小学美术《我设计的动漫形象》优质

一课题：我画的动漫形象教学重点：卡通画的特点教学难点：突破学科本位，建立学科间互相联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。

三教学目标知识与技能目标：通过卡通画的教学使学生初步了解卡通画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。

过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价。

情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默与智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界。

四学习资源多媒体电脑、学生自备卡通画书、课本。

五教学流程第一课时●组织教学（课前准备）●导入新课前后单元知识联系：对上学期学习的表现手法进行简单的回顾以及和本节课学习的卡通画进行对比，引出对动漫的介绍。

●猜一猜动漫形象结束后提问提问①：同学们喜欢不喜欢这写动漫形象？让学生回答问题，调动学生积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。

提问②：该卡通片在表现人物的各种形态上用了什么特殊手法？学生回答：“……”老师暂不总结。

老师：这个问题正是我们这节课要学习的课题，同学们刚才回答的正确与否，等我们一起来欣赏一些卡通片后在来告诉大家。

让同学们拿出自己准备好的卡通画书，仔细分析。

总结：卡通画的特点——夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。

材料：夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。

夸张变形能使画中的人物（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果，它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，以强烈的主观色彩使原形得以突变，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。

古人说：“情动于中而形于外”。

这是很有道理的。

因此，夸张是卡通画的灵魂。

●示范教师出示一张普通的苹果、蚂蚁图片，让学生来添加变成动漫形象教师示范：在做卡通形象设计时，可以从某个局部入手进行夸张，例如：鼻子、眼、嘴、头发等。

第8课《我画的动漫形象》教学设计教学目标本节课旨在培养学生的创新思维和动手能力，让学生掌握动漫形象设计的基本技巧，并能够独立创作出具有个人特色的动漫形象。

通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解动漫形象的基本特点和设计方法；2. 掌握动漫形象的绘画技巧和表现手法；3. 培养学生的观察能力和创新思维；4. 培养学生的审美情趣和艺术素养。

教学内容本节课的主要教学内容包括：1. 动漫形象的基本特点：介绍动漫形象的外形特征、表情、动作等方面的特点；2. 动漫形象的设计方法：讲解动漫形象的设计原则、创意构思和绘制流程；3. 动漫形象的绘画技巧：示范动漫形象的绘画步骤和表现手法，如线条、色彩、光影等；4. 创作实践：指导学生进行动漫形象的设计和绘制，培养学生的动手能力和创新思维。

教学重点与难点教学重点：1. 动漫形象的基本特点和设计方法；2. 动漫形象的绘画技巧和表现手法；3. 学生的创新思维和动手能力的培养。

教学难点：1. 动漫形象的设计构思和创意发挥；2. 动漫形象的绘画技法和表现手法的运用；3. 学生在创作过程中遇到的问题和困惑的解决。

教具与学具准备教具：1. 多媒体设备：用于展示动漫形象的图片和视频资料；2. 绘画工具：如铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等；3. 实物模型：用于展示动漫形象的设计和绘制过程。

学具：1. 绘画本或白纸：用于学生的绘画练习；2. 铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等：用于学生的绘画创作；3. 创意素材：如贴纸、剪刀、胶水等，用于学生的创意设计。

教学过程1. 导入：通过展示一些经典的动漫形象，引发学生对动漫形象的兴趣和好奇心；2. 讲解：介绍动漫形象的基本特点和设计方法，讲解动漫形象的绘画技巧和表现手法；3. 示范：示范动漫形象的绘画步骤和表现手法，让学生直观地了解动漫形象的绘制过程；4. 练习：指导学生进行动漫形象的绘画练习，让学生掌握动漫形象的绘画技巧和表现手法；5. 创作实践：让学生根据自己的创意构思，进行动漫形象的设计和绘制；6. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评，培养学生的审美情趣和艺术素养。

小学美术《我画的动漫形象》优质课教案、教学设计课程标准我画的动漫形象教案本课以“美术课程标准”为理论依据，坚持以社会主义核心价值体系为向导，在教学过程中以学生发展为中心，体现学生的主体地位，培养和激发学生的美术兴趣，注重学生的个体差异，通过多种评价方式，充分发挥教学评价对学生的激励作用。

