《问答歌》小班语言教案

教学资料参考范本幼儿园小班语言教案问答歌(三篇)目录：幼儿园小班语言教案问答歌一幼儿园小班语言教案阿文的故事二幼儿园小班语言教案雨点三幼儿园小班语言教案问答歌一[活动目标]1.通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

2.要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。

3.巩固有关的知识。

[活动准备]1.节奏卡片。

2.蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。

3.课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。

[活动过程]1.游戏《小蜂窝》。

问：是谁飞走了?答：蜜蜂。

瞧!蜜蜂又飞来了。

2.出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。

出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：xx飞来了，欢迎xx的句子。

3.创设情景，理解诗歌内容。

请小朋友说说都有谁?它们都有什么样的本领和特点。

通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领。

让我们一块来看看我们说的对不对。

引导幼儿观看课件。

4.游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。

5.学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。

教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。

6.分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

7.将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。

8.创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。

什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。

什么圆圆蹦蹦跳?皮球圆圆蹦蹦跳。

什么圆圆空中飘?气球圆圆飘空中[活动延伸]将活动的头饰和挂图放到表演区，让幼儿选择自己喜欢的昆虫进行表演!加深幼儿对昆虫的印象!。

幼儿园小班语言教案《问答儿歌》幼儿园小班语言活动：问答儿歌教师：屈老师活动目标：1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。

并初步尝试创编儿歌。

3、喜欢参与问答游戏，对活动感兴趣。

活动准备：1、节奏卡片。

2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。

活动过程：一、出示图片，学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。

1、出示图片小船，引导幼儿观察小船的外形，并启发幼儿大胆想象小船像什么。

提问：这是什么？它是什么形状的？看看什么弯弯像小船？（幼儿大胆表述，教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构，”什么弯弯像小船？香蕉弯弯像小船。

”）2、用同样的方式学习第二句。

”什么个大圆又圆？西瓜个大圆又圆。

”3、出示第三句和第四句的图片，引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。

二、完整欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。

四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。

五、创编：结合以上学习的形式教师给每组提供相应的图片，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。

1、幼儿看图片创编儿歌，教师指导并记录。

2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。

六、教师小结，表扬鼓励幼儿。

结束活动。

活动延伸与建议：1、提供相匹配的图片，幼儿根据图片提示创编儿歌。

2、提供更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。

并进行问答游戏。

幼儿园小班语言教案《问答儿歌》（2）教案1：《问答儿歌》一、教学目标:1. 学生听懂、会唱《问答儿歌》。

2. 学习这首儿歌中的问题和答案。

3. 学习用简单的语言进行问答。

二、教学重点:1. 学生能正确听懂儿歌中的问题和答案。

2. 学生能根据儿歌内容进行简单的问答。

三、教学准备:1. 课件或大屏幕，用于播放和展示儿歌。

2. 翻翻、玩具等教学辅助材料。

四、教学过程:Step 1: 观看儿歌1. 让学生坐好，放松地观看一次儿歌《问答儿歌》。

《问答歌》小班语言教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿参与问答歌的积极性。

2. 认知目标：让幼儿理解问答歌的基本结构，学会用简单的词语进行问答。

3. 技能目标：训练幼儿的口语表达能力，提高幼儿的节奏感和音乐感。

二、教学内容1. 问答歌的基本结构：问答形式，一人问一人答。

2. 问答歌的词语：使用简单的词语进行问答，如“什么是什么”，“谁在哪里”等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握问答歌的基本结构和问答方式。

2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用简单的词语进行问答。

四、教学准备1. 教学材料：问答歌教材、音响设备2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，音响设备正常运作。

