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课题《我的家乡在河北》、《谁不说俺家乡好》
课型新授课时1课时时间2020．9
教学目标1、感受、体验两首歌曲对家乡的赞美之情
2、通过聆听两首不同风格的歌曲体会不同地域的音乐特点
3、掌握音乐记号及其在旋律中的表现及作用。
重点
体会歌曲中所蕴含的民族韵味，以及歌曲表达对家乡的赞美
之情。
难点找到歌曲中的音乐记号并模唱，感受民歌的特点。
教法欣赏法、讨论法、讲授法、谈话法
教具PPT 、电子琴
板书设计
我的家乡在河北
1、歌曲速度中速
2、歌曲情绪热情、赞美的
3、音乐记号
强 f 中强 mf
弱 p 中弱 mp
谁不说俺家乡好
山东民歌
教学环节教学过程设计意图。
小学音乐冀少版五年级上册第一单元欣赏：我的家乡在河北女声独唱全套教案模板范文【比赛获奖教案】1教学目标(1)通过欣赏歌曲《我的家乡在河北》,感受歌曲的优美旋律,同时对家乡河北有更深入和直接的认识。
(2)欣赏《我爱承德我爱家》,感受承德的塞外风情,并能从旋律中认知抒情歌曲的特点,掌握承德的相关知识。
(3)交流对于家乡的了解,让学生感受到家乡的地域特点,同时点燃学生热爱家乡的感情。
(4)利用音画等形式使学生身临其境,提升学生的审美情趣及审美能力,启发孩子自我情感的熏陶,从而净化心灵,颐养心境。
2重点难点教学重点:歌曲《我的家乡在河北》和《我爱承德我爱家》的赏析。
教学难点:感受歌曲风格,体悟旋律特色。
3教学内容:(一)燕赵飞歌:《我的家乡在河北》(二)塞外奇葩:《我爱承德我爱家》(三)桃城风情: 我家在衡水(四)衡湖新韵: 画意诗情衡水湖2、教材简析:《我的家乡在河北》是一首抒情性的女声独唱曲。
歌词创作立意独特,用六句体打破了传统起、承、转、合的四句体,形成了不对称格式,为曲调的发展带来了灵活性。
该曲是由多乐句组成的一段体结构,节奏宽广舒展,音调悠扬热情,具有河北乡音乡情。
波音、倚音、顿音、下滑音等装饰音的多次运用,增添了民族音调的色彩。
更突出的是fa音的多处使用,而且处在歌曲的重要位置,风格独特,显得歌曲新颖别致。
本首歌曲热情地赞美了河北大好河山人杰地灵、物产丰富的壮美景观,表达了燕赵儿女热爱家乡、建设家乡的豪情壮志。
男声独唱歌曲《我爱承德,我爱家》,歌曲为E大调,四四拍。
本曲用自豪的心情热情赞颂了承德塞外旅游名域的美景,表达了作者对家乡这块美丽而神奇的土地引以为豪的情感。
此曲是一首具有时代气息的抒情歌曲,曲调亲切、悠扬,如一杯甘甜的热河泉水,沁人心脾,令人神。
《我的家乡》教学设计一、教材分析《我的家乡》是冀教版三年级《信息技术》的25课，冀教版有一定的地域性，符合河北地区广大学生对信息技术应用的需求，《我的家乡》课属于课本中最后的几篇，所以《我的家乡》属于对全本书的回顾课程，具有综合性。
二、教学三维目标1.知识与技能：引导学生进一步认识家乡，通过图片介绍家乡的地理位置、人口、气候环境、历史发展等方面；2.过程与方法：同时引导学生了解文本、图片与信息表达之间的关系，并制作简单的宣传册，熟悉宣传册表达信息的特点；3.情感态度价值观：在搜集素材中，着重搜集家乡的风土习俗、自然环境，培养学生热爱家乡、增强学生对家乡的归属感。
三、学情分析本班共有40名学生，因为家庭条件的不同，学生对计算机的接触情况略有不同，所以在上机操作时，尽量使学生之间可以取长补短。
四、教学重难点了解文本、图片之间的关系，熟悉宣传册表达信息的特点。
五、课前准备1、教师准备：搜集大量的的照片，且按照地理位置、人口、气候环境、历史发展等类别分类。
