。而以后落日突 然变得血红，以至每个人脸上都泛着红光，整 个场景基调是红色，那是已干涸生命复燃，是 一个活力表达，尤其在这种恶劣环境下更显得 主要，最少给了作者精神上勉励。
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④霜禽：羽毛雪白鸟。偷眼：偷看，不敢正看。以 白鸟偷眼衬托梅之高洁。⑤合：应该。断魂：犹言 销魂。形容粉蝶对梅极度喜爱。⑥相狎：相亲。檀 板：用檀木做拍板，唱歌时用以击节伴奏，这里指 音乐歌舞。金樽：金杯，这里指宴饮。这二句说梅 花幽逸高洁，只有诗人低声吟咏能够与它般配，用 不着世俗歌舞宴饮来作伴。
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1．给下列加点字注音。 (1)惊骇．________ (2)诳．语________ (3)土坯． ________ (4)弧．状________ (5)安谧．________ (6)攫．来 ________ (7)轮廓．________ (8)颤．抖 ________ (9)雾霭． ________ (10)弥．漫________ (11)混沌．________ (12)蓦．地 ________

西地平线上
高建群
Hale Waihona Puke 高建群，新时期重要的西部 小说家，长篇小说《最后一 个匈奴》产生重要影响，被
称为陕北史诗。散文作品
《成吉思汗的上帝之鞭》荣
获了中国散文随笔最高奖—
—“首届郭沫若文学奖”。
批评家认为，高建群
的创作，具有古典精
神和史诗风格，是中 国文坛罕见的一位具
有崇高感和理想主义
色彩的写作者。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

三次落日
地点 定西高原 罗布淖尔荒原 阿勒泰草原 景物特征 柔和美丽 辉煌庄严 灿烂热烈 作者 感受 惊 呆 震撼（掉泪） 惊 骇
高原落日
荒原落日
草原落日
三次落日中，最打动你的或你最喜欢 的是哪一次，请揣摩评点。 写什么： 怎么写： 景物 背景 颜色 形状 特征 感受 划出重要词语或句子 修辞 联想 烘托 反衬
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望 总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂 三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩 五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪 六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙 七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏 八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名 九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名 十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫 十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契 十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达 十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 十四、信仰，是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果 十五、对一个有毅力的人来说，无事不可为。——海伍德 十六、有梦者事竟成。——沃特 十七、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生 十八、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。——林语堂 十九、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。——佚名 二十、忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德 二十一、梦境总是现实的反面。——伟格利 二十二、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底 二十三、“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里，梦想只是白日做梦，可是，如果你不曾真切的拥有过梦想，你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩 二十四、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅 二十五、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——杜鲁门· 卡波特 二十六、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 二十七、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁 二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约· 奥赖利 三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名 三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆 三十二、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思 三十三、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知 三十四、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绛 三十五、没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。——佚名 三十六、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。——佚名 三十七、一块砖没有什么用，一堆砖也没有什么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也是一堆废物；但如果只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也没法实现。——俞敏洪 三十八、如意算盘，不一定符合事实。——奥地利 三十九、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。——莎士比亚 四十、如果失去梦想，人类将会怎样？——热豆腐 四十一、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。——佚名 四十二、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙 四十三、梦想家的缺点是害怕命运。——斯· 菲利普斯 四十四、从工作里爱了生命，就是通彻了生命最深的秘密。——纪伯伦 四十五、穷人并不是指身无分文的人，而是指没有梦想的人。——佚名 四十六、不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。——歌德 四十七、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。——鲁迅 四十八、浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁 四十九、意志薄弱的人不可能真诚。——拉罗什科 五十、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙 五十一、得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。——无名氏 五十二、所虑时光疾，常怀紧迫情，蹒跚行步慢，落后最宜鞭。——董必武 五十三、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生 五十四、很难说什么是办不到的事情，因为昨天的梦想，可以是今天的希望，并且还可以成为明天的现实。——佚名 五十五、要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。——李开复 五十六、人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。——居里夫人 五十七、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契 五十八、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。——阿· 安· 普罗克特 五十九、一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基 六十、青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。——佚名 六十一、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德 六十二、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。──牛顿 六十三、梦想，是一个目标，是让自己活下去的原动力，是让自己开心的原因。——佚名 六十四、人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。——爱迪生 六十五、一路上我都会发现从未想像过的东西，如果当初我没有勇气去尝试看来几乎不可能的事，如今我就还只是个牧羊人而已。——《牧羊少年的奇幻之旅》 六十六、一个人越敢于担当大任，他的意气就是越风发。——班生 六十七、贫穷是一切艺术职业的母亲。——托里安诺 六十八、莫道桑榆晚，为霞尚满天。——刘禹锡 六十九、一切活动家都是梦想家。——詹· 哈尼克 七十、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。——小塞涅卡 七十一、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。——佚名 七十二、一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？——古龙 七十三、一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。——佚名 七十四、平凡朴实的梦想，我们用那唯一的坚持信念去支撑那梦想。——佚名 七十五、最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发。——孙正义 七十六、看见一个年轻人丧失了美好的希望和理想，看见那块他透过它来观察人们行为和感情的粉红色轻纱在他面前撕掉，那真是伤心啊！——莱蒙托夫 七十七、努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。——佚名 七十八、正如心愿能够激发梦想，梦想也能够激发心愿。——佚名 七十九、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。——阿· 安· 普罗克特 八十、对于学者获得的成就，是恭维还是挑战？我需要的是后者，因为前者只能使人陶醉而后者却是鞭策。——巴斯德 八十一、冬天已经到来，春天还会远吗？——雪莱 八十二、一个人想要成功，想要改变命运，有梦想是重要的。……我觉得每个人都应该心中有梦，有胸怀祖国的大志向，找到自己的梦想，认准了就去做，不跟风不动摇。同时，我们不仅仅要自己有梦想，你还应该用自己的梦想去感染和影响别人，因为成功者一定是用�

《西地平线上》公开课教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《西地平线上》是一本关于自然科学的教材，通过介绍地球、太阳、月亮等自然现象，帮助学生了解和认识自然界的规律。