五、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的方式引入问答歌主题，激发幼儿兴趣。

2. 教学问答歌的基本结构：教师示范问答歌的结构，让幼儿跟随学习。

3. 教学问答歌的词语：教师提供一些简单的词语，让幼儿进行问答练习。

4. 小组讨论：幼儿分组进行问答练习，教师巡回指导。

5. 总结与展示：每个小组向全班展示问答歌，教师给予鼓励和评价。

教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与程度和理解程度，根据幼儿的反馈调整教学内容和方式。

鼓励幼儿积极主动参与问答，培养他们的口语表达能力和自信心。

注重培养幼儿的节奏感和音乐感，让他们在问答中感受到语言的韵律美。

六、教学评价1. 问答歌表演：观察幼儿在问答歌表演中的参与程度、问答准确性和语言表达能力。

2. 问答歌练习：收集幼儿在小组问答练习中的问答内容，评估他们的理解和运用能力。

3. 幼儿自我评价：鼓励幼儿对自己的问答表现进行自我评价，了解他们的自信心和自我认识水平。

七、教学拓展1. 问答游戏：设计一些问答游戏，让幼儿在游戏中运用问答歌的技巧，增加互动和趣味性。

2. 问答剧：让幼儿参与问答剧的排练和表演，提高他们的表演能力和团队合作精神。

八、教学注意事项1. 注重个体差异：因材施教，对不同语言能力的幼儿给予适当的指导和鼓励。

《问答歌》小班语言教案
一、教学目标
1.能够听懂、模仿和表演《问答歌》中的语言表述。

2.能够通过问答的形式加深对话语言的理解和记忆。

3.培养宝宝的音乐感和语言能力。

二、教学材料
1.CD机一台。

2.教材《问答歌》笔记本。

三、教学准备
1.预备唱片。

2.检查教材《问答歌》的笔记本。

四、教学内容
1.教学引导首先播放《问答歌》唱片，引导宝宝一起听唱歌；然后重
新播放唱片让宝宝跟唱。

2.歌曲演唱教师带领宝宝一起跟唱《问答歌》。

宝宝们可以模仿教师
发音和动作，体验乐曲情感。

3.歌曲解释在唱完歌曲后，对歌曲进行分析，让宝宝更好地理解乐曲
中的语言表述。

4.问答练习教师根据歌曲内容设计问答环节，让宝宝通过问答的形式
更好地理解、记忆、掌握语言表述。

五、教学反思
1.教学目标通过引领和指导，宝宝们能够听懂、模仿和表演《问答歌》中的语言表述。

2.教学过程在整个教学过程中，教师通过不同的活动，使得宝宝们在
歌曲中体验语言和音乐的融合。

3.教学评价教师及家长给予宝宝的关注和积极的评价是激励宝宝学习
的动力。

六、小结
《问答歌》作为小班教育中重要的语言、音乐教材，能够巧妙地结合语言和音乐的元素，鼓励宝宝们通过头脑与语言的互动和表达，建立起有趣的学习记忆，同时激发宝宝们学习和思考的乐趣。

小班语言优秀教案及教学反思《问答歌》教学目标本节课的教学目标是让学生掌握《问答歌》这首歌曲的歌词及调子，并能够通过模仿唱出《问答歌》歌曲。

针对小班的学生年龄特点，本课程以歌曲为主线，以韵律为教学手段，通过课堂互动的方式，让更多的学生参与到教学中来。

教学内容本节课主要讲解《问答歌》这首歌曲的歌词及调子，重点讲解歌曲中重复出现的单词，如：蛇、牛、鸭、兔子等，并通过教师演唱，让学生模仿歌唱。

同时，通过发出问题的形式，刺激学生的学习兴趣，提升学习积极性，增强语言表达能力。

授课步骤第一步：导入新知教师使用话语互动的形式，与学生进行简单的问答：“同学们，大家看到今天的主题是什么？”，学生应该齐声回答“歌曲”。

第二步：教学重点教师通过播放《问答歌》的音频，同时对歌曲中的词汇进行解读，让学生明白歌曲的意思，学生可以通过跟随歌曲的节奏，学习歌曲的调子，并积极模仿歌唱。

第三步：互动提问教师采用提问的方式，刺激学生的思维，增强学生的学习兴趣。

例如提问：“同学们，请问谁能告诉我，歌曲中牛的反义词是什么？”，学生应该回答“鸡”。

第四步：集体演唱教师引导学生，让全班一起演唱《问答歌》，通过大家共同的合唱，让气氛更加温馨、活泼，同时，让学生更加有成就感，更好的参与到教学中来。

教学反思本节课采用歌曲教学法，让学生在听外语歌曲的同时，通过跟唱歌词熟悉外语的节奏、发音及语音语调，并以互动提问的方式，让学生的学习过程更加灵活、有趣，增强学生的学习兴趣，促进学生更好的参与到教学中来。

