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Please tell me what do you usually do every day in English?【互动精讲】【知识梳理1】U3词汇序号中文英文序号中文英文ually近义词2.watch复数3.家庭作业4.晚餐5.傍晚；晚上6.夜；深夜7.在那里8.这里9.阅读；朗读10.U4词汇序号中文英文序号中文英文1.画2.花的复数3.easy的反义词4.小船5.轮船6.河；江ke9.困难(n)10.哭11.小山，山丘12.再一次，又一次【知识梳理2】6.你能做什么？7.我会画画和做蛋糕。
【知识梳理4】知识重难点：1.发音E e / i: / me 我she 她green 睡觉sleep 睡觉three 三week 星期，周see 看到meet 遇见evening 晚上e / e / bed床desk 课桌，书桌pen 钢笔red 红色的ten十friend 朋友them 他们pencil 铅笔Wednesday 星期三welcome 欢迎2、“看”的表达方式(1) see 看见，看到，强调看的结果你能看见那里的蛋糕吗？Can you see a cake over there?(2) look 通常用来引起对方的注意，强调看的动作。
看！那是我父亲。
Look! That’s my father!(3) 如果表示看人或物时，则用look at瞧那男孩。
Look at the boy.请看黑板。
Look at the blackboard, please.(4) watch强调专注地看，意思是观看、注视，通常用来指看电视球赛或戏剧等移动着的画面或物体。
我通常七点看电视。
I usually watch TV at seven.放学后我们去看足球赛吧。
Let’s go and watch the football match after school.3、in the river在河里（水里）指鱼、人等在河里eg. 我会在河里游泳。
小学四升五英语暑假学习计划表English:During the summer vacation between fourth and fifth grade, it is important for students to continue practicing their English skills in order to maintain and improve their proficiency. A proper study plan should include a mix of reading, writing, listening, and speaking activities. To improve reading skills, students can choose a variety of age-appropriate books, both fiction and non-fiction, and set a goal to finish a certain number of books by the end of the summer. Writing practice can involve keeping a journal, writing stories, or even writing letters to pen pals. Listening skills can be improved by watching English movies or TV shows, listening to English music, or even podcasts meant for children. Speaking practice can include conversations with family members or friends in English, participating in English-speaking clubs or camps, or even recording themselves speaking and listening to the playback for self-correction. By dedicating a certain amount of time each day to these different activities, students can make significant progress in their English skills over the summer break.中文翻译:在小学四年级和五年级之间的暑假期间，学生继续练习英语技能以保持和提高他们的熟练程度非常重要。
精通版四年级英语上册英文教案5篇精通版四年级英语上册英文教案篇1一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let s Learn、 Let s do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let s do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：(1)知识目标：能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(2)能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”(3)情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词;课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。
五年级英语教学教案（汇总11篇）五年级英语教学教案 1一、教材解析本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。
这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。
新授单元的第一部分Read and say是情景对话板块。
该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。
