(公开课教案)人教部编版二年级上册语文《狐假虎威》

统编二上第八单元：21. 狐假虎威教材分析：《狐假虎威》是根据《战国策・楚策一》相关内容改写的一篇寓言，讲述了一只狐狸借助老虎的威风，吓跑了森林中其他动物的故事，塑造了一只狡猾狐狸仗势欺人的形象。

带文内容：小古文《狐假虎威》选自《战国策》。

带入此文，可以让孩子试着品读一下原文本真的味道。

也是对课文内容的巩固和拓展。

教学目标1. 能正确、流利地朗读课文，能联系生活实际、借助表演理解课文中关键词的意思，读懂课文内容。

2. 借助插图、抓住文中关键词较完整、生动地复述狐假虎威这个故事。

教学过程：一、激趣导入1. 同学们，王老师第一次来给大家上课，先送给大家一个礼物吧，简笔画狐狸，老虎。

2. 今天我们来学习一个关于狐狸和老虎的故事，题目就是“狐假虎威”，伸出手指，和老师一起写课题，“狐”指的是“狐狸”，“虎”指的是“老虎”。

“假”和“威”在故事里是什么意思呢？我们一起先来听听这个故事吧！二、听故事，整体感知1. 能用一句话来把这个故事讲出来吗？2. 请你自己再读读这个故事，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。

3. 指生回答出示课文的最后一句：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

师：同学们找的很准确，我们一起来读读这句话。

这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是——这里的“假”是（“借”的意思）我们来看看字典中“借”的意思。

这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。

联系课文，查查字典能帮我们更好的理解词语的意思。

三、抓住关键词，读懂故事1. 老虎到底威风在哪里？①大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

②一只狐狸从老虎身边窜过。

老虎扑过去，把狐狸逮住了。

出示课文第一自然段狐狸是“窜”，说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走；老虎是“扑、逮”，时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。

熟读三个词语，用上这三个词语讲讲这段故事。

【导语】狐假虎威是汉语成语，读⾳为hú jiǎ hǔ wēi，是先秦时代汉族寓⾔故事。

假：借。

狐狸借⽼虎之威吓退百兽。

后以“狐假虎威”⽐喻仰仗或倚仗别⼈的权势来欺压、恐吓⼈。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、会认17个⽣字，会写8个⽣字。

2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分⾓⾊朗读课⽂。

3、理解课⽂内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学⽣受到启发和教育。

教学重点：识字、写字。

指导学⽣朗读课⽂，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭⽰寓意。

教学设计： ⼀、激趣导⼊。

1．同学们，我们就已经学过寓⾔了，谁来说说什么是寓⾔？ 找学⽣说，出⽰课件。

今天我们就来学习⼀⽚关于狐狸和⽼虎的寓⾔故事： 他们俩之间会发⽣什么样的故事呢？ 2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。

问：“假”有⼏个读⾳？（两个读⾳：jiǎ、jià）在这⾥应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要⼤家从课⽂中去寻找答案了，⼤家加油啊！ ⼆、初读课⽂： 1．标出⾃然段。

2．指名分⾃然段读课⽂，纠正字⾳，同时思考：课⽂讲的是什么事？ 假（假如）（假设） 威（威风）（威⼒） 寻（寻找）（寻⼈） 扑（扑向）（扑倒） 转（转动）（转轮） 扯（扯开）（扯断） 嗓（嗓⾳）（嗓门） 派（派⼈）（门派） 抗（对抗）（反抗） ⽖（鸡⽖）（⽖⼦） 趟（⼀趟）（赶趟） 猪（⼩猪）（母猪） 纳（容纳）（收纳） 闷（闷闷不乐）（纳闷） 受（接受）（受到） 骗（骗⼈）（骗⼦） 借（借钱）（借书） 3．再读课⽂，思考：“假”可能是什么意思？（学⽣可能会猜到是“借”的意思。

） 4．为什么你确定是“借”，让学⽣结合故事内容谈理由： 5．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。

6．这下我们明⽩了，“狐假虎威”的“假”是借⽤的意思，狐狸借⽤⽼虎的威风把百兽吓跑了。

查字典确定“假”的意思（板书：借。

） 三、精读课⽂、理解课⽂。

2024年部编版二年级上小学语文教案《狐假虎威》一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册小学语文教材第六单元《狐假虎威》一文。

具体内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对寓言故事的寓意进行分析。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写和运用。

2. 培养学生朗读课文的能力，理解课文内容，体会寓言故事的趣味性。

3. 通过分析故事，让学生明白“狐假虎威”的含义，培养他们辨别是非的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的寓意，正确运用生字词。

教学重点：朗读课文，掌握生字词，分析故事情节。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：语文课本、生字词卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引出本节课的主题《狐假虎威》。

2. 新课导入：让学生翻开课本，教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，讲解生字词。

3. 课文解析：详细讲解课文内容，分析故事情节，让学生理解狐假虎威的含义。

4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，引导学生进一步理解故事寓意。

5. 随堂练习：让学生运用本节课所学生字词，进行造句练习，巩固知识。

6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的人物形象和寓意，培养学生团队协作能力。

六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、威胁、傲慢、谦虚等。

3. 故事情节：狐狸借助老虎的威风欺压其他动物，被识破。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，编写一个寓言故事，不少于100字。