同时，也要注意学生的学习情况，根据不同的学生个性和问题，采用不同的教学方法，为学生提供有针对性的教育方法，使学生能够科学高效的学习和进步。

总结歌曲是一种很好的教育资源，它可以为学生提供一个轻松、活泼的学习环境，同时，它也是一种很好的语言表达形式，可以让学生在学习语言过程中，更快更好的掌握语词表达能力。

教师要善于利用此类资源，让学生在轻松活泼的状态下学习更好的培养出学生们的学习兴趣和好奇心，提升教育成果。

幼儿园小班教案《问答歌》含反思小班教案《问答歌》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调，通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格，巩固有关的知识，快来看看幼儿园小班《问答歌》含反思教案吧。

〔活动目标〕1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。

3、巩固有关的知识。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5、在理解诗歌的基础上，尝试续编诗歌。

〔活动准备〕1、节奏卡片。

2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。

3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。

〔活动过程〕1、游戏《小蜂窝》。

问：是谁飞走了？答：蜜蜂。

瞧！蜜蜂又飞来了。

2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。

出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：x x飞来了，欢迎x x的句子。

3、创设情景，理解诗歌内容。

请小朋友说说都有谁？它们都有什么样的本领和特点。

通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领。

让我们一块来看看我们说的对不对。

引导幼儿观看课件。

4、游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。

5、学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。

教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。

6、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。

8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。

什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。

什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。

什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中〔活动延伸〕将活动的头饰和挂图放到表演区，让幼儿选择自己喜欢的昆虫进行表演！加深幼儿对昆虫的印象！附儿歌：什么虫天天忙采蜜？什么虫爱穿花衣裙？什么虫飞翔象飞机？什么虫提只小灯笼？蜜蜂天天忙采蜜。

