烃的衍生物单元复习教案

一、溴乙烷卤代烃·学习目标1．了解烃的衍生物和官能团的概念．2．掌握溴乙烷的分子结构(电子式、结构式、结构简式、比例模型、球棍模型)．3．卤代烃的定义、分类、系统命名、同分异构体及化学性质．4．在弄清消去反应的定义的基础上，学会判断一个反应是否是消去反应；能从概念上理解水解反应的实质．5．关心社会热点问题，对卤代烃的用途和对环境的影响有更深的认识．二、溴乙烷卤代烃·学法引导1．重视实验，培养观察能力和实验操作的规范性．2．通过分析C—X键的特点，卤原子带部分负电，而H—OH的氢原子带部分正电，从而得出卤代烃水解的规律．培养自己的类推能力．3．顺着“结构→性质→用途”这一线索去学习，分析不同类型卤代烃的消去的可能性．培养分析思维的能力．三、溴乙烷卤代烃·重点描述1．烃的衍生物是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物．2．官能团是指决定化合物化学特性的原子或原子团．常见的官能团有：卤素原子(—X)、羟基(—OH)、醛基(—CHO)、羧基(—COOH)、硝基(—NO2)、磺酸基(—SO3H)、氨基(—NH2)等．C＝C和C≡C也分别是烯烃和炔烃的官能团．3．溴乙烷的性质．(1)溴乙烷的物理性质：无色液体，沸点38.4℃，密度比水大．(2)溴乙烷的化学性质：由于官能团(－Br)的作用，溴乙烷的化学性质比乙烷活泼，能发生许多化学反应．取代反应:反应实质：从分子中相邻的两个碳原子上脱去一个HBr分子．说明：取代和消去是溴乙烷跟碱反应时同时发生的两个互相平行、互相竞争的反应．当用稀的水溶液时，有利于取代(水解)；当用浓的醇溶液时，有利于消去．由此可体现有机反应的一个特点，即容易发生副反应．为了制得所需要的产品，必须严格控制条件．4．卤代烃的物理通性：(1)都不溶于水，可溶于有机溶剂．(2)卤代烃(含相同的卤素原子)的沸点随碳原子数增加而升高，这是由于卤代烃属于分子晶体，而组成、结构相似的分子随相对分子质量增大，分子间范德瓦耳斯力增强，沸点则升高．卤代烃绝大多数为液态或固态，一氯甲烷、一溴甲烷和一氯乙烷通常情况下为气体，不少卤代烃为液体，像我们熟知的溴苯、氯仿(CHCl3)、四氯化碳和我们现在学习的溴乙烷等．(3)液态的卤代烃一般都是优良的有机溶剂．(4)随着碳原子数的增多，一般卤代烃的密度逐渐减小，一氯代烃密度小于1g/cm3，一溴代烃、一碘代烃及多卤代烃密度都大于1g/cm3．四、溴乙烷卤代烃·难点探讨卤代烃的化学通性：卤代烃是常见的烃的衍生物，连接在烃基上的卤素原子可以较容易地通过取代、消去、水解等反应转化成其他物质，还能改变碳链的结构．因此，在有机物中引入卤素原子生成的卤代烃，常常作为合成某些有机物的桥梁．①取代反应;②消去反应五、溴乙烷卤代烃·问题探讨1．卤素原子连接的烃基不同，是否会影响到卤代烃的性质？会影响卤代烃的性质．例如，当卤原子直接连接到苯环上(像溴苯)的时候，水解的条件就相当高，除了需要在碱性溶液中反应外，还需要一定的温度和压强及催化剂．2．是否所有的卤代烃都可以发生消去反应？并非所有的卤代烃都可以发生消去反应，如CH3Br、(CH3)3C—CH2Br分子结构中，由于连接Br 原子的碳原子的相邻碳原子上没有氢原子(CH3Cl则只有一个碳原子)，就不能发生消去反应．3．如何检验卤代烃中的卤原子？一、乙醇醇类·学习目标1．掌握醇的定义，能熟练地写出乙醇的结构式和结构简式．2．能认识羟基和乙醇性质的关系，并能指出乙醇在发生各种反应时键的断裂的部位，进一步确立结构决定性质的观念．3．以乙醇的化学性质为例，能写出其他醇的类似反应的化学方程式，简述反应的原理．4．能说出乙醇的生理作用和工业制法，了解醇类的一般通性和几种典型醇的用途．二、乙醇苯酚·教乙醇醇类·学法引导1．重视实验，注意实验前的准备，实验过程的现象，实验完毕后的处理及与已做过的Na和水反应的实验相对比．2．学习思路：①结构→性质→用途②乙醇的化学性质→醇类的化学性质→乙二醇、丙三醇的特性和用途催化剂、加热条件下各不相同，分别表现为被氧化成醛、酮及难被氧化．三、乙醇醇类·重点描述1．乙醇的结构及官能团．2．乙醇的物理性质．3．乙醇的化学性质．(1)跟活泼金属(如K、Ca、Na、Mg、Al等)的反应说明：①乙醇与金属钠的反应没有水与金属钠的反应剧烈，这是因为乙醇比水难电离．②利用此反应可以检验羟基的存在，并可以计算分子中羟基的数目，因为2mol羟基与足量钠反应放出1mol 氢气．(2)氧化反应①完全燃烧：②(工业制乙醛)现象：氧化铜由黑色变为亮红色，并产生刺激性气味，Cu的质量不变．