《自尊是人人都需要的》优秀教案

自尊是人人都需要的教案第一框“自尊是人人都需要的”导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。

活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。

如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。

引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。

自尊能使人体验到快乐与感动。

想一想：当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。

当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。

当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。

当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。

说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？填一填：课本p5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。

（可以选择其中的1、2项进行）让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。

每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。

举例子：“耻辱戒指”议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？知耻是自尊的重要表现。

知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。

（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。

对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。

）智慧泉：对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。

《自尊是人人都需要的》活动探究型教案一、教材分析本框由“快乐的自尊”、“知耻与自尊”、“虚荣与自尊”三部分构成，分别介绍了“什么是自尊”、“知耻是自尊的重要表现”、“区别虚荣与自尊”三大主要内容。

二、学情分析七年级学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长快速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。

七年级学生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展，他（她）们自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己。

但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定。

因此帮助学生正确认识自尊，正确认识自己和评价自己是十分必要的。

三、教学目标1.了解自尊的含义和表现，知道知耻与自尊的关系。

2.学会正确对待耻辱之事，培养自尊。

3.尝试体验自尊带来的快乐，不但能维护个人的尊严，还要维护国家和民族的尊严四、教学重难点重点：正确理解自尊。

难点：对“知耻”是自尊的重要表现有清醒的认识。

五、教学准备搜集与自尊相关的小故事六、教学过程环节一：导入视频欣赏：澳门回归15周年思考：看完这段视频，你有何感受？小结：身为一名中国人，我们为澳门回归祖国怀抱15周年而感到骄傲和自豪。

这种骄傲和自豪是基于什么产生的？一个国家，要有尊严，才能立足于世界，国人才能有自豪感。

一个人，也要有尊严，懂得自尊，才能体会快乐与感动。

环节二：新知探究对我们个人来说，自尊在日常生活中是如何表现的，我们又应该如何正确对待它呢？一个人，也要有尊严，懂得自尊，才能体会快乐与感动。

故事欣赏一八十多年前，美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇涌来了一群饥饿的难民，当镇长杰克逊先生发送食品时，许多难民大嚼大咽，只有一位年轻人例外。

他对镇长说：先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗?杰克逊笑了，我只不过想给你们提供些帮助而已，哪来的活让你做呢?但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真的先生，我总得为你干点什么呀?实在没别的点子可想，杰克逊先生只得蹲下来，让年轻人为他捶背。

人教版思品七下《自尊是人人都需要的》word教案教学目标1、知识目标了解自尊的含义和表现明白知耻和自尊、虚荣与自尊的关系2、能力目标初步学会全面分析自己，客观的评判自己学会运用正确的方法对待自身存在的缺点3、情感、态度、价值观目标尝试体验自尊带来的欢乐教学难点了解自我评判的重要性，客观的认识、评判自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象，明白得自尊与知耻，明白得自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

教学重点了解自尊的内涵，在现实实践中，要明白得自尊与知耻，健全自己的人格教学过程1、感受自尊的欢乐举例子：香港回来，让同学们说自己在国家取得重大成确实是的感受。

再举一些学生周围的事或实际发生的事，谈自己的感受，而这些感受差不多上自尊的表现。

自尊的含义：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不承诺别人鄙视、侮辱，不管是自己对自己价值的确信，依旧他人对我们价值的确信，即自我尊重与被人尊重，差不多上欢乐的。

2、知耻与自尊A、真正有自尊心的人，必定是明白羞耻的人，知耻是自尊的重要表现，关于自己不恰当、不合适的行为要明白惭愧。

B、“金无足赤，人无完人”，在查找自尊的过程中，我们要正确对待自己的缺点，经自己的努力将其转换为优点。

3、虚荣与自尊中学生在追求自尊的过程中，常常会陷入虚荣的误区，通过3个例子的设计，要学生明白：A、追求表面的荣耀、光荣不是自尊而是虚荣的行为表现。

B、虚荣产生的缘故是自我认识的模糊，将名利作为支配自己行动的内在动力，过分看重让人对自己的评判，同学们要明白，虚荣是自尊的扭曲；矫正的方法是按照正确的思维方法，明确自己真正的需要。

