为自己设计动漫形象

《我设计的动漫形象》教学设计一、教学目标：1. 知识目标：认知领域：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型。

2. 能力目标：动作技能领域：在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。

3. 情感目标：情感领域：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。

二、教学重难点：1. 教学重点：了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。

2. 教学难点：卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程。

三、教学教具1. 师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料2. 学生画的卡通画作品3. 绘画工具四、教学过程：（一）以多媒体方式导入问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。

）播放卡通片《大闹天宫》，让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。

（二）以问题带出新课1、什么是卡通？（答案很多：动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等，也有学生把个体称之为卡通）教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。

（这儿教师强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）因而把动画片称之为卡通片。

现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。

2、让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。

教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）3、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张5、教师示范，边示范边总结创作要求（构思、构图、造型、完善、命名）6、再让学生欣赏一下同龄人的作品。

《我画的动漫形象》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的观察力和绘画技巧，提高学生对动漫形象的认知和表现能力。

2. 引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性的动漫形象。

3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，增强学生的审美能力和艺术素养。

二、作业内容1. 绘画主题：选择一个自己最喜欢的动漫角色，进行绘画创作。

2. 绘画材料：彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等绘画工具。

3. 绘画要求：（1）动漫形象要符合原角色的特征，不能随意改变。

（2）色彩搭配要合理，符合动漫角色的性格和背景。

（3）绘画过程要认真细致，注重细节处理，使作品更具生动性。

（4）作业时间为1小时，完成一幅完整的动漫形象画作。

三、作业评价1. 评价标准：（1）动漫形象是否符合原角色的特征；（2）色彩搭配是否合理；（3）绘画技巧是否熟练；（4）细节处理是否到位；（5）作品是否具有创新性和个性。

2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师点评相结合的方式进行。

3. 评价结果：根据评价标准，对每个学生的作品进行评分，并选出优秀作品进行展示和奖励。

四、作业反馈1. 学生反馈：学生需在课后将自己的作品拍照上传至班级微信群，分享自己的创作心得和感受。

同时，学生也可提出自己在绘画过程中遇到的问题和困惑，以便教师及时给予指导和帮助。

2. 教师反馈：教师将对每位学生的作品进行点评，针对学生在绘画过程中出现的问题和不足，给予针对性的指导和建议。

同时，教师也将根据学生的反馈，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。

3. 持续反馈：教师将定期收集学生的作业反馈，对教学方法和策略进行反思和总结，以便不断改进和完善教学计划。

此外，教师还将根据学生的进步和反馈，适时调整教学进度和难度，以满足不同学生的学习需求。

通过这样的作业设计方案，学生不仅可以在绘画过程中提高自己的观察力和绘画技巧，还可以充分发挥想象力和创造力，培养自己的审美能力和艺术素养。

同时，教师通过作业评价和反馈，可以更好地了解学生的学习情况和需求，从而不断优化教学策略和方法，提高教学质量。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解动漫形象的基本特点，掌握动漫形象的设计方法。

2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的审美情趣。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

二、教学内容1. 动漫形象的基本特点2. 动漫形象的设计方法3. 创作会走的小人动漫形象三、教学重点与难点1. 教学重点：动漫形象的设计方法，会走的小人动漫形象的创作。

2. 教学难点：动漫形象的生动表情和动态的描绘。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、范例作品等。

2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔、水彩笔等。

五、教学过程1. 导入：教师展示一些著名的动漫形象，如喜羊羊、灰太狼等，引导学生谈论对这些动漫形象的喜爱，激发学生的学习兴趣。

2. 基本特点讲解：教师讲解动漫形象的基本特点，如夸张、生动、富有表情等，让学生了解动漫形象的独特魅力。

3. 设计方法讲解：教师讲解动漫形象的设计方法，如比例、线条、颜色等，引导学生掌握动漫形象的创作技巧。

4. 创作实践：教师发放画纸，讲解会走的小人动漫形象的创作的步骤和要求，然后学生开始创作。

教师在过程中给予个别指导，帮助学生解决问题。

5. 展示与评价：学生完成作品后，教师组织展示和评价，让学生相互欣赏、交流，提高学生的审美能力。

六、板书设计1. 动漫形象的基本特点2. 动漫形象的设计方法3. 会走的小人动漫形象的创作的步骤和要求七、作业设计1. 学生回家后，运用所学的设计方法，为自己设计一个动漫形象，要求具有个性和特色。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的兴趣和发展需求，不断丰富教学内容，提高学生的综合素质。