说明：在氧化过程中，乙醇分子O—H键和C—H键断裂．(3)脱水反应①分子内脱水(消去反应)：注意：只有与羟基相连的碳原子其相邻碳原子上的H原子才能和—OH发生分子内脱水反应．*②分子间脱水(取代反应)说明：乙醇在170℃和140℃都能脱水，这是由于乙醇分子中存在羟基的缘故．在170℃发生的是分子内脱水，在140℃发生的是分子间脱水．3．醇类：链烃基和羟基形成的化合物(1)醇类通式：饱和一元醇的通式是C n H2n+2O或C n H2n+1OH，饱和醚的通式也为C n H2n+2O，所以碳原子数相同的饱和一元醇和饱和醚是同分异构体．如丁醇和乙醚是同分异构体．(2)醇类通性①物理通性；②化学通性四、乙醇醇类·难点探讨饱和一元醇的同分异构现象和命名(1)饱和一元醇的同分异构现象有两种：碳链异构和羟基的位置异构．例如：丁醇的醇类同分异构体有四种：①CH3—CH2—CH2—CH2OH其中①和②、③和④是羟基的位置异构，①与③、②与④则是碳链异构(也称碳架异构)．(2)用系统命名法命名饱和一元醇的步骤是：①选择羟基所在的碳原子在内的最长碳链为主链；②选择距羟基所在碳原子最近的一端为起点给碳原子编号；③把支链写在羟基位酌的前面(其余规律与烷烃相同)，最后写上某醇．五、乙醇醇类·问题探讨1．“根”与“基”有什么区别？(1)“根”、“基”、“官能团”都是原子团．“根”通常指带有电荷的原子团，如氢氧根(OH-)、铵根(NH4+)、硫酸根(SO42-)等，主要存在于离子晶体中，当这些化合物在水的作用下或受热熔化时，可将“根”电离成自由移动的离子．“基”通常指电中性的原子团，如羟基、硝基、氨基、甲基(—CH3)、苯基(—)等，主要存在于有机物分子中(无机物中当然也有，如H2O、NH3等)．这些化合物不能电离出电中性的“基”，但在一定条件下可以发生取代反应．属于官能团的原子团是“基”，但“基”不一定是官能团，如—CH3、—C6H5等就不是官能团．2．乙醇的官能团是羟基(—OH)，它与氢氧根有什么区别？《烃的衍生物》知识网络与要点1．烃的羟基衍生物比较2．烃的羰基衍生物比较3．有机反应类型及有机物种类(1)取代反应烷烃(卤代)、苯及其同系物(卤代、硝化、磺化)、醇(卤代)、苯酚(溴代)、酯化、水解．(2)加成反应：烯烃(加Z2、H2、H2、H2O)炔烃(加Z2、H2、HZ)苯、甲苯、醛、酮(加H2)、油酯(氢化)(3)消去反应：卤代烃脱卤化氢、醇分子内脱水(4)氧化反应烯、炔、烷基苯遇KMnO4(H+)褪色醇催化氧化生成醛(酮)醛催化氧化、银氨溶液、Cu(OH)2等氧化生成羧酸苯空气中氧化变粉红色(5)加聚反应：乙烯、异戊二烯、氯乙烯(6)缩聚反应：苯酚和甲醛4．烃的衍生物(官能团)之间的相互转化关系(1)相互取代关系：例如：卤代烃中的－Z与醇羟基相互取代．(2)氧化还原关系：(3)消去加成关系：(4)结合重组关系(5)能与NaOH溶液反应的有机物①中和反应：乙酸与NaOH反应，苯酚与NaOH反应，硬脂酸C17H35COOH与NaOH反应．②水解反应：卤代烃与NaOH水溶液共热乙酸乙酯与NaOH溶液共热③消去反应：卤代烃与NaOH醇溶液共热(6)硫酸在有机反应中的作用①稀H2SO4——强酸性CH3COONa与H2SO4反应，与H2SO4反应．②浓H2SO4——催化剂、脱水剂苯、甲苯的硝化，乙醇、分子内、分子间脱水③浓H2SO4——催化剂、吸水剂乙酸与乙醇、浓H2SO4酯化反应甘油与HNO3酯化反应④稀H2SO4——催化剂酯的水解反应《烃的衍生物》教学中应注意的几个问题1．以官能团特性为教学的开始和终结，引导学生对所学新知识进行分析、判断、归纳．使学生充分认识各种官能团的特性、含该官能团的化合物的性质以及各种官能团之间的相互关系及对性质的影响．在官能团教学中，要把握好度的问题，要以大纲和教材的知识深度和广度为准进行教学．2．以实验教学为突出重点、突破难点的手段，认真做好每一个实验，在实验中培养学生的实验能力、观察能力．有些实验可采用探索性方式进行，以引导学生对所学知识的主动思考和探究．还可适当增加一些有利于培养学生兴趣、加深对所学知识理解的学生实验．3．在学习了每一类物质中最典型或最有实际意义的化合物之后，要简要地对同类物质进行分析，讨论它们结构和性质上的共同点，在这个基础上掌握各类烃的衍生物之间的关系．4．注意各知识间的相互衔接和相互渗透，在讲解过程中不能把知识孤立起来，而要与高一年级或前几章以及后续章节的相关知识点进行联系．5．对于烃的各类衍生物之间出现同分异构体的问题，可采取探索的方式进行，如探讨羧酸和酯是否属于同分异构体等。

