五年级下册美术教学反思-第14课 椅子的构成丨浙美版

浙人美版美术五年级下册《14 椅子的构成》说课稿1一. 教材分析《椅子的构成》这一课是浙人美版美术五年级下册的教学内容。

教材以椅子为主题，引导学生从生活中的椅子入手，探索椅子的造型、结构、功能等方面，培养学生的观察力、创新力和动手能力。

通过对椅子的学习，让学生了解椅子的发展历程，欣赏不同风格的椅子设计，从而提高学生的审美能力和创新能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美基础和绘画技能，他们对生活中的事物充满好奇心。

在学习本课之前，学生已经掌握了基本的绘画技巧和设计原理。

因此，在教学过程中，教师可以适当增加难度，引导学生深入探讨椅子的构成要素，培养学生的创新意识和实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解椅子的基本构成要素，学会观察椅子造型、结构、功能等方面的特点，能够运用绘画和设计技巧表现椅子的美感。

2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生合作探究、动手实践的能力，提高学生的创新设计和绘画技巧。

3.情感、态度和价值观：培养学生对生活中美的事物敏感度，提高学生审美能力，引导学生关注生活中的设计，培养学生的环保意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握椅子的基本构成要素，学会观察和分析椅子的美感。

2.教学难点：如何引导学生创新设计，运用绘画和设计技巧表现椅子的美感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践、合作探究等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：运用多媒体展示、实物观察、小组讨论等手段，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。

六. 说教学过程1.导入新课：以问题导入，引导学生思考椅子在我们的生活中的重要性，激发学生学习兴趣。

2.欣赏与分析：展示不同风格的椅子设计，引导学生从造型、结构、功能等方面分析椅子的特点，培养学生的审美能力。

3.实践与探究：让学生分组合作，运用绘画和设计技巧创作椅子，引导学生创新设计，提高学生的实践能力。

《椅子的构成》教学设计一、教学内容。

浙美版五年级下册第14课，属于设计应用的学习领域。

二、教材分析。

“构成”又称为形态构成学，是色彩构成、平面构成、立体构成的统称。

构成包含的内容丰富，涉及知识面广，对五年级学生来说，理解构成、学习构成具有一定的挑战性。

构成的形式要素一般有：单纯与规律、对比与协调（线体的对比与协调、形体的对比与协调、节奏的对比与协调、材质的对比与协调、造型与空间的对比与协调）、均衡与稳定、比例与科学、多样与统一。

本课时主要让学生跟手和理解对比与协调这一构成形式，用“椅子”来体验、了解和学习构成知识，可以对帮助学生提高空间感觉、发掘创造性潜能、寻求表现技能等方面发挥较好的作用。

因为椅子是生活用具中使用最频繁的、功能最直接的工具，整体造型中有线又有面，当椅子与椅子组合后又会产生新的线与面的构成关系，形成椅子独特的韵律美和节奏美！三、教学目标。

1.知识和技能：感受构成形式中对比与协调的美感，尝试用写生的方法记录自己的设计成果，并能运用综合材料完成椅子的构成作品。

2.过程和方法：通过设计、表现椅子构成的过程，培养学生的设计能力和综合材料运用能力。

3.情感、态度和价值观：理解生活中处处存在美的现象，进一步激发热爱生活的情感。

教学重点：感受对比与协调的构成形式美感，能用椅子来进行构成设计。

教学难点：表现出椅子构成的独特美感。

四、教学过程。

课前准备：（生）记号笔、剪刀。

（师）范作、课件、颜料、画笔、海绵纸、美纹胶、记号笔等。

（一）导入。

1.猜一猜。

课件出示椅子各个局部图片，让学生猜一猜有可能是什么？。

2．每组尝试用事先准备好的椅子模型搭建成一件椅子的立体构成作品。

（引导学生回答出聚散、交叉、前后遮挡、重叠等特点。

）3．练习一：在铅画纸上用记号笔来表现自己所想要表现的椅子的一部分。

4.展示评价。

（选取四张作业）5．了解“构成”概念。

“构成”一般指将几个不同或相同形态的单元（如椅子），按照一定的规则重新组合成一个新的单元形象，并赋予视觉化的力学的观念，给人一种新的视觉感受。

《椅子的构成》教学反思《椅子的构成》教学目标是1．初步了解构成，感受构成的美感；2．通过椅子的排列和叠放，利用取景框找到具有美感的椅子的构成，并通过写生的方式表现出来；3．在活动中增强学生对美的理解，培养学生的观察力,了解生活中的美无处不在；重点在于让学生发现椅子的构成画面，难点在于能表现出椅子构成的美感。