板书设计什么是自尊感受自尊的欢乐自尊能是人体验到欢乐自尊是人人知耻是自尊的重要表现都需要的知耻与自尊正确对待自己的缺点虚荣的行为表现虚荣与自尊虚荣产生的缘故。

七年级下册思想品德备课教案2015年
事:A:脱光衣服，到处去走一趟。

B:去奉承富人，求他赏一些钱。

C:当遇到朋友时，让他们知道你的叔叔是大官。

提问：如果你是少年，你会不会去做这三件事?为什么?
、提问学生回答，然后分析：
第一件事，是身体、仪表方面的自尊第二件事，是向别人卑躬屈膝，没有自尊
第三件事，是虚荣，没有了自尊
、这个故事告诉我们，自尊是无价的，我们应该珍惜；自尊也是人人都需要的，我们应该感受自尊的快乐。

二、出示学习目标后，出示自学思考题
、自尊的快乐
（1）情景：这些情况会让你感到自尊受伤害吗？（多媒体出示三组材料）
（2）上面的情境给我们什么启示？答：生活中，人人都可能有不如别人的地方，只要我们不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己看得起自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，赢得别人的尊敬。

（二）知耻与自尊
、多媒体出示李启铭、胡斌的素材
（1）你如何评价李启铭、胡斌的行为？答：不懂得尊重他人的生命，也不懂得尊重自己；不懂得羞耻之心。

6、情境设置：小明因为学习成绩总不好，别人又老笑话自己笨，于是开始逃学，以躲避这个环境。

结果自然是学习比以前更差，还受到了学校的处分。

概念区别
自尊是对自己负责,追求的是踏实
虚荣是为自己化妆,追求的是表面的荣耀和光彩
课堂小结这节课我们学习了自尊的含义，了解了人必须有知耻之心，这是自尊的重要表现，同时我们也知道了自尊不是虚荣，两者要区分开来。

布置A类。

自尊是人人都需要的教学设计《自尊是人人都须要的》教学设计【课前分析】本课是七年级下册(人教版)第一课第一节自尊是人人都须要的，升入初中后，随着生理的发育和心理的开展，我们越来越留意容貌上的修饰、举止方面的文静以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的确定。

这些都是自尊的表现。

自尊即自我敬重，指既不向别人卑躬屈膝，也不向别人蔑视、羞辱。

它是一种良好的心理状态。

它在一个人成才、胜利中起着重要作用。

自尊可以使人不断进取，催人自强不息，还可以使人道德高尚。

自尊对我们来说很重要，今日我们就来探讨这个问题。

【教学重点】1、什么是自尊?2、知耻与自尊3、虚荣、自卑与自尊【教学难点】让学生在学习中感受到老师对他们的敬重，感受得到自身存在的价值。

【教学过程】[教学案例]老师：同学们,我们都有过这样的经验，当我们受到他人确定，得到集体和社会的赞扬时，就会感到非常开心，这是为什么?(设置问题)学生答复：因为我们的自尊心得到了满意。

老师：对，今日我们就来共同学习自尊的问题。

一、什么是自尊呢?(提问学生)学生：(纷纷举手答复)自尊即自我敬重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人蔑视、羞辱。

它是一种良好的心理状态。

(板书)老师：(热忱地表扬学生，学生很开心)其实，这就是自尊心得到了满意。

所以说，自尊是欢乐的，也是人人都须要的。

今日我们就学习第一节自尊是人人都须要的(板书)一、欢乐的自尊。

11017年7月1日，香港最终完毕了英国的殖民统治，回到了祖国的怀抱。

当中华人民共和国国旗在香港国际会议展览中心高高升起时，香港沸腾了，北京沸腾了，全国都沸腾了。

每个中国人都感受到了无比的尊严和欢乐。

同学们,为什么每个中国人都感受到了无比的尊严和欢乐?(提问学生答复)★从你自己的实际经验中，供应一些类似的事例与大家共享。

(提问答复)★你觉得自己做得最有尊严的事是什么?(提问答复)★你被人敬重中，最难忘的经验是什么?(学生探讨答复)老师：我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，为人所须要的，并且这种价值时时得到他人的认可与观赏。

《自尊是人人都需要的》的教案 《自尊是人人都需要的》的教案 一、学情分析 初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段，心理上开始寻找自己的 位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。