蝴蝶爱穿花衣裙。

蜻蜓飞行象飞机。

萤火虫提只小灯笼。

教学反思：活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。

小班语言教案《问答儿歌》含反思1. 教学目标1.1 知识目标•理解儿歌中的常见问题和对应的答案；•掌握问题和回答的基本语音语调；•记忆并能正确演唱《问答儿歌》。

1.2 能力目标•培养宝宝在简单的问答中准确表达自己的想法；•提高宝宝的口语表达和语音语调模仿能力。

1.3 情感目标•增强宝宝对中华传统文化的了解和兴趣；•增强宝宝的自信心和自我表达能力。

2. 教学重点和难点2.1 教学重点•让宝宝能够正确记忆儿歌里的问题和答案；•培养宝宝模仿基本的问答语音语调。

2.2 教学难点•儿歌的语言表达和基本的语音语调模仿。

3. 教学过程3.1 导入（5分钟）•学生和老师互相问候；•掌握上节课所学的内容。

3.2 新课讲解（20分钟）（1）讲解《问答儿歌》的歌词，简单介绍曲调和节奏。

（2）教唱《问答儿歌》：【问】（日夜轮流唱）小朋友玩什么？【答】（拍手或用板子敲桌子）下棋。

【问】小朋友吃什么？【答】牛肉面。

【问】小朋友喜欢什么？【答】糖果。

（3）进行问题练习老师提问一系列问题，并口头要求学生回答正确问题。

例如：小朋友做什么？回答：小朋友上学。

小朋友喜欢吃什么？回答：小朋友喜欢吃水果。

4. 教学反思在这节课中，我们通过唱儿歌和问题练习来培养宝宝的口语表达和语音语调模仿能力。

在备课中，我特别注重了儿歌的语言表达和基本的语音语调模仿。

在教学过程中，我根据学生的反应调整了讲解的时间，使得学生能够更好地理解这首儿歌。

在问题练习环节，学生们热情高涨，积极回答老师提出的问题，大大提高了他们的语音表达能力，也增强了他们的自信心和自我表达能力。

另外，在教学中我也有一些不足。

比如，我的语调和发音不够地道，没有给学生提供更好的语音学习环境。

另外，我的教学时间有限，不能完全满足学生的学习需求。

因此，在下一节课中，我会更加注重语音语调的纠正和提高，同时增加一些补充课程来满足学生需求，保证课堂效果的更好。

问答歌儿歌教案一、教学目标1、让幼儿理解问答歌的特点，感受问答歌的趣味性。

2、鼓励幼儿尝试创编问答歌，培养幼儿的语言表达能力和创造力。

3、通过问答歌的学习，激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲。

二、教学重难点1、重点帮助幼儿理解问答歌一问一答的形式。

引导幼儿掌握问答歌的节奏和韵律。

2、难点启发幼儿创编具有新意的问答歌内容。

三、教学方法1、讲授法：讲解问答歌的特点和规律。

2、演示法：通过示范演唱问答歌，让幼儿直观感受。

3、讨论法：组织幼儿讨论，激发他们的思维和创造力。

4、游戏法：以游戏的形式巩固所学内容，增加学习的趣味性。

四、教学准备1、相关问答歌的音频、视频资料。

2、图片、卡片等教具。

五、教学过程1、导入部分播放一段欢快的儿歌，引起幼儿的兴趣。

提问幼儿：“小朋友们，刚才听到的儿歌好不好听呀？今天老师要给大家带来一种特别有趣的儿歌，叫做问答歌。

”2、讲解问答歌的特点展示一首简单的问答歌，如《什么动物尾巴长》。

一边朗读，一边引导幼儿注意儿歌的问答形式。

总结问答歌的特点：一问一答，句式简单，节奏明快。

3、学习问答歌带领幼儿一起朗读问答歌，注意语音、语调的变化。

多朗读几遍，让幼儿熟悉儿歌的内容和节奏。

4、理解问答歌的内容针对儿歌中的问题，引导幼儿思考答案。

利用图片、卡片等教具，帮助幼儿理解。

5、创编问答歌分组讨论：让幼儿以小组为单位，围绕一个主题，如“水果”“动物”等，创编问答歌。

小组展示：每个小组派代表展示他们创编的问答歌。

6、游戏环节问答游戏：老师提问，幼儿回答；或者幼儿之间互相提问回答。

竞赛游戏：将幼儿分成两组，进行问答歌竞赛，看哪组回答得又快又准。

7、总结回顾今天学习的问答歌知识，表扬幼儿的积极参与和精彩表现。

鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，创编更多有趣的问答歌。

六、教学延伸1、让幼儿回家后将所学的问答歌表演给家长看，并和家长一起创编新的问答歌。

2、在区角活动中，投放与问答歌相关的材料，供幼儿自主探索和创作。

小班语言问答歌教案一、教学目标1、激发幼儿对问答歌的兴趣，愿意参与问答歌的活动。

2、帮助幼儿理解问答歌的特点，感受问答歌的节奏和韵律。

3、鼓励幼儿大胆创编问答歌，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学重难点1、重点（1）让幼儿理解问答歌一问一答的形式。

