部编版七年级上册道德与法治3.2《认识自我》说课稿

七上人教版认识自己说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在帮助学生了解自我认识的重要性，引导学生通过多种途径和方法来认识自己，从而促进学生的自我发展和成长。

二、教学内容1. 自我认识的概念和重要性2. 自我认识的途径和方法3. 自我认识的实践练习三、教学过程1. 导入新课通过提问“你了解自己吗？”来引发学生的思考，进而引入本课的主题——认识自己。

2. 讲解新知a. 自我认识的概念：介绍自我认识是指个体对自己的行为、情感、能力、价值观等方面的了解和评价。

b. 自我认识的重要性：阐述自我认识对于个人成长、人际关系、职业选择等方面的积极影响。

3. 探索途径a. 反思：引导学生通过日常的反思来观察自己的行为和情绪，从而更好地了解自己。

b. 交流：鼓励学生与他人交流，通过听取他人的意见和建议来认识自己。

c. 阅读：推荐适合学生阅读的心理学书籍，帮助他们从理论层面理解自我。

d. 活动：组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中认识自己。

4. 实践练习a. 自我评价：让学生完成一份自我评价表，包括自己的优势、劣势、兴趣和目标等。

b. 目标设定：指导学生根据自己的自我认识设定短期和长期的个人发展目标。

c. 行动计划：帮助学生制定实现目标的具体行动计划，并鼓励他们付诸实践。

5. 总结反馈邀请学生分享本节课的收获和感受，教师进行点评和总结，强调持续自我认识的重要性。

四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂讨论和活动中的参与度和表现。

2. 结果评价：通过自我评价表和目标设定表来评估学生的自我认识水平和目标设定能力。

五、教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何更有效地帮助学生认识自己，以及如何根据学生的反馈调整教学策略和内容。

六、板书设计在黑板上设计清晰的板书，包括：- 自我认识的四个途径- 自我评价的主要内容- 目标设定的步骤七、教学资源1. 心理学基础教材2. 自我评价表格模板3. 目标设定指导手册通过本节课的教学，学生将能够更加深入地了解自己，掌握认识自己的方法，并能够在日常生活中不断实践和提升自我认识的能力。

3.1 认识自己【教学目标】知识目标：知道正确认识自己的作用，了解自我评价和他人评价的重要性，掌握正确认识自己的途径和方法。

能力目标：学会正确对待他人评价，提高正确认识自己的能力，增强积极接纳自我的能力。

情感态度价值观目标：养成正确认识和评价自己的良好行为习惯，培养正确认识自己、接纳自我的观念，形成客观、完整的自我观念。

【教学重难点】重点：正确认识自己的途径和方法。

难点：正确认识自己的重要作用；对待他人评价要学会反思。

【导入新课】情境导入在古希腊德尔斐城阿波罗神庙的碑铭中镌刻着三句话，其中最著名的一句就是“认识你自己”。

古希腊人把“认识自己”看作是人类的最高智慧，它犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。

随着社会的不断发展，人们对自我认识的程度显得越来越重要。

一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，很大程度上影响一个人的前途和命运。

现在，就让我们停下前行的脚步，给自己一次发现自己和认识自己的机会。

下面就让我们一起来共同探讨如何正确认识自己。

【课堂探究】活动一运用你的经验——拍摄微电影“我们的中学生活”课前安排学生以小组合作的方式，自选角度和题材拍摄三个镜头的“中学生活”：指导学生根据自己的实际情况填表；让学生思考，对自己展示出来的形象是否满意；同学之间互相交流，看看别人对你的评价如何，与学生的自我评价相比有哪些差别。

教师总结：别人对你的评价是否与你对自己的评价相同。

有时候，我们认识自己不够全面，不能客观地看待自己的优缺点，从而阻碍了自我发展。

因此，正确地认识自己非常重要。

首先，老师和大家来探讨第一部分内容“人贵自知”。

教师：进入初中，大家的自我意识不断增强，我们需要正确认识自己。

每个人都是丰富多样，不断变化发展的；我们对自己的认识也受到知识、经验等的限制，存在一定的局限性。

这些增加了大家认识自己的难度。

然而，认识自己又很重要。

知识点一人贵自知活动二阅读感悟——我是谁请一位同学有感情地朗读材料，其他同学在欣赏中反思，在小组讨论达成共识后参与班级展示分享，学生回答并交流讨论。

认识自己-部编版七年级道德与法治上册教案
一、教学目标
1.了解“认识自己”的重要性；
2.掌握做好自我介绍的方法；
3.探究并运用正确的评价方法。

二、教学重点
1.了解自己，做好自我介绍；
2.掌握正确的评价方法。

三、教学难点
如何更好地理解自己，做好自我介绍。

四、教学步骤
步骤一：引入教学
通过调查问卷了解学生对自我介绍和评价的看法，引起学生对本节课的兴趣。

步骤二：了解自己
1.使用身边的事例引导学生思考怎样认识自己；
2.课堂分组，让学生在小组内交流，并让每组选一名同学进行自我介绍；
3.班级集体评价，引导学生探究正确的评价方法。

