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人教版四年级美术下册《第8课我画的动漫形象》教学设计一. 教材分析《第8课我画的动漫形象》是人教版四年级美术下册的一课，主要让学生了解动漫形象的特点，培养学生的创新意识和动手能力。
教材通过生动的案例，引导学生掌握动漫形象的画法，并能够创作出具有个性的动漫形象。
二. 学情分析四年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，他们具有一定的绘画基础，但动漫形象的创作对他们来说还是一个全新的领域。
通过本课的学习，学生将能够拓展自己的绘画技能，提高创新意识。
三. 教学目标1.让学生了解动漫形象的特点，掌握动漫形象的画法。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.引导学生关注生活中的美好事物，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.动漫形象的特点及其画法。
2.创新意识的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解动漫形象的画法。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的创作心得。
3.实践法：学生动手实践，创作出具有个性的动漫形象。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
3.参考资料（如动漫图片、人物形象等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些经典的动漫形象，如喜羊羊、灰太狼等，引导学生关注动漫形象的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍动漫形象的特点，如夸张、生动、富有幽默感等，并讲解动漫形象的画法，如比例、线条、色彩等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的创作心得。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，动手实践，创作出具有个性的动漫形象。
教师继续巡回指导，给予鼓励和评价。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
教师引导学生关注生活中的美好事物，提高审美情趣。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调动漫形象的特点及其画法。
7.家庭作业（5分钟）学生课后根据自己的家庭成员或朋友，创作一个动漫形象，下节课分享。
小学美术《我画的动漫形象》教案+一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第五章——《我画的动漫形象》。
详细内容主要围绕动漫形象的绘画技巧和方法展开，包括动漫形象的特点、比例关系、表情与动态的表现等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握动漫形象的基本特点，能运用绘画技巧进行创作。
2. 培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣。
3. 培养学生合作学习、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：动漫形象的特点、比例关系、表情与动态的表现。
难点：如何将观察到的动漫形象特点运用到自己的绘画创作中，使作品具有个性和创新。
四、教具与学具准备教具：动漫形象图片、绘画工具、投影仪、画纸等。
学具：绘画工具、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组熟悉的动漫形象图片，激发学生的兴趣，引导学生关注动漫形象的特点。
2. 讲解：讲解动漫形象的基本特点，如夸张的表情、独特的比例关系等，并进行示范。
3. 实践：（1）让学生观察教材中的动漫形象，分析其特点，进行小组讨论。
（2）学生根据观察和讨论，自行创作一个动漫形象，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的作品，大家共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 动漫形象的特点2. 动漫形象的比例关系3. 表情与动态的表现七、作业设计1. 作业题目：以“我的动漫朋友”为主题，创作一个动漫形象。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了动漫形象的基本特点，但在创作过程中，部分学生绘画技巧还需提高，教师应加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集更多动漫形象资料，了解不同风格的动漫作品，提高自己的绘画水平。
同时，组织一次班级动漫作品展览，让学生相互学习、交流。