（2）引导幼儿掌握简单的问答歌句式。

2、难点（1）启发幼儿创编出有新意的问答内容。

（2）培养幼儿在问答歌活动中的节奏感和韵律感。

三、教学方法1、直观演示法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿更清晰地感受问答歌的特点。

2、游戏教学法：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中轻松学习问答歌。

3、启发引导法：引导幼儿思考、创编，发挥幼儿的主动性和创造性。

四、教学准备1、相关的图片、卡片。

2、问答歌的音频、视频资料。

3、制作教学 PPT。

五、教学过程1、导入部分（1）教师通过播放一段欢快的儿歌，引起幼儿的兴趣。

（2）提问幼儿刚才听到的儿歌有什么特点，引导幼儿关注儿歌的节奏和韵律。

2、学习问答歌（1）教师展示一幅有趣的图片，比如一只小猫在钓鱼。

（2）教师提问：“小朋友们，看看这张图片，谁在干什么呀？”引导幼儿回答：“小猫在钓鱼。

”（3）教师接着说：“那小猫钓到鱼了吗？”幼儿回答：“钓到了/没钓到。

”（4）教师总结这种一问一答的形式，引出问答歌的概念。

（5）播放一首简单的问答歌音频，让幼儿感受问答歌的节奏和韵律。

3、理解问答歌（1）教师再次展示图片，如小兔子在吃萝卜，按照问答歌的形式与幼儿进行互动。

（2）教师提问：“小兔子在干什么？”幼儿回答：“小兔子在吃萝卜。

”（3）教师追问：“小兔子爱吃什么萝卜？”幼儿回答：“小白兔爱吃胡萝卜。

”（4）通过多次这样的互动，让幼儿熟悉问答歌的句式和节奏。

4、创编问答歌（1）将幼儿分成小组，每组发放一些图片，如小狗玩耍、小鸟飞翔等。

（2）引导幼儿根据图片内容，小组合作创编问答歌。

（3）请小组代表上台展示创编的问答歌，其他小组进行评价和补充。

幼儿园小班教案《问答歌》含反思【教案】一、活动目标：1. 学习简单的问答句及其答案。

2. 培育幼儿的语言表达本领和言语理解本领。

3. 提高幼儿的听力、察看本领。

二、教学重难点：1. 需要通过各种方法，引导幼儿积极的表达和思考。

2. 要在教学中注意幼儿的情感体验，把握“三重境界”中的第一层。

三、教学准备：1. 教案和全班幼儿的同学手册。

2. 幼儿园橙色小班教室。

3. 一个小小的音响设备。

4. 遥控器。

5. 下载并打印出以下曲目的歌词，为整节课学习打下基础。

歌曲名称：《问答歌》作词者：杨洪基（请依据上述的信息进行自行查找）四、教学过程：1. 整个教案准备：1.1 在校门口处布置工作人员迎接家长和幼儿，对家上进行简单的布置和说明。

1.2 同学手册准备：为每个幼儿准备一份同学手册，手册内附上课程表及重点内容，手册用A4纸张制成，以便于幼儿随身携带。

1.3 音乐选择：在小班课程中，歌曲是必要的语言学习方式之一、所以，本节课程将选择与主题相关的歌曲：《问答歌》。

歌曲链接：（请依据上述信息进行自行搜索）2. 课堂教学：2.1 问答歌：在开始这节课之前，播放歌曲《问答歌》。

播放一次之后，确保每一个幼儿都能够跟着节奏唱出（或者哼出）主旋律，可以在音乐播放前进行一次简短的练习。

并且在讲解的过程中，也需要持续的播放、练习。

2.2 对话游戏：要求每个幼儿找到一个同伴，感受一下与他的气息、温度和相互的触感。

然后，告知幼儿：“让我们来闲谈，相互了解一下。

”老师可以在这里供给几个问答的例子，如：“你的名字叫什么？”“你住在哪里？”“你有多少口人？”等。

同时请幼儿本着保持良好沟通的原则，顺畅的进行对话。

2.3 学习问答句：在过程中，老师需要注意幼儿们的口齿标准和意思的理解。

幼儿在把握简单的问答句后，可以连续接受多而杂的问答准则。

老师应当在问问题的过程中尽可能予以幼儿肯定的思考的空间，“把问题放进嘴巴里”是一部分，思考“答案”是更紧要的一部分。

小班语言优质课教案及教学反思《问答儿歌》一、教学目标1.让学生能够听懂并模仿《问答儿歌》中的语言，并能正确使用。

2.培养小班学生的语音表达能力和语言理解能力。

3.增强学生之间的合作意识和互动能力。

二、教学内容1.《问答儿歌》歌曲内容1.问：“小兔子，你去哪里？” 答：“我去给妈妈买菜。

”2.问：“小鸟儿，你在哪里？” 答：“我在树上唱歌呀。

”3.问：“小鱼儿，你去哪里？” 答：“我去游泳拉。

”4.问：“小蜜蜂，你在哪里？” 答：“我在花丛中飞舞。

”2.教学要点1.听懂歌曲中的问答内容，并模仿朗读。

2.重点讲解语音语调和句型。

3.分角色表演歌曲并互动练习。

三、教学过程1. 情境渲染首先，老师需要营造一个欢乐、温馨的氛围，可放一段轻松欢快的音乐或手指游戏活跃气氛，让学生们尽情释放自我，增强学生一定的愉悦感。

2. 具体操作1.老师播放歌曲，让学生自由听几遍。

然后，让大家一起跟着老师模仿学唱。

2.老师指定不同学生扮演各个角色，两两进行歌曲交流唱。

并建议学生多与同伴配合，进行相互点评和鼓励。

3.老师提醒学生重点理解“问”与“答”的语境，学习各种情境下公共语言表达的正确方法和技巧。

3. 总结及反思教学过程中，学生积极情绪高涨，同伴之间互动频繁。

有些学生发挥出色，表达自由流畅，其他同学学会了纠正错误发音或语法语调。

值得一提的是，教孩子唱儿歌的办法多样，对于小班学生来说，采用幼教师的小手掌敲打搭配手势和肢体动作，不仅能兴趣盎然，还能提高学生的创造力和互动能力。

四、教学反思本次教育教学中，教学效果呈良好的趋势，学生们对《问答儿歌》表现出了高度的兴趣，唱起歌来简直要把教室给唱翻了，这说明教育教学的情境渲染效果要好于其他单纯的教学方式。