本课程旨在通过教学，使学生掌握基本的天文知识，培养他们的观察能力和科学思维。

1.2 教学目标学生能够理解地球、太阳、月亮等自然现象的基本概念；学生能够通过观察和实验，探究自然现象的规律；学生能够运用所学知识，解决实际问题。

第二章：地球的运动2.1 教学内容地球的自转和公转；地球运动产生的地理现象。

2.2 教学方法通过观察地球仪，了解地球的自转和公转；通过实验，探究地球运动产生的地理现象。

2.3 教学步骤观察地球仪，了解地球的自转和公转；进行实验，验证地球运动产生的地理现象；引导学生思考地球运动的意义。

第三章：太阳的运动太阳在天空中的运动；太阳高度角的变化。

3.2 教学方法观察太阳在天空中的运动；通过实验，探究太阳高度角的变化。

3.3 教学步骤观察太阳在天空中的运动；进行实验，验证太阳高度角的变化；引导学生思考太阳运动的意义。

第四章：月亮的运动4.1 教学内容月亮的相位变化；月亮的运动规律。

4.2 教学方法观察月亮的相位变化；通过实验，探究月亮的运动规律。

4.3 教学步骤观察月亮的相位变化；进行实验，验证月亮的运动规律；引导学生思考月亮运动的意义。

第五章：地球、太阳、月亮的关系地球、太阳、月亮之间的关系；日食、月食的成因。

5.2 教学方法观察日食、月食的现象；通过实验，解释日食、月食的成因。

5.3 教学步骤观察日食、月食的现象；进行实验，解释日食、月食的成因；引导学生思考地球、太阳、月亮之间的关系。

第六章：季节的变化6.1 教学内容季节变化的原因不同季节的地理特征季节变化对人类生活的影响6.2 教学方法使用图表和图像展示季节变化角色扮演模拟不同季节的活动讨论和小组活动来探究季节变化的影响6.3 教学步骤展示季节变化的图表和图像进行角色扮演，模拟不同季节的活动分组讨论季节变化对人类生活的影响分享各组的发现和结论第七章：地球的气候带7.1 教学内容热带、温带、寒带的特点气候带的分布和形成原因气候带对生物和人类的影响7.2 教学方法使用地球仪和地图展示气候带的分布图片和视频资料展示不同气候带的特色小组研究不同气候带的生物和人类适应策略7.3 教学步骤展示地球仪和地图，指出气候带的分布观看图片和视频资料，了解不同气候带的特色分组研究并报告不同气候带的生物和人类适应策略综合讨论气候带的生态和人文意义第八章：时间的测量8.1 教学内容日、月、年周期的测量历法的起源和发展现代时间测量工具和系统8.2 教学方法观察和记录日、月、年的自然周期介绍不同文化和历史中的历法使用计时工具进行时间测量实验8.3 教学步骤观察并记录日、月、年的自然周期介绍历法的起源和发展，展示不同文化中的历法使用计时工具进行时间测量实验，了解现代时间系统讨论时间测量对现代社会的重要性第九章：星空的探索9.1 教学内容天文观测技术和工具天体和星座的认识人类对宇宙的探索历程9.2 教学方法望远镜观察星空星图和星座的学习视频资料展示人类宇宙探索的成就9.3 教学步骤使用望远镜进行星空观察，记录所见天体学习星图和星座，识别主要星座观看视频资料，了解人类宇宙探索的历史和成就讨论宇宙探索的意义和对未来的启示第十章：环境保护与可持续发展10.1 教学内容环境问题的认识可再生能源的使用可持续发展理念的实践10.2 教学方法环境问题案例分析可再生能源技术介绍可持续发展角色扮演和讨论10.3 教学步骤分析环境问题案例，讨论其成因和影响介绍可再生能源技术，如太阳能、风能等进行角色扮演或小组讨论，探索可持续发展解决方案总结可持续发展的理念，强调个人和社会的责任重点和难点解析重点环节一：季节的变化季节变化的原因是地球绕太阳公转的倾斜角度造成的，这影响了太阳直射地球的位置。

就在露丝下到救生艇的当口，她想到了她的心爱 的人杰克，不知他现在被警察扣在哪里，于是她死 活不愿意救助，就从救生艇生奋不顾身地又爬上了 豪华游轮。她不顾一切地逐层逐房间寻找杰克，船 上的人都在急于逃命，她却奋不顾身地到底层船舱 里去寻找杰克。此时的杰克被手铐铐在最底层的一 个房间里，当露丝进入底层的时候，底层几乎是水 快要被灌满了。她奋不顾身地扑向杰克，亲吻，拥 抱…..，她找来一个斧头劈开了杰克的手铐，就在要 灌满水的船舱里游水逃出了底层船舱。
庄 （中午一过） 大地、天空、混沌、灰蒙蒙 严 作者感受：压抑（走入地狱、走入鬼域） 神 落 日： 血红、停滞 → 被震撼了 圣 （黄昏） 脸泛着红光 → 像在画中
作者感受： 掉下眼泪
荒原落日
—悲剧之美
泰坦尼克号 约翰·克里斯朵夫
《泰坦尼克号》杰克与露丝
问题探讨： 面对罗布泊日落的辉煌景象，作者为什么
这时露丝向警察说明是自己无意中游玩失 手，是这个男孩救了她。杰克帮露丝隐瞒了想 自杀的真相，露丝又帮助杰克说明了救人的情 况，警察放了杰克。自此，露丝在心中一直惦 记着这位好心的杰克。
在贵族们的晚宴上，她建议要救命恩人参 加，以示感谢。杰克穿山贵族的西服，举止文 雅，彬彬有礼，不亚于一个贵族的阔少爷打扮。 在宴会上，杰克秘密和露丝相约见面幽会，并 邀请她来到三等船舱和贫民们共舞。露丝在与 平民的接触中感到很自由、快乐，她玩的很高 兴，相比之下，比那些贵族们的场合轻松活泼 很多，她向往这种快乐。
此时的船上人很多都还不知道船的危险，杰克和 露丝在机械舱中约会，躲过富商助手的监视，两人深 情地拥抱在一起.......，
当他们出来的时候，无意中让寻找他们的富商助 手发现露丝和杰克在一起，报告给富商，富商就决心 要他们俩分开。于是，富商就使出一计，故意报告了 警察，陷害是杰克偷了他们的价值连城的钻石项链。 警察把杰克带走了，把他用手铐铐在最底层的一个房 间里。此时，游轮底部已经被冰山撞破进水，游轮在 逐渐下沉，全船的人都在组织脱险逃命，乐队在船舷 拉提琴音乐，放松大家的心情，警察在组织船上的旅 客快上救生艇逃命。先让妇女和儿童上救生艇，那位 富商想用金钱贿赂警察和船员，意图让他们全家人都 上救生艇脱险。