烃的衍生物单元复习教案知识与技能目标：1、通过复习使所学知识网络化、系统化2、通过归纳整理，进一步理解烃的衍生物重要性质。

掌握有机反应的主要类型及衍生物之间的相互转化关系。

过程与方法：通过对各类物质间的相互转化关系分析、讨论，培养学生的分析、综合能力。

情感态度与价值观：使学生树立环保意识，训练科学的分析问题方法，辩证、全面联系地认识事物，激发学生对生活化学、社会化学的兴趣。

教学重点：各类衍生物的化学性质及衍生物之间的相互转化关系教学难点：烃的衍生物间的相互转化教学方法：突出官能团与物质性质的关系，利用衍生物间的相互转化关系把本章知识穿成一条线，以加强知识间的衔接性，采用以学生活动为主的教学方式。

烃的衍生物单元复习学案一、烃的衍生物的分子通式和主要物理性质二、官能团及主要化学性质【课堂练习】1．下列各组物质中，属于同系物的是 [ ]A．CH3COOH、CH2=CHCOOHC．乙酸异戊酯、异戊酸异戊酯 D．乙酸、己二酸2．下列有机物中，不仅能发生消去反应，而且催化氧化后的产物还能发生银镜反应的是A．(CH3)3—CCH2OH B．(CH3)2CHCH(CH3)OH C．(CH3)2CHCH2CH2OH D．CH3CH2C(CH3)2OH 3.能够跟1摩尔该化合物起反应的Br2或H2的最大用量分别是C、3.5摩尔6摩尔D、6摩尔7摩尔4.不能在有机物分子中直接引入羟基官能团的反应类型有 [ ]A．取代反应 B．脱水反应 C．加成反应 D．氧化反应【课外练习】1、四种醇A、B、C、D的化学式都是C4H10O，已知A可氧化成E B可氧化成F，C除燃烧外不易被氧化；A和C分别脱水后得到同一种不饱和烃；E和F都能发生银镜反应，根据上述情况写出：(1)A →F的物质的名称和结构简式：A ，B ，C ，D ，E ，F 。

(2)物质B→P的反应方程式：(3)物质F发生银镜反应的离子方程式：2、卤代烷在无水乙醚中跟镁反应，生成烷基卤代镁(格林试剂)：R—X＋Mg RMgX，格林试剂在有机制备中用途很广，例如它跟醛加成后，再在酸性条件下水解，可制得醇：现用乙烯作为唯一的有机原料，选用溴化氢、水、氧气、镁和有关的催化剂制取2-丁醇，写出有关的化学方程式。

烃的衍生物单元复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解烃的衍生物的概念及分类；（2）掌握烃的衍生物的化学性质及反应类型；（3）能够运用烃的衍生物的知识解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）通过分析问题，培养学生的逻辑思维能力；（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣；（2）培养学生热爱科学、探索真理的精神。

二、教学内容1. 烃的衍生物的概念及分类（1）烃的衍生物的定义；（2）烃的衍生物的分类：芳香族化合物、脂肪族化合物、卤代烃、醇、酚、醚、酸、酯、酰胺等。

2. 烃的衍生物的化学性质及反应类型（1）取代反应；（2）加成反应；（3）消除反应；（4）氧化反应；（5）还原反应。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）烃的衍生物的概念及分类；（2）烃的衍生物的化学性质及反应类型。

2. 教学难点：（1）烃的衍生物的化学性质及反应类型；（2）运用烃的衍生物的知识解决实际问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解烃的衍生物的概念、分类及化学性质；2. 实验法：观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力；3. 问题解决法：分析问题，培养学生的逻辑思维能力；4. 小组讨论法：培养学生的合作能力。

五、教学过程1. 导入：回顾烃的概念，引导学生思考烃的衍生物的概念；2. 讲解：讲解烃的衍生物的概念、分类及化学性质；3. 实验：安排实验，观察实验现象，引导学生理解烃的衍生物的化学性质；4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识；5. 小组讨论：布置讨论题，让学生分组讨论，培养学生的合作能力；6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

六、教学评价1. 课堂评价：通过课堂问答、练习题等方式，及时了解学生对烃的衍生物概念、分类和化学性质的理解程度。

2. 实验评价：通过实验报告、实验操作表现等，评价学生在实验中对烃的衍生物性质的观察和理解能力。

烃的衍生物单元复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握烃的衍生物的概念及分类；（2）了解烃的衍生物的化学性质及反应类型；（3）能够运用烃的衍生物的知识解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过复习烃的衍生物的基本概念，加深对有机化合物结构与性质的理解；（2）通过分析典型实例，掌握烃的衍生物的化学反应类型及特点；（3）培养学生的分析能力、判断能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的学习兴趣，激发学生探究有机化合物性质的积极性；（2）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）烃的衍生物的概念及分类；（2）烃的衍生物的化学性质及反应类型。

2. 教学难点：（1）烃的衍生物的化学反应机理；（2）烃的衍生物在实际应用中的作用。

三、教学过程1. 导入：通过复习烃的基本概念，引导学生过渡到烃的衍生物的学习。

2. 教学内容：（1）烃的衍生物的概念及分类：醇、醚、酮、羧酸、酯、胺等；（2）烃的衍生物的化学性质及反应类型：取代反应、加成反应、氧化反应等。

3. 学生活动：（1）通过课堂讨论，总结烃的衍生物的概念及分类；（2）通过观察实验现象，分析烃的衍生物的化学性质及反应类型；（3）运用所学知识解决实际问题。

四、课后作业1. 复习课堂内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，巩固所学知识；3. 收集有关烃的衍生物的实际应用实例，进行交流分享。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固所学知识；3. 课后分享：评价学生对烃的衍生物实际应用实例的理解和分析能力。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的烃的衍生物实例，如乙醇、乙醚、酮等，让学生深刻理解烃的衍生物的概念和性质。

2. 问题驱动：提出问题，引导学生思考和探索烃的衍生物的化学性质和反应类型，激发学生的学习兴趣。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

