【原创】《短诗三首》说课稿

短诗三首一、《赋得古原草送别》作者简介白居易，唐代著名文学家。

他工于诗文、散文，同时也是一位优秀的政治家。

白居易的诗歌丰富多彩，充满了情感和生活气息。

诗歌背景这首诗歌是白居易在唐代中期写下的。

当时，他正在经历失官的痛苦，这首诗歌是他离别故乡、告别官场的感怀之作。

诗歌赏析这首诗歌以古原草送别为主题，通过对大自然的描绘和对人生的抒发，表现了作者豁达、淡泊、珍惜生命的精神。

首先，作者通过对古原草原的描绘，给人一种荒凉、广阔、辽远的感觉，体现了人在自然面前的渺小。

同时，描写了离别时的悲愁，表现了作者对故乡的眷恋情感。

其次，作者通过对人生的运用，表现了淡泊名利、珍惜生命的态度。

在面对失意和离别时，作者没有过多的悲伤和遗憾，而是主张乐观、积极地面对生活，抒发了他对生命的热爱和珍视。

二、《登鹳雀楼》作者简介王之涣，唐代诗人。

他的诗作具有浓郁的哲理思想和独特的艺术风格，在唐代文学中占有重要地位。

诗歌背景这首诗歌是王之涣在唐代中期写下的。

当时，他在别墅中眺望山间的景色，因此写了这首以风景为主题的诗歌。

诗歌赏析这首诗歌以表达人生追求为主题，通过对山间美景的描绘和对人生的感慨，表现了作者崇尚追求、奋发向前的精神。

首先，作者通过境界的描绘，将自然景色与人生追求相结合。

他认为，只有站在高处，才能看到远处的冲刺目标。

同时，也表现出了作者对自然的敬畏和赞美。

其次，作者通过对人生意义的探究，阐明了他对人生的理解和价值观。

他认为人生是一个追求完美、不断前行的过程，只有不断努力和追求，才能达到自己的目标。

三、《山行》作者简介杜牧，唐代著名文学家，他的文学作品涉及诗、散文等多种文体，具有很高的艺术成就。

诗歌背景这首诗歌是杜牧在唐代中期写下的。

当时，他正在登山游玩，顿感心境舒爽，因而写下了这首以自然风光为主题的诗歌。

诗歌赏析这首诗歌以探索自我的主题，通过对山间美景的描绘和对内心感受的抒发，表现了作者不断探索自我、追求精神解放的精神。

首先，作者通过对山间景色的描绘，营造出一种安静、美好、神秘的氛围，展现出作者对自然的敬畏与赞美。

短诗三首》说课稿
2.引导学生注意诗歌的节奏和韵律，多次朗读，感受诗歌
的韵味。

3.分组朗读，比较不同组的朗读效果，评价优秀的朗读。

设计意图】通过朗读让学生感受现代诗歌的节奏和韵律，培养他们的朗读能力，同时让学生在比较中发现不同组的朗读效果，激发学生的竞争意识和研究热情。

环节二:情境创设，展开想象
1.出示图片，引导学生联想，展开想象。

2.让学生写下自己的想象和感受，分享给同桌。

3.选取一些学生的作品进行朗读和评价。

设计意图】通过情境创设和想象引导学生更深入地理解诗歌的意境和情感，同时让学生在分享中研究借鉴，提高写作和表达能力。

三)领悟情感，感受诗歌魅力
环节一:情感激发，体验诗歌情感
1.引导学生思考诗歌中表达的情感，让学生用自己的话表
达出来。

2.让学生在情感表达中体验诗歌的情感，感受诗歌的魅力。

3.选取一些学生的情感表达进行朗读和评价。

设计意图】通过情感表达和体验让学生更深入地理解诗歌的情感，同时培养学生的情感表达能力和欣赏能力。

环节二:赏析诗歌，领悟诗歌内涵
1.让学生自由阅读诗歌，理解诗歌的内涵。

2.引导学生发现诗歌中的比喻和象征，加深对诗歌的理解。

3.选取一些学生的阅读体验进行朗读和评价。

设计意图】通过赏析诗歌让学生更深入地理解诗歌的内涵和意义，同时培养学生的阅读能力和理解能力。

部编版四年级下语文9《短诗三首》优质示范公开课说课稿一. 教材分析《短诗三首》是部编版四年级下册语文教材中的一篇课文，包含了《春晓》、《静夜思》、《悯农》三首古代诗歌。