2、学生准备：搜集家乡的照片或使用手机或相机拍摄一些自己身边环境的照片。
六、教法与学法自主探究法、讲授法、上机操作七、教学过程1.出示有关学生家乡大自然的图片（照片尽可能丰富，同时也要简洁），导入新课：我们的家乡是美丽的，我们的家乡是富饶的，我们的家乡是值得让我们用一生去珍爱的，想不想将自己的家乡介绍给外面的朋友呢？2.学生展示自己搜集到的照片，并对照片进行介绍。
3.讲解宣传册，引导学生通过文本、图片形结合的方法介绍自己的家乡。
4.教师演示登陆教材中提供的网址，搜集家乡的相关文字资料和图片资料，也可以登陆搜索网站搜索资料，还可以查阅相关书籍来搜集。
教材对所需搜集的内容也做了详细罗列，教师指导学生根据自己家乡的特点有选择地搜集整理，但一定要突出家乡的特色（边示范，边讲解）。
5.制作宣传册：学生整理搜集到的资料，做出图文并茂的宣传册。
教师指导学生可以先根据收集的资料确定宣传册的内容包括几个栏目，各个栏目的名称是什么，然后使用文本框根据栏目内容的多少规划宣传册的框架结构，再输入各个栏目内容，最后学生还可以对美化宣传册，使其更加美观。
小学音乐冀少版五年级上册第一单元《欣赏：我的家乡在河北女声独唱》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标(1)通过欣赏歌曲《我的家乡在河北》,感受歌曲的优美旋律,同时对家乡河北有更深入和直接的认识。
(2)欣赏《我爱承德我爱家》,感受承德的塞外风情,并能从旋律中认知抒情歌曲的特点,掌握承德的相关知识。
(3)交流对于家乡的了解,让学生感受到家乡的地域特点,同时点燃学生热爱家乡的感情。
(4)利用音画等形式使学生身临其境,提升学生的审美情趣及审美能力,启发孩子自我情感的熏陶,从而净化心灵,颐养心境。
2重点难点教学重点:歌曲《我的家乡在河北》和《我爱承德我爱家》的赏析。
教学难点:感受歌曲风格,体悟旋律特色。
3教学内容:(一)燕赵飞歌:《我的家乡在河北》(二)塞外奇葩:《我爱承德我爱家》(三)桃城风情: 我家在衡水(四)衡湖新韵: 画意诗情衡水湖2、教材简析:《我的家乡在河北》是一首抒情性的女声独唱曲。
歌词创作立意独特,用六句体打破了传统起、承、转、合的四句体,形成了不对称格式,为曲调的发展带来了灵活性。
该曲是由多乐句组成的一段体结构,节奏宽广舒展,音调悠扬热情,具有河北乡音乡情。
波音、倚音、顿音、下滑音等装饰音的多次运用,增添了民族音调的色彩。
更突出的是fa音的多处使用,而且处在歌曲的重要位置,风格独特,显得歌曲新颖别致。
本首歌曲热情地赞美了河北大好河山人杰地灵、物产丰富的壮美景观,表达了燕赵儿女热爱家乡、建设家乡的豪情壮志。
男声独唱歌曲《我爱承德,我爱家》,歌曲为E大调,四四拍。
本曲用自豪的心情热情赞颂了承德塞外旅游名域的美景,表达了作者对家乡这块美丽而神奇的土地引以为豪的情感。
此曲是一首具有时代气息的抒情歌曲,曲调亲切、悠扬,如一杯甘甜的热河泉水,沁人心脾,令人神往。
全曲结构较为规整、匀称,节奏张弛自如,切分音节奏的运用使旋律更富舒缓、悠扬的特点,像是即将向游人徐徐展开的一幅历史文化名域秀丽风姿的画卷。
第一单元爱祖国，爱家乡第一课时教学内容唱歌《我们美丽的祖国》教学目标：1．指导学生用优美、流畅的声音唱好歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。
2．培养学生的创作能力和表演能力。