清泉州阳光实验学校第2章章节复习——烃的衍生物响深化练习要想顺利完成此题就要很好完成学案的表格并认真分析官能团与性质的关系•将转变为的方法为A．与足量的NaOH溶液一一共热后，再通入CO2B．溶液加热，通入足量的HClC．与稀H2SO4一一共热后，参加足量的Na2CO3D．与稀H2SO4一一共热后，参加足量的NaOH考虑还有别的方法能实现上述转变吗？加深对官能团与性质的关系的理解诱思探究1.由乙烯和其它无机原料合成环状化合物E,请在以下方框内填入适宜的化合物的构造简式.并请写出A和E的水解反响的化学方程式.A水解:.E水解:.通过本小题引出有机化合物的转化关系图体会有机物的互相转化，引出转化关系图诱思探究提问：你能列举出几种一样的反响物由于条件不同产物不同的例子？交流研讨有机反响的条件1．卤代烃的消去：2．卤代烃或者者酯的水解：3．酯化反响，醇的分子间脱水生成醚或者者醇的分子内脱水〔消去反响〕生成不饱和化合物：4．酯或者者淀粉的水解：5．醇氧化成醛或者者醛氧化成酸：或者者催化剂△6．“—C=C—〞、“—C≡C—〞、“—CHO〞或者者“苯环〞的加成反响：催化剂7．烷或者者苯环侧链烃基上的原子与X2的取代反响：8．苯环上的取代+X2：探究条件对反响的影响课后作业1、从中草药茵陈蒿中可提取一种利胆的有效成分，其构造简式为推测该药不可能具有的化学性质是A.与氢氧化钠溶液反响B.与碳酸氢钠溶液反响C.与浓溴水反响D.在一定条件下被复原成醇类物质2、中药狼把草的成分之一M具有消炎杀菌作用，M的构造如下列图，以下表达正确的选项是A.M的相对分子质量是180B.1molM最多能与2molBr2发生反响C.M与足量的NaOH溶液发生反响时，所得有机物的化学式为C9H4O5Na4D.1molM与足量NaHCO3反响能生成2molCO23、〔2021高考〕贝假设霉是由阿司匹林，扑热息痛经化学法并合制备的解热镇痛抗炎药，其合成反响式〔反响条件略去〕如下：阿司匹林扑热息痛贝诺酯以下表达错误的选项是A. FeCl3溶液可区别阿司匹林和扑热息痛B.1mol阿司匹林最多可消耗2molNaOHC.常温下贝假设脂在水中的溶解度小于扑热息痛D.C6H7NO是扑热息痛发生类似脂水解反响的产物4、M的名称是乙烯雌酚，它是一种激素类药物，构造简式如下。

高中化学《烃的衍生物》精品教案一、教学目标1. 让学生了解烃的衍生物的概念，理解其与烃之间的关系。

2. 掌握烃的衍生物的分类方法，了解不同类型的烃的衍生物的结构特点和性质。

3. 能够运用结构决定性质的观念，分析判断烃的衍生物的性质。

4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究素养。

二、教学重点1. 烃的衍生物的概念及分类。

2. 不同类型的烃的衍生物的结构特点和性质。

3. 结构决定性质的观念在烃的衍生物中的应用。

三、教学难点1. 烃的衍生物的概念的理解。

2. 各类烃的衍生物性质的判断。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究烃的衍生物的概念和性质。

2. 利用案例分析法，分析不同类型的烃的衍生物的结构与性质的关系。

3. 运用实验教学法，培养学生的实验操作能力和科学探究素养。

五、教学过程1. 导入：以生活中的实例引入烃的衍生物的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解烃的衍生物的概念，引导学生理解其与烃之间的关系。

3. 案例分析：分析不同类型的烃的衍生物的结构特点和性质，让学生理解结构决定性质的观念。

4. 课堂练习：让学生运用所学知识分析判断烃的衍生物的性质，巩固所学内容。

5. 实验教学：安排学生进行实验操作，培养学生的实验操作能力和科学探究素养。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价学生对烃的衍生物的概念的理解程度。

2. 评价学生对不同类型的烃的衍生物的结构特点和性质的掌握程度。

3. 评价学生运用结构决定性质的观念分析判断烃的衍生物的性质的能力。

4. 评价学生的实验操作能力和科学探究素养。

七、教学资源1. 教学PPT：包含烃的衍生物的概念、分类、性质等知识点。

2. 实验器材：用于进行烃的衍生物相关实验。

3. 案例分析材料：包含不同类型的烃的衍生物的结构和性质的实例。

八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解烃的衍生物的概念和分类。

第1-3课时 烃的衍生物复习一一、乙醇1．乙醇的结构：分子式： 结构式： 结构简式： 官能团：2.物理性质：俗称酒精，无色有特殊香味的液体，易挥发，密度比水小，能以任意比与水互溶。