同时也可以看出来，学生们个体表现很有差异，对于学生表现糟糕的原因有：个人英语学习基础未能打的好；缺乏语言理解能力；对学习没有兴趣，没能从自己的身体语言上与学习有感情共鸣。

最后，发现一些学生反馈课程过于“表演”化，内容不够有趣，教学过程没有很好地照顾到学生身体语言。

小班语言优秀教案及教学反思《问答歌》教学目标本节课的教学目标是帮助小班的孩子们掌握一首问答歌，并能够运用所学的语言知识进行对话。

教学材料•《问答歌》歌曲•图片卡片：动物图片、食物图片、数字图片等教学准备•播放设备•图片卡片•打印和复印所需教学材料教学步骤步骤一：导入歌曲《问答歌》1.教师向学生们介绍歌曲《问答歌》的名字和内容，并告诉他们我们将要学习这首歌。

2.教师播放歌曲，并让学生们听歌。

步骤二：歌曲欣赏1.教师再次播放歌曲，让学生们跟着节奏一起唱。

2.播放歌曲的同时，教师可以辅助动作，比如头部晃动、手指轻拍等，让学生们更好地理解和记忆歌曲内容。

步骤三：歌曲教学1.教师分段教学歌曲，先教给学生们问题的内容。

–教师提问：Who is that?（指向一张动物图片卡片）–学生回答：It’s a _____ (动物名称)。

（根据图片回答）2.教师继续教学，教给学生们歌曲的答案部分。

–教师提问：What can it do?（指向另一张动物图片卡片）–学生回答：It can _______ (动物的动作或特点)。

（根据图片回答）步骤四：歌曲整合1.教师引导学生们一起唱歌，并在每个问题的位置停顿，让学生们齐声回答。

2.教师逐渐增加歌曲的节奏或速度，以提高学生们的反应速度和记忆能力。

教学反思在教学过程中，我发现学生们对歌曲非常感兴趣，积极参与了问答环节。

通过这种有趣的形式，学生们不仅学会了一些动物和动作的词汇，而且在对话中运用了所学的语言知识。

然而，部分学生在快节奏的歌曲中有些拗口的问题回答时出现了困难，所以在后续的教学中，我将适当减慢歌曲的节奏，并反复训练学生们的口语表达能力。

此外，教师在教学中要注重对学生的引导和鼓励，帮助他们建立起对语言学习的自信心。

在学生回答问题时，应及时给予正确的肯定和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，从而更加积极地参与到教学活动中去。

总的来说，通过《问答歌》的教学，不仅让学生们学到了新的词汇和语言表达方式，还培养了他们的合作意识和口语表达能力。

《问答歌》小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过问答歌的形式，培养语言表达能力和交流能力。