币，冷冷地停驻在西边天空”。形象地写出了落日之大、 之圆。拟人如：“在沉入西地平线以下那一刻，落日跳跃 着、颤抖着降落，先是纹丝不动，突然，它颤抖了两下， 往下一跃，于是只剩下了一半。它继续依恋地慈爱地注视 着人间，好像不愿离去，或者说不愿离去正在注视它的我 们。但是，在停留了片刻以后，它突然又一跃，当我们揉 揉眼睛，再往西看时，它已经消失了”“那火烧云，灿烂 地，热烈地，夸张地烤红了西边半个天空，烧红了大地上 的一切，这种景象令我惊骇”。这些描写用拟人的手法将 落日写活了，让每个人眼里都可以感受到落日的那种活力。
比喻的结构：构成比喻内容，意义上有三个要素：一 是思想的对象，即本意;二是另外的事物，喻意；三是两 事物的类似点（共同处和相似处）。文辞上分为三个成分， 即：本体(被比喻的事物或情境)、喻词(表示比喻关系的词 语)、喻体(打比方的事物或情境)。有的辞书又将其构成增 释到四个成分，即：本体、喻体、喻词和喻解，喻解就是 对比喻的理解。
三次“落日”，因此它首先是一种自然之美：苍凉的 落日之美。②文章中写到了西部的人物风情、历史传 说，因此，还是一种人文风情的美。③文章中写到了 罗曼·罗兰、成吉思汗等中外历史名人，因而又有一种 英雄的美。这几种美学因素的存在，构成了文章的阔 大和厚重，呈现为一种世间的“大美”。
比喻
比喻的定义：比喻就相当于“打比方”（说明文中常 用打比方），也叫譬喻，是根据事物之间的相似点（思想 的对象同另外的事物有了类似点），把某一事物比作另一 事物（用另外的事物来比拟这思想的对象，即用某一个事 物或情境来比另一个事物或情境），把抽象的事物变得具 体，把深奥的道理变得浅显。
比喻的作用： 1. 用比喻来对某事物的特征进行描绘和渲染，可 使事物生动形象具体可感，依次引发读者联想和想像， 给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强 的感染力。 2. 对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的 道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深 入理解，并使语言生动形象，富有文采。 3. 用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动， 加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂， 易于人们理解。

泰兴市第三高级中学公开课教案西地平线上戴伟【教学H标】1.从文中学会一二点景物描写的手法。

2.芳会对写景抒悄散文的基木研习方法。

3.理解联想在文中的作用。

【教学重点】学纶通过文本研习，感悟三次落H不同的美，感受壮美的审美特征，理解想象和联想在文中的作用。

【教学课时】一课时【教学方法】自主学习和合作学习相结合【教学过程】一、【激趣导入】1.著名诗人王维的《使至塞上》中有一句千古绝唱“大漠孤长河落日圆”，这句诗曾给了我们对西部落日无尽的想象和憧憬。

今天就让我们一起走进《西地平线上》，具体、真切地体会一下西部的落口的壮美景观。

2.检查预习二、【探究讨论】1 •行文思路：同学们已经预习过课文，那么我们都能知道这篇文章写的主要是落日的景象，那么谁能告诉我，文章当屮表现作者这个写作思路的句了呢？或者说哪些句了我们能够看出作者要写些什么了？迅速浏览全文，冋答问题。

）第一段“我见过许多次的落口，这里只简约地记述三次”，第六段“第二个带给我巨大影响和深刻记忆的是在罗布淖尔荒原上看日落”，第I•七段“我要告诉你的第三次口落，是我在阿勒泰草原遇到的”，最后一段“这是我三次见到西地平线上落日的情况”行文思路：课文采用了总分总的结构形式，首先总写新疆的雄伟风景尤其是落「I令我震撼，并用三次落日总领全文。

然后具体描写了不同地点三次落日以及带给我的感受。

最后总结三次落日及特征，照应开头。

2.研读课文第一部分，思考讨论⑴读完全文，你觉得西地平线上落日的总体特征是什么？明确：“雄伟”;⑵作为文眼，最能概括全文内容和主题的语句是什么？明确：“在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了”⑶贯穿全文的感情线索是哪两个字？用原文语句回答。