重点和难点解析：1. 动漫形象的特点及比例关系的教学。
2. 学生创作过程中的实践指导。
3. 作业设计与课后反思。
详细补充和说明：一、动漫形象的特点及比例关系（1）动漫形象的特点夸张：动漫形象往往通过夸张的五官、表情和动作来表现角色性格。
教案编辑专员，您好！我为您编写了四年级下册美术《我画的动漫形象》教案的前五个章节。
请您参考：一、教学目标1. 让学生了解动漫形象的基本特点，学会运用夸张、变形等手法表现自己的动漫形象。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高观察、表现和动手能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 动漫形象的概念与特点2. 夸张、变形手法的运用3. 表现自己的动漫形象三、教学重点与难点1. 教学重点：了解动漫形象的基本特点，学会运用夸张、变形等手法表现自己的动漫形象。
2. 教学难点：如何恰当运用夸张、变形手法，创造具有个性的动漫形象。
四、教学准备1. 教材或教学课件2. 绘画工具（如彩笔、水粉、素描纸等）3. 参考图片或动漫作品五、教学过程1. 导入新课：展示一些经典的动漫形象，引导学生关注动漫的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解动漫形象的基本特点，示范如何运用夸张、变形手法表现动漫形象。
3. 学生创作：学生在老师的指导下，运用夸张、变形手法创作自己的动漫形象。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予肯定和建议。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中关注美好事物，继续创作动漫形象。
六、教学方法1. 演示法：教师通过展示动漫作品，引导学生了解动漫形象的特点。
2. 示范法：教师现场示范如何创作动漫形象，让学生直观地学习。
3. 引导法：教师引导学生观察、思考和创作，培养学生的创新意识和审美能力。
4. 互动法：学生之间互相评价、交流，促进共同进步。
七、教学步骤1. 第一步：引导学生关注动漫形象的特点，如造型、表情、色彩等。
2. 第二步：讲解夸张、变形手法的运用，并进行示范。
3. 第三步：学生动手创作自己的动漫形象，教师巡回指导。
4. 第四步：学生展示作品，进行互相评价，教师总结点评。
八、教学评价1. 评价学生对动漫形象的理解和表现能力，关注作品的创意和独特性。
影片看完后，同学们有什么感受吗？动漫人物的形象和我们现实生活中的人一样吗？那它有什么特点?预设1：形象不同，有的唯美动人，有的高大威猛，还有的特别夸张搞笑。
预设2：有些人物画的简单概括，有些人物造型多变。
大家总结的都很棒，这些动漫人物形象，大多都是漫画家根据自己的想象力，并通过不断的修改而创作出来的，当然还有一个绘制动漫人物的办法，大家想不想知道？出示图片，提问：同学们认识他吗？我们来看看他的动漫形象吧。
提问：作者抓住了谷爱凌的哪些造型特点来表现的？用到了什么样的方法来表现他？预设1：夸张变形为了突出动漫人物，使他更加生动有趣，动漫家有时会故意把动漫人物的身材画的矮小，我们称之为Q版，显得特别可爱，这种方法在动漫人物表现时经常会被用到。
除了根据自身想象力绘制动漫人物，还可以根据真实的人物进行夸张，变形（板书：夸张，变形）我们在创作动漫人物形象时也可以用到上面两种方法。
思考感受，积极回答老师提出的问题。
观察图片，回答问题，提升文化自信。
我们每个人都有自己的特点，你了解自己的特点吗？我先来说一说自己的特点：首先我的脸型是菱形脸，下面尖尖的，上面也尖尖的，眼睛是单眼皮，鼻子圆圆的，嘴巴上嘴唇薄下嘴唇厚，从正面大家可能看不太到我的耳朵，它比较贴近我的面部，有的同学是招风耳，就会更加明显，摸一摸你的眉毛，是浓浓的还是淡淡的。
提问：我想请一位同学，像我刚刚那样说一说自己的特点。
预设1：我的脸型是圆脸...当我们走在校园中，你可能会突然看到，你的朋友背对着你走在前面，那你是如何分辨他是不是你的朋友呢？预设1：叫他名字没错，通过他的发型特征，辨别一个人，发型决定气质，来看看这个表情包，进理发店前和进理发店后。
我们上节课是不是玩了一个游戏，叫火柴人版的你画我猜，我们同学在画火柴人的时候，是不是都是这样表现的？那我们在这个基础上，给它进行一个添加。
教师示范：一个可爱的小女孩就画好我们在来看下一张图片，你又有什么新的发现吗？这两个人物在身材比例上有什么不同呢？预设1：左边的人物是一个Q版人物造型预设2：右边是正常的人物比例同学们，右边这个人物在干什么？是不是在谈琵琶，看来我们还可以给动漫人物设计兴趣爱好和服装。
四年级下册美术教学设计-第8课《我画的动漫形象》人教新课标一、教学目标1.了解动漫形象的特点和特色。
2.掌握用简单的线条勾画动漫形象的基础技巧。
3.提高学生动手创作能力和创新思维能力。
4.培养学生的欣赏和鉴赏能力。
二、教学重点1.了解动漫形象的特点和特色。
2.掌握用简单的线条勾画动漫形象的基础技巧。