第二部分Look, read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。
这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。
因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。
第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。
句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。
Read and act和Look and read板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。
本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。
Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。
这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。
二、教学目标1、注重学生语言能力的'培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。
学生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。
要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。
人教版四年级英语教案5篇2022好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。
以下是小编带来的人教版四年级英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!人教版四年级英语教案1一、教材分析《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。
2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。
五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。
四升五英语学习计划第一阶段：词汇和语法的学习在英语学习的初级阶段，我将主要专注于词汇和语法的学习。
为了扩大我的词汇量，我计划每天至少学习五个新单词，使我能够理解更多的英语文章和对话。
同时，我也将注重语法的学习和练习，在每天的课程中分配一定的时间来巩固所学到的语法知识。
在这个阶段，我把注意力放在阅读和写作练习上，通过大量的阅读，积累词汇，提高阅读理解能力。
同时，我也会尝试写一些简单的文章和日记，以提高我的书写能力。
第二阶段：口语和听力的提高在掌握了一定的词汇和语法基础后，我将致力于提高口语和听力水平。
每天我会练习口语，尝试跟着英语教学视频进行口语模仿和练习。
同时，我也会多听一些英语对话和新闻，提高我的听力水平，以便更好地理解英语的口语表达。
另外，我也计划参加一些英语角或者语言交换活动，通过和母语为英语的人交流，提高我的口语表达能力。
第三阶段：阅读和写作的提高当我的口语和听力水平达到一定程度后，我将再次回到阅读和写作的学习上。
在这个阶段，我会尝试阅读一些经典的英语文学作品，提高我的阅读能力和理解能力。
同时，我也会尝试写一些更加复杂的文章和散文，提高我的写作水平。
除此之外，我也计划参加一些英语写作比赛或者培训课程，以提高我的写作技巧和文学素养。
总结通过以上三个阶段的学习计划，我希望在不久的将来能够达到一个良好的英语水平。
这其中需要付出很多的努力和耐心，但我相信只要我坚持不懈，一定能够成功地提高我的英语水平。
同时，我也会不断反思和调整我的学习方式，以便更好地适应我的学习需求和目标。
一．重点单词巩固Clever 聪明的careless 粗心的polite 有礼貌的Cute 可爱的friendly 友好的helpful 肯帮忙的Active 活跃的popular 受欢迎的二．重点句型。
（lesson 3）表达某人喜欢某事（主语+like/likes +动词ing（+其他）例子：My dad likes doing sports,运用。
My mother likes_____(shop/shopping).Like 的用法1.Like 某人/某事（喜欢某人/某物）2.Like to do 某事（喜欢做某事具体的一次）3.Like doing 某事（喜欢做某事经常做某事）4.Like 某人to do 某事（喜欢某人做某事）三．课本知识学习（lesson 3）根据课本内容，进行加深单词的学习，并学习描述。
四，听力训练（lesson 3）Talk and read. Listen and match.Look, listen and answer.Tom is Bill's new friend. Bill takes Yaoyao to Tom's birthday party。
Yaoyao: Wow, there are so many model plane赋，有好多飞机模型!Bill: Yeah. Tom likes making model plane耶。
汤姆喜欢做飞机模型。
Yaoyao: What's Tom like? 汤姆喜欢什么?Bill: He's clever and helpful. He's very popular, 她很聪明很乐于助人。
他也很受欢迎。
We all like him. But sometimes he's careless我们都喜欢他。
但是有时他很粗心。
Yaoyao: Oh, listen, a dog is barking哦，听，一条狗在叫。
中小学教师电子备课教案模板一、教案基本信息1.1 学科：语文/数学/英语/物理/化学/生物/历史/地理/政治1.2 年级：七年级/八年级/九年级/小学四年级/小学五年级/小学六年级1.3 课题：《X》1.4 上课日期：2024年10月10日1.5 课时：1课时/2课时二、教学目标2.1 知识与技能目标：（1）掌握X的基本概念和原理；（2）能够运用X解决实际问题；（3）了解X的发展历程和现状。
