鲁教版五四制六年级历史下册 第13课 灿烂的宋元文化(一)教案

第13课灿烂的宋元文化（一）教学设计教学目标：1.通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的相关史实，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

2.通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生实行历史感知、历史想象的形象思维水平。

通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的初步水平以及概括、归纳的水平。

3.通过学习宋元时期的科学技术，对学生实行初步的科技史教育，使学生理解到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感：学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。

【温故互查】宋元时期，从唐亡五代开始，到—年元朝结束在中原地区的统治，包括五代、辽、- —夏、、几个时期，其中元朝是_____________________ 年建立，定都 ,经济上_____ 重视发展农业，政治上建立________ 制度。

这个时期，虽然政治上朝代更替频繁，但是文化高度繁荣。

分析:这个环节一般采取两人小组互相复述的方法。

时间大约2至3分钟左右。

在此基础上，导入新课。

【设问导读】“阅读教材72页至74页的内容，完成关于灿烂的宋元文化（一）相关内容的题。

”（-）自主学习科技篇一、活字印刷术的发明：1._____ 是我国古代科技发展的高峰时期；________ 的发明， ______ 和________ 的广泛使用，是这个时期科技的重大成就。

2.__________ 北宋的 ,发明了活字印刷术；这种方法既经济，又省时，大大促动了文化的传播。

15世纪，欧洲才出现活字印刷，比我国晚约_________ 年。

二、指南针和火药的应用：1.______________________________ 早在战国时期，人们己制成" ”，这是世界上最早的指南仪器。

第13课灿烂的宋元文化（一）教学目标：1 知识与能力：活字印刷术、指南针的发明和传播。

火药在军事上的广泛应用。

沈括和《梦溪笔谈》、郭守敬和《授时历》。

探究印刷术、指南针、火药的发明和传播，初步培养学生进行历史感知、历史想象形象思维能力及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括、归纳的能力。

2 过程与方法：⑴制作活字，了解活字印刷的过程。

⑵指导学生观察本课中的有关插图、阅读有关历史材料，通过思考、解析与探究，由小组合作讨论，完成教学任务，从而培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获得历史信息的方法。

3 情感态度和价值观：⑴通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

⑵学习古代科学家勤于探索，坚持不懈、勇于创新的精神。

⑶祖先的发明可以增强我们的自豪感，但同时也应让学生心存忧患意识，激励学生努力学习，让四大发明成为我们前进的动力，为中国科技的再次崛起而奋斗。

教材分析本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代重大科技发明和中华民族对人类的杰出贡献。

本课重点是活字印发术的发明，指南针和火药的应用及向世界的传播。

难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

教学准备⑴准备历史材料，收集相关现代科技信息。

⑵制作POWEPOINT课件。

教学过程一、导入新课师：同学们，中国是世界文明古国之一，有着五千年的悠久历史，她的文化博大精深，常令现代人扼腕叹息，今天我们让一起去寻访历史，了解灿烂的宋元文化。

（出示课件：灿烂的宋元文化）二、学习和探究新课师：请同学们打开课本到72页，浏览一下课文，整体了解宋元时期有哪些重大的科技成就和杰出的科学家。

（出示课件）生：宋元时期的科技成就主要有活字印刷术的发明，指南针、火药的应用，科学家有宋朝的沈括、元朝的郭守敬。

师：下面我们来具体探究这三项科技发明的过程、应用、传播和意义。

（出示课件：《金刚经》图片）师：大家对这幅图片熟悉吗？这是什么？是哪个朝代的？是采用什么技术印刷的？（学生回答略）师：这部雕版印刷的《金刚经》画面精美，文字清晰，但是它有一定的缺陷。

鲁教版五四制六年级历史下册第13课灿烂的宋元文化（一）教案第13课灿烂的宋元文化（一）一、教学目标1、知识与能力（1）知识目标：掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

（2）能力目标：通过引导学生对课本和课件中图片、视频的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。

通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的能力以及概括、归纳的能力。

2、过程与方法（1）通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献，通过对印刷术在将来生活中的新应用的畅想，体会科技改变生活！（2）通过阅读了解指南针的发明、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用，体会科技引领世界！（3）了解火药的发明，火器的改进、应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动，及在今天的应用，感受科技是一把双刃剑！3、情感态度与价值观（1）通过学习宋元时期领先世界的科学技术成就，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感；（2）通过对比东西方对火药的应用，培养学生热爱和平，反对战争。

二、教学重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。

三、教学难点：中国古代四大发明对世界历史的影响。

四、教法：问题探究法，启发式教学法，阅读指导法，情景活动教学法。

五、学法：阅读、讲述、归纳、动手实践、合作探究。

六、教学过程课前，播放音乐《中国美》，幻灯片滚动和本课相关的图片，询问考勤情况，填写安全台账。

【设计意图】创设情境，感受中华民族的悠久历史，为新课的进行烘托气氛。

导入新课：（问题导入法）提问学生四大发明的种类，回顾造纸术的相关知识。

设问：其余三大发明是怎样发明、发展并走向世界的？引入课题及教学篇章。

第13课灿烂的宋元文化（一）
教学设计
牡丹江市第二十中学 王 波
一、教材分析 本课是《中国历史》 本课是《中国历史》七年级下册第二单元 第13课内容。本课学习的是灿烂的宋元文化， 课内容。本课学习的是灿烂的宋元文化， 课内容 宋元文化上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的 宋元文化上承隋唐、下启明清， 时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又 一个文化高峰。 一个文化高峰。本课主要介绍了宋元时期我国 居世界领先地位的科技成就。通过本课学习， 居世界领先地位的科技成就。通过本课学习， 使学生全面认识和掌握宋元时期的各项科技发 明，同时激发学生的爱国主义情感和民族自豪 感，培养他们努力学习科学文化知识和敢于创 新的精神。 新的精神。
二、学情分析 初一学生好奇心和求知欲强，乐思好问， 初一学生好奇心和求知欲强，乐思好问， 思维活跃，表现欲也很强， 思维活跃，表现欲也很强，经过一个多学期的历 史学习，初步掌握了学习历史的一些方法， 史学习，初步掌握了学习历史的一些方法，具有 了较强的理解分析能力， 了较强的理解分析能力，因此在教学中要注意充 分发挥这些优势，注重教学的趣味性与严谨性、 分发挥这些优势，注重教学的趣味性与严谨性、 科学性相融合， 科学性相融合，给他们时间和空间完成对问题的 探索和对自我的展示， 探索和对自我的展示，真正做到尊重他们在学习 中的主体地位。 中的主体地位。
八、板书设计及意图
第１３课灿烂的宋元文化（一） １３课灿烂的宋元文化（ 课灿烂的宋元文化 一、活字印刷术的发明 北宋 毕升 北宋——应用于航海 应用于航海 二 、指南针的应用 北宋 三、火药的应用 四、科学家 唐末——开始用于军事 开始用于军事 唐末 梦溪笔谈》 十二气历” 沈括 北宋 《梦溪笔谈》＼“十二气历” 授时历》 郭守敬 元朝 《授时历》