自尊是人人都需要的一、教学设计理念：学生的自我尊重水平是有差异的,教师在组织教学时,要为学生创设现实的生活情景,启发学生思考分析,使学生初步理解自尊的含义,强化学生对自尊的体验,感受自尊带来的快乐。
二、教学目标：知识目标：了解自尊的含义和表现，懂得知耻是自尊的表现。
能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己。
情感态度价值观目标：不断尝试、体验自尊带给自己及他人的快乐。
三、教学重难点：教学重点：正确理解自尊的含义,认识到自尊是人人都需要的。
教学难点：对自尊含义的理解，如何建立正确的自尊四、教材分析：初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段,他们在心理上开始寻找自己的位置,关注自己的形象,自尊的需要非常强烈,但他们对自己的看法并不成熟,容易把自尊与虚荣、面子混为一谈,有碍于获得真正的自尊。
因此学习如何树立自尊,对于学生的品德与学业的提高有重大意义。
五、教学方法：情景探究法、角色扮演法、讨论法六、教学手段：多媒体七、教学过程导入：师：有人说：一个人可以没有荣誉和鲜花，但却不能没有自尊的掌声(点题：无价)。
（若没有自尊，会------）它提供给生命的不仅是一种依托，还是永远的充实和永远的能量。
今天我们就来学习第一课珍惜无价的自尊。
那么到底什么是自尊呢？就让我们一起来感受和寻找那股潜藏的自尊吧。
一、感受自尊的快乐活动一：师生互动：小小采访----设置情境，请同学谈感受当我的建议被老师或同学采纳后，我会认为自己(很重要，会感到格外高兴，产生一种荣誉感)当我向一位残疾人伸出援助之手时，我会看到（周围赞许的目光，觉得自己品德高尚。
）当我在考试中取得满意的成绩时，我会感到（自己有能力很不错。
）以上行为都属于哪方面的体验？生答：自尊体验结合P5页几种经历，谈谈你的感受。
你有过最难忘的被人尊重的经历么？现在先请小组内部进行一下交流吧，先把你的感受和经历和别人分享下，时间3分钟，尽量写到纸上。
（到小组内部引导，给小孩子足够的讨论时间，这样方便全班交流）师：大家说出了自己的自尊体验，真是太棒了，其实这些都是自我尊重和期待别人尊重自己的表现。
