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自尊是人人都需要的一、教学设计理念：学生的自我尊重水平是有差异的,教师在组织教学时,要为学生创设现实的生活情景,启发学生思考分析,使学生初步理解自尊的含义,强化学生对自尊的体验,感受自尊带来的快乐。
二、教学目标：知识目标：了解自尊的含义和表现，懂得知耻是自尊的表现。
能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己。
情感态度价值观目标：不断尝试、体验自尊带给自己及他人的快乐。
三、教学重难点：教学重点：正确理解自尊的含义,认识到自尊是人人都需要的。
教学难点：对自尊含义的理解，如何建立正确的自尊四、教材分析：初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段,他们在心理上开始寻找自己的位置,关注自己的形象,自尊的需要非常强烈,但他们对自己的看法并不成熟,容易把自尊与虚荣、面子混为一谈,有碍于获得真正的自尊。
因此学习如何树立自尊,对于学生的品德与学业的提高有重大意义。
五、教学方法：情景探究法、角色扮演法、讨论法六、教学手段：多媒体七、教学过程导入：师：有人说：一个人可以没有荣誉和鲜花，但却不能没有自尊的掌声(点题：无价)。
（若没有自尊，会------）它提供给生命的不仅是一种依托，还是永远的充实和永远的能量。
今天我们就来学习第一课珍惜无价的自尊。
那么到底什么是自尊呢？就让我们一起来感受和寻找那股潜藏的自尊吧。
一、感受自尊的快乐活动一：师生互动：小小采访----设置情境，请同学谈感受当我的建议被老师或同学采纳后，我会认为自己(很重要，会感到格外高兴，产生一种荣誉感)当我向一位残疾人伸出援助之手时，我会看到（周围赞许的目光，觉得自己品德高尚。
）当我在考试中取得满意的成绩时，我会感到（自己有能力很不错。
）以上行为都属于哪方面的体验？生答：自尊体验结合P5页几种经历，谈谈你的感受。
你有过最难忘的被人尊重的经历么？现在先请小组内部进行一下交流吧，先把你的感受和经历和别人分享下，时间3分钟，尽量写到纸上。
（到小组内部引导，给小孩子足够的讨论时间，这样方便全班交流）师：大家说出了自己的自尊体验，真是太棒了，其实这些都是自我尊重和期待别人尊重自己的表现。
自尊是人人都需要的自尊是生活中不刻缺少的，进谈就由我来讲自尊是人人都需要的。
首先什么是自尊？自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视侮辱。
它是一种良好的心理状态。
那么知耻与自尊的关系知耻，是自尊的重要表现。
唯有知耻，才有自尊。
在寻找自尊的过程中，我们常常被眼前的不足蒙住眼睛，看不到自己的优点，体会不到自己的价值，对自己很失望，甚至产生沉重的耻辱感，这对我们的成长是不利的。
而虚荣与自尊的区别？虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。
是以虚假的方式来保护自己的自尊的心理状态。
虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价。
一旦他人有一点儿否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊而受不了。
问题又来了——为什么要尊重他人？原因一：我们的自尊受到他人的呵护与关爱，我们有责任去尊重他人原因二：想要赢得他人的尊重，首先要尊重他人原因三：尊重他人,有利于我们更好地认识自己原因四：在成长过程中,我们需要他人善意的提醒那么我们该如何对待批评和议论？首先议论只能代表个别人的意见，未必正确而且批评是对事不对人。
我们应该做到“有则改之，无则加勉”如斤斤计较，得理不饶人，不仅不能维护你的自尊，反而破坏了你的修养。
那么尊重他人最基本的表现是什麼——对人有礼貌,尊重他人的劳动,尊重他人的人格如何做到尊重他人先要会善于欣赏、接纳他人，就是与他人相处时，能由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处，允许他人有超越自己的地方。
还要学会尊重，还要不做有损他人人格的事。
对于他人的缺陷和缺点，我们不能取笑和歧视。
那什么是自信？“我能行”的态度，就是自信。
自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。
自信的表现又是什么？有在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，。
《自尊是人人都需要的》教学设计
教学目标
１、情感、态度与价值观：
（１）正确认识自尊的意义和自我价值的优势，客观的认识自我，树立正确的自尊心和自信心。
（２）自觉锻炼提高个人的自尊意识，以自尊、自立、自强的态度对待生活中的困难、做生活的主人，形成积极、乐观、向上的人生观。
（３）融入生活，体味快乐、热爱生活、关爱生命，提高生命质量。
２、能力：
（１）初步认同自尊是积极、健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。