一、创作实践的意义创作实践环节有助于学生将所学理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和创新能力。

通过创作实践，学生可以更好地理解动漫形象的设计方法，掌握绘画技巧，培养自己的审美观。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解动漫形象的基本特点，培养学生运用夸张、变形、联想等手法设计有趣、有个性的动漫形象的能力。

2. 引导学生关注生活中的美好事物，激发学生热爱生活、勇于创新的情感。

3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的审美素养。

二、教学内容1. 了解动漫形象的基本特点，掌握动漫形象的设计方法。

2. 学习运用夸张、变形、联想等手法创作动漫形象。

3. 培养学生关注生活中的美好事物，激发学生热爱生活、勇于创新的情感。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握动漫形象的设计方法，培养学生运用夸张、变形、联想等手法创作有趣、有个性的动漫形象的能力。

2. 难点：如何引导学生运用夸张、变形、联想等手法创作出独特、有个性的动漫形象。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、动漫图片、绘画工具。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示一些著名的动漫形象，如喜羊羊、灰太狼、阿衰等，引导学生关注动漫形象的特点。

（2）让学生谈谈自己对动漫形象的喜好，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解动漫形象的特点（1）动漫形象通常具有夸张、变形、联想等特点。

（2）动漫形象的表情、动作、服饰等往往具有鲜明的个性。

3. 示范创作动漫形象（1）教师示范创作一个动漫形象，讲解创作过程和方法。

（2）引导学生关注生活中的美好事物，启发学生进行创新。

4. 学生创作（1）让学生独立思考，为自己设计一个有趣的动漫形象。

（2）学生可以运用夸张、变形、联想等手法，创作出具有个性的动漫形象。

（3）学生可以自由搭配色彩，使动漫形象更加生动。

5. 展示评价（1）让学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）引导学生互相评价，提出改进意见。

（3）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 动漫形象的特点夸张、变形、联想2. 创作方法关注生活、创新、表情、动作、服饰等七、作业设计1. 学生回家后，为自己设计一个动漫形象，要求具有个性和创意。

影片看完后，同学们有什么感受吗？动漫人物的形象和我们现实生活中的人一样吗？那它有什么特点?预设1：形象不同，有的唯美动人，有的高大威猛，还有的特别夸张搞笑。

预设2：有些人物画的简单概括，有些人物造型多变。

大家总结的都很棒，这些动漫人物形象，大多都是漫画家根据自己的想象力，并通过不断的修改而创作出来的，当然还有一个绘制动漫人物的办法，大家想不想知道？出示图片，提问：同学们认识他吗？我们来看看他的动漫形象吧。

提问：作者抓住了谷爱凌的哪些造型特点来表现的？用到了什么样的方法来表现他？预设1：夸张变形为了突出动漫人物，使他更加生动有趣，动漫家有时会故意把动漫人物的身材画的矮小，我们称之为Q版，显得特别可爱，这种方法在动漫人物表现时经常会被用到。

除了根据自身想象力绘制动漫人物，还可以根据真实的人物进行夸张，变形（板书：夸张，变形）我们在创作动漫人物形象时也可以用到上面两种方法。

思考感受，积极回答老师提出的问题。

观察图片，回答问题，提升文化自信。

我们每个人都有自己的特点，你了解自己的特点吗？我先来说一说自己的特点：首先我的脸型是菱形脸，下面尖尖的，上面也尖尖的，眼睛是单眼皮，鼻子圆圆的，嘴巴上嘴唇薄下嘴唇厚，从正面大家可能看不太到我的耳朵，它比较贴近我的面部，有的同学是招风耳，就会更加明显，摸一摸你的眉毛，是浓浓的还是淡淡的。