教学难点：歌曲第六乐句的节奏及唱法教具准备：钢琴、录音机、录音磁带、实物投影仪、歌纸教学过程：一、师生问好：二、导入新课：1．听《我爱我的家乡》，问生：这首歌的歌名是什么？歌中“家乡”指哪儿？抒发了什么感情？2．抒发这类感情的歌曲还有很多，同学们能再列举一些吗？你能唱两句吗？有一首歌我想同学们都会唱，那就是《娃哈哈》，歌中第一句就唱道“我们的祖国是花园”，说明我们的祖国怎么样？三、学习新歌：1．下面老师再请同学们听一首歌，听一听这首歌你们是否熟悉？（录音播放《我们美丽的祖国》）。
这首歌叫做《我们美丽的祖国》，是我们今天要学习的歌曲。
刚才同学们听到的是录音上唱的，现在老师再将这首歌唱一遍，请同学们感受一下这首歌的强弱规律是什么？2．现在请同学们和老师一起做一个小游戏，发一下“lv”这个音，注意发这个音时口腔打开，嘴型要圆，声音往眉心靠，请同学们告诉老师，在发这个音时，你有什么感觉？3．请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。
刚才同学们哼唱了一遍，请你们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。
（师指正）再哼唱一遍。
4．唱第一段歌词：请同学们把第一段歌词一起有感情的朗读一遍。
轻声唱词纠错，特别指出第六乐句。
完整唱。
5．唱第二段歌词：请同学们找出这一段中与上一段不同的地方，唱一唱。
唱第二段6．歌曲处理：这是一首抒发爱国之情的歌曲，要唱得优美、流畅，为了将这首歌唱的更加动听，第六乐句可以唱得欢快、有弹性一点，师示范，生模仿，后完整唱歌。
7．创作：刚才同学们用歌声表达了自己对祖国的热爱之情，除此之外，我们还能用什么形式来表现呢？分组排练。
表演四、小结：刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情，表演得非常好。
但是光有这份感情还是不够的，我们还要以实际行动来证明，那就是好好学习，掌握丰富的科学文化知识，这样在将来才能够有足够的能力把我们的祖国建设得更加美丽、更加繁荣富强第二课时教学内容：1.听赏《我的家乡在河北》2.听赏《我爱承德，我爱家》教学目标1.通过聆听歌曲《我的家乡在河北》，《我爱承德，我爱家》，感受歌曲歌唱家乡优美，抒情的旋律。
第一单元爱祖国，爱家乡第一课时教学内容唱歌《我们美丽的祖国》教学目标：1．指导学生用优美、流畅的声音唱好歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。
2．培养学生的创作能力和表演能力。
教学难点：歌曲第六乐句的节奏及唱法教具准备：钢琴、录音机、录音磁带、实物投影仪、歌纸教学过程：一、师生问好：二、导入新课：1．听《我爱我的家乡》，问生：这首歌的歌名是什么？歌中“家乡”指哪儿？抒发了什么感情？2．抒发这类感情的歌曲还有很多，同学们能再列举一些吗？你能唱两句吗？有一首歌我想同学们都会唱，那就是《娃哈哈》，歌中第一句就唱道“我们的祖国是花园”，说明我们的祖国怎么样？三、学习新歌：1．下面老师再请同学们听一首歌，听一听这首歌你们是否熟悉？（录音播放《我们美丽的祖国》）。
这首歌叫做《我们美丽的祖国》，是我们今天要学习的歌曲。
刚才同学们听到的是录音上唱的，现在老师再将这首歌唱一遍，请同学们感受一下这首歌的强弱规律是什么？2．现在请同学们和老师一起做一个小游戏，发一下“lv”这个音，注意发这个音时口腔打开，嘴型要圆，声音往眉心靠，请同学们告诉老师，在发这个音时，你有什么感觉？3．请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。
刚才同学们哼唱了一遍，请你们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。