步骤三：做好自我介绍
1.要点讲解：衣着整洁得体、表情自然、声音响亮清晰、文字简练、主题突出；
2.学生自我介绍训练。

步骤四：正确评价
1.课堂分组，进行学生的互评练习；
2.分享出错的经验，让学生反思。

步骤五：作业布置
完成自我介绍的写作，并在班级内交流互评。

五、教学评价
1.检查学生对自我介绍与评价的理解程度；
2.分享出色的自我介绍，并具体分析成功的原因；
3.针对学生反馈进行课堂总结和改进。

七年级上册道德与法治《3.1认识自己》说课稿（2022课标）一. 教材分析《3.1认识自己》是道德与法治七年级上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生通过自我观察、自我反思和与他人的交流，了解自己的特点、优点和不足，培养学生的自我认识能力。

教材中包含了大量的案例和问题，引导学生积极参与，提高他们的实践能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认知还处于一个探索阶段。

他们有一定的自我认识，但还不够全面，对自己的优点和不足还缺乏清晰的认识。

因此，他们在学习本节课的内容时，需要教师的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过自我观察、自我反思和与他人的交流，了解自己的特点、优点和不足。

2.过程与方法：学生能够通过小组合作、讨论等方式，提高自我认识的能力。

3.情感态度价值观：学生能够建立积极的自我形象，增强自信心，培养良好的自我认知习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过自我观察、自我反思和与他人的交流，了解自己的特点、优点和不足。

2.教学难点：学生能够建立积极的自我形象，增强自信心，培养良好的自我认知习惯。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.引导法：通过问题引导，让学生积极参与，提高他们的自我认识能力。

2.小组合作法：通过小组合作、讨论等方式，让学生互相交流，共同提高。

3.案例分析法：通过分析案例，让学生深入了解自己的特点、优点和不足。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的自我介绍小游戏，引导学生关注自己的特点和优点，激发他们的学习兴趣。

2.自我观察：让学生通过自我观察，了解自己的特点、优点和不足。

3.自我反思：让学生通过自我反思，深入了解自己的内心世界，提高自我认识能力。

4.与他人交流：让学生与他人交流，听取他人对自己的评价，进一步完善自我认识。

5.小组合作：让学生通过小组合作，共同分析案例，提高自我认识能力。

6.总结与反思：让学生总结本节课的收获，反思自己的不足，确定今后的发展方向。

部编版七年级道德与法治上册《认识自己》评课稿一、引言《认识自己》是部编版七年级道德与法治上册的一篇重要章节，旨在引导学生认识自己的内心世界、价值观念和身心特点。

本篇评课稿旨在对该篇教材内容进行分析、评价和改进，以提高教学效果。

二、课程分析1. 教材背景《认识自己》是道德与法治教材的第一单元，为七年级上册的开篇之作。

本单元旨在引导学生认识自己的个性特点、价值观念以及与他人的关系，为后续学习奠定基础。

2. 教材内容教材内容包括以下几个主要方面： - 自我认知：了解自己的兴趣爱好、优点和不足，培养自我认同感。

- 人际关系：学会与他人相处、理解他人需求，并建立良好的人际关系。

- 价值观念：引导学生思考并建立正确的人生价值观。

- 自我规划：鼓励学生思考未来的发展方向，制定合理的目标和规划。

3. 教学目标本单元的教学目标主要包括： - 让学生了解自己的优点和不足，培养自我认知能力。

- 培养学生积极向上的人际交往能力，建立良好的人际关系。

- 引导学生认识自己的人生价值观，并形成正确的价值观念。

- 帮助学生制定个人规划，培养自我规划和目标管理能力。

三、评课点评经过对《认识自己》这一单元的教学内容分析和教学目标审视，以下是对该单元的几个评课点评：1. 针对个体差异的教学设计《认识自己》这一单元涉及到每个学生的个性、兴趣和价值观等方面，教师在教学过程中应注重针对学生的个体差异进行教学设计。