3．化学性质(1)与活泼金属Na 反应： （2)氧化反应①燃烧： ②催化氧化： ③乙醇可被酸性KMnO 4溶液或酸性K 2Cr 2O 7溶液直接氧化成 。

(3)酯化反应：能与乙酸在一定条件下发生酯化反应。

注意：乙醇的化学性质与羟基的关系(1)与钠反应时，只断裂a 处键。

(3)乙醇和乙酸发生酯化反应时只断裂a 处键。

(2)乙醇催化氧化时，断裂a 和c 两处键，形成碳氧双键。

乙醇催化氧化时，只有与羟基相连的碳原子上至少含有两个氢原子时，才会生成醛；与羟基相连的碳原子上不含有氢原子时，不能发生氧化反应。

(4)在乙醇的催化氧化反应中，用铜作催化剂时，铜参加反应。

化学方程式可写为2Cu ＋O 2=====△2CuO 、CuO ＋CH 3CH 2OH ――→△CH 3CHO ＋H 2O ＋Cu 。

(5)与水和钠反应的现象不同，乙醇与金属钠反应时，钠沉在乙醇底部。

(6)检验乙醇中是否含水的方法是：取乙醇加少量无水CuSO 4粉末，变蓝可证明含水。

二、醇类1．概念：羟基与烃基或苯环侧链上的碳原子相连的化合物称为醇，饱和一元醇的分子通式为 。

2．分类 3．醇类物理性质的变化规律(1)在水中的溶解性：低级脂肪醇易溶于水。

(2)密度：一元脂肪醇的密度一般 1 g/cm 3。

(3)沸点：①直链饱和一元醇的沸点随着分子中碳原子数的递增而逐渐 ；②醇分子间存在 ，所以相对分子质量相近的醇和烷烃相比，醇的沸点远远 烷烃。

4．醇类化学性质(以乙醇为例)条件 断键位置反应类型化学方程式Na HBr ，△O2(Cu)，△浓硫酸170℃浓硫酸140℃CH3COOH(浓硫酸、△)注意：A,.醇的催化氧化规律醇的催化氧化的反应情况与跟羟基(—OH)相连的碳原子上的氢原子的个数有关。

鲁科版高中化学《烃的衍生物》精品教案一、教学目标1. 让学生了解烃的衍生物的概念，理解其结构和性质。

2. 培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力。

3. 引导学生通过实验观察和思考，掌握烃的衍生物的合成方法。

二、教学重点1. 烃的衍生物的概念及分类。

2. 烃的衍生物的结构与性质。

3. 烃的衍生物的合成方法。

三、教学难点1. 烃的衍生物的结构与性质的关系。

2. 烃的衍生物的合成反应及条件的选择。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究烃的衍生物的结构与性质。

2. 利用实验教学法，让学生通过观察实验现象，掌握烃的衍生物的合成方法。

3. 运用案例分析法，分析生活中常见的烃的衍生物的应用。

五、教学内容1. 烃的衍生物的概念及分类a. 烃的衍生物的定义b. 烃的衍生物的分类i. 饱和烃的衍生物ii. 不饱和烃的衍生物2. 烃的衍生物的结构与性质a. 饱和烃的衍生物的结构与性质b. 不饱和烃的衍生物的结构与性质3. 烃的衍生物的合成方法a. 饱和烃的衍生物的合成方法b. 不饱和烃的衍生物的合成方法4. 烃的衍生物在生活中的应用a. 烃的衍生物在医药中的应用b. 烃的衍生物在材料科学中的应用c. 烃的衍生物在环境保护中的应用六、教学过程1. 导入：通过生活中常见的例子，如糖、脂肪、蛋白质等，引导学生思考这些物质的共同特点，引出烃的衍生物的概念。

2. 新课讲解：详细讲解烃的衍生物的概念、分类、结构与性质，通过示例分析，让学生理解烃的衍生物的特点。

3. 实验演示：进行烃的衍生物的合成实验，如卤代烃的合成、醇的合成等，让学生直观地了解烃的衍生物的合成方法。

4. 案例分析：分析生活中常见的烃的衍生物的应用，如塑料、橡胶、药物等，让学生了解烃的衍生物在现实生活中的重要性。

5. 练习与讨论：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，并进行小组讨论，分享自己的学习心得。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

实验高中高二化学教学案教师姓名学科年级日期月日课题官能团与有机化学反应烃的衍生物课型复习重点、难点及双基分析1.各烃的衍生物的结构和性质2.有机反应类型的判断和有关反应方程式的书写。

重、难点突破方法分段自学，思考讨论教学目标（体现三维目标）1.掌握各类烃的衍生物的结构和性质。

2.掌握取代、加成、消去、氧化、还原反应的特点和反应方程式的书写。

教学辅助手段多媒体主要教学方法1530教学法教学过程学生活动【自学,解决以下两个问题】一、重要烃的衍生物的通式和同分异构情况1、通式（饱和一元物）：卤代烃醇醛羧酸酯2、同分异构情况：醇与；醛与；羧酸与；氨基酸与互为同分异构体。

【教师总结,点拨】【当堂检测】1、分子式为C4H10O的醇有种，分子式为C5H10O的醛有种，分子式为C4H8O2的羧酸有种，酯有种。

2、分子式为C7H8O的芳香族化合物有种，其中能使FeCl3溶液显紫色的有种，能与金属钠反应的有种。

3、分子式为C8H8O2芳香族化合物中，属于羧酸的有种，属于酯的有种，写出其中能发生银镜反应的酯的结构简式。

【自学,完成下列表格】二、各类烃的衍生物的结构和性质类别卤代烃醇酚醛酮羧酸酯官能团代表物颜色状态密度水溶性化学性质（反应类型、反应条件、断键部位）2min回顾、交流练习、交流5min总结、交流熟练掌握8min【教师总结归纳】【自学,完成以下7个方面的有关问题,(可分7段归纳，总结,点拨)】三、基本反应类型及其相关的化学方程式1、取代反应：（1）卤代反应：、、、、、等类有机物能发生。