明确：“震撼”⑷讨论课文笫一节在全文中的作用。

明确：①课文笫一节写新强的雄伟风景尤其是落日令我震撼，并着重记述三次落日。

②点明主旨，表现了对西北雄伟风景的赞美和热爱！③引出了贯穿全文的线索，即“在所有雄伟的风景屮，落日大约是最令我震撼的。

• 作者用了几个段落的文字，不厌其烦地去描绘罗布淖尔荒原 的死气沉沉，并且写到《泰坦尼克号》的用萨克斯吹出来的 音乐，这音乐更给人带来一种梦幻般的死亡感觉”，他写这 些有什么用意呢？————
萨克斯的声音响彻在这一片死寂的土地上时， 人的悲凉之情会油然而生。看到这种落日时再配以 悲凉的音乐更能增添落日悲壮的色彩。以反衬落日 的“鲜艳、温柔”，最终得出结论：“死亡原来也 可以是一件充满尊严的事情。
对三次落日景象作者有什么总体印 象或感受？
世间有大美、最令我震撼的、雄伟的 风景
天地有大美而不言。
——《庄子· 知北游》
Hale Waihona Puke 快读课文• 找出重点词句，三次落日情形请按下面 句式进行概括： • 在什么地方， • 我看到了怎样的落日(特点：颜色，形态 等 )， • 联想到那些人和事， • 作者的审美感受是什么。
•
• 文中说：“死亡原来也可以是一件充满尊严的事情！”这当 如何理解？ • 落日终归西山，在某种意义上也可以说是死亡，任何事物 都逃避不了死亡，但面对死亡，不同是过程，产生不一样的 结局。有的平淡苍凉，有的却可以轰轰烈烈。正如文中，在 灰白的落日之后，突然变得血红血红，虽然终归下山，但毕 竟之前也曾辉煌过，因而在消失时，不无庄严与尊严之感。
西地平线上
第二部分是文章的主体，记叙了作者在三个不同 的地点欣赏到的西地平线上的落日景象。
第2到第5段，描写了在甘肃定西高原上欣赏到 的落日景象。落日给人的感觉是柔和、美丽、安谧的， 落日的消逝过程呈现出一种梦幻的美。
在作者笔下，日落是怎样的一个过程呢？
跳跃、颤抖 纹丝不动、颤抖两下、往下一跃 依恋、慈爱、贪恋、不愿离去 又一跃 ，消失
• 思考：至此，作者已将三个落日的片段展现 在了我们的眼前。那么这三个落日片段的顺 序是否可以换呢？它内在是一个怎样的联系 呢？

调整曝光和对比度
通过调整曝光和对比度，能够使画面更加鲜明、立体。
裁剪和拼接
通过裁剪和拼接，能够突出主题，增强画面的视觉效果。
滤镜应用
运用合适的滤镜，能够为画面增加艺术感，营造出不同的 氛围。
05 西地平线上的旅行攻略
行程规划与路线选择
01
确定目的地
首先，你需要选择你想要去的目的地。考虑你的兴趣和旅行目标，例如，
了解不同地区西地平 线的特点及与当地地 理环境的关系。
课程大纲
第一讲
第二讲
第三讲
第四讲
西地平线的概念与形成 原理
观测西地平线的方法与 技巧
不同地区西地平线的特 点与案例分析
西地平线与地理环境的 关联性
课程安排
01
02
03
授课方式
线上直播授课，学生可通 过电脑或手机观看。
课程作业
每节课后布置相关作业， 以巩固所学知识。
近代历史
随着大航海时代的到来，西地平线 成为欧洲列强的争夺焦点，如西班 牙、葡萄牙和荷兰等国家在此区域 展开了激烈的竞争。
西地平线的文化
艺术与文学
建筑与景观
西地平线地区的文化和艺术对世界产生 了深远影响，如古希腊哲学家和文艺复 兴时期的艺术家都曾在此地汲取灵感。
西地平线地区的建筑和自然景观具有 独特的魅力，如西班牙的阿尔罕布拉 宫和摩洛哥的撒哈拉沙漠等。
如果你喜欢自然风光，那么你可能想要选择一个有壮观西地平线的地点。
02
时间安排
接下来，你需要计划你的旅行时间。考虑到天气和季节因素，选择最佳
的观赏时间。
03
路线选择
根据你的目的地和时间安排，选择最佳的路线。这可能包括公路、铁路