2. 培养幼儿的韵律感和音乐节奏感。

3. 通过活动，培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。

二、教学内容：1. 问答歌的基本形式和结构。

2. 问答歌中的常用问题和回答。

3. 问答歌的表演技巧和舞台表现。

三、教学重点与难点：1. 问答歌的问答节奏和韵律。

2. 问答歌中的舞台表现和情感传达。

四、教学准备：1. 教学课件和教学素材。

2. 问答歌的歌曲和表演道具。

3. 教学场地和音响设备。

五、教学过程：1. 引入：通过一个简单的问答游戏，引起幼儿的兴趣和好奇心。

2. 讲解：向幼儿介绍问答歌的基本形式和结构，讲解问答歌的问答节奏和韵律。

3. 示范：老师或助教进行问答歌的示范表演，让幼儿跟随模仿。

4. 练习：分组进行问答歌的练习，让幼儿充分理解和掌握问答歌的问答节奏和韵律。

5. 展示：每组进行问答歌的表演，其他幼儿进行观看和评价。

6. 总结：对本次教学活动进行总结，对幼儿的表现进行表扬和鼓励。

教学评价：通过问答歌的表演和练习，观察幼儿对问答歌的掌握程度和舞台表现力，对幼儿的语言表达能力和交流能力进行评价。

六、教学延伸：1. 开展问答歌比赛，让幼儿在比赛中进一步巩固问答歌的形式和技巧。

2. 邀请家长参与问答歌表演，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园的学习成果。

3. 进行问答歌主题的创作活动，如绘画、手工制作等，激发幼儿的创造力和想象力。

七、教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学方法和策略，思考如何更好地引导幼儿掌握问答歌。

2. 分析幼儿在教学活动中的表现，关注个体差异，调整教学计划，以满足不同幼儿的需求。

3. 探讨如何将问答歌融入日常教学中，让幼儿在自然环境中不断提高语言表达能力。

八、家园共育：1. 向家长介绍问答歌的意义和教学目标，鼓励家长在家中与幼儿一起练习问答歌。

2. 建议家长关注幼儿在问答歌中的表现，及时给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。

幼儿园小班教案《问答歌》含反思一、教学目标1.学生能够听懂、唱出《问答歌》。

2.学生能够理解歌词中的问题，并能够答对。

3.学生能够通过歌曲学习问题和答案，增强语言表达能力。

4.学生能够合作完成游戏，培养团队意识。

二、教学准备1.PPT制作及播放设备。

2.音响设备。

3.“拍手鼓掌”卡片（可自制）。

三、教学过程1. 导入1.教师播放《问答歌》音乐，唱出一遍歌曲，鼓励学生跟读。

2.教师通过PPT展示《问答歌》歌词，让学生跟读。

问：“你是谁？”答：“我是小蜜蜂。

”问：“你在干什么？”答：“采花呀！”问：“采到什么花？”答：“采到百花香。

”2. 学习歌曲1.教师与学生一起唱《问答歌》。

2.教师逐句教唱，并鼓励学生跟读。

3.教师反复唱几遍，让学生熟悉歌曲。

3. 游戏环节1.教师与学生一起玩“拍手鼓掌”游戏。

游戏规则：教师问问题，学生摆手回答。

回答正确的学生“鼓掌”，回答错误的学生“拍手”。

教师根据每个孩子的表现，发现他们的优点并表扬。

在游戏中，教师提出问题：“谁是小蜜蜂？”学生抢答，回答正确的同学“鼓掌”，回答错误的同学“拍手”。

然后教师继续引导以下问题：“小蜜蜂在干什么？”“小蜜蜂采到什么花？”2.游戏结束后，教师让学生自由表达游戏过程中的感受。

4. 反思1.教师回顾“拍手鼓掌”游戏中学生的表现，鼓励优秀学生，指出不足之处。

2.教师与学生一起讨论歌曲中的问题和答案，让学生再次记忆和理解。

3.教师展示一张反思表格，让学生填写游戏中的表现和感受，并鼓励他们写下自己下一步的计划。

4.教师可将反思表格收集起来，用作以后的参考。

四、教学评价此教案通过歌曲和游戏的形式，引导学生学习问题和答案，增强语言表达能力。

同时，学生在游戏中互动合作，培养团队意识。

通过教师的反思引导，学生能够自我反省，提高自己的表现和学习效果。

五、教学反思教学中，教师既是指导者又是引导者，可以让学生在轻松愉悦的氛围中学习。

此教案对小班幼儿园进行的教学适用，激发孩子的学习兴趣。

小班音乐优秀教案及教学反思《问答歌》教案教学目标：1. 让学生了解问答歌的特点和表现形式。

2. 学习歌曲的歌词和旋律，掌握歌曲的演唱技巧。

3. 练习学生的听觉和表演能力。

教学准备：1. 《问答歌》的录音和歌词。

2. 讲台。

教学过程：Step 1 引入教师播放《问答歌》的录音，让学生听一遍，并引导学生留意歌曲的特点和表现形式。

Step 2 学习歌词和旋律教师将歌词分段展示，并逐句教给学生。

学生跟着教师朗读，感受歌词的韵律。