学习如何树立自尊，体验自尊的快乐，对于学生的品德与学业的提高 有重大意义。

二、教学目标 1、知识目标了解自尊的含义和表现，辨别自尊的两个误区。

2、能力目标初步学会全面分析自己，评价自己。

学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

3 情感态度价值观目标不断地尝试体验自尊带来的快乐。

三教学重点、难点对自尊的理解，体验快乐的自尊。

四、教法学法 1、教法多媒体教学，启发式教学。

2、学法理论联系实际，体验反思。

五、教学过程 1、导入四幅图片香港回归、北京奥运会举办成功、世博会即将在上 海召开、南京申办青奥会成功讨论作为一个中国人，你有怎样的感受？为什么会有这样的感受？ 指出作为中国人，我们有强烈的民族自尊心，我们为祖国遭人欺凌而 奋起抗争，为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞。

再出示奥巴马不顾中方强烈反对会见达赖喇嘛的图片，提问听此消息， 作为一个中国人，你又有怎样的感受？ 指出拥有强烈的民族自尊心，我们不卑不亢，不会对任何大国表现出 丝毫的奴颜媚骨。

由民族自尊心过渡到个人的自尊心对我们个人来说，自尊在日常生活 中是如何表现的，我们又应该如何正确对待它呢？ 2、我自尊、我需要 设计情境，由学生体验 1、下周一我代表全校学生做国旗下讲话，在衣着上我会穿得 2、在学生阅览室，我会 3、有人给我起难听的外号，并当众取笑我时，我会觉得 4、当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得 5、当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我觉得 指出自尊的含义自尊既是对自我价值的肯定，也是希望获得他人、社 会肯定的一种心理。

自尊即自我尊重， 指既不向别人卑躬屈膝， 也不允许别人歧视、 侮辱。

它是一种健康良好的心理状态。

继而通过马斯洛需要层次理论指出自尊是人人都需要的。

七年级政治下册《自尊是人人都需要的》教学设计一等奖《七年级政治下册《自尊是人人都需要的》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、七年级政治下册《自尊是人人都需要的》教学设计一等奖一、教学内容xx1元丢进卖铅笔人的怀中就走了，后来觉得不妥，返回从卖铅笔人那里取出一支铅笔，抱歉地解释说自己忘记拿笔了，并且说：“你我都是商人，你是卖家，我是买家。

”。

一年后，在一个商务洽谈会上，一个富有的商人走到这位企业家面前自我介绍：“您可能不记得我，但我永远忘不了您。

我成功了，谢谢您不把我当乞丐，重新唤起我的自尊。

”二、出示学习目标1、了解自尊的含义和表现。

2、懂得知耻是自尊的重要表现。

3、能区别虚荣与自尊。

4、初步学会全面分析自己、评价自己，不断尝试、体验自尊带来的快乐。

三、出示尝试题1、自尊有何表现？（自尊的表现有哪些）2、什么是自尊？（含义，是什么）3、为什么说自尊是快乐的？（为什么自尊是人人都需要的？（为什么，重要性））4、知耻与自尊有何关系？（如何理解知耻是自尊的重要表现）5、什么是虚荣心？虚荣心有何表现？四、合作研讨任务一感受自尊的快乐活动一：阅读课文第4页的情景材料，相互交流后回答：根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的`？2、在你的个人生活中，你有过类似的情感经历吗？归纳总结：自尊的含义。

活动二：阅读课本第5页的情景材料，自己感受，自己体验：你觉得自己做得最有尊严的事是什么？2、你最难忘的被人尊重的经历是什么？3、当你被人尊重是，你的感受如何？归纳总结：为什么说自尊是快乐的？活动三：小组交流并回答：自尊的表现有哪些？2、你是如何理解自尊的？任务二知耻与自尊活动四：阅读课本第6页的情景材料，自主探究：自尊的重要表现是什么？然后小组派代表回答：对耻辱的事应当尽快忘记，还是牢牢记住？2、“知耻戒指”的故事可以给我们那些启发？活动五：你是如何看待自己的？把你的想法和小组的伙伴交流一下，看看你跟大家的看法一致吗？归纳总结：看待自己一要看到（），又要看到（），关键是能将（）转化为（）。

《自尊是人人都需要的》教案一、教材分析《自尊是人人都需要的》是七年下册第一单元第一课第一框题的教学内容，其教学目标是使学生了解自尊的含义和表现。

在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。

懂得知耻是自尊的表现。

初步学会全面分析自己，评价自己。

学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

学会掌握尊重他人的方法。

不断地尝试体验自尊带来的快乐。

在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

由于本课理论性较强，因此在实施过程中运用典型事例将知识进行归纳，使抽象的理论具体化，符合新课标由学生感悟上升到理性认识的要求，也符合七年级学生的认识水平。

二、学情分析初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段,他们在心理上开始寻找自己的位置,关注自己的形象,自尊的需要非常强烈,但他们对自己的看法并不成熟,容易把自尊与虚荣、面子混为一谈,有碍于获得真正的自尊。