西地平线上
高建群
使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汗塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢侯骑，都护在燕然。
出塞（王昌龄） 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
凉州词 王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
火烧云照到的地方称为小亚细亚，作者想不到如此平凡的 土地上竟曾发生过如此惊世骇俗的一幕，顿觉自己的卑微 与平庸
Байду номын сангаас
落落辉引 日日煌用 的形的艺 美成文术 的辉化巨 内映艺擘 涵，术对
丰的人 富感间 西叹极 部与顶
自然之美 人文风情美 历史厚重美
雄伟的风景 世间有大美
1，生活不会惯着你，想要不被抛弃，必须自己争气2，所有的嫉妒都只是因为你没出息。3，敬往事一杯酒，自此不再回头4，人只能活一回，梦想却有无数个，唯有放手一搏，才能知道机会属不属于自己。5，只要肯努力，想要的都能自己得到。6，不 努力你要未来干什么。7，因为不能天生丽质，所以只能天生励志。8，没有什么才能比努力更重要。9，现在的你决定将来的你。10，路是走出来的，而不是空想出来的。11，拼搏到无能为力坚持到感动自己。没有野心的女人不漂亮。12，梦像是永远 不可凋零的花。13，你一事无成，还在那里傻乐。4，今天做的一切挣扎都是在为明天积蓄力量，所以别放弃。15，未来可能遥远，但不轻易放弃。16，历史只会记住有野心的人。17，我的青春不要留白，我敢异想就会天开。18，你还年轻，别凑合过。 19，这个世界没有重来二字，所以不如一切趁早20，要么努力向上爬，要么烂在社会最底层的泥淖里。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。21，曾经输掉的东西，只要你想，就一定可以再一点一点赢回来22，如果这世界上真有奇迹，那只是努力的另一 个名字。23，时间告诉我们，无理取闹的年龄过了，该懂事了。24，你必须跳下悬崖，在坠落空中生出翅膀。25，坚持了才叫梦想，放弃了就只是妄想26，跌倒不算是失败，爬不起来才算是失败。27，你的人生除了你自己，谁也毁不掉28，你才十七八 岁，你可以成为任何你想成为的人。29，有梦想并为之努力的人都好可爱哦，我也要做可爱的人。30，因为生活就如此，弱小就该死。31，只有蓬勃野心，没有日月风情。32，勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。33，你要记住你不是为别 人而活，你是为自己而活。34，我怕我配不上自己所受的苦难。35，姑娘，好好的活下去，活给那些瞧不起你的人看着。36，成功的速度一定要超过父母老去的速度37，爱就努力，不爱就放弃，一生那么短，你有什么理由不勇敢。38，天赋比你好的人 都在努力。39，没有人会嘲笑竭尽全力的人。40，别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。41，别只顾着羡慕别人忘了给自己掌声。42，只要你不跪着这个世界没人比你高。1.靠谁不如靠自己，做谁都不如做自己，谁好都不如自己好。2.不 要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。3.我的个性取决于我是谁，我的态度要看看你是谁4.一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪5.我不是天生 的王者，但我骨子里流着不服输的血液6.不是我不好，而是你不配7.生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。8.做真实的自己，不要为了取悦别人或试图成为某个人。做你最原始的自己，比做任何人的复制品都来得好。9.生活总是让我们遍体 鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。10.你必须去面对你不愿意面对的各种人，你的承受力会越来越好。生活就是你开始接受你不得不做的那些你不喜欢的事。但是，当你发现，所有你不愿意做的事情，都是为了那件你喜欢 的事而做准备，所有的忍耐和痛苦就都会觉得是值得的了。11.人生总是这样，在不经意间伤害到别人，又在不经意间被别人伤害。12.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。13.无论你昨晚经历了怎样的 泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。14.好好过你的生活，不要老是忙着告诉别人你在干嘛，也许他们并不想知道。15.世界上最远的距离不是树与树的距离，而是同根生长的树枝，却无法在风中相依。16.做该做的事，按照自己的愿望，踏踏实 实地去学好本领。17.人生修的就是无常，请珍惜每一个当下，珍惜眼前人，失去了就回不来了。18.一个人能坏到什么程度，看他张狂的时候就清楚了；同样，一个人会好到什么程度，看他困厄的时候就知道了。得意的时候看他做什么，落魄的时候看他 不做什么，从放纵和坚守透露出的，往往是最真的品性。19.奋斗的火苗在冒发，碰触心的温度，简单的充实，简单的满足。一个人的道路，也不孤独。20.失败，并不是说明你差，而是提醒你该努力了。一、混就混出个名堂，学就学出个样子，要么出人 头地，要么人头落地。二、我们这么拼，这么努力赚钱，就是为了要用“老子有钱”四个字，去堵住所有人的嘴。三、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。四、只有不断超越才有不断进步，在人生道路上， 最大的敌人莫过于自己，战胜自己的胆怯就坚强，任何浮躁心态，都会给成功带来巨大的祸害。五、用人情做出来的朋友只是暂时的，用人格吸引来的朋友才是长久的。要知道，丰富自己比取悦他人更有力量。六、尺有所短，寸有所长，永远抱一颗谦 卑的心，才能让自己更加完善。人生没有完美，只有完善；岁月没有十全十美，只有尽量。七、不要做廉价的自己，不要随意去付出，不要一厢情愿去迎合别人，圈子不同，不必强融。八、生活再不如人意，都要学会自我温暖和慰藉，给自己多一点欣 赏和鼓励。九、自己喜欢的东西，就不要问别人好不好看。喜欢胜过所有道理，原则抵不过我乐意。十、世界上最好的保鲜，就是不断进步，努力让自己成为更好的人，这比什么都重要。十一、千万别因为别人宠你包容你呵护你，就以为他们喜欢你的 所有，该改的还是要改，这样才能对得起别人毫无保留的偏袒和纵容十二、能管理好自己的情绪，你就是优雅的；能控制好自己的心态，你就是成功的。十三、当你觉得自己不如人时，不要自卑，记得你只是平凡人。当别人忽略你时，不要伤心，每个 人都有自己的生活，谁都不可能一直陪你。十四、你自以为的极限，只是别人的起点，在约定俗成的世界里，倔强地活成自己喜欢的样子，大胆尝试做不一样的自己。十五、我们都得经历一段努力闭嘴不抱怨的时光，才能熠熠生辉，才能去更酷的地方， 成为更酷的人。十六、不要放弃自己的内心，因为你自己的人生道路，最终只能自己走下去，如果违背了自己的本心，那便无法快乐。十七、年轻，那么短暂，那么迷茫。如果你不能给自己一张耀眼的文凭，一段荡气回肠的爱情，那么，你还可以给自 己一个九成九会遭到嘲笑的梦想。因为，总有一天，它会让你闪闪发光。十八、做你自己，说出你的感受，因为那些对你重要的人不会介意，而那些介意的人对你并不重要。十九、除了靠自己，靠谁都是不靠谱。这世上没有谁会心甘情愿一直被你依靠。 靠自己，才能把事情做到最好；靠自己，才能学到真本事，真正解决问题；靠自己，人生才不会输。二十、做一个特别简单的人，不期待突如其来的好运，经营好自己，珍惜眼前的时光。往事不回头，未来不将就，你若盛开，蝴蝶自来。二十一、不要 为别人委屈自己，改变自己。你是唯一的你，珍贵的你，骄傲的你，美丽的你。一定要好好爱自己。二十二、这个世界上已经有很多人和事让你失望了，而最不应该的，就是自己还令自己失望！二十三、过去的事不要想，因为你无法改变过去；将来的

《西地平线上》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解《西地平线上》这幅画的背景、作者和创作年代。