本课对于我而言是一次极大的挑战，因为对于构成这一理解，本人也是查了很多的资料后有所了解的。

要把构成这一概念式的知识通过有趣的学生能接爱的方式显现给他们，这需要老师的智慧。

所以对于本课，个人觉得值得肯定的方面有：一、导入开门见山本课的导入，我想了很久，如何让学生能一目了然，又能把关键点说清楚。

后来，想到了从点线面开始，从美术最基本的构成元素说起。

本课一开始就让学生说点可以变为（线），线可以变为（面）或是（形），从点构成线，线构成一个形，然后两一样的形可以成为一个组合，步步深入，其实构成的一个关键因素是：组合。

让学生明白这些按照一定的视觉规律创造性的组合在一起就成了画面的一种构成。

这样的导入开门见山，在层层深入后，抓住最关键的两个，一个是组合，一个是视觉规律，就形成为构成。

二、体验带来乐趣本课的一大亮点就在于让学生动手摆椅子，在摆的过程中发现有趣的椅子的构成。

在课前，我考虑到运用真实的椅子操作起来不方便，所以准备了一些小椅子的模型，让学生爱不释手，因为这些小椅子确实很可爱。

这也引起了学生想到摆一摆的兴趣，他们觉得好玩又有趣。

我认为这一步是成功，因为它极大地调动了学生学习的积极性，我设计的目的也是让学生在玩的过程中发现美……三、欣赏增强感受本课选取了多幅王怀庆的油画作品，其中有《椅子功》，《椅子和椅子》，还有《自己和自己的影子》，这一系列的作品增强了学生对于椅子构成的美的深入理解，通过黑白来，点线面，通过画家的巧妙组合，竟成了如此动人的作品，这让学生对于画面的感受和理解得到升华，为接下来自己的创作埋下伏笔。

五年级下册美术教案-第14课椅子的构成丨浙美版教学目标1.了解椅子的基本构成和形态类型2.学会使用简单的线条和平面来描绘椅子3.通过绘画实践提高美术表现能力和创造力教学步骤第一步：引入课题教师将几张不同形态的椅子图片展示给学生，让他们尽可能多地描述、分析形状、构造与造型特点，并通过讨论激发学生对椅子的创意和联想，引入本课。

第二步：椅子的基本构成1.教师通过图片和课件，向学生展示各种不同类型的椅子样式，让学生概览各种椅子类型，掌握椅子的基本构成，例如椅脚、椅背、椅座、扶手等。

2.教师通过运用线形结构，向学生演示画椅子的技巧，特别是较为复杂的结构细节。

示范后，要求学生模仿并事先作笔记。

3.学生分组合作，用纸板搭建出基础的椅子模型，让他们根据自己的想象和构思，尝试在模型上增加新的构件或元素，以此体验椅子构造的奥妙。

第三步：构思出独特的椅子1.鼓励学生独立思考和创作，提供无数绘画素材供学生参考。

2.要求学生构思一款自己独特的椅子，并通过画图、草图等方式表达出不同的思路和创新点。

3.在这个阶段，教师可以给予部分的辅导和评价，同时也要培养学生对作品自我评价的能力。

第四步：展示与总结1.将学生的作品挂在课堂上展示，并让提问的同学发一些意见和建议。

其中，铭记正面意见和反面意见的分别，并且对所有的建议要进行回应。

2.教师总结本节课教学要点，并强调对独立思考和创新的重要性，激励学生在未来的美术创作中更多地表达自己的独特理念。

教学重点1.掌握椅子的基本构造，既能够根据形体特点和线条组合描画出所需要的椅子构造，也能够自我创造新的椅子模型。

2.独立思考能力，学生在老师和同学的引导下，能够发掘自己的想象和思路，构思出独特的椅子模型。

教学难点椅子细节处理和独立思考和表现能力的培养，这需要在教学中进行系统训练，配合老师的指导和同学间的互相促进。

课时安排本课为一节美术课，约为45分钟。

对于学生在起点上的不同，选取时间可在一节左右。

浙人美版美术五年级下册《14 椅子的构成》教学设计1一. 教材分析《椅子的构成》是人美版美术五年级下册第14课的内容。

本课主要让学生了解和掌握椅子的基本构成元素，培养学生的观察力、创新能力和动手能力。

教材通过展示不同类型的椅子，使学生对椅子的结构、材质和设计有更深入的了解。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的观察力和想象力，他们在学习过程中能够积极参与，提出自己的想法。