例如，可以设计小组活动，让学生在小组中互相分享自己的优点和不足，以促进彼此之间的了解与沟通。

2. 引导学生自我反思教师可以设计一些个案或场景，让学生通过观察和分析他人的行为而反思自己的行为。

通过这种方式，学生可以更加客观地认识自己的优点和不足，树立正确的价值观。

3. 培养学生的合作能力在教学过程中，可以设计一些小组活动或角色扮演，让学生在合作中培养与他人沟通和合作的能力。

通过这样的活动，学生可以更好地理解他人的需求，建立良好的人际关系。

课时教学设计课题 2.1认识自己教学内容分析本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第二课《正确认识自我》第一课时内容《认识自己》。

《认识自己》这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生体会正确认识自己的重要性，第二部分主要引导学生探索认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。

本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为“我”才是一切的根源，只有更深刻地认识了自己，才能处理好与他人的关系，才能体悟到生命的美好。

学情分析七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？别人怎样看待我？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。

但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确地认识自己。

同时，难以正确对待别人的评价。

这是造成学生行为上出现偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题的重要原因。

因此，必须引导学生正确认识自己，明确认识自己的重要性。

学习目标政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。

道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。

法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。

初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。

健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。

能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。

《认识自己》教学设计教学目标：情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自信的态度，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。

能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。

知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。

教学重点难点：重点：正确认识自我的重要性。

难点：如何正确认识自我。

教学过程：活动一、情景导入（俗语导入）师：俗话说：“尺有所短，寸有所长”，“人贵自知，自知者明”，这些话语告诉了我们什么道理？师：每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。

今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习--认识自己。

活动二、合作探究交流：用词语描述自己的中学生活。

并说说自己展现的形象。

思考：P25下面的三个问题。

（1）在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。

（2）你对自己展现出来的形象满意吗？（3）听听同学的意见，他们对你的看法怎样？答案提示：让学生根据自己情况，据实回答。

师：自知者明、认识你自己……都告诉我们认识自己是多么重要。

活动三、阅读教材P26学生代表朗读本文章。

思考：这篇短文说明了什么道理？师总结：认识自己是多么重要。

进入初中，随着自我意识的不断增强，我们会越来越关注自我。

活动四：畅所欲言（教材P27探究与分享）问题：（1）你如何看待小刚对自己的认识？（2）这样的认识给他带来怎样的影响？答案提示：（1）小刚有点自负，没有正确认识自己。

（2）小刚的态度，不利于他的自我发展，不利于和他人的交往，对自己，对集体都是有害的。

思考总结：正确认识自己有什么重要意义？提醒：促进自我发展、促进与他人的交往。

我们要学会正确认识自己……活动四、我眼中的我（教材P28探究与分享）思考：（1）你是从哪些方面认识自己的？（2）你是怎么得出这些认识的？答案提示：（1）可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己；等等。

（2）通过自我评价和他人评价来认识自己的。

政治初中认识自己教案一、教学目标：1. 让学生理解自我认识的重要性，认识到每个人都有自己的独特性，学会接纳和欣赏自己。

2. 培养学生自我观察、自我反思的能力，学会用全面客观的眼光看待自己。

3. 引导学生学会与他人交流，分享自己的优点和不足，提高人际交往能力。

二、教学内容：1. 自我认识的重要性2. 接纳和欣赏自己3. 全面客观地看待自己4. 学会与人交流分享三、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过一个有趣的游戏或故事，引发学生对自我认识的兴趣，引入新课《认识自己》。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解自我认识的重要性，学会接纳和欣赏自己。

3. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，引导学生用全面客观的眼光看待自己，发现自己的优点和不足。

4. 案例分析：教师可以给学生提供一些真实的案例，让学生分析案例中的人物是如何认识自己，从而提高自我认识能力。

5. 小组活动：教师组织学生进行小组活动，让学生通过交流分享，提高人际交往能力。

6. 总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调自我认识的重要性，引导学生学会接纳和欣赏自己，用全面客观的眼光看待自己，提高人际交往能力。

四、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解，让学生理解自我认识的重要性，学会接纳和欣赏自己。

2. 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生用全面客观的眼光看待自己，发现自己的优点和不足。

3. 案例分析法：教师提供案例，让学生分析案例中的人物是如何认识自己，从而提高自我认识能力。

4. 小组活动法：教师组织学生进行小组活动，让学生通过交流分享，提高人际交往能力。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和交流分享的能力。

3. 课后作业：布置相关的课后作业，检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。

六、教学资源：1. 教材：《道德与法治》2. 案例材料3. 课堂讨论问题4. 小组活动指导七、教学时间：1课时（40分钟）通过本节课的学习，希望学生能够更好地认识自己，学会接纳和欣赏自己，用全面客观的眼光看待自己，提高人际交往能力。