2. 培养学生对印象派绘画风格的欣赏能力。

3. 引导学生通过观察和分析，认识画面中的色彩、构图和光影运用。

4. 提高学生对艺术作品的审美情趣和审美评价能力。

二、教学内容1. 介绍画家克劳德·莫奈及其作品《西地平线上》。

2. 分析《西地平线上》的画面构图、色彩运用和光影效果。

3. 探讨印象派绘画的特点及其对后世艺术的影响。

4. 欣赏其他印象派画家的代表作品。

三、教学重点与难点1. 重点：了解《西地平线上》的绘画技巧和艺术特点。

2. 难点：分析画面中的色彩、构图和光影运用。

四、教学方法1. 讲授法：介绍画家和作品背景、分析画面特点。

2. 引导法：引导学生观察、思考和讨论。

3. 欣赏法：组织学生欣赏印象派画家的代表作品。

五、教学准备1. 准备《西地平线上》的图片和相关画家的作品图片。

2. 准备投影仪或白板，用于展示图片和画作。

3. 准备教案、PPT等相关教学材料。

教案内容待补充。

六、教学过程1. 引入新课：展示《西地平线上》的图片，引导学生关注画面中的景色和氛围。

2. 介绍画家：讲解克劳德·莫奈的生平背景和艺术成就，突出其在印象派绘画中的地位。

3. 分析画作：引导学生观察画面的构图、色彩和光影运用，解释印象派绘画的特点。

4. 学生讨论：分组讨论画作中的色彩、构图和光影运用，分享自己的看法和感受。

5. 欣赏其他作品：展示印象派画家的其他代表作品，让学生进一步感受印象派绘画的魅力。

七、课堂练习1. 让学生分组合作，选择一幅印象派画作进行模仿创作。

2. 要求学生在模仿创作过程中注意画面的色彩、构图和光影运用。

3. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。

4. 展示学生作品，组织评价和讨论。

八、拓展与延伸1. 引导学生思考：印象派绘画对现代艺术的影响有哪些？2. 学生发言：让学生分享自己对印象派绘画的认识和感受。

《西地平线上》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《西地平线上》这篇课文的背景和作者引导学生关注课文主题，激发学生的阅读兴趣1.2 教学内容介绍课文作者和背景引导学生阅读课文，讨论的意义和引起的思考1.3 教学方法采用问题引导法，让学生提出关于课文的问题教师回答学生的问题，并引导学生思考课文的深层含义1.4 教学步骤教师简要介绍课文作者和背景教师提出关于课文的问题，引导学生思考学生阅读课文，思考问题教师回答学生的问题，引导学生深入理解课文主题第二章：文本解读2.1 教学目标让学生理解课文中的主要人物和情节引导学生分析课文中的象征意义和深层含义2.2 教学内容分析课文中的主要人物和情节探讨课文中的象征意义和深层含义2.3 教学方法采用问题引导法，让学生提出关于课文人物和情节的问题教师回答学生的问题，引导学生深入理解课文2.4 教学步骤教师引导学生回顾课文中的主要人物和情节学生提出关于人物和情节的问题教师回答学生的问题，引导学生分析人物和情节的象征意义学生思考并讨论课文中的深层含义第三章：文本讨论3.1 教学目标让学生能够运用自己的观点和经验来讨论课文主题培养学生的批判思维和口头表达能力3.2 教学内容讨论课文主题，引导学生运用自己的观点和经验进行思考培养学生的批判思维和口头表达能力3.3 教学方法采用问题引导法，让学生提出关于课文主题的问题教师回答学生的问题，引导学生深入讨论3.4 教学步骤教师引导学生思考课文主题，并提出问题学生提出关于课文主题的问题教师回答学生的问题，引导学生进行讨论学生运用自己的观点和经验进行讨论，培养批判思维和口头表达能力第四章：创意写作4.1 教学目标让学生通过写作表达对课文主题的思考和感受培养学生的写作能力和创造力4.2 教学内容学生通过写作表达对课文主题的思考和感受培养学生的写作能力和创造力4.3 教学方法采用创意写作法，让学生通过写作表达自己的思考和感受教师引导学生进行写作，并提供适当的指导4.4 教学步骤教师引导学生思考课文主题，并提出写作要求学生进行写作，表达自己对课文主题的思考和感受教师提供适当的指导和建议学生完成写作，展示并进行分享5.1 教学目标引导学生思考和反思自己对课文的理解和感受5.2 教学内容思考和反思自己对课文的理解和感受5.3 教学方法采用小组讨论法，让学生进行小组讨论和分享5.4 教学步骤教师引导学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受第六章：案例分析6.1 教学目标让学生通过分析实际案例，深入理解课文中的主题和象征意义培养学生的批判思维和分析能力6.2 教学内容分析与课文主题相关的实际案例引导学生从中深入理解课文的主题和象征意义6.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过分析实际案例来理解课文教师引导学生进行案例分析，并提供适当的指导6.4 教学步骤教师提出与课文主题相关的实际案例学生进行案例分析，从中理解课文的主题和象征意义教师引导学生进行讨论，分享分析结果学生通过案例分析，进一步深入理解课文第七章：小组讨论7.1 教学目标让学生通过小组讨论，交流对课文主题的理解和感受培养学生的团队合作和口头表达能力7.2 教学内容学生通过小组讨论，交流对课文主题的理解和感受培养学生的团队合作和口头表达能力7.3 教学方法采用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论和交流教师引导学生进行讨论，并提供适当的指导7.4 教学步骤教师提出讨论话题，让学生在小组内进行讨论学生交流对课文主题的理解和感受教师巡回指导，提供适当的帮助和指导学生完成讨论，分享小组的共识和成果第八章：艺术创作8.1 教学目标让学生通过艺术创作，表达对课文主题的思考和感受培养学生的艺术创造力和创造力8.2 教学内容学生通过艺术创作，表达对课文主题的思考和感受培养学生的艺术创造力和创造力8.3 教学方法采用艺术创作法，让学生通过艺术形式来表达自己的思考和感受教师引导学生进行艺术创作，并提供适当的指导8.4 教学步骤教师提出艺术创作的主题和要求学生进行艺术创作，表达自己对课文主题的思考和感受教师提供适当的指导和建议学生完成艺术创作，进行展示和分享第九章：课程评价9.1 教学目标让学生通过课程评价，反思自己的学习过程和成果培养学生的自我评价和反思能力9.2 教学内容学生进行课程评价，反思自己的学习过程和成果培养学生的自我评价和反思能力9.3 教学方法采用自我评价法，让学生对自己的学习过程和成果进行评价教师引导学生进行评价，并提供适当的指导9.4 教学步骤教师提出课程评价的要求和标准学生对自己的学习过程和成果进行评价教师提供适当的指导和建议学生完成课程评价，反思自己的学习过程和成果10.1 教学目标引导学生反思自己对课程的理解和感受，以及对未来的启示10.2 教学内容引导学生反思自己对课程的理解和感受，以及对未来的启示10.3 教学方法采用小组讨论法，让学生进行小组讨论和分享10.4 教学步骤教师引导学生进行小组讨论，分享自己对课程的理解和感受重点和难点解析1. 第一章课程导入：重点关注引导学生关注课文主题和激发学生阅读兴趣的方法。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊
一代天骄成吉思
汗
长河落日
西地平线上
高建群
作者介绍
•
高建群，陕西西安临潼人，是中国西部最重
要也是最具代表性的作家。其代表作《最后一个
匈奴》是新时期长篇小说领域重要收获之一，被
誉为“陕北史诗”，其亦自号“长安匈奴”。高
建群被认为是浪漫文学的代表人物，他的创作，
具有古典精神和史诗风格，是中国文坛罕见的一
放
之 过程： 跳跃、颤抖 纹丝不动 颤抖两下
美
往下一跃 依恋、慈爱、注视人间
停留片刻 突然一跃
作者感受：
惊呆了 恍若一场梦境
（三）第二次落日（6—16）
庄 严
地点： 罗布淖尔荒原
神
圣 崇 高， 有
日落前：不明显、像灰白硬币、冷冷
（中午一过） 大地、天空、混沌、灰蒙蒙
作者感受： 压抑（走入地狱、走入鬼域）
出这最辉篇煌文的章状态写。的因是此即日使落要，下山但，又也写不无到庄了严日和尊出严，可这言。样写 的好处是什么？
这么写是为了与落日（西地平线）形成比较，从而更 衬托出落日的特点——庄严、神圣、具有悲剧感。
•
火烧云是日出或日落时出现的赤色云霞。 火烧云属于低云类，是大气变化的现象之一。 它常出现在夏季，特别是在雷雨之后的日落前 后，在天空的西部。由于地面蒸发旺盛，大气 中上升气流的作用较大，使火烧云的形状千变 万化。火烧云的色彩一般是红通通的。火烧云 的出现，预示着天气暖热、雨量丰沛、生物生 长繁茂的时期即将到来。
• 罗曼罗兰为何看到日出就有了心目中的约 翰克利斯朵夫形象，是因为他看到了太阳 喷薄而出，这样庄严博大，雄伟神圣，他 知道他应该写出人物精神的崇高之美，雄 壮之美，突出约翰的英雄形象。