但在椅子的构成方面，部分学生可能还缺乏系统的认识，需要通过本课的学习来提高。

三. 教学目标1.让学生了解椅子的基本构成元素，如椅背、椅面、椅腿等。

2.培养学生观察、创新和动手能力，能够设计并制作出具有创意的椅子。

3.培养学生团队协作意识，提高他们的审美能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握椅子的基本构成元素，学会观察和分析椅子的结构。

2.难点：如何培养学生设计并制作出具有创意的椅子。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同类型的椅子，了解其构成元素。

2.实践法：让学生动手制作椅子，提高他们的实践能力。

3.讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的想法，培养团队协作意识。

六. 教学准备1.准备各种类型的椅子图片或实物，用于展示和观察。

2.准备纸张、剪刀、胶水等手工材料，供学生制作椅子。

3.准备黑板、投影仪等教学设备，用于展示教材内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同类型的椅子，引发学生对椅子构成的兴趣。

提问：“你们见过各种各样的椅子，那么你们知道椅子的基本构成元素吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师结合教材内容，讲解椅子的基本构成元素，如椅背、椅面、椅腿等。

同时，展示一些具有创意的椅子设计，激发学生的创新意识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组设计并制作出一把具有创意的椅子。

教师巡回指导，解答学生疑问，提供建议。

4.巩固（5分钟）每组展示自己制作的椅子，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。

通过这个过程，让学生了解椅子的构成要素，提高他们的实践能力。

五年级下册美术教案及教学反思-第14课椅子的构成丨浙美版一、教学目标1.知识与技能了解构成式，学会用构成式描述椅子的构造；掌握绘制椅子的技巧。

2.过程与方法通过教师示范、学生模仿、互相交流等方式，促进学生的想象、观察、评价、分析、表达、创造等综合能力的发展。

3.情感、态度与价值观让学生认识椅子的重要性，体会椅子的人性化，培养学生的审美情趣和审美能力。

二、教学重难点1.重点掌握构成式的使用和绘制椅子的技巧。

2.难点理解构成式的概念和使用方法。

三、教学准备1.教材浙江美术版五年级下册教材2.教具黑板、彩色粉笔、铅笔、橡皮、椅子实物、画纸、水彩笔、油画棒等。

四、教学过程1.导入请学生观察教室里的椅子，看看它们是由哪些部件组成？它们的形状、材料、颜色等有何不同之处？2.呈现请教师向学生讲解构成式的概念和组成方法。

构成式是指用最简单的图形，将一个物体的外形分解成若干基本的几何形体，然后再依照这些几何形体的特性重新组合成完成物体的形状。

接着，教师可以用黑板和粉笔，模仿真实的例子，向学生展示构成式的运用。

3.示范讲解完成后，教师可以拿出一把椅子，并对学生展示如何用构成式来描述它的构造。

先从简单的立体几何形体入手，如正方体、圆柱体、圆锥体等，观察它们在椅子中所扮演的角色。

然后，继续描绘更加复杂的形态组成，直到完成整个椅子的描绘。

在整个示范过程中，教师需要逐步讲解每一步的过程、技巧和注意事项，并向学生强调构成式的重要性，以及正确的绘图方法。

4.实践学生可以根据教师先前的示范，依照构成式来绘制自己的椅子。

学生要用准确的比例、正确的线条来描绘椅子的构造，同时还要注意颜色、光影等效果的表现。

在画画的同时，学生要注意细节和整体的呈现效果，并时刻保持自己的构思和创造性。

教师可以适当地对学生的作品进行表扬和建议，以鼓励学生的学习和创造积极性。

5.总结在实践完成后，教师可以让学生展示自己的作品，带领大家一起评价每一个画作的特点和亮点，共同总结出制作椅子的技巧和要点。

五年级下册美术教案-第14课设计的魅力—椅子设计一、教学目标1. 让学生了解椅子的历史、文化背景及设计理念，提高学生的审美素养。

2. 培养学生观察、分析、创新的能力，学会从生活中发现美的元素。

3. 引导学生运用所学知识，设计出具有创意和实用性的椅子作品。

二、教学内容1. 椅子的历史与文化背景2. 椅子的设计理念与分类3. 椅子的设计方法与步骤4. 椅子的创意实践三、教学重点与难点1. 重点：了解椅子的设计理念，掌握设计方法与步骤，培养学生的创新意识。