（师指正）再哼唱一遍。
4．唱第一段歌词：请同学们把第一段歌词一起有感情的朗读一遍。
轻声唱词纠错，特别指出第六乐句。
完整唱。
5．唱第二段歌词：请同学们找出这一段中与上一段不同的地方，唱一唱。
唱第二段6．歌曲处理：这是一首抒发爱国之情的歌曲，要唱得优美、流畅，为了将这首歌唱的更加动听，第六乐句可以唱得欢快、有弹性一点，师示范，生模仿，后完整唱歌。
7．创作：刚才同学们用歌声表达了自己对祖国的热爱之情，除此之外，我们还能用什么形式来表现呢？分组排练。
表演四、小结：刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情，表演得非常好。
但是光有这份感情还是不够的，我们还要以实际行动来证明，那就是好好学习，掌握丰富的科学文化知识，这样在将来才能够有足够的能力把我们的祖国建设得更加美丽、更加繁荣富强第二课时教学内容：1.听赏《我的家乡在河北》2.听赏《我爱承德，我爱家》教学目标1.通过聆听歌曲《我的家乡在河北》，《我爱承德，我爱家》，感受歌曲歌唱家乡优美，抒情的旋律。
《我的家乡在河北》教案
《我的家乡在河北》
教学目标：
1、通过学习歌曲，能够感受到家乡深厚的历史文化内涵以及所具有的自然美，进一步培养孩子们对家乡的热爱之情。
2、通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。
3、通过“介绍家乡，夸夸家乡”的活动，复习已会唱歌曲，增强表现能力。
增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。
教学重点：
能用悠长的气息演唱好歌曲，学会用情演唱。
教学难点：
关注学生是否带着自己的真情实感来观察、欣赏、感受、表现家乡。
教学过程：
（一）、师生问好
（二）、导入新课
（老师播放燕山的图片和一些具有河北风情特色的图片。
）
师：同学们知道这是哪个地方吗？
（生回答）
师：没错，这里就是河北，河北是中华文明的发祥地之一，那里人杰地灵，出过很多名人，所以那里的人们也以此为豪。
师：今天，我们就来学习一首新的歌曲——《我的家乡在河北》。
三、教授新课
（老师初次播放音乐《我的家乡在河北》。
）
师：现在，让我们一起来看一下歌词。
（老师播放歌词。
）
师：同学们，从歌词里我们就可以体会到河北人民对于河北深深的自豪与热爱，现在，我们一起来学习音乐。
（老师逐句教唱歌曲。
）
师：现在大家一起来演唱一遍歌曲
小结：
今天我们学习了歌曲《我的家乡在河北》，同学们可以感受到歌曲里所蕴含的对家乡的深深的热爱之情。
教学设计《历史悠久的家乡》教学目标：知识：了解家乡河北的名胜古迹，初步感受中华文明的悠久历史。
能力：通过指导学生了解家乡的名胜古迹，培养学生收集、整理、分析资料的能力；通过课上的活动交流，培养学生相互合作、运用资料以及语言表达的能力。
态度：产生对家乡的热爱之情以及民族的自豪感。
教学重点：1、指导学生通过搜集、整理资料，阅读、分析资料。
2、通过认识和了解家乡河北的名胜古迹，激发学生对家乡的热爱之情。
教学难点：通过对家乡名胜古迹的了解，知道家乡的历史悠久，从而使学生萌发民族自豪感和自信心。
教师备课资料：1.详细阅读河北省名胜古迹的相关资料，并把握资料的主要内容和主题思想；2.制作课件；导学案（根据教师提供的内容，学生在课前搜集、整理相关的学习资料）1.你了解河北省的名胜古迹吗？你能说出他们的名字吗？2.以小组为单位进行图片、文字资料的搜集、整理和分析，并商议采用什么方式介绍给大家？教学过程活动一、承上启下，导入新课上节课张老师带领同学们认识了美丽、富饶的燕赵大地——我们的家乡河北，这节课，我们将再次追寻历史的足迹，踏寻家乡河北的名胜古迹，见证家乡悠久璀璨的历史文化。