西地平线上说课教案第一章：课程介绍一、课程背景1. 地球自转与公转2. 地球的形状与结构3. 地平线的概念二、教学目标1. 让学生了解地球自转与公转的基本知识2. 使学生掌握地球形状与结构的特点3. 培养学生对地平线的认识三、教学内容1. 地球自转与公转的定义及特点2. 地球的形状与结构3. 地平线的概念及形成原理四、教学方法1. 讲授法2. 互动讨论法3. 图像展示法五、教学步骤1. 引入话题：地球的自转与公转2. 讲解地球的形状与结构3. 介绍地平线的概念及形成原理5. 课程总结第二章：地球的自转与公转一、自转1. 自转的定义2. 自转的方向与周期3. 自转产生的现象二、公转1. 公转的定义2. 公转的方向与周期3. 公转产生的现象三、地球的自转与公转的关系1. 地球自转与公转的相互作用2. 地球倾斜角度对气候的影响四、教学方法1. 讲授法2. 互动讨论法3. 模型演示法五、教学步骤1. 讲解地球自转的定义与特点2. 介绍地球公转的定义与特点3. 分析地球自转与公转的关系5. 课程总结第三章：地球的形状与结构一、地球的形状1. 地球的赤道半径与极半径2. 地球的扁率3. 地球的地理坐标系统二、地球的结构1. 地壳2. 地幔3. 地核三、地球板块构造学说1. 板块构造学说的基本原理2. 板块的运动与地震四、教学方法1. 讲授法2. 互动讨论法3. 图像展示法五、教学步骤1. 讲解地球的形状及其特点2. 介绍地球的结构组成3. 阐述地球板块构造学说5. 课程总结第四章：地平线的概念与形成原理一、地平线的定义1. 地平线的概念2. 地平线的特点二、地平线的形成原理1. 地球曲率的影响2. 大气折射的作用三、地平线在不同环境下的变化1. 平静水面上的地平线2. 地形起伏对地平线的影响四、教学方法1. 讲授法2. 互动讨论法3. 图像展示法五、教学步骤1. 讲解地平线的定义与特点2. 介绍地平线的形成原理3. 分析地平线在不同环境下的变化4. 学生提问与解答5. 课程总结第五章：实践活动一、实践活动目的1. 增强学生对地球自转与公转的认识2. 培养学生对地平线的观察能力二、实践活动内容1. 观察日出、日落的地平线2. 测量地球赤道半径与极半径3. 制作地球模型三、教学方法1. 观察法2. 实验法3. 互动讨论法四、教学步骤1. 组织学生观察日出、日落的地平线2. 指导学生测量地球赤道半径与极半径3. 引导学生制作地球模型4. 学生提问与解答5. 课程总结第六章：地球的自转与公转对社会生活的影响一、时间观念的建立1. 日、月、年的概念2. 时区与夏令时二、地理环境的影响1. 气候带的划分2. 昼夜长短的变化三、生活作息的调整1. 农业生产的周期性2. 人类活动的时间安排四、教学方法1. 讲授法2. 互动讨论法3. 案例分析法五、教学步骤1. 讲解地球自转与公转对时间观念的影响2. 分析地球自转与公转对地理环境的影响3. 探讨地球自转与公转对生活作息的调整4. 学生提问与解答5. 课程总结第七章：地球的形状与结构对导航的影响一、导航技术的发展1. 古代的导航方法2. 现代导航技术的发展二、地球形状与结构的作用1. 地球曲率对导航的影响2. 大气层对导航的影响三、卫星导航系统1. GPS导航系统的工作原理2. 其他卫星导航系统简介四、教学方法1. 讲授法2. 互动讨论法3. 图像展示法五、教学步骤1. 介绍古代和现代导航技术的发展2. 分析地球形状与结构对导航的影响3. 讲解卫星导航系统的工作原理4. 学生提问与解答5. 课程总结第八章：地平线在文化艺术中的表现一、地平线在绘画中的应用1. 西方绘画中的地平线2. 东方绘画中的地平线二、地平线在摄影中的作用1. 地平线在摄影构图中的重要性2. 拍摄地平线的技巧三、地平线在文学作品中的描写1. 文学作品中的地平线描写2. 地平线在文学作品中的象征意义四、教学方法1. 讲授法2. 互动讨论法3. 作品分析法五、教学步骤1. 讲解地平线在绘画中的应用2. 介绍地平线在摄影中的作用3. 分析地平线在文学作品中的描写和象征意义4. 学生提问与解答5. 课程总结第九章：实践活动一、实践活动目的1. 培养学生对地球自转与公转的理解2. 提高学生对地球形状与结构的认识3. 增强学生对地平线在文化艺术中作用的体会二、实践活动内容1. 绘制以地平线为主题的画作2. 拍摄地平线照片3. 创作以地平线为背景的文学作品三、教学方法1. 创作法2. 互动讨论法3. 作品展示法四、教学步骤1. 组织学生绘制以地平线为主题的画作2. 指导学生拍摄地平线照片3. 引导学生创作以地平线为背景的文学作品4. 学生提问与解答5. 课程总结第十章：课程总结与评价一、课程收获1. 学生对地球自转与公转的理解2. 学生对地球形状与结构的认识3. 学生对地平线在日常生活和文化艺术中的作用二、课程评价1. 学生自我评价2. 同伴评价3. 教师评价三、教学反思1. 教学方法的适用性2. 教学内容的难易程度3. 学生的参与度四、教学改进方向1. 调整教学方法以提高学生参与度2. 增加实践活动以增强学生体验3. 引入更多实例以加深学生理解五、教学步骤1. 组织学生进行课程收获的分享2. 开展课程评价3. 教师进行教学反思4. 学生提问与解答5. 课程总结重点和难点解析一、地球自转与公转的关系补充和说明：地球自转和公转是地球运动的两个重要方面。