2. 难点：如何引导学生从生活中发现美的元素，将其融入椅子设计。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教材、参考图片等。

2. 学具：绘画工具、剪刀、胶水、彩纸、废旧材料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同风格的椅子图片，引发学生对椅子设计的兴趣。

2. 新课内容讲解：介绍椅子的历史、文化背景及设计理念，让学生了解椅子的演变过程。

3. 案例分析：分析经典椅子设计案例，引导学生了解优秀设计作品的特点。

4. 设计方法与步骤讲解：讲解设计方法，让学生掌握设计椅子的基本步骤。

5. 创意实践：引导学生运用所学知识，设计出具有创意和实用性的椅子作品。

6. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。

7. 总结：总结本节课所学内容，强调椅子设计的重要性。

六、板书设计1. 设计的魅力—椅子设计2. 内容：椅子设计的历史、文化背景、设计理念、分类、设计方法与步骤、创意实践。

七、作业设计1. 课后练习：设计一款具有创意和实用性的椅子作品。

2. 扩展阅读：了解更多关于椅子设计的历史和文化背景。

八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围良好，学生作品具有一定的创意和实用性。

2. 教学不足：部分学生对椅子设计的基本步骤掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

3. 改进措施：增加课堂实践环节，让学生有更多机会动手操作，提高设计能力。

《椅子设计》教学目标1.了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子设计的基本知识。

2.能够设计出各种不同造型及不同功能的椅子，运用立体纸工的形式来表现。

3.培养学牛热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神。

教学重点学习运用立体纸工的形式来设计。

制作各种不同造型和不同功能的椅子。

教学难点：启发学生探索创新。

课前准备（学生）彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。

（教师）范作。

教学过程一.欣赏导入1.课件播放精美桌子的图片。

2.教师提问：这些桌子漂亮吗？为什么让你觉得那么漂亮？（教师引导到造型、颜色、构思上）3.有了这么漂亮的桌子我们还差什么呢？4.生:美观的椅子……。

5.那我们接下来就要--起来学习《椅子设计》。

来了解椅子文化、椅子的制作与设计。

二.介绍椅子文化1.那说到椅子的文化，你知道椅子的起源吗?（汉魏以前，古人席地而坐，没有椅子。

汉魏时期由北方游牧民族传入，才开始岀现最早的椅子“胡床”。

隋朝时期，国为那时忌讳说“胡”，又因双脚交叉，所以改名为交床，但在形状上基本没有变化。

到了南床，出现的交椅又叫“太师椅”。

在那个吋候交椅并不是任何人都能坐的，是身份、地位的象征。

所以，“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。

）2•师：今天我们所用到的椅子可是五花八门，各有千秋。

老师这儿有几张图片，我们來比较一下看现代的椅子和传统的椅子Z间有什么区别？4.生：简单、实用……5•师：对，这就是我们这节课要学习的一种设计风格，简洁、时尚、富有艺术性。

三、分类欣赏，示范制作。

1.老师在网上收罗了许多有这一风格的作品，简单的给它们分成三类，（分组讲解）。

2.看了这么多的图片，你想设计一个怎么样的椅子呢？老师3.看了那么多的图片，虽然形态各异，但椅子基本上都是由哪几部分构成的呢？椅背一一分高低两种，高的略高于人的坐高，低的应低于肩高。

椅面一一一般略大于人的臀部，常分软坐面和硬坐面两类。

椅脚一一能使椅子放稳，高低根据使用要求和坐着舒适为准。

椅子的构成一、教学目标1．初步了解构成，感受构成的美感；2．通过椅子的排列和叠放，利用取景框找到具有美感的椅子的构成，并通过写生的方式表现出来；3．在活动中增强学生对美的理解，培养学生的观察力,了解生活中的美无处不在；二、教学重难点教学重点：初步感受构成的美感，能表现出椅子的构成画面。

