小熊照镜子课件

沪教版一年级下册语文《小花猫照镜子》课件【三篇】教学目标：1、知识与技能在不同的语境中正确认读本课的8个生字：使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先；能正确描写四个生字：使、冲、扑、先。

能自己练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。

2、过程与方法：朗读课文，能根据句子中提示语读出一定的语气。

3、情感态度与价值观：能了解课文内容，知道想要别人尊重自己，首先要学会尊重别人。

教学重点：1、认识本课8个生字。

描写“使、冲、扑、先”4个字。

2、积累，并能根据划线部分的提示读好课后句子。

能正确、熟练地朗读全文。

教学难点：能根据提示练习用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。

教学准备：幻灯片、课文录音、生字卡片、电脑媒体教学过程：一、启发谈话，导入新课。

1、媒体出示：镜子谁会读？（1）自由读；（2）指名读，正音；（3）开火车读。

2、提问：你知道，镜子有什么用呢？3、出示课题。

读课题。

4、过渡：今天，小花猫也想照镜子，会发生什么有趣的故事呢？我们来听听课文的录音。

二、初读课文。

整体感知。

1、听录音，想一想小花猫照镜子时发生了什么事？2、请你自己来轻声读一读，想一想。

媒体出示：小花猫第一次走到镜子前，看见（），它（）。

第二次来到镜子前，看见（），它（）。

三、朗读课文，学习生字。

过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。

他会怎么说呢？自己读第1、2小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。

1、“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。

学习生字：怒、冲（组词，理解“怒气冲冲”的意思）谁来做做小花猫，把怒气冲冲的语气读出来？（指导朗读句子）2、他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。

（1）自由读。

（2）指名读。

（3）加上动作演一演。

3、引读第三节：不料，镜子中的小花猫也……。

只听见……，镜子……。

小花猫吓坏了……。

师：是呀，镜子晃动得那么厉害，好像快要倒下来似的，这就叫剧烈地晃动。

大班绘本小熊照镜子教案一教材分析和设计意图：教材通过照镜子这一日常活动，引入学生对平面镜的研究，达到了解平面镜成像规律及光的反射规律。

并在此过程中，培养学生能通过对平面镜的观察，发现和提出问题；能通过假想、观察、实验等活动进行探究；以及对物质世界中光的传播这种能量表现形式具有感性认识。

根据《课标》的基本理念、对教材的理解和学生的年龄特点以及实际情况，我对本课进行如下四大环节设计：了解“像”及“平面镜”概念探究平面镜成像规律探究光的反射规律拓展探究曲面镜特点这样的设计是想学生在学习内容的科学探究水平上能够层层递进、层层深入，力求课堂教学更加有效，学生的科学探究活动也能达到自控。

二教学目标知识：1．感性认识平面镜成像规律及光的反射规律。

2．会观察、记录、描述自己的观察结果。

过程与方法：1．能通过对平面镜的观察，发现和提出问题。

2．能通过假想、观察、实验等活动进行探究。

情感态度与价值观：1．细致观察、认真思考的探究精神。

2．意识到各种自然现象都是有规律的。

3．乐于合作与交流，尊重他人意见。

三教学准备平面镜、手电筒、小勺、小件玩具、彩笔、实验表格等。

四教学过程及设计意图了解“像”及“平面镜”概念师：同学们，如果你把玩具放在镜子前，那么你在镜子里能看到什么呢？师：镜子里出现的是物体的像。

师：在日常生活中还有哪些东西象镜子一样能照出物体的像呢？师：它们都有什么相同的地方？师：人们把表面平整、光滑的镜子称为平面镜。

探究平面镜成像的规律师：让玩具也照照镜子好吗？同学们可以把玩具放在纸的几个点上，注意观察镜子里玩具的像有什么特点。

当然你也可以在纸上画一画。

师：我们用一面镜子照物体的时候只有一个像，如果用两面镜子照物体时，我们会看到两个像。

那么能不能用两面镜子照出三个像、四个像、五个像甚至是更多的像呢？探究光的反射规律师：通过刚才的观察，同学们觉得镜子有意思吗？师：现在我们用镜子来做一个游戏“灯光打靶”好吗？师：如果靶在其他的位置上时，你应该在哪射击呢？师：看来这个游戏有些容易，我们再来一个难一点的怎么样？拓展探究曲面镜特点师：在我们的生活中，你见没见过表面不是平的镜子呢？师：如果我们用这样的镜子来照一照，会是什么样的呢？师：回去后可以接着观察和研究它们。

幼儿园中班科学课件《照镜子》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《奇妙的世界》第四章《光和影》，详细内容为第三节《照镜子》。

通过本节课的学习，让幼儿了解镜子的特性，探索光的反射原理，培养幼儿对科学的兴趣。

二、教学目标1. 了解镜子的基本特性，知道镜子是由光滑的表面反射光线的。

2. 通过实际操作，观察并描述镜子中自己的样子，培养观察能力和表达能力。

3. 感受镜子在生活中的应用，激发对科学探索的热情。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解镜子的反射原理，知道镜子中的自己与实际的样子是相同的。

难点：让幼儿通过观察，描述镜子中自己的样子，并理解镜子在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、手电筒、玩具、卡片等。