因此学习如何树立自尊,对于学生的品德与学业的提高有重大意义。

三、教学目标（一）知识目标：1.了解自尊的含义和表现；2.知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。

（二）能力目标：1.初步学会全面分析自己，客观评价自己；2.学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

(三) 情感、态度和价值观目标:尝试体验自尊带来的快乐。

四、教学重点和难点教学重点：自尊的含义教学难点：虚荣产生的原因、五、教学手段与方法教法：探究讨论法、案例分析法、对比分析法学法：合作学习法、自我探究法、演绎归纳法六、教学流程（一）【导入新课】播放短片，设置疑问播放多媒体：“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景、师:同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后,有什么感想或感受?生1:我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪。

生2:作为一名中国人,我感到了无比的尊严和快乐。

师：从同学们的发言中,我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，那么，什么是自尊？我们今天就一起来探讨学习这些知识。

《自尊是人人都需要的》教学设计虎林市第一中学崔淼一、教材分析1．教材内容：《自尊是人人都需要的》是义务教育课程标准实验教科书思想品德六年级下册第二单元第四课第一框的内容。

本课主要是了解自尊的含义和表现，学会全面分析自己，评价自己，运用正确的方法对待自身存在的缺点，尝试体验自尊带来的快乐，养成良好的品质。

2、教学目标：（1）知识目标：正确理解自尊的含义；明确知耻与自尊的关系；准确区分自尊与虚荣的不同。

（2）能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己；学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

（3）情感价值目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。

3．教材的重难点：教学重点是对自尊的理解；知耻和自尊；自尊与虚荣。

依据：搞好这些问题的教学，可以为下一框的教学奠定基础；从学以致用，增强教学的针对性和实效性来看，正确理解自尊的含义；明确知耻与自尊的关系；准确区分自尊与虚荣的不同。

对学生影响极大。

教学难点是如何用正确的方法对待自身存在的缺点。

依据：学生在这一问题上可能会存在许许多多的疑难点，特别是涉及自身的具体问题，疑难点就更多。

如果不突破这一难点，下一框的教学，就比较难取得实际教育效果。

4．教学准备：搜集相关资料，准备课件，增强课堂的直观性。

二、教法和学法的分析：根据新课程改革的要求，结合本节课教学内容的特点，从学生心理特点出发，在教学时可以引导学生充分展开联想，就自己熟悉的问题发表见解，以提高他们理论联系实际的分析、运用能力。

在教学方法上，坚持老师的主导作用和学生的主体作用相结合，在教堂上创造故事情境、漫画情境、实验情境等方法以增强教学效果，从而激发学生想象和思考的积极性。

从具体的现象入手，通过层层设问，启发学生思考和归纳，运用各种具体形象的材料将抽象的内容以生动活泼的形式展示给学生。

依据：新课标强调师生共同参与课堂的建设，更加强调学生的自主学习、合作学习和探究学习，以各种具体形象的现象入手，更容易调动学生生活化课堂的构建，同时，运用归纳法也更符合由浅入深、由现象到本质的认识规律。

自尊是人人都需要的教案设计自尊是人人都需要的教案设计精选2篇（一）教案设计：培养自尊心目标：培养学生的自尊心，使其能够积极正面地看待自己，树立自信，为未来的发展打下良好的基础。

教学内容：1. 自尊的概念和重要性2. 影响自尊的因素3. 如何培养自尊心的方法和技巧教学步骤：1. 引入课题：通过课堂讨论、小组讨论或图片展示来引起学生对自尊的兴趣，并引导学生讨论自尊的概念和重要性。