三、教学内容和步骤1. 教学内容1.1. 动漫形象的特点和特色 1.2. 用简单的线条勾画动漫形象的基础技巧1.3. 创作动漫形象2. 教学步骤2.1. 教师引入教师展示一些动漫形象图案，让学生猜出来是哪些动漫形象，并引导学生观察动漫形象的特点和特色，例如：眼睛大、脸型小、身材矮等等。
2.2. 学生动手画动漫形象的基础技巧2.2.1. 讲解学生用简单线条勾画动漫形象的基础技巧，例如：如何画眼睛、鼻子、嘴巴等等，并给学生讲解相关的技巧要点和注意事项。
2.2.2. 学生跟随教师的步骤进行模仿，用简单的线条恰当勾画出自己所画动漫形象的轮廓。
2.2.3. 学生根据自己绘画的需要，自主选择颜色进行上色填充。
2.3. 学生创作自己的动漫形象2.3.1. 学生采用自己的想象创作出自己独特的动漫形象，并注重细节设计和形象特点的体现。
2.3.2. 教师鼓励学生自由发挥，多角度思考，并引导学生在创作中寻找最佳的解决方案。
2.3.3. 学生根据自己的创作进行相应的调整和修改，让自己的动漫形象更加完美。
2.4. 欣赏和评价2.4.1. 学生自由展示自己创作的动漫形象，让其他同学进行欣赏和评价。
2.4.2. 教师在欣赏和评价的过程中，指导学生细致观察和发现作品的优点和不足之处，让学生能够更好地反思和提高自己的创作能力。
四、教学反思本次课程主要以动手创作为主导，较好地激发了学生的想象和创造能力。
但是，过多的时间安排在创作环节， teacher 身为辅导学生的角色，应更加关注对学生创作的引导和指导，及时发现和纠正学生在绘画过程中所存在的问题，以更好地推动学生的进步。
《我设计的动漫形象》教案（5篇）第一篇：《我设计的动漫形象》教案《我设计的动漫形象》教案教学目标：1、了解动漫画的基本知识及绘制、设计方法。
1、用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格动漫画。
3、通过动漫画学习，体会动漫世界给人们生活带来的幸福与快乐。
教学重点、难点：重点：用添画（临摹）或创作的形式，画一幅或多幅动漫画。
难点：学生能作个性化的动漫形象设计。
教学准备：师：实物、范画、画报、图片等生：彩色笔，勾线笔。
教学过程：一、说一说介绍自己带的动漫形象（实物或图片），从形象、色彩上说明喜欢的原因。
二、想一想欣赏影视作品中精彩的动漫片段，边看边思考：1）动漫形象跟现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有何区别？区别在什么地方？2）试以形象说明动漫形象的卫星特征（夸张、变形、比拟、象征等特点）。
3）动漫形象的颜色搭配如何？三、做一做教师示范：以人物或动物、植物想象，示范动漫画的创作绘制过程（铅笔定搞、设计外形---赋予其动作、神态---给予其色彩）。
出示各种造型、各种表现形式不同的动漫形象进行欣赏，以小组形式讨论： 1）你准备设计怎样的形象？2）你又准备以哪个动漫形象为基础，重新改画、添加成自己更喜欢的动漫形象？学生设计一动漫形象或在原有动漫形象基础上通过改画、添加成为自己喜欢的动漫形象或自己创作新的动漫形象。
巡回知道时学生准备充分的动漫形象图片，供学生欣赏、临摹或改画、添加。
四、评一评评价：比一比谁设计或改画、添加的动漫形象最可爱（从外形特征、颜色等评述）。
五、课外延伸利用自己设计的动漫形象参加校、社区等地的饿动漫大赛或展览。
以米老鼠的形象试分析早期的形象设计与现代的米老鼠形象设计有何不同？第二篇：《我设计的动漫形象》教案我设计的动漫形象教学目标：（1）认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。
（2）操作目标：学习动漫形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的动漫形象。
苏少版）小学美术教学设计计过程中常用的处理方法。
老鼠的嘴尖尖的、脑袋呈三角形。
但迪斯尼常常与老鼠为伴，在他的眼里小老鼠已变得异常的招人喜欢。
你们瞧，他把老鼠的尖脑袋变成了可爱的圆脸，把小耳朵变成了大耳朵。
这是什么方法呢？学生归纳方法：变形。
接着引导学生深入观察米老鼠的身上还有哪些部位也使用了提炼变形的造型方法。
(PPT)拓展欣赏。
Q方法四：形象拟人(表情、角色、性格)。
(PPT)动漫形象的原型无论是动物还是植物，但他们都会讲话、都穿衣服，你们猜猜这是什么方法呢？请学生讨论教师归纳：迪斯尼形象化地把老鼠赋予了人类的性格，并用衣服、裤子、手套、鞋子把它全副武装起来。
从此，米老鼠有了人的品性和装扮。
这就是卡通形象设计流传至今的常用法宝之一一一拟人处理。
(PPT)拓展欣赏。
设计意图：以经典的卡通形象米老鼠为例，引导学生观察分析，归纳出卡通形象设计的方法，为下一环节自主实行设计创作做了坚实的铺垫。
◎方法五：色彩主观。
3.综合赏析，巩固方法，开拓思路。
展示两个卡通形象，引导学生仔细观察剖析每个形象的设计原理，巩固设计方法并拓展创作思路。
教师小结：动漫形象一般以动物、人物或事物作为设计主体，通过对原型的提炼、夸张、变形、拟人等手法，塑造出生动活泼、有趣可爱的形象。
设计意图：通过两个具有代表性的卡通形象，让学生分析比较。
使用上一环节了解到的设计卡通的基本方法，揭示这些形象的设计原理，以此加深对设计方法的理解。
三、设计动漫，表现无拘创意1.尝试设计，示范过程。