从而创设奇、趣、融的教学气氛。

教材分析《我画的动漫形象》是人教版小学四年级美术下册第8课的教学内容，属于造型·表现领域。

教材注重引导学生发现、分析动漫形象的特点，掌握动漫形象的表达。

通过向学生展示大量的相关图片，不但可以增强学生思维的深度和广度，还会拓展学生美术思维能力。

教学目标1、知识与技能目标：让学生通过欣赏和研究动漫形象等知识。

了解动漫形象的产生过程和造型方法。

2、过程与方法：在欣赏各种动漫的同时，引导学生找出动漫画的表现办法，培养学生逐步掌握动漫画的表现办法。

3、情感、态度与价值观：在欣赏动漫形象的同时，渗透中国文化。

激发起学生对动漫的热爱，培养学生对我国卡通事业做贡献的情怀。

教学重点、难点重点：让学生了解生活用品和动植物都可以动漫画，激发学生丰富的想象力，绘制出幽默、夸张、富有童趣的动漫形象。

难点：让学生运用拟人、夸张、增加、变形、遐想等办法，画出新颖共同的动漫。

学情分析对象：小学第二学段4年级个性特点：对美术兴趣浓厚，敢于大胆的发挥想象，对造型感知较欠缺。

基础知识：已初步认识形、色、肌理等美术语言，并学会使用各种绘画工具，也能够体验不同的表现手法的效果。

教学过程一、导入示真实老鼠图片。

问：这样的老鼠给你什么感受？生：不喜欢！恶心，吓人。

（也不排除有人说喜欢。

）示动漫鼠，问：这样的老鼠呢？生：聪明伶俐、搞笑、可爱。

夸张，幽默，色彩鲜艳。

师：同学们，一只不起眼的老鼠被艺术家画成有趣的动漫形象，让它变成家喻户晓的大明星，你想不想也有这种魔力？想，这节课我们一起来研究《我画的动漫形象》板书。

2、教学进程（一）激发兴趣，爱国情怀。

义务教育教科书鲁教版四年级下册第4 课《我画的动漫形象》教学设计课题：《我画的动漫形象》课时：1 课时教学目标：1、知识与技能目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。

2、过程与方法目标：掌握动漫形象的造型方法，鼓励学生运用所学的造型方法来表现心中的动漫形象。

3、情感态度价值观目标：通过本课学习，培养学生对动漫的审美情趣，激发学生对动漫艺术的热爱之情。

教学重难点：1、重点：学生能够运用拟人、添加、夸张、变形等造型方法创作出自己心中的动漫形象。

2、难点：学生能够设计出生动幽默且富有创意的动漫形象。

教学过程：1、导入阶段这一环节我会采用游戏导入的方法，游戏的名字是《猜猜它是谁？》，我将在多媒体上播放几个动漫形象的剪影，待学生猜出它的名字后播放一段相关动画片的片段，然后引导学生说出自己喜欢的动漫形象，并鼓励其能像动漫设计师一样设计出人人喜爱的动漫形象通过这样的方式激发学生的学习兴趣和创作欲望。

2、新授阶段：学生分享课前自主探索的关于动漫的基本常识及中外动漫形象的区别，通过学生的分享我进行总结：动漫，是指动画和漫画的集合，取这两个词的第一个字合二为一称之为动漫。

动漫的主要风格有三种，美国迪士尼风格的动漫，如米老鼠、唐老鸭等，造型夸张、极具角色化；日韩以唯美造型为主，如美少女战士，长身细腿、大眼睛、尖鼻子、小嘴巴的造型成为日韩动漫的代言人。

中国水墨风格的动漫，以传统水墨的笔墨神韵、悠远意境见长。

用多媒体播放动漫的发展史，让学生了解在两万五千年前人类在洞穴上发现了野牛奔跑分析图、17 世纪的耶稣会教士阿塔娜斯珂雪发明了“魔术幻灯”、1900 年世界上第一部动画片是由美国爱迪生公司出品的《迷人的图画》、1928 年，华特迪士尼创作了第一部有声动画《维尼号汽艇》、1937 年，又创作了第一部彩色动画长篇《白雪公主和七个小矮人》、在中国，1926 年万氏兄弟创作了《大闹画室》、。