提问：我想请一位同学，像我刚刚那样说一说自己的特点。

预设1：我的脸型是圆脸...当我们走在校园中，你可能会突然看到，你的朋友背对着你走在前面，那你是如何分辨他是不是你的朋友呢？预设1：叫他名字没错，通过他的发型特征，辨别一个人，发型决定气质，来看看这个表情包，进理发店前和进理发店后。

我们上节课是不是玩了一个游戏，叫火柴人版的你画我猜，我们同学在画火柴人的时候，是不是都是这样表现的？那我们在这个基础上，给它进行一个添加。

教师示范：一个可爱的小女孩就画好我们在来看下一张图片，你又有什么新的发现吗？这两个人物在身材比例上有什么不同呢？预设1：左边的人物是一个Q版人物造型预设2：右边是正常的人物比例同学们，右边这个人物在干什么？是不是在谈琵琶，看来我们还可以给动漫人物设计兴趣爱好和服装。

我设计的动漫形象扬中市新坝中心小学钱云一、教学目标：1、了解卡通与生活的密切关系，感受卡通形象特有的幽默、趣味性。

2、学习卡通形象的基本设计方法，并尝试用绘画方法来设计一个独特、有趣的卡通形象。

3、培养学生对卡通形象的审美情趣并激发学生对卡通的持久性兴趣，体验卡通设计带来的创作乐趣。

二、教学重点：激发学生的创造性思维，学习卡通形象的设计方法，使设计的卡通形象具有新、奇、趣的特点。

三、教学难点：大胆的运用夸张、拟人、变形的方法设计专属卡通形象。

四、教学具准备：课件、范画、绘画工具五、教学过程：（一）、导入部分师：同学们喜欢看动画片吗？那咱们就来看一段！（播放猫和老鼠视频）师：好不好看？你在这段动画视频中看到了哪些形象？生：猫和老鼠，师：你喜欢它们吗？为什么？师：这样幽默生动可爱的形象，我们叫它动漫形象，今天咱们也来学习设计一个有趣的动漫形象吧。

（二）、新授部分1、看一看引导学生在身边的用品上寻找卡通形象。

了解卡通形象与生活的密切关联。

师：其实可爱的卡通形象不仅你们喜欢，像老师这样的成年人也很喜欢，下面我们一起走出教室，看看生活中还有哪些地方有这些卡通形象！（生自主浏览文件包中的图片）师：咱们来汇报一下吧，你在哪里看到动漫形象了？生汇报浏览学习情况。

2、议一议A、夸张变形师：其实每一个生动有趣的动漫形象背后都有一个我们非常熟悉的动物原型，许多年前，有一个叫迪士尼的人特别喜欢小老鼠，他每天和小老鼠生活在一起，不断的观察它们，最后创造出了一个全世界大人小孩都喜欢的动漫形象——米老鼠！出示老鼠原型，引导学生观察、对比。

师：对比过后我们会发现它们有很大的不同，我们不妨从头部开始仔细观察他们的五官哪些部位变大了？生：耳朵变大了，眼睛也变大了，嘴巴也变大了。

师：这样故意夸大的方法我们可以叫它夸张。

除了夸张五官，还以夸张哪里？（生：头部、四肢、脖子……）每个人都有自己独特的夸张手法，就像kitty猫，它的五官也运用了夸张的方法，可是它并不是变大，是变怎样了呢？生：变小！师总结：所以故意的变大或缩小都是夸张！师：通过夸张的手法我们能使小老鼠的五官更突出，对比更强烈，但是我们设计动漫还要使它变可爱变好看，（出示对比课件）比如这两只同时站着的小老鼠，哪个更可爱？原因是什么？生找圆形。

《我画的动漫形象》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的观察力和绘画技巧，激发学生对动漫形象的创作热情；2. 通过绘制动漫形象，提高学生的审美能力和创新思维能力；3. 培养学生的团队合作精神和分享意识。