（２）懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事；懂得树立自尊的基本途径和方法。
（３）培养明辨是非的能力；提升发现问题、分析问题、解决问题能力；增强自我教育、自主学习的能力。
３、知识：
（１）认识自尊的含义，理解自尊与知耻和虚荣的关系。
（２）了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较正确客观的自我评价。
教学重难点：
明确自尊的含义及自尊的重要表现“知耻”；
区别自尊与虚荣。
教学策略：
通过对话、交流、图片分析、等活动，培养学生发现、分析问题的能力、语言表达能力、初步的辨证思维能力、合作学习的能力和自我教育的能力。
教学活动：。
自尊，人人都需要作文500字自尊是指一个人对自己的价值和尊严的认同和尊重，也是一个人正确认识和评价自己的能力和价值。
自尊是一个人的内在精神力量的体现，在人际交往中起着非常重要的作用。
每个人都需要自尊，无论是在学校、家庭还是社会中，都离不开自尊的支持和保持。
拥有自尊可以增强一个人的自信心。
自尊是一个人对自己的认同和尊重，是对自身能力和价值的肯定。
当一个人拥有自尊时，他会相信自己的能力和潜力，从而更加自信地面对困难和挑战。
在学习中，拥有自尊的学生能够克服困难，持续努力并取得好成绩。
在工作中，拥有自尊的员工会展示出更强的工作能力和创造力，从而得到他人的认可和信任。
自尊有助于建立良好的人际关系。
一个人拥有自尊时，会对自己有清晰的认识，并对自己的价值和尊严保持坚守。
这种自信和自尊心会使他在与他人交往时更加坚定和自信。
他会展示出自己真实的一面，并且对他人的尊严和价值给予充分的尊重。
这种态度会赢得他人的喜爱和敬重，建立起良好的人际关系。
自尊有助于培养积极向上的心态。
一个拥有自尊的人会更加乐观和积极地面对生活的各种挑战和困难。
他会从失败中吸取经验教训，并不断努力提升自己。
他会对自己的未来有正确的期望，并为实现自己的目标而奋斗。
这种积极向上的心态能够帮助人们克服一切困难，实现自己的梦想。
自尊对于每个人来说都是非常重要的。
无论是在学校、家庭还是社会中，都需要自尊的支持和保持。
拥有自尊可以增强一个人的自信心，建立良好的人际关系，培养积极向上的心态。
我们应该珍视自尊，培养自尊，让自尊成为我们生活中的一个重要组成部分，为我们的成长和成功提供坚实的支持。
只有拥有自尊，我们才能真正地实现自己的梦想和目标。
自尊是人人都需要的》教学设计【课题】《自尊是人人都需要的》【教学目标】1、知识目标：了解自尊的含义和表现，懂得知耻是自尊的表现。
2、能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己。
3、情感、态度、价值观目标：不断尝试、体验自尊带来的快乐。
【教学重点】正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。
【教学难点】正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。
【教学过程】导入新课：▲20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。
那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。
这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。
思考：从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？总结：强烈的民族自尊心是他成功的重要条件。
▲解说：《神舟七号，带着梦想起飞》在全国人民的关注和企盼下，我国自主研制的“神舟”七号载人航天飞船于２５日２１时10分发射升空。
在顺利完成空间出舱活动和空间科学实验任务后，于９月２８日安全返回地面。
这次载人航天飞行圆满成功，实现了我国空间技术发展具有里程碑意义的重大跨越，标志着我国成为世界上第三个独立掌握空间出舱关键技术的国家。
这是我国航天科技领域的又一重大胜利，再次显示了中华民族的非凡智慧和伟大创造力，这是中国在２００８这个不平凡年份送给世界的又一个惊叹，也是中华民族自强不息精神又一次绽放出的光芒。
“神舟”七号载人航天飞船成功发射，全球中华儿女无不为之振奋、感到自豪。
许多人情不自禁为祖国的日益强大而欢呼雀跃。
▲解说：《北京奥运、百年圆梦》从1908年10月天津南开大学的师生们被激发出“中国什么时候才能举办奥运会”这个梦想到2008年8月24日北京奥运会隆重开幕，我们走过了整整100年的追梦旅程。
《自尊是人人都需要的》习题一、基础达标（多项选择）1.当代著名儿童文学作家严文井，年轻时报考过四所大学，四次落榜，但他并没有灰心，强烈的自尊心使他鼓起勇气，利用在北京图书馆当小职员的机会，茹苦练习写作，他虽没有考取清华、北大，但他的作品在北京的报刊上发表后，北京大学的学生很羡慕他，清华大学还请他去开座谈会。