《西地平线上》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《西地平线上》的作者、背景及作品特点；（2）分析作品中的象征手法和寓意；（3）掌握文学作品的鉴赏方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会从不同角度审视文学作品，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所表现的人文精神；（2）树立正确的价值观，关注自然、关注人生；（3）激发学生对文学的热爱，培养阅读兴趣。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）作品的主题思想；（2）作品的艺术特色；（3）文学鉴赏方法。

2. 教学难点：（1）作品中的象征手法和寓意；（2）如何引导学生深入理解文本。

1. 导入新课：（1）简要介绍《西地平线上》的作者和背景；（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入文本。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读作品，理解故事情节；（2）学生通过课后注释和工具书，解决生字词和语句理解问题。

3. 合作探讨：（1）分组讨论作品中的象征手法和寓意；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 文本解析：（1）分析作品的艺术特色；（2）引导学生从不同角度审视文学作品。

5. 文学鉴赏方法指导：（1）介绍文学鉴赏的一般方法；（2）引导学生运用方法进行文本鉴赏。

6. 情感体验：（1）让学生感受作品中所表现的人文精神；（2）引导学生树立正确的价值观。

四、课后作业1. 完成课后练习题；2. 写一篇关于《西地平线上》的读后感。

1. 学生对作品内容的理解程度；2. 学生在课堂讨论中的表现；3. 学生课后作业的质量；4. 学生阅读兴趣的培养。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究作品中的象征意义和主题思想。

2. 利用案例分析法，分析作品中的具体情节，深入解读文本。

3. 运用讨论交流法，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维。

4. 采用情境教学法，激发学生的情感体验，提升审美情趣。

◆◆ 自由朗读，挑自己喜欢的句子 或语段大声朗读，体验“最令我震撼 的”“雄伟的风景”，读出一种“味” 来。
一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻 在那里。
它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸， 柔和、美丽、安谧，甚至给人一种不真实的感觉。
这里是无人区，没有任何的生命存在，荒凉空 旷。
那片火烧云映照的地方，被历史学家称为欧亚大平 原，被地理学家称为小亚细亚。
第一次落日 地点：定西高 原
发现落日 “在苍茫地远方，弧状地群山之巅， 一轮血红的落日像一辆勒勒车地轮 子，静静地停驻在那里。”
(比喻)
观察落日
没有火焰 像红纸 柔和、美丽、安谧
太大（较轮子大得多） 悬挂 群山托扶
（想象）
使至塞 单车欲问边上，属王国维过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢侯骑，都护在燕然。
西地平线上
高建群
argezhang改编
高建群，一位被公认的中国文坛罕见的具有崇
高感和理想主义色彩的新时期重要的西部小说家， 他的创作，具有古典精神和史诗风格。 代表作有 《最后一个匈奴》、 《西地平线上》、《雕像》等。 在他的创作题材中，始终激情高唱着生命的赞歌， 营造一种生命中最为壮丽的风景，同时也融入了作 家对生活，对生命的思考。高建群认为，作家必须 要体验生活，而体验生活准确的说是体验生命。正 因为如此，作家向往西部生活，总是对西地平线的 那块土地情有独钟，因为那里充满了对生命的考验， 他钟爱这个地方，就像钟爱他的生命一样，因而他 能够发现那里的美，因为那里的景物都充满了生命， 处处洋溢着感动因子。
三次落日描写：
第一次：表现了壮烈奔放之美，是一种自然界中 生命力的涌动； 第二次：是死亡前的精神写照，庄严，肃穆，神 圣，是一种悲剧美； 第三次：带有一种历史的沧桑之美、厚重之美。

东山魁夷（1908-1999），日本画家。 曾留学德国，旅行北欧，多次访问中 国。其风景画以西方写实的眼光捕捉 日本情调之美，善于表现未经现代文 明污染的纯洁的大自然。他的作品在 保持平面性的同时增强空间感，在装 饰性中抒情寓意，格调高雅蕴藉，充 满诗情哲理，透着淡淡的伤感。他对 艺术理论、音乐有一定造诣，擅长散 文。著有《东山魁夷》11卷。
张大千的出生颇有传奇色彩。1899年5 月10日，他出生在四川省内江县城郊的 一个书香门第的家庭。他本名叫张正权， 又名张权。传说其母在其降生之前夜梦 一老翁送一小猿入宅，所以在他二十一 岁的时候改名猨，又名爰、季爰。后因 为出家为僧，法号大千，所以世人也称 其为"大千居士"。
拓展训练：
下面四个比喻，意思连贯，本体、喻体分别含有递降关系， 请选择新的本体、喻体，仿写四个句子。 （不要求与原句字数相同） 如：我的祖国是本书， 祖国是一座花园，———————————————————— 我的学校就是书中最美好的一篇； 北方就是园中的腊梅；—————————————————— 我的班级呀，是书中最优美的一段， 小兴安岭是一朵花，——————————————————— 我呢？是这一段中的一个标点。 森林就是花中蕊。—————————————大美
雄伟的风景
世间有大美
谢谢大家
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知