（写出反应的化学方程式，下同）①乙烷与氯气②苯与液溴③丙烯与氯气④乙醇与氯化氢⑤苯酚与溴水⑥丙酸与氯气（2）硝化反应：有机物分子中的C原子上的原子被所取代反应。

①苯与浓硝酸②甲苯与浓硝酸（3）磺化反应：苯与浓硫酸（4）水解反应：能发生水解的有机物有：①②③④①1，2-二氯乙烷的水解②甲酸乙酯的水解③蔗糖的水解④纤维素的水解（5）生成氢气反应：①乙醇与钠②苯酚与钠③乙酸与钠（6）酯化反应：和反应生成和的反应，反应的实质是脱去—OH，脱去而形成水。

《烃的衍生物》单元复习教案【烃的含氧衍生物】 C x H y O z （y 为偶数，且y ≤2x+2） 1、常温下，只有甲醛为气态；2、羟基、醛基、羧基为亲水基，低级醇、醛、羧酸等易溶与水；3、可燃性：O H xCO O x CxHyOz y zy 222224)(+−−→−-++点燃一、卤代烃：烃分子中的氢原子被卤素原子取代后的产物。

（卤素原子）物性 不溶于水 化性①水解(取代):HX OH R O H X R NaOH +-−−−→−+-∆,2； ②消去：O H NaX CH RCH NaOH X CH CH R 2222++=−−→−+--∆醇，； 相邻碳原子上必须有氢原子制取 ①烷烃卤代（X 2，光照）；②不饱和烃加成（X 2、HX ）；③苯环上卤代（X 2，铁屑） 作业：1.由乙烯和其它无机原料合成环状化合物E,请在下列方框内填入合适的化合物的结构简式.并请写出A 和E 的水解反应的化学方程式. A 水解: . E 水解: . 2．从环己烷可制备1,4-环己二醇的二醋酸酯.下面是有关的8步反应(其中所有无机产物都已略去):其中有3步属于取代反应、2步属于消去反应、3步属于加成反应.反应①、 和 属于取代反应.化合物的结构简式是:B 、C . 反应④所用试剂和条件是 .3．在有机反应中,反应物相同而条件不同,可得到不同的主产物.中R 代表烃基,副产物均已略去.请写出实现下列转变的各步反应的化学方程式,特别注意要写明反应条件.(1)由CH3CH2CH2CH2Br分两步转变为CH3CH2CHBrCH3(2)由(CH)CHCH=CH分两步转变为(CH)CHCH CH OH二、乙醇与醇：烃基（非苯基）碳原子与羟基相连的化合物。

（醇羟基）乙醇饱和一元醇分子式C2H6O C n H2n+2O(n≥1)结构CH3CH2OH；同分异构CH3-O-CH3①异类异构(与醚,插氧法)；②位置异构(取代法)③碳链异构命名制法①乙烯水化；②发酵法：（葡萄糖）（淀粉）催化剂，61265106)(OHnCOHCn−−−→−∆252612622)(COOHHCOHC+−−→−酒曲酶葡萄糖①烯烃水化；②卤代烃水解；③醛或酮加氢还原。

高中化学《烃的衍生物》精品教案一、教学目标1. 让学生了解烃的衍生物的概念，掌握其结构和性质。

2. 培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力。

3. 通过对烃的衍生物的学习，提高学生的科学素养和环保意识。

二、教学内容1. 烃的衍生物的概念及分类。

2. 烃的衍生物的结构特点。

3. 烃的衍生物的主要性质。

4. 烃的衍生物在生活和工业中的应用。

5. 烃的衍生物的环保意义。

三、教学重点与难点1. 重点：烃的衍生物的概念、结构和性质。

2. 难点：烃的衍生物的结构与性质的关系。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究烃的衍生物的性质。

2. 利用多媒体展示烃的衍生物的结构和性质，提高学生的学习兴趣。

3. 组织小组讨论，培养学生的团队合作能力。

4. 结合实际案例，强化学生的环保意识。

五、教学过程1. 导入：回顾烃的概念，引导学生思考烃的衍生物。

2. 新课：介绍烃的衍生物的概念、结构和性质。

3. 案例分析：分析烃的衍生物在生活和工业中的应用。

4. 环保教育：讨论烃的衍生物的环保意义。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容。

6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价学生对烃的衍生物的概念、结构和性质的掌握程度。

2. 评价学生运用化学知识分析和解决问题的能力。

3. 评价学生的环保意识和团队合作能力。

七、教学资源1. 多媒体课件：展示烃的衍生物的结构和性质。

2. 练习题：巩固所学知识。

3. 实际案例：用于环保教育。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍烃的衍生物的概念、结构和性质。

2. 第二课时：分析烃的衍生物在生活和工业中的应用。

3. 第三课时：讨论烃的衍生物的环保意义。

4. 第四课时：总结本节课的主要内容，布置作业。

九、教学反思1. 反思教学效果，看学生是否掌握了烃的衍生物的概念、结构和性质。

2. 反思教学方法，看是否激发了学生的学习兴趣和主动性。

3. 反思环保教育，看是否培养了学生的环保意识。

烃的衍生物单元复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握烃的衍生物的定义及分类；（2）理解烃的衍生物的结构特点及性质；（3）学会运用烃的衍生物的性质进行化学反应。

2. 过程与方法：（1）通过观察实验现象，培养学生的观察能力；（2）通过分析问题，培养学生的思维能力；（3）通过实验操作，培养学生的动手能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对化学科学的兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容1. 烃的衍生物的定义及分类（1）烃的衍生物的概念；（2）烃的衍生物的分类：芳香族化合物、脂肪族化合物。