2. 学具：小镜子、画纸、彩笔、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示不同形状的镜子（平面镜、凸面镜、凹面镜），让幼儿观察并说出它们的名称。

（2）教师用手电筒照射镜子，让幼儿观察光线的反射现象。

2. 例题讲解（1）教师拿出一面平面镜，让一名幼儿站在镜子前，观察镜中的自己。

（2）教师引导幼儿观察并说出镜中的自己与实际的样子是相同的。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组发一面小镜子，让幼儿观察镜中的自己，并与同伴分享。

（2）教师出示玩具，让幼儿用镜子观察玩具的不同角度，并在画纸上画出所看到的图像。

（2）教师提出问题，让幼儿思考：除了镜子，生活中还有哪些物品利用了光的反射原理？六、板书设计1. 镜子的种类：平面镜、凸面镜、凹面镜2. 镜子的反射原理：光线照射到光滑表面，反射出物体的样子3. 镜子在生活中应用的例子：照镜子、反光镜、潜望镜等七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察自己的家人，画出他们的样子。

答案：略2. 作业题目：找出生活中的镜子，说说它们的作用。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿观察镜子，了解光的反射原理，培养幼儿的观察能力和表达能力。

幼儿园中班科学精品课件《照镜子》一、教学内容《照镜子》为幼儿园中班科学领域教学内容，选自幼儿科学启蒙教材第四章《光与影》第三节《镜子与我》。

本节课详细内容主要包括：认识平面镜成像原理，探索镜面对称现象，以及通过实践活动了解镜子在生活中的应用。

二、教学目标1. 了解平面镜的成像原理，认识到镜子中的自己是与现实中的自己左右对称的。

2. 通过观察和动手操作，培养幼儿的观察能力、思考能力和创新能力。

3. 培养幼儿对生活中镜子应用的认知，提高幼儿的生活实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解平面镜成像原理，掌握镜面对称的特点。

教学重点：通过实践活动，让幼儿观察到镜子的成像特点，培养幼儿的观察能力。

四、教具与学具准备教具：平面镜、玩具、卡片等。

学具：每人一个平面镜、白纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过“找不同”的游戏，让幼儿观察镜子中的自己与现实中的自己的异同，引发幼儿对镜子的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）讲解平面镜成像原理，让幼儿了解到镜子中的自己是与现实中的自己左右对称的。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用平面镜观察周围的事物，并说出它们的镜像特点。

4. 动手操作（10分钟）让幼儿用白纸、彩笔、剪刀、胶水等材料制作镜子，观察并记录镜子的成像特点。

六、板书设计1. 《照镜子》2. 内容：平面镜成像原理镜面对称现象镜子在生活中应用七、作业设计作业题目：请小朋友们观察家里的镜子，与家人分享你发现的镜像现象。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿了解到平面镜成像原理，培养幼儿的观察和思考能力。

课后，教师可以引导幼儿观察生活中的镜子应用，如：商店的试衣镜、汽车的观后镜等，让幼儿进一步了解镜子的作用。

同时，可以开展以“镜子与我”为主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作出具有创意的作品。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的把握；2. 例题讲解的深度和生动性；3. 动手操作的指导与观察；4. 课后反思及拓展延伸的实际应用。

幼儿园中班科学课件《照镜子》一、教学内容本课件依据幼儿园中班科学教育要求，选自《幼儿科学探索》教材第四章“光与影”部分的第二节“照镜子”。

详细内容涉及平面镜成像原理、光的反射现象以及简单的镜子游戏，通过实践活动，让幼儿感受镜子中的影像，理解光的反射原理。

二、教学目标1. 了解平面镜成像原理，知道镜子中的影像与现实物体的关系。

2. 通过观察和动手操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，提高幼儿的科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像原理的理解。

教学重点：通过实践活动，让幼儿感受镜子中的影像与现实物体的关系。

四、教具与学具准备教具：平面镜、玩具、手电筒、卡片等。

学具：每组一张平面镜、玩具、手电筒、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让幼儿照镜子，观察自己在镜子中的样子，引导幼儿发现镜子中的影像与现实中的自己有什么关系。

2. 例题讲解（10分钟）讲解平面镜成像原理，让幼儿了解镜子中的影像是如何形成的。

3. 随堂练习（15分钟）分组进行镜子游戏，让幼儿将玩具放在平面镜前，观察玩具在镜子中的影像，并尝试用画纸和彩笔描绘出来。

六、板书设计1. 板书《照镜子》2. 板书内容：平面镜成像原理镜子中的影像与现实物体关系镜子游戏七、作业设计1. 作业题目：观察家中的镜子，找出镜子中的自己，并与家人分享你的发现。

尝试用自己的玩具进行镜子游戏，观察并记录玩具在镜子中的影像。

2. 答案：镜子中的自己与现实中的自己左右颠倒。

玩具在镜子中的影像与现实中的玩具大小相等，左右颠倒。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的镜子游戏，共同探索镜子中的奥秘。

环境创设：在活动室设置“镜子角”，让幼儿随时观察和探索镜子中的世界。

重点和难点解析1. 教学难点：平面镜成像原理的理解。

2. 实践活动的设计与实施。

3. 作业设计与答案的明确性。