答案示例：森林里有一只狡猾的狐狸，它借助老虎的威风，欺压其他动物。

一天，老虎不在家，狐狸又来威胁大家。

这时，一只小松鼠站了出来，说：“你这只狡猾的狐狸，不要再狐假虎威了！我们知道你根本不是老虎的对手。

”狐狸听后，灰溜溜地走了。

2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，寓意明确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了生字词，理解了寓言故事的寓意。

部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗教学内容：《狐假虎威》选自教科版二年级上册第三单元第六课《狐假虎威》。

教材分析：狐假虎威》是第三单元主体课文，通过本单元的学习让学生分清真伪，树立正确的价值观。

《狐假虎威》是一个传统的寓言，写的是一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。

成语“狐假虎威”比喻依仗别人势力来欺压人。

教学理念：以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成情感丰富的角色对和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。

学情分析：二年级学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。

本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。

此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

教学方法：小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。

因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用多媒体课件，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。

学习方法：本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。

因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。

教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

体会寓意，使学生受到启发和教育。

教学重难点：1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

2、揭示寓意。

教学准备：教学课件、动物头饰教学流程：一、谈话导入，激发兴趣。

1. （出示狐狸和老虎的）这两个动物你们认识吗？他们是谁？2、谁能用词语来形容一下狐狸和老虎？狐狸是一种怎样的动物？（坏、谗、狡猾、骗子……）用你知道的词语讲一讲老虎。

部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗学习目标：1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“眼、爪”等4个字；2.正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”，并试着把“神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来；3. 理解成语“狐假虎威”的意思，可以表达自己的观点。

学习过程：第一课时课前准备：玩一个木头人的小游戏情境导入师：老虎，你还饿吗？在森林里继续接着走，碰见了一只狐狸。

老虎和狐狸之间会发生什么故事呢？今天我们读一个小故事《狐狸分奶酪》。

（板书课题）初读课文，纠正字音（一）老师范读，深入情境过渡：请听老师读课文，边听边标注出这个故事的自然段。

师：本文一共有9个自然段，同桌相互检查看看是否标对了？（二）学生借助拼音，自由朗读过渡：这个小故事全文都有拼音，借助拼音自己读一读课文，不认识的字词可以划下来，多读几遍，注意：要读正确。

老师巡视：学生朗读、借助拼音识字情况。

（三）指名学生范读，评价正音过渡：谁愿意尝试读一读故事？1名学生：第1自然段1名学生：第2-6自然段1名学生：第7-9自然段师：其他人都是小老师，认真听听他们读得怎么样？学生互评，老师正音，比较难的句子可以反复请不同学生来读一读。

（四）全班齐读课文借助语境，识记生字过渡：哇塞，你们读得那么整齐、流利，是不是真的？我也愣住了，要半信半疑地要考考你们！（一）巩固生字，读准轻声出示PPT：狐狸、扯着嗓子、爪子、尾巴师：你发现了什么？要怎么读？学生开火车读。

出示PPT：一只狐狸从老虎身边窜过。

狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸摇了摇尾巴。

师：你可以带着动作来读一读，注意把轻声的词语读准确，把句子读流利。

[设计意图]把词语回归课文，反复进行朗读练习。

讲解多音字“转”。

（二）巩固生字，读准字音过渡：轻声读准了，可有更难的词语等着你们！PPT出示：逮住、违抗、走一趟、神气活现、野猪、纳闷、受骗学生开火车读。

部编版语文二年级上册狐假虎威教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册狐假虎威教案第【1】篇〗设计说明《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》改写的。

课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。

这篇课文是一个生动、有趣的寓言故事，学生都非常喜欢，很感兴趣。

教学时，要引导学生明白：做什么事都要看到事物的本质，不能被表面现象迷惑了。

低段阅读目标中指出：阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

课文的语言非常生动形象，特别是从对狐狸和老虎的神态、动作、语言的描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾与老虎的愚昧。

适合学生朗读和表演，所以在设计教学方案时采用“边扶边放”的方法，让学生揣摩理解课文中的重点词语，再通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。

课前准备教师准备：狐狸、老虎头饰，相关课件及生字词的卡片。

学生准备：拼读生字，自主朗读课文。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、激发兴趣，揭示课题1．组织学生说说自己读过的寓言故事。

如：《守株待兔》《掩耳盗铃》《坐井观天》《乌鸦喝水》等。

2．介绍寓言故事的特点：通过简短的故事，告诉我们简单的道理。

3．导入：今天我们继续学习一则有趣的寓言故事。

(板书课题：狐假虎威)4．引导学生说一说自己所了解的狐狸与老虎的特点。

5．解题，识字。

(1)认读“威”字，引导学生理解“威风”的意思。

(2)学习多音字“假”。

“假”是多音字，在这里读三声jiǎ，是“借用，利用”的意思。

6．齐读课题，用自己的话说一说课题的意思。

设计意图：课题的导入从已经学过的寓言故事及识字辨音入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。

二、初读课文，自学生字1．教师范读课文，学生注意听准字音及长句的停顿。

2．同学们自由读课文，标出自然段序号。

部编版语文二年级上册狐假虎威教案模板推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册狐假虎威教案模板第【1】篇〗教学目标1、识字学词，掌握积累“窜过”“扯着嗓子”“神气活现”“撒腿就跑”等词汇。