二、作业内容本次作业要求学生以小组为单位，选择自己喜欢的动漫角色，通过观察、分析、想象等方式，创作一幅属于自己的动漫形象画作。

具体要求如下：1. 小组人数：4-5人一组；2. 创作主题：自选动漫角色，可以是经典角色，也可以是原创角色；3. 绘画材料：水彩笔、彩色铅笔、油画棒等美术用品；4. 作业时间：约3小时；5. 作业要求：（1）创作过程中，小组成员要相互合作，共同探讨动漫角色的特点，并给予彼此充分的绘画空间；（2）绘画作品要体现出动漫角色的特点，注重细节表现，如服饰、发型、表情等；（3）作品完成后，小组成员要对作品进行自我评价和小组互评，总结经验，提出改进意见。

三、作业要求1. 小组内成员要积极参与，共同完成作业，避免个别成员敷衍了事；2. 绘画过程中，要注意安全，避免使用过粗的画笔或颜料对皮肤造成伤害；3. 作业完成后，要妥善保管作品，以便教师检查和评价；4. 每个小组要提交一份小组作业总结报告，总结本次作业的收获和不足，提出改进意见。

四、作业评价1. 评价标准：绘画技巧、创意表现、团队协作、分享意识等方面；2. 评价方式：教师评价、小组互评、学生自评相结合；3. 评价结果：对优秀作品进行展示，对表现优异的小组和个人给予奖励和表扬。

五、作业反馈1. 学生对本次作业的满意度调查，了解学生对美术课程的感受和建议；2. 教师根据学生的反馈和评价结果，对美术课程的教学内容和方法进行反思和调整，以提高教学质量。

总之，本次作业旨在通过创作动漫形象，培养学生的观察力、绘画技巧、审美能力和创新思维能力，同时增强学生的团队合作精神和分享意识。

通过教师评价、小组互评、学生自评等多种方式，对作业进行综合评价，并对教学效果进行反馈和调整。

《我设计的动漫形象》教案（5篇）第一篇：《我设计的动漫形象》教案《我设计的动漫形象》教案教学目标：1、了解动漫画的基本知识及绘制、设计方法。

1、用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格动漫画。

3、通过动漫画学习，体会动漫世界给人们生活带来的幸福与快乐。

教学重点、难点：重点：用添画（临摹）或创作的形式，画一幅或多幅动漫画。

难点：学生能作个性化的动漫形象设计。

教学准备：师：实物、范画、画报、图片等生：彩色笔，勾线笔。

教学过程：一、说一说介绍自己带的动漫形象（实物或图片），从形象、色彩上说明喜欢的原因。

二、想一想欣赏影视作品中精彩的动漫片段，边看边思考：1）动漫形象跟现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有何区别？区别在什么地方？2）试以形象说明动漫形象的卫星特征（夸张、变形、比拟、象征等特点）。

3）动漫形象的颜色搭配如何？三、做一做教师示范：以人物或动物、植物想象，示范动漫画的创作绘制过程（铅笔定搞、设计外形---赋予其动作、神态---给予其色彩）。

出示各种造型、各种表现形式不同的动漫形象进行欣赏，以小组形式讨论： 1）你准备设计怎样的形象？2）你又准备以哪个动漫形象为基础，重新改画、添加成自己更喜欢的动漫形象？学生设计一动漫形象或在原有动漫形象基础上通过改画、添加成为自己喜欢的动漫形象或自己创作新的动漫形象。

巡回知道时学生准备充分的动漫形象图片，供学生欣赏、临摹或改画、添加。

四、评一评评价：比一比谁设计或改画、添加的动漫形象最可爱（从外形特征、颜色等评述）。

五、课外延伸利用自己设计的动漫形象参加校、社区等地的饿动漫大赛或展览。

以米老鼠的形象试分析早期的形象设计与现代的米老鼠形象设计有何不同？第二篇：《我设计的动漫形象》教案我设计的动漫形象教学目标：（1）认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。

（2）操作目标：学习动漫形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的动漫形象。