2.2 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的探究能力；（2）运用案例分析、实验操作等方法，提高学生的实践能力；（3）借助信息技术，提升学生的信息素养。
2.3 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对X的兴趣和爱好，激发学生的学习热情；（2）培养学生团队协作、积极进取的精神风貌；（3）使学生认识到X在生活中的重要性，培养学生的社会责任感。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：（1）X的基本概念和原理；（2）X的关键技术和应用；（3）X的拓展与延伸。
3.2 教学难点：（1）X的原理解释和理解；（2）X在实际问题中的应用；（3）X的探究与创新。
四、教学方法与手段4.1 教学方法：（1）启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究；（2）讨论式教学：引导学生开展小组讨论，培养学生的团队协作能力；（3）案例式教学：分析实际案例，帮助学生理解和运用知识；（4）实验式教学：开展实验操作，提高学生的实践能力。
4.2 教学手段：（1）多媒体课件：运用PPT、视频等手段，直观展示教学内容；（2）网络资源：利用互联网，为学生提供丰富的学习素材；（3）教学平台：运用在线教学平台，实现师生互动、生生互动。
五、教学过程5.1 导入新课：（1）运用悬念、问题等方式，吸引学生的注意力；（2）回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
5.2 自主学习：（1）学生自主阅读教材，理解新课内容；（2）学生通过网络资源，查找相关资料，丰富学习视角。
2024年新外研版小学英语五年级上册全册教案一、教学内容Unit 1: My ClassroomUnit 2: My SchoolbagUnit 3: My FamilyUnit 4: My BedroomUnit 5: My New Friends详细内容：学习描述地点、物品和人物的新词汇。
掌握一般现在时的用法。
提高学生的听说读写能力。
二、教学目标1. 能够熟练掌握本册书的新词汇和短语。
2. 能够运用一般现在时描述日常活动和人物特征。
3. 能够通过英语交流，介绍自己的学校生活和个人情况。
三、教学难点与重点重点：词汇和短语的掌握。
一般现在时的运用。
难点：描述人物特征和日常活动时的语言组织。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习册、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示学校图片，引导学生描述自己的教室。
引入新词汇，让学生猜测并学习。
2. 新课内容展示（10分钟）教师通过PPT展示新课内容，让学生跟读、模仿。
通过例句讲解一般现在时的用法。
3. 实践情景引入（15分钟）分组活动，让学生用所学词汇和句型进行角色扮演，描述自己的学校生活。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 例题讲解（15分钟）出示例题，让学生独立完成。
讲解答案，分析解题思路。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
教师批改并反馈。
六、板书设计1. 新词汇和短语。
2. 一般现在时的例句。
3. 课堂活动流程。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段介绍自己学校生活的短文。
完成课后练习题。
答案：短文示例：My school is very beautiful. I have many friends in my class. We learn English, math, Chinese and other subjects. My favorite subject is English. After school,I like playing soccer with my friends.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习进度，调整教学方法和节奏。
新小五（四升五）预习讲练作业-第10讲-there be句型-教案学案-译林三起一、教学目标1.理解There be句型的语言意义和用法；2.掌握There be句型的语法结构；3.了解There be句型在实际语境中的应用；4.提高学生的听、说、读、写等语言技能。
二、教学重难点1. 教学重点1.掌握There be句型的基本语法结构；2.能够较为准确地使用There be句型表达不同的事物、场景等。
2. 教学难点1.理解There be句型中的be动词与实际情况间的对应关系；2.能够在语境中灵活使用There be句型。
三、教学准备1.课本：《译林三起》（五年级上册）Unit 4；2.教具：多媒体投影仪、课件、练习册等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可借助多媒体设备播放相关视频、图片等，引导学生了解与There be相关的场景、物品等。
2. 学习（30分钟）2.1 探究There be句型1.教师展示There be句型的结构，提问学生其含义。
2.将There be句型的结构呈现在课件上，让学生进行拼读，并标注其中be动词的变化。
3.通过展示图片等多媒体素材，让学生提问和回答There be句型相应的问题并进行展示，例如：–询问某个场景中是否有某些事物；–描述某种生物的生活环境等。
2.2 学习There be句型的用法1.向学生介绍There be句型在不同语境中的应用，例如：–描述气候、天气等；–描述家里、学校、城市等地方的情况；–描述动物、植物、食物等的特点。
2.给学生展示示范句，并引导学生进行仿写，以提高学生的语言表达能力。
3. 练习（15分钟）1.分发练习册或打印练习题目，让学生在课堂上进行练习，加深对There be句型的掌握和应用。
2.教师在课堂上逐步解答学生疑点，帮助学生掌握重点难点。
4. 巩固（10分钟）让学生在课堂上进行There be句型的自主演练，教师进行点评和纠正。