这些诗歌都是中国文学的经典之作，具有很高的文学价值和教育意义。

教材通过这些短小精悍的诗歌，让学生感受大自然的美好，体会作者对家乡、对农民的深厚情感，培养学生的文学素养和审美情趣。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对于诗歌这种文学形式，他们可能有所了解，但深入理解和鉴赏诗歌的能力还需培养。

在学习过程中，教师需要关注学生的阅读兴趣，激发他们的学习热情，引导他们体验诗歌中的情感，感受大自然的美好。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵三首诗歌，了解诗歌的创作背景，理解诗歌的大意。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏诗歌，提高朗读和感悟能力。

3.情感态度与价值观：感受诗歌中的美好情感，培养对文学的热爱，传承中华优秀传统文化。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读、背诵三首诗歌，理解诗歌大意，感受诗歌中的情感。

2.教学难点：深入理解诗歌的意境，学会欣赏诗歌，培养审美情趣。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生体验诗歌情感，感受大自然美好。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音乐等辅助教学，创设生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放春天的图片和音乐，引导学生谈论对春天的印象，导入新课《春晓》。

2.学习《春晓》：引导学生朗读诗歌，理解诗歌大意，感受诗歌中的美好情感，学习诗歌中的修辞手法。

3.学习《静夜思》：让学生分享自己入睡时的情景，体会作者思乡之情，学习诗歌中的表达技巧。

4.学习《悯农》：通过讨论农民的辛勤劳动，引导学生理解作者对农民的敬意，学习诗歌中的道德观念。

5.诗歌鉴赏：让学生欣赏其他古代诗歌，提高他们的审美情趣。

部编版语文四年级下册-9《短诗三首》说课稿一. 教材分析《短诗三首》是部编版语文四年级下册的一篇课文，本节课主要包含了《我想》、《小池》、《静夜思》三首诗歌。

这三首诗歌都是经典的古代诗歌，具有很高的文学价值。

通过学习这三首诗歌，学生可以感受到诗人对自然、对生活的热爱，培养学生的审美情趣和文学素养。

在教材的处理上，我将会引导学生深入理解诗歌的内容，体会诗人的情感。

同时，通过分析诗歌的语言、韵律、意象等方面，使学生掌握一定的诗歌鉴赏方法，提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于诗歌这种文学体裁也有了一定的了解。

但是，对于这首诗歌的创作背景、诗歌的意象、韵律等方面可能还不够深入。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生深入理解诗歌，感受诗歌的美。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握诗歌的基本知识。

2.过程与方法：通过感悟、品味、欣赏等方法，培养学生的诗歌鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受诗人对自然、对生活的热爱，培养学生的审美情趣和文学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握诗歌的基本知识。

2.教学难点：体会诗人的情感，感受诗歌的美。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习等教学方法，以多媒体课件、图片、诗歌卡片等教学手段，帮助学生更好地理解诗歌，感受诗歌的美。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示诗歌的插图，引导学生说出诗歌的名字，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音语调和节奏，体会诗歌的韵律美。

3.理解课文：引导学生通过小组合作学习，讨论诗歌的意象、意境等，理解诗歌的内容。

4.品读课文：让学生说出自己对诗歌的理解和感受，教师进行引导和点拨。

5.拓展学习：引导学生通过查找资料，了解诗人的生平和创作背景，加深对诗歌的理解。

6.小结作业：总结本节课的学习内容，布置相关的作业。

《短诗三首》说课稿作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，诗歌是培养幼儿审美情趣和语言表达能力的重要途径。

因此，我设计了这节《短诗三首》的诗歌教学活动。

一、设计意图本节课的设计方式采用情景引入、互动教学的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力。