2. 烃的衍生物的结构特点及性质（1）烃的衍生物的结构特点；（2）烃的衍生物的性质：物理性质、化学性质。

3. 烃的衍生物的化学反应（1）加成反应；（2）氧化反应；（3）取代反应；（4）消去反应。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）烃的衍生物的定义及分类；（2）烃的衍生物的结构特点及性质；（3）烃的衍生物的化学反应。

2. 教学难点：（1）烃的衍生物的结构特点；（2）烃的衍生物的化学反应机理。

四、教学过程1. 导入：回顾烃的基本概念，引导学生思考烃的衍生物的概念。

2. 讲解：详细讲解烃的衍生物的定义、分类、结构特点及性质。

3. 实验：安排相关实验，让学生观察实验现象，分析实验结果。

4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

5. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。

五、课后作业1. 复习烃的衍生物的基本概念、分类、结构特点及性质；2. 总结烃的衍生物的化学反应类型及机理；3. 完成课后练习题。

六、教学评价1. 知识与技能：学生能准确地描述烃的衍生物的定义及分类，掌握其结构特点和性质。

2. 过程与方法：学生能够通过观察实验现象，分析问题，并运用所学知识进行化学反应。

3. 情感态度与价值观：学生对化学科学产生兴趣，培养分析问题、解决问题的能力。

七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究烃的衍生物的知识。

鲁科版高中化学《烃的衍生物》精品教案一、教学目标1. 让学生了解烃的衍生物的概念，理解其与烃之间的关系。

2. 掌握烃的衍生物的分类方法，能够正确判断各类烃的衍生物。

3. 了解烃的衍生物的主要性质，能够运用其性质解释实际问题。

4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 烃的衍生物的概念2. 烃的衍生物的分类3. 烃的衍生物的主要性质4. 烃的衍生物的制备方法5. 烃的衍生物的应用三、教学重点与难点1. 重点：烃的衍生物的概念、分类、性质及应用。

2. 难点：烃的衍生物的制备方法及性质的解释。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索烃的衍生物的相关问题。

2. 利用案例分析法，分析实际问题，提高学生的应用能力。

3. 运用实验教学法，培养学生的实验操作能力和观察能力。

4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和交流能力。

五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的化学品，如糖、醋、盐等，引出烃的衍生物的概念。

2. 讲解：讲解烃的衍生物的概念，阐述其与烃之间的关系。

3. 分类：介绍烃的衍生物的分类方法，让学生能够正确判断各类烃的衍生物。

4. 性质：讲解烃的衍生物的主要性质，引导学生运用性质解释实际问题。

5. 制备：介绍烃的衍生物的制备方法，进行实验操作演示。

6. 应用：分析烃的衍生物在生活中的应用，如塑料、合成纤维、药物等。

7. 练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

9. 拓展：引导学生思考烃的衍生物在未来的发展趋势和应用前景。

10. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评估1. 评估方式：采用课堂提问、练习题、实验报告等多种方式进行评估。

2. 评估内容：a. 烃的衍生物的概念理解程度；b. 烃的衍生物的分类能力；c. 烃的衍生物性质的应用能力；d. 烃的衍生物制备方法的掌握程度；e. 烃的衍生物在实际应用中的认识。

七、教学资源1. 教材：鲁科版高中化学《有机化学》教材。

烃的衍生物教案和习题第一章：烃的衍生物概述教学目标：1. 了解烃的衍生物的定义和分类。

2. 掌握烃的衍生物的命名规则。

3. 了解烃的衍生物的化学性质和应用。

教学内容：1. 烃的衍生物的定义和分类。

2. 烃的衍生物的命名规则。

3. 烃的衍生物的化学性质和应用。

教学方法：1. 采用多媒体教学，展示烃的衍生物的结构和性质。

2. 结合实例讲解烃的衍生物的命名规则。

3. 进行小组讨论，探讨烃的衍生物的应用。

教学习题：1. 简述烃的衍生物的定义和分类。

a) CH3-CH2-CH2-CHOb) CH3-CH(CH3)-COOHa) CH3-CH2-CH2-CHOb) CH3-CH(CH3)-COOH第二章：醇和酚教学目标：1. 了解醇和酚的定义和分类。

2. 掌握醇和酚的命名规则。

3. 了解醇和酚的化学性质和应用。

教学内容：1. 醇和酚的定义和分类。

2. 醇和酚的命名规则。

3. 醇和酚的化学性质和应用。

教学方法：1. 采用多媒体教学，展示醇和酚的结构和性质。

2. 结合实例讲解醇和酚的命名规则。

3. 进行小组讨论，探讨醇和酚的应用。

教学习题：1. 简述醇和酚的定义和分类。

a) CH3-CH2-OHb) C6H5-OHa) CH3-CH2-OHb) C6H5-OH第三章：醚教学目标：1. 了解醚的定义和分类。

2. 掌握醚的命名规则。

3. 了解醚的化学性质和应用。

教学内容：1. 醚的定义和分类。

2. 醚的命名规则。

3. 醚的化学性质和应用。

教学方法：1. 采用多媒体教学，展示醚的结构和性质。

2. 结合实例讲解醚的命名规则。

3. 进行小组讨论，探讨醚的应用。

教学习题：1. 简述醚的定义和分类。

a) CH3-O-CH3b) CH3-CH2-O-CH2-CH3a) CH3-O-CH3b) CH3-CH2-O-CH2-CH3第四章：酮和醌教学目标：1. 了解酮和醌的定义和分类。