2、熟读课文，学会运用圈点标画、比较对照、前后联系等方法理解文本。

3、了解寓言故事的特点，理解“狐假虎威”本义和寓意。

4、学习掌握交互白板的基本用法，激发对信息技术的兴趣。

教学重点1、识字学词。

利用白板回放、拖动等功能，演示生字笔顺、词语搭配等。

2、理解内容。

利用白板交互性强的特点，进行随机标注，深化理解。

教学难点“狐假虎威”本义和寓意。

利用白板创设情境、点拨引导。

教学过程一、情境导入（一）进入情境。

（用“探照灯”功能呈现情境图，激发学生兴趣。

）同学们，这节课，我们要进行一次奇妙的森林之旅，喜欢吗？听说同学们要来，森林里的动物们都迫不及待地要和大家见面呢那！我们赶快去看看吧！（小鸟、兔子、小鹿、野猪、刺猬、狐狸、老虎……）（二）引出人物。

（拖出白板里的“田字格”，用“楷书手写笔”板书，对重点部首和笔画进行回放）跟老师一起写下它们的名字，“狐”，为什么带反犬旁？，“虎”，虎字头，“几”，第二笔横折弯钩要拖得长，就像老虎的尾巴。

二、初读课文（一）了解主要内容（呈现文本。

）边读边想，这个故事主要讲了什么？（二）检查词语（创设小兔采蘑菇情境，运用白板“层叠”功能，将蘑菇置于词语之上，让学生通过拖动，模拟采蘑菇的感受。

）同学们读的这么专心。

小兔子特地从森林里送来了鲜嫩的蘑菇，作为礼物，奖励大家。

听小兔子说，这些蘑菇最喜欢和聪明的孩子交朋友，采下他们的时候，要把后面的词语读出来。

请4位同学上来采蘑菇，其它同学读出词语。

第一组（森林、狐狸、老虎、百兽）第二组（茂密的、狡猾的、大大小小的）（三）词语搭配（拖动词语，进行搭配。

）你发现了什么，这两组词语有什么关系。

他们可以做朋友，白板拖动。

只剩下老虎了，能帮它找个朋友吗？（凶猛的）（四）连词成句，梳理内容。

新版部编本二年级上册《狐假虎威》第二课时教案教学目标：1．读：分角色有感情地朗读狐狸和老虎的对话，并演一演“狐假虎威”的故事。

试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。

2．思：理解成语“狐假虎威”的意思。

3．写：拓展阅读《愚公移山》，明白其中的道理，并写一写自己坚持做某件事的经历。

教学过程：一、复习导入这一节课我们继续来学习课文——《狐假虎威》，我们先来回顾一下主要内容。

填空：一只狐狸在森林里被老虎逮住了，狐狸狡猾地（）了老虎，还（）老虎的威风把（）吓跑了。

二、学习第二至六自然段。

过渡语：这只狐狸是如何狡猾地骗过了老虎的？自由读2-6自然段。

1．【课件出示第二、三自然段】我们先来看狐狸和老虎的第一次对话。

分小组读，一、二组读第二段，三、四组读第三段。

狐狸的动作是怎样的？指明说。

你来做一做这个动作。

现在我们都来转一转，让老师看看你的眼珠子怎么骨碌碌一转的？（你的眼珠子转得真有神啊！）你这只狐狸在想什么？同学们，想出办法的狐狸“扯着嗓子”对老虎说，什么是扯着嗓子？那为什么狐狸要扯着嗓子说，而不是用平常的语气好好说？谁愿意当狐狸扯着嗓子问一问老虎？（原来你是一只故装胆大的狐狸啊！）老虎听了狐狸的话是什么反映？老虎为什么一愣？这时老虎心里在想什么？你这只老虎在想什么？你也来说说。

现在我们来分角色读一读。

男女读，老师读旁白。

过渡语：狡猾的狐狸眼珠子一转，又想出了一个办法？2.【课件出示第四自然段】这只狡猾的狐狸把谁搬出来？老天爷厉害吗？为什么？（因为老天爷管得了天还管得了地啊！）哪只狐狸来读一读？这只狐狸厉害吗？你是从哪个词中体会到的？3.【课件出示第五自然段】这时的老虎被蒙住了，松开了爪子。

【课件圈出：蒙】同学们，“蒙”是什么意思？(吓住、骗住)老虎心里在想什么？为什么老虎已经松开了爪子，狐狸还是不逃跑？4.【课件出示第六自然段】这时狡猾的狐狸摇了摇尾巴，他又想出了什么办法？老师读旁白，你们来读狐狸的话。