活动的目的在于通过诗歌的学习，培养孩子们的语言表达能力，提高他们的审美情趣，同时锻炼他们的思维能力和团队合作能力。

二、教学目标1. 让孩子们能够理解并背诵三首短诗。

2. 培养孩子们的朗读和语言表达能力。

3. 提高孩子们对自然美的感知和欣赏能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们能够理解并背诵三首短诗，培养他们的语言表达能力。

难点：帮助孩子们理解诗歌中的意境，提高他们对自然美的感知和欣赏能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、诗歌卡片、画笔和画纸。

学具：孩子们的绘画作品、诗歌背诵本。

五、活动过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示美丽的自然景色，让孩子们感受诗歌中所描绘的意境。

同时，我以讲故事的方式，引导孩子们进入诗歌的世界。

2. 诗歌学习（10分钟）我带领孩子们一起朗读三首短诗，让他们感受诗歌的韵律美。

然后，逐句解释诗歌的内容，引导孩子们理解诗歌的意境。

在这个过程中，我会邀请孩子们分享他们对诗歌的理解和感受。

3. 互动环节（10分钟）让孩子们分成小组，每组选择一首诗歌，通过讨论和创作，将诗歌的意境用绘画的形式表现出来。

这个环节可以锻炼孩子们的团队合作能力和创造力。

4. 诗歌背诵（5分钟）在活动接近尾声时，我邀请孩子们一起背诵三首诗歌。

对于能够背诵的孩子，我会给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

六、活动重难点重点：让孩子们能够理解并背诵三首短诗，培养他们的语言表达能力。

难点：帮助孩子们理解诗歌中的意境，提高他们对自然美的感知和欣赏能力。

七、课后反思及拓展延伸《短诗三首》这节课，我希望能够让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到诗歌的魅力，培养他们的语言表达能力和审美情趣。

部编版四年级下《短诗三首》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天，我将为大家介绍部编版四年级下册《短诗三首》这一课的说课内容。

本课旨在通过引导学生欣赏三首短诗，感受诗歌的韵味和语言的美，培养学生的文学鉴赏能力和情感表达。

教材分析本课选用了三首短诗，分别是《繁星》、《春水》和《月亮》。

这三首短诗都具有鲜明的主题和优美的语言，体现了文学艺术的魅力。

通过本课的学习，学生将进一步了解诗歌的特点，学会欣赏和评价诗歌，提高文学素养和审美能力。

教学目标1.了解三首短诗的主题和作者情感；2.感受诗歌的韵味和语言的美；3.学会从诗歌的意象、意境等方面欣赏诗歌；4.培养学生的文学鉴赏能力和情感表达。

教学重点与难点•重点：引导学生欣赏三首短诗的语言美和韵味，感受诗歌的情感表达。

•难点：通过意象、意境等方面引导学生深入理解诗歌的主题和作者情感。

教法与学法•教法：采用情境导入法、讲解分析法和讨论法等；•学法：通过朗读、品读、思考、交流等方式，引导学生自主学习和合作探究。

教学过程1.情境导入：通过播放一段优美的音乐，引导学生进入诗歌的世界，感受诗歌的韵味和情感表达。

2.讲解分析：分别对三首短诗进行讲解和分析，包括作者、主题、意境、意象等方面。

同时，结合学生的生活实际，引导学生深入理解诗歌的情感表达。

3.品读诗歌：通过朗读、品读等方式，引导学生感受诗歌的语言美和韵味，进一步加深对诗歌的理解。

4.讨论交流：组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生发表自己的看法和感受，培养学生的合作探究能力和文学鉴赏能力。