（出示：家乡河北的名胜古迹）活动二、兴趣出发，明确话题师：对于咱们家乡的名胜古迹你们都知道哪些？（生答）师：同学们知道的真不少，我们家乡的名胜古迹数不胜数（出示幻灯片）。
在一节课有限的时间里，你们说该如何了解家乡的名胜古迹？”(生:从自己喜欢的入手)课前，已经请同学们对自己最感兴趣的名胜古迹进行了资料的搜集，并按照兴趣分好了小组，每个小组先说一说你们各自研究的主题分别是什么？（长城、避暑山庄、赵州桥、铁狮子）（出示：几组主题集中在一起的幻灯片）活动三、小组讨论，整理分析1、请同学们针对各自主选的名胜古迹，以小组为单位，认真交流与主题相关的内容。
可以根据课前搜集资料时老师提供的这些内容进行交流整理。
（教师出示课前搜集资料师用到的表格）2、在交流的过程中，发挥你们小组每个成员的智慧，用自己喜欢的方式介绍给大家。
我的家乡在河北教案教案标题：我的家乡在河北教学目标：1. 通过学习本课，学生能够了解河北省的地理位置、人文特色和自然景观。
2. 培养学生的地理意识和对家乡的热爱。
3. 提高学生的阅读、听说能力，培养他们的合作与交流能力。
教学重点：1. 学习和掌握有关河北省的基本地理概念和信息。
2. 学会运用所学知识，描述家乡的地理位置、人文特色和自然景观。
3. 培养学生的阅读和听说能力，提高他们的合作与交流能力。
教学准备：1. 教学PPT或教学海报，用于展示河北省的地理位置、人文特色和自然景观的图片和文字信息。
2. 学生地理笔记本或绘画纸，用于记录学习内容和绘制家乡地图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上一堂课学到的地理知识，如地理位置、地形特征等。
2. 出示一张河北省的地图，让学生观察并回答问题：“河北省位于中国的哪个地区？它的东部、西部、南部和北部分别与哪些省份相邻？”3. 引导学生对河北省的地理位置有初步了解。
二、学习和探究（15分钟）1. 出示河北省的图片，介绍河北省的人文特色，如历史文化名城、名胜古迹等。
2. 引导学生观察图片，提问：“你认识这些名胜古迹吗？它们有什么特点？你有没有去过其中的某一个地方？”3. 学生以小组为单位，选择一个名胜古迹进行介绍，并展示给全班。
三、合作探究（20分钟）1. 学生分组，每组选择一个自己熟悉的河北省的城市或县进行调研。
2. 学生利用课前准备的教材、互联网等资源，收集有关该城市或县的地理信息，包括地理位置、人文特色和自然景观等。
3. 学生以小组为单位，制作一份小册子或海报，展示他们所调研的城市或县的地理信息。
四、展示与分享（10分钟）1. 每个小组派一名代表，向全班展示他们所制作的小册子或海报。
2. 全班学生对其他小组的展示进行提问和评论，加深对河北省地理知识的理解和记忆。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 学生根据所学内容，用自己的话描述一下自己家乡的地理位置、人文特色和自然景观，并向全班进行展示。
我的家乡在河北女声独唱-冀少版五年级上教案一. 教学目标1.了解河北的地理位置和文化底蕴；2.学习并掌握歌曲「我的家乡在河北」的歌词和曲调；3.学习唱歌时的正确姿势和发声方法；4.能够准确把握歌曲节奏和情感表达；5.培养同学们的音乐欣赏力，提高团队合作能力。
二. 教学重点和难点1.教学重点：学习歌曲和情感的表达；2.教学难点：歌曲节奏的准确把握。