2. 掌握酮和醌的命名规则。

3. 了解酮和醌的化学性质和应用。

烃的衍生物复习课教学设计教材分析：烃的衍生物是有机化学的重要组成部分，在有机合成中，它们常常是重要的中间体，起着桥梁作用。

在日常生产中，很多烃的衍生物有着直接的、广泛的用途。

在中学有机化学知识中，相关烃的衍生物的知识在烃和糖、蛋白质和高分子化合物之间起着承上启下的作用。

所以，本章知识在中学有机化学中具有重要的地位和作用。

学情分析：学生已完成了对有机化学烃及烃的衍生物的学习，对有机化学已经有了一定的了解，本节课是一节复习课，，所以是在已经掌握的基础上实行巩固和提升，充分发挥学生的自主学习水平。

教学目标：（1）掌握卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成、结构和性质特点以及它们的转化关系。

（2）掌握加成、取代、消去和氧化、还原等基本有机反应类型。

（3）了解逆合成分析法，通过简单化合物的逆合成分析，巩固烃、卤代烃、烃的含氧衍生物的性质和转化关系，并理解到有机合成在人类生活和社会进步中的重大意义。

教学重点：各类衍生物的化学性质及衍生物之间的相互转化关系教学难点：烃的衍生物间的相互转化教学方法：突出官能团与物质性质的关系，利用衍生物间的相互转化关系把本章知识穿成一条线，以增强知识间的衔接性，采用以学生活动为主的教学方式。

教学过程一基础知识复习：2、烃及烃的衍生物间的相互转化关系（书写方程式及反应类型）乙炔乙烯乙烷溴乙烷乙醇乙醛乙酸乙酸乙酯3、逆合成分析法二、学生练习：用CH3CH2Br合成CH3COOCH2-CH2OOCCH3。

当堂检测：1．下列各组物质中，属于同系物的是（）A．CH3COOH、CH2=CHCOOHC．乙酸异戊酯、异戊酸异戊酯 D．乙酸、己二酸2．下列有机物中，不但能发生消去反应，而且催化氧化后的产物还能发生银镜反应的是（）A．(CH3)3—CCH2OH B．(CH3)2CHCH(CH3)OHC．(CH3)2CHCH2CH2OH D．CH3CH2C(CH3)2OH3.能够跟1摩尔该化合物起反应的Br2或H2的最大用量分别是A、1摩尔 1摩尔B、3.5摩尔 7摩尔C、3.5摩尔 6摩尔D、6摩尔 7摩尔4.不能在有机物分子中直接引入羟基官能团的反应类型有（）A ．取代反应B ．脱水反应C ．加成反应D ．氧化反应5、四种醇A 、B 、C 、D 的化学式都是C 4H 10O ，已知A 可氧化成E ， B 可氧化成F ，C 除燃烧外不易被氧化；A 和C 分别脱水后得到同一种不饱和烃；E 和F 都能发生银镜反应，根据上述情况写出：(1)A→F 的物质的名称和结构简式：A ，B ，C ，D ，E ，F 。

诚西郊市崇武区沿街学校第六章复习课●教学目的1.通过复习使所学知识网络化、系统化；2.通过针对性训练，使学生进一步理解各类烃的衍生物的重要性质，进步其综合应用知识的才能；3.培养学生辩证、全面联络地认识事物的科学态度和科学方法。

●教学重点1.各类烃的衍生物的主要化学性质；2.烃的衍生物之间的互相转化关系。

●教学难点烃的衍生物间的互相转化关系。

●课时安排一课时●教学用具投影仪●教学方法复习提问、比照分析、讨论、归纳、练习等。

●教学过程［引言］烃的衍生物是有机化学的核心内容，知识密度大，涉及面广，关系复杂。

因此我们有必要将本章知识进展归纳总结，使所学知识网络化、系统化。

［板书］复习课一、烃的衍生物的重要类别和主要化学性质［师］请同学们回忆我们所学过的知识，填写上上投影表格中的相关内容。

［投影显示］烃的衍生物的重要类别和主要化学性质类别通式官能团代表性物质分子构造特点主要化学性质卤代烃醇酚醛羧酸酯［学生回忆，讨论，选代表表达，由教师填写上上，一一共同完成以上表格中的相关内容］［投影显示］烃的衍生物的重要类别和主要化学性质类别通式官能团代表性物质分子构造特点主要化学性质卤代烃R—X—X溴乙烷C2H5BrC—X键有极性，易断裂1.取代反响：与NaOH溶液发生取代反响，生成醇2.消去反响：与强碱的醇溶液一一共热，脱去卤化氢，生成烯烃醇R—OH—OH乙醇C2H5OH 有C—O键和O—H键，有极性；—OH与链烃基直接相连1.与金属钠反响，生成醇钠和氢气2.氧化反响：在空气中燃烧，生成二氧化碳和水；被氧化剂氧化为乙醛3.脱水反响：170℃时，发生分子内脱水，生成乙烯4.酯化反响：与酸反响生成酯酚—OH —OH直接与苯环相连1.弱酸性：与NaOH溶液反响，生成苯酚钠和水2.取代反响：与浓溴水反响，生成三溴苯酚白色沉淀3.显色反响：与铁盐(FeCl3)反响，生成紫色物质醛乙醛C==O双键有极性，具有不饱和1.加成反响：用Ni作催化剂，与氢加成，生成乙醇性 2.氧化反响：能被弱氧化剂氧化成羧酸(如银镜反响、复原氢氧化铜)羧酸乙酸受C==O影响，O—H键可以电离，产生H＋1.具有酸的通性2.酯化反响：与醇反响生成酯酯(R和R′可以一样，也可以不同)乙酸乙酯分子中RCO—和OR′之间的键易断裂水解反响：生成相应的羧酸和醇［师］烃的衍生物之间互相联络，彼此互变有其内在规律，往往一种衍生物的性质是另一种衍生物的制法。