5.总结评价：对本课的学习内容进行总结和评价，包括学生的表现、学习效果等方面，同时引导学生对下一课的学习进行预习和准备。

课后作业1.熟读三首短诗，并尝试背诵其中一首；2.选择自己喜欢的一首短诗，进行改写或仿写；3.收集一些自己喜欢的现代诗歌，并尝试进行鉴赏和评价。

教学反思通过本课的教学，我深刻认识到诗歌教学的重要性。

在未来的教学中，我将更加注重培养学生的文学鉴赏能力和情感表达能力，通过引导学生欣赏不同类型的诗歌作品，提高学生的文学素养和审美能力。

部编人教版四年级语文下册第9课《短诗三首》说课稿及教学反思一. 教材分析《短诗三首》是部编人教版四年级语文下册的一篇课文，包含了《小池》、《静夜思》和《春晓》三首脍炙人口的古诗。

这三首诗分别描绘了自然界中的小池、夜晚的静谧和春天的清晨，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。

本课的教学目标是让学生感受古诗的意境，体会诗人的情感，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，对一些基本的意象和表达方式有所了解。

但在理解和感受古诗的意境方面，还需要进一步引导和培养。

此外，学生对春天的描绘和表达可能存在一定的陌生感，需要通过教学活动来加深理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.过程与方法：通过反复朗读、讨论和想象，感受古诗的意境，体会诗人的情感。

3.情感态度与价值观：培养对古诗的兴趣，感受大自然的美好，学会珍惜和保护自然环境。

四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.难点：感受古诗的意境，体会诗人的情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、启发式教学法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频等资源，为学生提供直观、生动的学习材料。

六. 说教学过程1.导入：通过展示春天的图片，引导学生回忆春天的特点，为新课的学习营造氛围。

2.初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。

3.精讲细读：针对课文中的重点句子和生字词，进行讲解和分析，帮助学生理解课文内容。

4.感受意境：引导学生通过朗读、讨论和想象，感受古诗的意境，体会诗人的情感。

5.朗读训练：让学生反复朗读课文，提高朗读水平，增强语感。

6.总结拓展：引导学生总结课文内容，谈谈自己对大自然的感受，提出保护环境的建议。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出课文主题。

可以采用关键词或图示的形式，展示课文内容，便于学生理解和记忆。

人教版四年级语文下册(部编版)《短诗三首》说课稿一、教材分析《短诗三首》是人教版四年级语文下册的一篇诗歌教材，主要通过三首短诗的形式，引导学生感知自然界中的美、人生的真善美，并培养学生对于诗歌的欣赏能力。

这三首短诗分别是《记住好家乡》、《蜻蜓》、《牵牛花开了》。

通过学习这些短诗，学生能够感知自然界的美，激发他们对自然界的热爱和保护意识。

同时，这些短诗也能培养学生的情感、审美和语言表达能力，提高他们的语文素养。

二、教学目标1. 知识目标•了解《记住好家乡》、《蜻蜓》、《牵牛花开了》这三首短诗的内容和意义。

•掌握短诗中的重点词汇和句型。

•理解短诗中蕴含的人生哲理。

2. 能力目标•培养学生的诗歌欣赏能力。

•培养学生的语文表达能力。

•提高学生的思维能力和想象力。

3. 情感目标•培养学生对自然界的热爱和保护意识。

•培养学生的情感表达能力。

•培养学生的审美情趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点•学生对诗歌的理解和欣赏。

•学生对短诗中的重点词汇和句型的掌握。

•学生对短诗中蕴含的人生哲理的理解。

2. 教学难点•培养学生的诗歌欣赏能力。

•培养学生的情感表达能力。

•让学生理解短诗中蕴含的抒情和哲理。

四、教学过程1. 导入与展示通过创设情境，引起学生的兴趣与思考，导入本课内容。

可以灵活运用课件、图片等多媒体辅助手段，让学生观察自然景观的图片，引发他们对自然界美的感知。

2. 学习与讨论首先，教师向学生介绍《记住好家乡》、《蜻蜓》、《牵牛花开了》这三首短诗的背景和作者，并简要说明诗歌的主题和意义。

然后，带领学生朗读短诗，重点解释生词及难句，并进行整体理解。

随后，进行课文细读，让学生分组讨论短诗中的重点句子和诗歌中表现的意境和情感。

3. 语言点讲解与拓展针对学生在学习过程中遇到的词汇、句型等问题进行讲解和拓展，并辅以例句和练习加深学生对语言点的理解和运用能力。

4. 情感表达与欣赏让学生围绕短诗中传递的情感和思想，进行个人或小组表达。

部编人教版四年级语文下册第9课《短诗三首》说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《短诗三首》是人教版四年级语文下册的一篇课文，由三首经典的短诗组成，分别是《春晓》、《静夜思》和《寻隐者不遇》。