2. 知识讲解：简要介绍自尊的定义和意义，讲解影响自尊的因素，如外貌、能力、成绩、家庭环境等。

3. 分组活动：将学生分为小组，要求每个小组讨论并列举出一些可以提高自尊心的方法和技巧，并进行小组展示。

4. 情感体验：通过小组展示，让学生了解各种提高自尊心的方式，并引导他们分析这些方法的内在原理和实际操作。

5. 学习反思：鼓励学生写下自己认为能够提高自尊心的方法和技巧，并进行个人反思和总结。

6. 结课讨论：进行结课讨论，让学生分享自己的反思和总结，引导他们理解自尊对于个人成长和幸福的重要性。

教学评价：1.课堂讨论：观察学生是否能够积极参与讨论，表达自己的观点，并能够理解他人的观点。

2. 小组展示：观察学生对提高自尊心的方法和技巧的理解和表达能力。

3. 反思总结：观察学生的反思和总结是否准确、全面，是否能够理解自尊对于个人成长的重要性。

延伸活动：1. 自尊心调查：学生可以设计一个问卷调查来了解自尊心在班级中的普遍情况，并分析调查结果。

2. 名人自尊故事分享：学生可以找一些名人的自尊故事进行分享，并对故事中的自尊因素进行分析和总结。

自尊是人人都需要的教案设计精选2篇（二）主题：培养自尊心的重要性教学目标：1. 了解自尊的定义和重要性。

2. 掌握提高自尊的方法和技巧。

3. 培养学生对自身价值的自信和肯定。

教学内容：1. 什么是自尊：- 定义：自尊是指对自己的自我肯定、自我认可和自我尊重的感觉和态度。

- 特征：自信、自爱、自重。

2. 自尊的重要性：- 影响：自尊对人的心理健康、人际关系、学习和工作等方面都有重要影响。

自尊是人人都需要的（一）：教学目标（1）知识目标 A、了解自尊的含义和表现。

B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。

C、懂得知耻是自尊的表现。

（2）能力目标A、初步学会全面分析自己，评价自己。

B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

C、学会掌握尊重他人的方法。

（3）情感态度价值观目标A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。

B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

（二）：教学重点、难点教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。

教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。

(三）：教学课时：四课时（四）：教学过程：导入新课：同学们，（板书）你知道世界上最名贵、最美丽的衣服是什么吗？请说说你的看法。

同学们，世界上最名贵、最美丽的衣服不是珍珠汗衫，也不是羽衣霓裳，而是惭愧知耻、自尊自爱，一个人如果能懂得惭愧知耻，自尊自爱，就会主动爱护他人的尊严，把尊重自己和尊重他人结合起来，从而散发出高贵庄严的气质。

那么，什么是自尊呢？自尊与尊重他人之间有什么联系呢？怎样才能树立正确的自尊心呢？这就是我们第一课“珍惜无价的自尊”要学习和讨论的内容。

第一课时自尊是人人都需要的导入框题教学：同学们，你为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪吗？你是否为我们的国家和民族而高声欢呼过？你是否为我们的国家和民族而失声痛哭过？你是否愿意为我们的国家和民族而竭尽全力的努力奋斗拼搏呢？20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。

那个洋人说：“中国人愚昧无知，天生就是当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。

这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。

（教师提问）从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？（学生回答后，教师归纳）：强烈的民族自尊心是他成功的重要条件。

自尊是人人都需要的教案教案主题：培养自尊心教学目标：1.了解自尊的概念及其对个人发展的重要性；2.掌握提高自尊心的方法；3.培养学生积极乐观的人生态度。

教学步骤：一、导入（15分钟）1.利用图片、视频或故事讲述一个真实的人物故事，该人物在困难面前坚持自信、自尊，最终取得成功。

2.启发学生思考：这个人成功的原因是什么？自尊心对个人发展的重要性表现在哪些方面？二、概念讲解（15分钟）1.讲解自尊的概念：自尊是指一个人对自己的价值、能力和重要性的感受和评价。

2.引导学生思考：自尊心的高低会对个人的生活、学习和人际关系产生怎样的影响？三、自尊心的重要性（20分钟）1.分组活动：将学生分成小组，让他们讨论自尊心对个人发展的重要性，并用自己的语言总结出来。