后来他终于成为我国当代著名儿童文学作家，这说明( )A.自尊的人能够积极进取B.自尊的人总是我行我素C.自尊的人都是能够成才的D.自尊的人受到他人尊重2.中学生小青有一条漂亮的裙子，是爸爸从国外带回来的，姓穿着新裙子上学，告诉剧学们是爸爸花一千多元从国外买的，得到了同学们的一片羡慕声。
垃感觉很得意，小青的表现说明( )A.她的自尊心很强B.她的虚荣心很强C.她没有正确认识自尊和虚荣D.得到他人尊重是每个人告需要，无可厚非。
3.一位中国科学家在家里办了个PARTY时，日本朋友的妻子看见了科学家的太太，便夸奖道“先生，您的太太真是温柔婉约，真像我们日本女人！”科学家的太太听见后，便对女士说“太太说的有道理，因为日本文化本身就来源于中国，一样也是正常的。
”从这位中国科学家的太太身上，我们可以感受到( )A.自尊的人最看重自己的人格B自尊的人不仅自我尊重，还要求得到他人的尊重C.自尊的人能用正确的言行维护自己的尊严D.自尊的人容不得别人对自己丝毫的看不起4.自尊是( )A.对自己人格的重视和肯定的情感B.人的基本心理需要C.过于相信自己D.只需自己尊重自己，无需他人尊重。
二、能力拓展有一次研究学习中，某活动小组就“知耻与自尊”“虚荣与自尊”的关系进行了研究，经讨论后形成了以下两种观点：甲方认为：自尊的人一定要有沉重的耻辱感，要时刻记住自己的不足。
乙方认为：自尊就应该有虚荣心，只有讲虚荣的人才会有自尊，你如何看待上述两种观点？请谈谈你的认识。
自尊是人人都需要的
一、教学目标
1、情感态度：价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐
2、能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己
3、知识目标：1）了解自尊的含义和表现；2）懂得知耻是自尊的表现。
二、教学重点：对自尊的理解
三、教学难点：能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊和自信
四、教学方法：创设情景法、讲解法
五、教学过程：
第一课时
[导入新课]
同学们，你们喜欢自己吗？（学生回答）有些同学对自己很满意，有些同学对自己不满意。
可见有些人的自信心很强，有些人的自信心却不够强。
下面我们先来完成下列句子：
1）、如果下周一我代表全校学生做国旗下的讲话，我会在衣着上穿得-------------
2）、在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为---------- 3）、班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得-------------------
4）、当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得---------------
5）、有人给我起难听的外号，并当众取笑我时，我会觉得---------------------
6）、“士可杀而不可辱”说明的道理是------------------------ 为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到居丧、生气、伤心？
（学生交流完成句子的情况，教师引导学生归纳）
人人都有自己的尊严，并注意维护。
因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不容许别人的其实与侮辱。
这体现了自我尊重和爱护。
今天我们就一起来学习第一课珍惜无价的自尊中的第一个框题“人贵有自尊自信”，那么什么是自尊自信？自尊自信有什么作用呢？（学生带问题看书P4—8）
第一课珍惜无价的自尊（板书）
一、自尊是人人都需要的（板书）
1、快乐的自尊（板书）
情景一：新年快到了，人们的脸上都洋溢着笑容，可是有一个初一的学生这几天特别不开心。
（教师出示图片：照片和文字——“妈妈你没看我的信有多好啊！”）这位同学为什么会这么想呢？（学生开展小组讨论）
（学生回答）：因为这位同学的妈妈没有经过他的同意看了别人的信，是对人的不尊重，使这位同学的自尊心受到了伤害；而且偷看别人的信件是违法的事情。
很明显，人的自尊对人来说是相当重要的。
那么到底什么是自尊和自信呢？在平时我们什么时候能感受到自尊和自信得到实现呢？（结合课本P4页香港回归的例子及课本P5
页的内容、学生讨论）
生：当我在运动场上获得第一的时候；当我第一次自己烧饭的时候；当我一个人在黑夜行走的时候；当我考试考了个第一的时候；当我帮别人的时候；当我走上讲台的时候；当我自觉地站起来回答问题的时候……
师：同学们的回答都非常好，我们每一个人都有这一方面的体会，那么什么是自尊和自信呢？
1）、自尊——即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
它是一种健康良好的心理状态（板书）
2）、自尊的特点：自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重的爱护的心理。