这些短诗都具有简洁、优美的特点，能够引导学生感受大自然的美好和传统文化的魅力。

在教材分析中，我们需要关注课文的内容、结构、语言特点以及课文插图等方面。

这篇课文的内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。

结构上，每首短诗都采用了简洁明了的表达方式，符合四年级学生的认知特点。

语言特点方面，课文运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻等，使诗歌更具生动性和形象性。

此外，课文插图生动形象，能够帮助学生更好地理解诗歌内容。

二. 学情分析在四年级学生的认知水平上，他们已经具备了一定的阅读和理解能力，对于简单的诗歌已经有了一定的认识。

但是，对于诗歌的鉴赏能力和文学素养还需要进一步培养。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的兴趣，激发他们的学习积极性，引导他们感受诗歌的美。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握诗歌的基本结构。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，学会欣赏诗歌的美，提高自己的文学素养。

3.情感态度与价值观目标：感受大自然的美好，培养热爱生活、热爱自然的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握诗歌的基本结构。

2.教学难点：欣赏诗歌的美，体会诗歌所表达的思想感情。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，本节课采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入诗歌的世界。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养独立思考和解决问题的能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨诗歌的美，提高学生的合作能力。

4.讲授法：教师对课文进行讲解，解答学生的疑问。

六. 说教学过程1.导入：通过展示春天的图片，引导学生回忆春天的特点，为新课的学习营造氛围。

9.《短诗三首》说课稿三首短诗都是选自冰心的《繁星》诗集，这些“零碎的思想”反映了冰心的“爱的哲学”。

诗短小精悍，又意味深长，深深感染着我们。

在艺术上，冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。

教学过程中可以立足反复朗读感悟，想象画面，品味生活，感悟情感，在构建立体的画卷中，领略短诗的美。

教学目标1.会认2个生字，会写8个生字，重点理解“漫灭、清响”等词语。

2.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。

3.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

4.模仿创作，接受现代诗歌美的熏陶。

教学重点有感情地朗读诗歌，初步了解现代诗的一些特点。

背诵诗歌。

教学难点品读诗歌，体会诗歌的情感，模仿写短诗。

重点的实现通过预习与检测巩固学生对修辞的认识，通过朗读、思考、讨论、分析使学生明确作者感情的基调，再通过欣赏音乐与图片使学生产生感悟与联想，激发创作欲望，达到教学目的。

难点的解决：引导学生注意抓住课文的细节，对重点的句子仔细分析、讨论，联系学过的内容与自己的经历理解作者的感受。

重点的词汇通过词汇联想练习加以感悟。

给学生的学习建议： A认真做好课前预习与资料收集，可以先做一点修辞练习 B.在欣赏中注意用心去感悟和思考，在讨论中求同存异 C.发挥联想与想象，思维活泼开放指导思想倡导学生主动收集相关资料，在学习中发挥自主意识；在对问题的分析和解决过程中发扬合作精神；在思考与创作过程中体现出个人独特的感悟，鼓励学生提出探究性的新问题。

教学过程设计一、课前预习课前请同学通过网络或书籍，获取关于冰心的情况和创作背景。

回顾第一课学习的修辞手法，复习它们的概念，观察本文使用的修辞手法。

有兴趣的同学写一首关于星星的小诗或一段关于星空的文字。

二、导入与预习成果的展示请同学朗诵自己创作的关于星星的诗歌或文段，引出课题:繁星。

请同学展示自己收集的冰心生平、代表作品、本文的创作背景等资料，老师加以补充。

学生指出本文使用的修辞手法，说出它的概念，并造一个使用该手法的句子。