三. 教学准备1.课件：播放歌曲的MP3音频文件；2.教学工具：麦克风、音响。
四. 教学过程1. 热身活动操场上进行简单的身体热身活动。
2. 歌曲的介绍和演唱1.运用课件播放歌曲的MP3音频文件，让同学们听一遍歌曲；2.介绍歌曲的歌词和背景，学习唱歌时的正确姿势和发声方法；3.利用教学工具（麦克风、音响），带领同学们进行齐唱、分声部演唱等训练，注重节奏把握和情感表达；4.让同学们分小组练习，并互相欣赏。
3. 情感表达1.引导同学们想象自己的家乡，在脑海中画一幅画，让同学们通过畅想自己的家乡来感受歌曲中所表达的情感；2.让同学们自由发挥，用声音表达自己心中家乡的感受，并通过唱歌的方式来分享；3.鼓励同学们积极参与合唱，提高团队合作能力。
4. 总结1.对今天的学习情况进行总结和回顾，强调节奏的重要性；2.满足学生即兴表演的需求，积极鼓励同学们用自己的独特方式表达自己，提高他们的自信心和表达能力；3.为下一次课程作出安排和指导。
五. 课后练习1.引导同学们背诵歌词及旋律；2.继续进行合唱、分声部演唱等练习；3.鼓励同学们在课后自由发挥，用个人的方式来表达自己心中的家乡情感。
六. 教学反思本次课程中，学生们非常积极地学习、演唱和表达自己的情感，达到了预期的教学目标。
而在学生的合唱过程中，发现同学们节奏掌握还需加强，课程准备时应当加强节奏把握的练习；在学生表达自己家乡情感时，可以在课堂上更多地吸收学生的想法，鼓励他们更多地发挥自己的创造力，让同学们表达自己的情感更加自由和多样化。
四年级下册思品教案太平完小龙建林历史悠久的家乡第一课时1.态度：通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。
2.能力：通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、运用资料的能力。
3.知识：了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。
二、教学安排：3课时三、教学重难点：重点：教育小学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自己的祖国；难点：情感的迁移和由近及远、由具体到抽象的规律。
四、教法方法：讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受五、教学过程（一）谈话导入、揭示课题师：当有人问你你的家乡在哪里？你会怎么说？（生：保定市，涞源县。
）师：那当你与见外宾时如果问你你的家乡在哪里，怎么说？（生：……）教师提示：我的家乡在河北。
师：你知道你的家乡有哪些特产？有哪些既漂亮又好玩的地方？（生：山货。
白石山，十瀑峡）师：现在有好多现代化的旅游场所，那么在很久以前我们的家乡河北是什么样的呢，今天老师和大家一起走进我们《历史悠久的家乡》（出示课题）（二）介绍家乡的地理环境和悠久历史1、谁能说一说河北省有哪些城市吗？2、河北为什么被称为燕赵大地？学生阅读课本第2页内容（三）介绍家乡的名胜古迹师：河北，美丽富饶，物产丰富，有着悠久灿烂的文化。
谁能说说你知道的历史文化或文明古迹吗？（生：山海关、老龙头、赵州桥……）师：大家知道的可真不少啊，其实河北还有很多的名胜古迹，下面老师和大家一起参观我们家乡的名胜古迹。
1、展示长城图片提问：这是什么？(长城)谁能把你了解到它的信息说给大家听听？2、出示赵州桥的图片提问：这是什么？（赵州桥）你们学过《赵州桥》这篇课文吗？谁记得它是怎么说的吗？学生发言师：有一首名歌是写赵州桥的，知道歌名吗？我们一起听一下，会唱的同学可以一起唱。