20 世纪40 年代，万氏兄弟的创作了中国第一部长篇动画《铁扇公主》、1979 年中国第一部彩色宽荧幕长篇《哪吒闹海》问世及独具中国特色的动画片如彩色剪纸动画片《猪八戒吃西瓜》、木偶动画片《阿凡提》、折纸动画片《聪明的鸭子》以及水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》。

⼩学美术_我设计的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思《我设计的动漫形象》教学设计⼀、教学⽬标：1. 知识⽬标：认知领域：指导学⽣欣赏卡通，使学⽣了解什么卡通及卡通画的不同类型。

2. 能⼒⽬标：动作技能领域：在欣赏各种卡通的同时，让学⽣找出卡通画的表现⽅法，在⽼师的讲解和指导，以及通过学⽣的临摹，让学⽣逐步掌握卡通画的表现⽅法。

3. 情感⽬标：情感领域：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学⽣对卡通画的热爱，以及树⽴为我国卡通事业的提⾼做贡献的情怀。

⼆、教学重难点：1. 教学重点：了解卡通形象的设计⽅法并学习描绘卡通形象。

2. 教学难点：卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意⼗分花费⼼思，也是⽐较困难的⼀个过程。

三、教学教具1. 师⽣共同收集的卡通图⽚、⽂字、实物以及影像资料2. 学⽣画的卡通画作品3. 绘画⼯具四、教学过程：（⼀）以多媒体⽅式导⼊问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看⼀段动画⽚？（引⼊课堂教学。

）播放卡通⽚《⼤闹天宫》，让学⽣很快进⼊卡通天地，激发学⽣的兴趣。

（⼆）以问题带出新课1、什么是卡通？（答案很多：动画就是卡通；动画⽚中的动物就是卡通；⼩朋友喜欢的就是卡通；⼤⼈和⼩朋友都喜欢的、⾮常好玩的就是卡通，等等，也有学⽣把个体称之为卡通）教师⼩结：通常我们把动画⽚中的形象称之为卡通。

（这⼉教师强调所有形象，即包括动物、植物、⼈物等）因⽽把动画⽚称之为卡通⽚。

现在我们⼜把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因⽽卡通现指青少年图形读物及动画影视等。

2、让学⽣讲讲⾃⼰喜欢那些卡通画？为什么？（在学⽣讲地过程中，教师在屏幕上出⽰相应的图⽚）（这⾥学⽣过多的会回答是颜⾊、造型很漂亮；卡通⽚很好看，顺⽽喜欢主⾓；他的本事很⼤等。

教师可指点学⽣怎样欣赏，从画⾯的整体到局部）3、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学⽣的答案来归纳）卡通画的造型特点：⽣动活泼、简洁、鲜明、夸张5、教师⽰范，边⽰范边总结创作要求（构思、构图、造型、完善、命名）6、再让学⽣欣赏⼀下同龄⼈的作品。

教学设计《我画的动漫形象》是一节由欣赏评述与造型表现里两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏卡通画，找生活中的原型，自己设计动漫形象，促进学生的个性发展。

卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。

我在设计本课时，首先让学生欣赏他们都非常著名的动画片《龙猫》的片段，让学生轻松的进入本课的学习中。

然后我让学生做游戏，出示很多卡通形象，让学生辨认，看看“谁是卡通迷”，使学生快速融入课堂。

接下来是让学生说出自己喜欢的卡通形象，说说自己喜欢卡通形象的特点与喜欢它的原因。

同学们喜欢的卡通形象生动有趣、活泼可爱，造型独特；卡通形象的颜色非常艳丽、明快。

同学们欣赏完说完自己喜欢的世界经典的卡通形象，那么是什么卡通呢？接下来介绍卡通的来源。

卡通，是英语“cartoon”的汉语音译。

它是一种艺术表现形式。

多以幽默可爱夸张的造型，给人们留下了深刻的印象。

让孩子们对卡通来源有个清楚的认识。

知道了卡通形象的特点与有关知识，那么接下来通过分析经典卡通形象海绵宝宝、孙悟空与原型的差别，让孩子们了解卡通形象是艺术家通过想象创作出来的。

然后通过讲故事，介绍美国动漫大师沃尔德以及他创作的米老鼠。

让孩子们了解卡通形象的原型源于生活，而艺术高于生活。

了解完卡通形象的艺术表现形式，让学生们自己分析成龙动漫形象与牛的动漫形象，检查孩子们的知识和对艺术的感知。

对卡通知识有了全面了解，那么让学生们说说生活中的卡通形象。

最后找孩子们总结艺术表现形式：夸张变形、拟人、形象简洁、色彩鲜艳、添加。

教师示范，让孩子们学会绘画过程。

然后欣赏同龄孩子们的作品，得到启示，更加有信心创作。

最后评课，让小组推选优秀作品展示评价。

使学生进一步的了解卡通的造型美与色彩美的特点。

我在教学中，着重培养了学生对于动漫形象的艺术表握现形式的把握。

学生通过教师的讲解，了解了卡通形象的特点，明确了设计卡通形象的方法，让学生自己寻找生活中的原型进行创作。

《我设计的动漫形象》教学设计一、教学目标：1. 知识目标：认知领域：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型。

2. 能力目标：动作技能领域：在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。

3. 情感目标：情感领域：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。

二、教学重难点：1. 教学重点：了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。

2. 教学难点：卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程。

三、教学教具1. 师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料2. 学生画的卡通画作品3. 绘画工具四、教学过程：（一）以多媒体方式导入问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。

）播放卡通片《大闹天宫》，让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。

（二）以问题带出新课1、什么是卡通？（答案很多：动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等，也有学生把个体称之为卡通）教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。

（这儿教师强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）因而把动画片称之为卡通片。

现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。

2、让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。

教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）3、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张5、教师示范，边示范边总结创作要求（构思、构图、造型、完善、命名）6、再让学生欣赏一下同龄人的作品。

《我设计的动漫形象》教案（5篇）第一篇：《我设计的动漫形象》教案《我设计的动漫形象》教案教学目标：1、了解动漫画的基本知识及绘制、设计方法。

1、用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格动漫画。

3、通过动漫画学习，体会动漫世界给人们生活带来的幸福与快乐。

教学重点、难点：重点：用添画（临摹）或创作的形式，画一幅或多幅动漫画。

难点：学生能作个性化的动漫形象设计。

教学准备：师：实物、范画、画报、图片等生：彩色笔，勾线笔。

教学过程：一、说一说介绍自己带的动漫形象（实物或图片），从形象、色彩上说明喜欢的原因。

二、想一想欣赏影视作品中精彩的动漫片段，边看边思考：1）动漫形象跟现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有何区别？区别在什么地方？2）试以形象说明动漫形象的卫星特征（夸张、变形、比拟、象征等特点）。

3）动漫形象的颜色搭配如何？三、做一做教师示范：以人物或动物、植物想象，示范动漫画的创作绘制过程（铅笔定搞、设计外形---赋予其动作、神态---给予其色彩）。

出示各种造型、各种表现形式不同的动漫形象进行欣赏，以小组形式讨论： 1）你准备设计怎样的形象？2）你又准备以哪个动漫形象为基础，重新改画、添加成自己更喜欢的动漫形象？学生设计一动漫形象或在原有动漫形象基础上通过改画、添加成为自己喜欢的动漫形象或自己创作新的动漫形象。

巡回知道时学生准备充分的动漫形象图片，供学生欣赏、临摹或改画、添加。

四、评一评评价：比一比谁设计或改画、添加的动漫形象最可爱（从外形特征、颜色等评述）。

五、课外延伸利用自己设计的动漫形象参加校、社区等地的饿动漫大赛或展览。

以米老鼠的形象试分析早期的形象设计与现代的米老鼠形象设计有何不同？第二篇：《我设计的动漫形象》教案我设计的动漫形象教学目标：（1）认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。

（2）操作目标：学习动漫形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的动漫形象。