教学难点：能表现出椅子的构成的独特美感。

三、教学准备学生：椅子模型，色粉笔，卡纸，取景框等；老师：椅子若干，课件，范作等四、教学过程（一）激趣导入师：同学们，看，这是什么？（点）点变成了什么？（线）线又变成了？（形）师：再看，出现了什么变化？（两个三角形）这两个三角形有什么特点？（相似，对称）师：两个三角形成了一个组合（板书）师：还能变吗？看，又变成了什么？（四个三角形）这四个三角形是怎么组合在一起的？（找到规律）师：再看！师：当越来越多的形组合在一起时，你有什么样的感受？（或者说你们觉得它样组合在一起美吗？）（感受有有规律组合的美）师：好的，我们把这些形按视觉规律创造性地组合就成了画面的构成！师：你能猜出这是什么吗？（椅子）师：今天我们就一起走进《椅子的构成》（二）合作探究1．发现椅子构成的美图片1师：谁来说说图中的椅子构成了一种怎样的美？（乱中有序）图片2师：这是一些很具有艺术感的椅子的构成画面，看看我们生活中普通的椅子会形成怎样的构成画面？师：谁来说说这是一种什么样的美？（整齐统一）（乱中有序，高低节奏）1．游戏补画师：同学们，这是一张椅子作品，现在想请同学继续在这上面画椅子，要求有一定的构成美感！（音乐）（分别请男女生到黑板上师：同学们表现很棒，有些同学的想法与大师的想法很接近，看（出示原作）师：谁来说说这张作品中的椅子有什么特点？生：（关键词：规律平衡稳定）2．叠放椅子师：看来椅子功夫了得，你们想不想也来练练椅子功？（四人小组合作，每位学生手中一把椅子，相互合作，把椅子叠放在一起，使这些椅子成为有趣的组合）（随机拍几组学生叠放的椅子）出示两组作品：师：这是哪一组叠放的椅子？有什么样的视觉效果？生：师：这又是哪一组的杰作？现在请其他组的同学发表一下看法？生：师：同样是这一组作品，看（不同角度拍的照片）你们发现了什么？生：角度不一样师：是啊！我们观察的角度不同，看到的画面也是不一样的！这些纵横交错的椅子给我们带来了一种画面的构成的美感！（三）欣赏作品师：同学们，很多的艺术家也喜欢表现椅子，我们来看看他们的作品。

五年级下册美术教学设计-14椅子的构成 | 浙美版一、教学目标1.能够基本了解椅子的构成和设计特点；2.能够通过绘画表现椅子的构造和形态；3.能够通过自己的思维和创造性来设计出独特的椅子。

二、教学重点1.椅子的构成和设计；2.绘画表现椅子的形态和结构；3.椅子设计的创造性。

三、教学过程1. 导入环节•学生们集体观察一些家里的椅子或者教室里的椅子，了解椅子的基本构造和设计特点。

例如，椅子的腿、靠背、座位、扶手等部分的功能和设计；•教师与学生们讲解椅子在日常生活中的重要性，以及它如何满足我们的生活和工作需求。

2. 讲解椅子的构成和设计•教师向学生们讲解正规椅子的构造，以及不同种类椅子的设计；•要求学生们注意细节，例如椅子的质地、形状、大小、颜色等等。

3. 观察与理解椅子的形态•要求学生们在班里观察几个不同的椅子，并记录下它们的颜色、形状、细节和不同点；•学生们需要想象自己坐在这个椅子上，感受一下它的舒适度和美观程度。

4. 绘画表现椅子的构造和特征•给学生们提供不同角度的椅子图片，让他们分析椅子的构造和特征；•要求学生们用铅笔、颜料或其它任何画材来绘制自己观察的椅子；•鼓励学生们通过手工制作和画画来表现自己对于椅子的理解和感受。

5. 椅子的设计与创意•让学生们用脑力来为自己设计一款独特的椅子，展示他们创造性的一面；•要求学生们考虑椅子的功能、造型、材料等等，以及椅子的美观程度和实用性；•鼓励学生们在设计中发挥自己的创造力，提高自己的艺术水平。

6. 展现和评价•让学生们彼此展示自己的椅子作品，并说明自己对于椅子的理解和设计思路；•教师和学生，以及学生之间进行评价和交流，以达到相互提高的效果。

四、教学方法1.课堂教学法；2.观察法；3.绘画法；4.创意设计法；5.交流学习法。

五、教学总结此次教学着重让五年级的学生们对于椅子这个生活中常见物品的结构和设计特点进行了学习，同时通过绘画以及创意设计活动，让学生们发挥了自己的想象和创造力，在实践中提高了自己的技能和美感，同时也激发了学习兴趣和动力。