2.邀请每个小组分享他们的讨论结果，鼓励学生积极参与讨论，并扩展他们的思维。

四、提高自尊心的方法（30分钟）1.游戏活动：让学生分成小组，每组讨论和总结提高自尊心的方法，并将结果写在白板上。

2.请学生分享他们总结的方法，并与其他小组进行交流和讨论，激发学生思考和学习。

五、培养积极乐观的人生态度（30分钟）1.观看相关视频或演讲，介绍积极乐观的人生态度，并引导学生思考如何培养这种态度。

2.小组讨论：学生分组讨论如何培养积极乐观的人生态度，并将结果分享给其他小组。

3.鼓励学生表达个人观点，给予正面评价和肯定，增强自尊心。

六、总结和反思（15分钟）1.总结：教师总结自尊心的重要性和提高自尊心的方法，再次强调积极乐观的人生态度的重要性。

2.反思：让学生思考今天学到的知识对他们个人的意义，以及将来在实际生活中如何运用。

七、作业布置（5分钟）布置一篇作文题目：《我与自尊心的故事》，鼓励学生结合自身经历，写一篇关于自尊心的作文。

教学资源：1.图片、视频或故事材料；2.小组活动所需的白板和笔；3.视频或演讲资源；4.作文题目。

评估方式：1.观察学生的参与度和讨论的质量；2.作文评分。

第一单元做尊重自信的人第一课珍惜无价的自尊第一框自尊是人人都需要的、（一）教学目标知识目标：1.了解自尊的含义和表现2.懂得知耻是自尊的表现能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己。

情感、态度、价值观目标：不断尝试、体验自尊带来的快乐。

（二）教学重点和难点：正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。

（三）教学手段多媒体课件（四）教学过程新课导入：记忆大搜索：2008年，对广大的中国人民来说是喜忧相伴的一年，说一说这一年，我们的国家都发生哪些重大事件呢？1月25日雪灾3月14日暴乱5月12日地震8月8日北京奥运9月17日经济危机10月12日神七升天你认为哪一个事件给你的印象最为深刻，为什么？第29届北京奥运会于2008年8月8日晚8点8分8秒在中国的首都北京国家体育场（鸟巢）开幕，比赛,进行16天，闭幕时间为：2008年8月24日晚8点~!北京残奥会开幕时间2008年9月6日晚上8时在北京国家体育场（鸟巢）开幕，残奥会闭幕式：2008年9月17日20：00（国家体育场）。

下面我们一同欣赏几张图片和一些视频资料，来共同回味着美妙的时刻吧！这些图片记载了第29届北京奥运会让世人瞩目的的开幕式美国NBC自己录播的北京奥运会开幕式是除美国举办的奥运会开幕式之外收视率最高的一届，观众达到了3420万人次，超过2004年雅典奥运会近1000万人，电视收视率高达21.5%，仅次于1996年亚特兰大奥运会开幕式。

由于画面超美、视角独特，被网友追捧为“史上最美奥运会开幕式”。

“NBC版奥运开幕仪式”击败了“第81届奥斯卡颁奖礼”，将除最佳混音以外的三个奖项收入囊中。

2008年8月24日，2008年北京奥运会在国家体育场“鸟巢”隆重闭幕。

忆一忆：国际奥委会主席罗格在闭幕式上是怎样评价北京奥运会的？为什么？“这是一届真正的无与伦比的奥运会”。

因为北京奥运创造了历史很多之最：组织工作最完美；电视收视率创历届奥运会新高；观众上座率最高；打破的世界纪录最多、比赛最精彩；比赛场馆、奥运村等硬件设施最棒；媒体服务和志愿者服务最令媒体满意；开幕式表演历届奥运最精彩；身为一名中国人，我们为我们伟大的中国能成功的举办了这样一届高水平的奥运会而感到骄傲和自豪，2008年奥运会向世人展示了一个崭新的中国，这短暂的十几天是内海内外华人共同的节日。

《自尊是人人都需要的》教学设计
教学目标
１、情感、态度与价值观：
（１）正确认识自尊的意义和自我价值的优势，客观的认识自我，树立正确的自尊心和自信心。

（２）自觉锻炼提高个人的自尊意识，以自尊、自立、自强的态度对待生活中的困难、做生活的主人，形成积极、乐观、向上的人生观。

（３）融入生活，体味快乐、热爱生活、关爱生命，提高生命质量。

２、能力：
（１）初步认同自尊是积极、健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。

（２）懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事；懂得树立自尊的基本途径和方法。

（３）培养明辨是非的能力；提升发现问题、分析问题、解决问题能力；增强自我教育、自主学习的能力。

３、知识：
（１）认识自尊的含义，理解自尊与知耻和虚荣的关系。

（２）了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较正确客观的自我评价。

教学重难点：
明确自尊的含义及自尊的重要表现“知耻”；
区别自尊与虚荣。

教学策略：
通过对话、交流、图片分析、等活动，培养学生发现、分析问题的能力、语言表达能力、初步的辨证思维能力、合作学习的能力和自我教育的能力。

教学活动：。