苏教版科学六年级上册科学第四单元第2课太阳系大家族

2.太阳系大家族各位老师，你们好!我说课的内容是苏教版小学科学六年级上册第4单元第2课《太阳系大家族》。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面来进行我的说课。

首先我来谈一谈教材分析。

教材分析太阳是离我们最近的恒星，地球也是太阳系大家族中的一颗行星，了解太阳系，是人类迈向宇宙的第一步。

本课正是从引导学生将视角指向茫茫宇宙的目的出发，由认识地球公转引向认识、了解太阳系和太阳这颗恒星，并指导学生探究太阳系的一些现象。

本课主要有三个部分内容，第一是介绍地球的公转及其造成了四季的变化。

第二是介绍太阳系的家庭成员中各大星体及其运动规律。

第三是引导学生探求太阳系的运动规律。

学情分析本课的教学内容是整个单元的基础部分，重点落在学生观测太阳以及认识太阳系中的八大行星和彗星、流星、卫星等天体，掌握由于星体位置的变化而导致的一些自然现象，比如日夜更替、四季变化等，教师通过学生角色扮演、讲故事、师生问答等方式逐步引导学生掌握教材知识，并要求学生在课外积极查找资料，课堂上积极思考、参与班级活动和质疑等，培养学生的科学思维、探究问题的积极性以及动手能力等综合能力。

教学目标知道太阳系的构成，知道八大行星的名字及排列顺序明确恒星、行星、卫星的概念及相互关系。

体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。

教学重点与难点重点：了解组成太阳系的主要天体。

难点：从网上提供的大量资料中提取自己所需的信息进行加工、处理，并能灵活运用。

教学准备教师准备：多媒体课件一份、三球仪等。

学生准备：收集太阳系的相关资料等。

教学过程一、宏观导入直入主题由学生已经熟悉的月球引出宇宙中的众多天体，从而过渡到宇宙中的星系，这样导入，可以让学生在已有认知水平的基础上，很自然的联想到宇宙中的太阳系，我可以顺势揭示课题，宏观导入，直入主题。

二、认识太阳系八大行星了解四季成因本环节我设计三个步骤步骤一：整体认知太阳系主要成员让学生先说说太阳系的八位主要成员，也就是八大行星的名称，并引导学生了解什么是行星，使孩子们在了解恒星的基础上再了解行星的特点。

苏教版科学六年级上册4.2《太阳系大家族》说课稿2一. 教材分析《太阳系大家族》这一节内容是苏教版科学六年级上册第四单元的一部分。

本节课的主要内容是让学生了解太阳系的构成，以及各个行星的特点。

教材通过生动的图片和形象的描述，使学生能够更好地理解太阳系的结构和各行星之间的相互关系。

教材还引导学生思考太阳系的其他可能性，激发学生的想象力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对太阳和行星有了初步的认识。

但是，对于太阳系的构成和各行星的特点，学生可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，我需要以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的讲解和实践活动，使学生更好地理解太阳系的构成和各行星的特点。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出太阳系的构成，以及各个行星的特点。

2.过程与方法：学生能够通过观察图片和模型，了解太阳系的结构。

3.情感态度价值观：学生能够产生对太阳系的兴趣，思考太阳系的其他可能性。

四. 说教学重难点重点：太阳系的构成，以及各个行星的特点。

难点：理解太阳系的其他可能性。

五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用讲授法、提问法、观察法和小组讨论法等教学方法。

同时，我会使用多媒体课件、图片、模型等教学手段，帮助学生更好地理解太阳系的构成和各行星的特点。

六. 说教学过程1.导入：通过展示太阳系的图片，引导学生思考太阳系的构成和各行星的特点。

2.讲解：详细讲解太阳系的构成，以及各个行星的特点。

在讲解过程中，引导学生观察模型，加深对太阳系结构的理解。

3.实践活动：让学生分组讨论，每组设计一个太阳系模型，展示各行星之间的相互关系。

4.总结：通过提问法，检查学生对太阳系构成和各行星特点的理解程度。

引导学生思考太阳系的其他可能性。

七. 说板书设计板书设计如下：太阳系大家族八. 说教学评价教学评价主要通过课堂表现、实践活动和作业完成情况进行评估。

重点关注学生对太阳系构成和各行星特点的理解程度，以及学生对太阳系其他可能性的思考。

《太阳系大家族》说课稿一、说教材：《太阳系大家族》是苏教版小学科学六年级上册第四单元探索宇宙中的第二篇课文，教材从孩子们熟悉的月球入手，学习中逐步提升学生对月球的认识，培养学生的科学探究意识，激发学生关注与科学有关问题的积极性，解开宇宙神秘面纱。

太阳是离我们最近的恒星,地球也是太阳系大家族中的一颗行星,了解太阳系是人类迈向宇宙的第一步。

本课从引导学生将视角指向茫茫宇宙的目的的出发，由认识地球公转，引向认识太阳系的成员和组成，了解地球公转形成了四季的变化，关键的是引导学生认识太阳系的运动规律，初步认识宇宙。

二、说学情：本课知识对于六年级学生而言，大多数同学已经通过各种渠道初步了解到了一些关于太阳系的知识，但知识缺乏整合，只需要有目标地进行前置性的预习即可，本节课需要特别用心的地方是四季成因和探究太阳系中行星的运动规律；就学习技能而言，六年级学生已经掌握了不少科学探究方法，对学习科学兴趣浓厚，通过小组合作探究实验，就可以顺利完成本课的教学目标。

三、说教学目标：1、初步认识太阳系及太阳系中的八大行星。

2、知道四季的成因。

3、能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。

4、体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。

5、意识到人类对宇宙的认识是不断发展，不断向未知领域探索的。

6、培养学生自主探究、团结协作、勇于探索的精神及交流、处理、应用信息的能力。

四、教学重难点教学重点：了解组成太阳系的主要天体。

教学难点：探究行星与太阳系之间距离和行星公转周期的关系。

五、说教法和学法1、充分放手倡导自主本课在准备的过程中，我始终放手让学生自主学习，收集大量与本课有关的资料，在收集资料的过程中，学生不仅了解了本课的相关知识，还掌握了大量的课外资料，使学生的知识储备量大大增加，并且培养了学生的自主学习的好习惯。

在教学“四季成因”的过程中，我始终以学生为主体，教师只是起到拐杖的作用，适时给予点拨，学生在课件的演示过程中，归纳、总结，并最终内化成自己的知识，用简练的语言概括出四季的成因。