老师桌上有支铅笔，我们就以它为原型，试试设计动漫形象如何？请2-3位学生出主意，动手画一画，教师和其他学生辅助。
简要点评，完善形象。
2.校园活动很丰富，这些都是我们设计的好主题。
欣赏同学们为七彩校园活动一一书香节、环保节、小鬼当家节、舞蹈节而设计的动漫形象。
3.以展开“我爱运动”校园运动节为活动背景，鼓励学生选择自己喜欢的运动项目来设计一个活泼的动漫形象。
作业要求：Q围绕“运动主题”寻找合适的设计原型（动物、人物或其它），使用保留特征、提炼变形、形象拟人等方法来设计一个吸引人的动漫形象；⑥选择自己喜欢的绘画工具材料来描绘；Q给自己设计的动漫形象取一个有个性的名字；Q设计的动漫形象能够参加“我爱运动”校园活动的吉祥物评选。
我设计的动漫形象在大家纷纷启动电脑，开始绘制自己设计的动漫形象之际，我独立坐在角落里，思考着我心中的角色。
我希望设计一个与众不同、令人难以忘怀的动漫形象，一个能够激发人们内心潜藏的勇气与希望的角色。
我想到了一个名叫“海之子”的角色，他是一个年轻的海洋保护者。
海洋是地球上最大的生态系统之一，然而，人们经常忽视对它的保护，导致许多珍贵的物种濒临灭绝。
因此，我希望通过这个角色，唤起人们对海洋环境保护的重视。
海之子是一个十五六岁的男孩，他拥有一头棕色的短发和明亮的蓝色眼睛。
他穿着一套鲜艳的蓝色潜水服，上面印着各种海洋生物的图案。
他身材修长，看上去非常健康和有活力，这是因为他日常进行各种运动，保持着良好的体魄。
在他的肩膀上，有一只小巧玲珑的海豚纹身，象征着他与海洋的紧密连接。
他手腕上佩戴着一颗美丽的水晶，代表着他了解和尊重水的力量。
海之子的性格乐观开朗，总是充满活力。
他热爱大海，每当他看到海浪拍打的瞬间，他的眼睛中都会闪耀出希望的光芒。
他相信，只要我们共同努力，就能够保护好海洋生态系统，给未来的孩子们一个更美好的世界。
作为一名海洋保护者，海之子的主要任务是监测海洋生物的生态状况，并保护他们免受人类活动的伤害。
他经常在海中进行潜水，与各种鱼类、海豚和鲸鱼交流。
他会积极参与清理海洋垃圾的活动，并教育人们学习如何保护海洋环境。
除了在水下保护海洋生物，海之子还有一个特殊能力，他可以与海洋灵感应。
每当他遇到危急情况时，海洋灵会赋予他超能力，帮助他保护大海和生物。
这些超能力包括控制水流、呼唤海洋生物为他战斗、快速治愈自己的伤口等等。
海之子所在的世界中，海洋生物也可以变成人形，与人类一起生活和交流。
他的最好的朋友是一个名叫波妮的美丽人鱼，她非常聪明和勇敢。
他们经常一起探索海底世界，解决各种问题并保护海洋环境。
海之子的故事以他的成长和冒险为主线，通过这个角色，我希望能够向人们传达保护海洋环境的重要性，并激发他们内心的勇气与希望。
人教版四年级美术下册《第8课我画的动漫形象》教案教案一. 教材分析《第8课我画的动漫形象》是人教版四年级美术下册的一课，主要让学生通过学习，了解动漫形象的特点，培养学生的创新精神和实践能力。
教材中提供了多种动漫形象的例子，帮助学生理解和掌握动漫形象的创作方法。
二. 学情分析四年级的学生对动漫有着浓厚的兴趣，他们日常生活中接触到的动漫形象多种多样，但大部分学生还没有系统的动漫形象创作方法。
因此，本课的学习将帮助他们系统地掌握动漫形象的创作，提高他们的审美能力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解动漫形象的特点，掌握动漫形象的创作方法。
2.培养学生的创新精神和实践能力。
3.提高学生的审美能力，培养他们对美术的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握动漫形象的创作方法。
2.教学难点：如何引导学生创新，创作出独特的动漫形象。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、评价法等教学方法，引导学生通过观察、分析、实践、评价等环节，掌握动漫形象的创作方法。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、画纸、画笔等。
2.学生准备：带齐美术用品，课前了解一些动漫知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的美术知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一些经典的动漫形象，让学生观察并分析动漫形象的特点，引导学生了解动漫形象的创作方法。
3.操练（10分钟）教师示范如何创作动漫形象，边示范边讲解创作步骤和技巧。
然后学生按照教师的方法，自己动手创作动漫形象。
4.巩固（5分钟）教师学生互相展示作品，让学生评价彼此的创作，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新精神，尝试创作出独特的动漫形象，提高学生的审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调动漫形象的特点和创作方法。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生回家后，再创作一幅动漫形象作品，明天上课时展示。