（板书）
同学们是什么时候开始有了自尊和自信的感觉呢？（学生回答，略）其实我们早就有了自尊和自信，可是随着年龄的增长我们对自尊和自信的认识是会变化的。
到了初中，我们的自尊和自信出现了什么特点呢？
我们开始比较注意自己的形象（比如有些同学照镜子的次数比以前增多了）；我们希望得到别人的认可，渴望表现自己；从刚才的私拆信件的反应可以看出我们希望得到别人的尊重。
实际上还有一个特点是：只有当自己尊重自己的情况下，才有可能得到别人的尊重。
有些人老是觉得自己长得不够好，自己的脑子不如别人灵活等等，这些都是不好的，我们要学会欣赏自己，树立自信心。
下面我们通过填写句子的形式，体验自己对自己的尊重与喜爱。
（填写课本P5页内容）
生活中，人人都有不如别人的地方，那么我们该怎样来面对呢？（齐读课本P6页第一段）
有的时候，我们花了许多的时间、费了很多力气，结果却是一无所有，也就出现了挫折。
在挫折面前有两种人，有人站直了，但也有人倒下了。
（教师给出故事——“生命中的第五颗子弹”：有两个人横穿沙漠，水喝光了，其中一个人中暑倒下，另一个人就留下了一把枪和5发子弹，并叮嘱三小时后每隔半小时向天空放一枪，之后他就出发找水。
中暑的那个人在沙漠里焦急地等待着。
时间过去得很快，他鸣响了第一枪；然后，第二枪、第三枪、第四枪也相继鸣响，但找水的伙伴还没有回来。
只剩下最后一颗子弹了，怎么办？如果最后一颗子弹还不能唤回伙伴的话，自己就会被酷热的沙漠灼烤着痛苦地死去。
“怎么办？”他一次次地问自己。
终于，他失去了信心和毅力，把最后的子弹，也就是第五颗子弹对准了自己的头鸣响了。
但是他万万没有想到的是，正是这最后的第五颗子弹的鸣响唤来了他的伙伴，唤来了满壶的清水，也唤来了他本该拥有却因为缺乏信心和毅力，而再也得不到的生存的机会……）
师：这个故事给了我们什么启示？（学生讨论回答，略）生活中难免会有挫折，在遇到挫折的时候，我们要乐观地对待，学会在困难面前站起来，要学会坚强。
二、知耻与自尊（板书）
（学生阅读课本上的材料，并思考课文中的两个问题并回答。
）知耻，是自尊的重要表现（板书）
做人不能没有自尊。
真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。
知耻，是自尊的重要表现。
惟有自重，才有自尊。
如果我们每个人都能像那所大学那样，为自己不恰当、不合适的行为甚至过失感到惭愧
并认真反省，进一步化为前进的动力，那我们将会成为一个有自尊的人，成为一个勇于前进的人。
相反，如果我们在平时不能对自己的不恰当的行为感到惭愧，更不去改正，那就是不知羞耻，这样的人走到
哪里只能是唾声一片，永远不会有自尊。
但同时我们也知道，人无完人，每个人都会有不足，都会犯错误，当我们被这些缺点与不足蒙住双眼看不到自己的优点，体验不到自己的价值时，有自尊心的人会怎样做呢？丧失了自尊心的人又会怎样做呢？
有位同学因为学习成绩不好，别人又老笑话自己笨，这时不但不改正，反而开始逃学，以躲避这个环境。
结果自然是学习比以前更差，还受到了学校的处分。
你怎么看待这位同学的做法？你会怎样帮助他？（学生讨论）
教师归纳：同样在我们日常生活中，有些同学往往只看到自身存在的缺点找不到优点而引发自卑情绪，总认为自己不如别人，对自己失去信心。
其实这是一种不健康的心理，对人也有很大的危害。
所以，一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。
三、虚荣与自尊（板书）
（小组讨论课本P8页插图上面的内容并回答课本的问题）
（什么是虚荣心？）
1、虚荣心——是一种追求表面上荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。
（板书）
虚荣心强的人，常常把对个人容易是否有好处，作为支配自己行为的动力。
虚荣心强的人，还往往容易产生一种妒忌心理，即不能容忍别人超过自己。
妒忌是把自己的成功建立在别人的失败的基础上，自尊是把成功建立在自己努力的基础上。
2、自尊与虚荣的区别（板书）
自尊是自己尊重自己，不允许别人歧视自己；虚荣是过分的重视他人对自己的评价，将自己的名誉看得比生命还重要。
比较：在竞争激烈的社会中，需要的是虚荣、妒忌心强的人，还是有上进心的自尊
自信的人呢？
课堂练习：（投影显示）
不定项选择题
1、下列不属于自尊的表现有（）
A.说谎
B.逃避责任
C.假公济私
D.阳奉阴违
2、苏霍姆林斯基说：“只有尊重别人的人，才有权受人尊重。
”由此可见（）
A.能自尊的人,知道尊重别人
B. 能自尊的人,必须尊重别人,但可以不尊重自己
C.要受人尊重,必须严格要求自己,尊重他人
D. 不尊重他人的人,不可能赢得别人的尊重
3、一位老船长带着一个年轻水手出海。
结果离岸后没多久船就触礁沉没了，两个人都紧紧地抓住木版而没有沉下去。
年轻的水手开始大声呼救，希望岸上的人能听见。
老船长就骂年轻的水手说：“小声一点！不小心的的话，人家会听到的！”这说明（）
A.老船长自尊心作祟,觉得这样是很丢脸的事
B.年轻水手呼救的方式不对
C.老船长爱慕虚荣,过于爱面子
D.老船长相信自己能自救教学反思：。