然后，教师示范唱歌，并带领学生一起唱。

多次练习，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。

Step 3 演唱训练教师将歌曲分段演唱，要求学生跟着教师模仿演唱。

特别要注意指导学生正确的发音、音准和节奏感。

Step 4 表演训练教师将学生分成两组，每组轮流表演歌曲的问答部分。

教师要求学生注重表情、肢体语言和声音的表达，并给予指导和鼓励。

Step 5 演唱比赛教师组织学生进行演唱比赛，让学生发挥自己的创造力和表演能力。

评选出最佳表演组。

Step 6 反思教师和学生一起回顾本次活动，讨论学生的表演感受和经验，以及如何进一步改进。

教学反思本次教学活动中，学生通过学习《问答歌》这首歌曲，了解了问答歌的特点和表现形式。

学生在学习歌曲的歌词和旋律时，表现出了较好的听觉和记忆能力。

在演唱训练和表演训练中，学生积极参与，表现出较好的合作精神和表演技巧。

在演唱比赛中，学生发挥了自己的创意和表演能力，并且通过比赛的方式让学生更加积极主动地参与活动。

在教学过程中，我注重了学生的互动和参与，让学生在音乐活动中感受到乐趣和兴趣。

同时，我也注意到有些学生在音乐表演方面还存在一些困难，需要更多的指导和训练。

因此，后续我会针对这些问题提供更多的演唱训练和个别辅导，帮助学生克服困难，提高音乐表演能力。

另外，我还会设计更多的音乐活动，让学生更加深入地了解音乐，提高音乐表达和创作能力。

2023年小班音乐教案问答歌(9篇)扩展资料作为一名优秀的教化工作者，有必要进行细致的教案打算工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。

那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我收集整理的小班音乐教案问答歌，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班音乐教案问答歌1活动设计背景刚入园的小班孩子，由于环境的突然变更，会致使他们的心情变得不稳定，甚至于哭闹，设计本活动就是为了稳定孩子们的入园心情。

活动目标1、认知：幼儿能够跟着老师或音乐哼唱。

2、情感：激发幼儿上学的主动性。

3、技能：能随着音乐做简洁的动作。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点稳定幼儿的心情。

活动打算《上学歌》光盘活动过程一、起先环节播放歌曲《上学歌》，老师伴随歌曲做动作，吸引孩子的留意。

二、基本环节1、老师给幼儿读歌词。

2、依据歌词提问：“歌曲里面有谁?要去干什么?”“兴奋么?为什么兴奋?”3、激励幼儿和老师一起学唱歌曲。

4、激励幼儿跟着老师一边唱一边做简洁的动作。

5、对于心情不稳定的幼儿，老师要走近并带动他一起唱。

6、幼儿熟识歌曲后，跟着光盘唱。

三、结束环节让小挚友集体边唱边做动作表演。

三、延长环节提高：“小挚友我们上幼儿园该怎么办?”教学反思通过本次活动设计，在肯定程度上稳定了幼儿的入园心情，但对于极个别的幼儿没有调动起参加活动的主动性。

对于刚入园的幼儿相识上存在不足，孩子并不能完全根据老师的设计意图和环节进行，活动进行到一半，起先我行我素地到处乱跑，以致教学秩序特别乱。

小班音乐教案问答歌2活动目标：1、幼儿通过歌曲学会漱口的方法。

2、通过歌颂活动，幼儿能跟着钢琴唱歌。

3、幼儿能从歌颂活动中感受到歌颂的欢乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动打算：钢琴、小杯子一个、幼儿漱口等表示歌词的图片活动过程：一、导入：生活阅历导入吸引孩子的留意力问孩子："小挚友们，你们平常吃完点心后要干什么呀?那你们知道我们要怎样漱口才是正确的呢?"老师总结孩子的回答：小挚友们说的真对，我们漱口呀就是要手拿小杯子，喝口水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜，吐出来。

问答歌幼儿园教案1【活动设计】这段时间我们正在开展“好吃的食物”主题活动，通过一段时间的活动，孩子们在收集、参观、交流讨论中资源互享，认识的好吃的蔬菜、水果越来越多，同时在交流中我们注重运用孩子的各种感官来帮助幼儿获得更多有关蔬菜、水果的经验。

如：胡萝卜，孩子们知道了它的形状长长的像一只火箭，知道了它的颜色是橘黄色，知道了它的生活环境是长在泥土里的，知道了它最大的作用吃了能让我们的眼睛亮亮的，随着经验的丰富，孩子们现在很乐意与老师交流他们喜欢的瓜果蔬菜，也很喜欢到自然角去观察那里种植的蔬菜。

我们班开展的是民间文学的艺术活动，这段时间我让孩子们学习了解了问答歌，孩子们对这种一问一答的问答歌很感兴趣。

一次孩子们在观察自然角里的萝卜时，聪明的芊芊突然尝试着在编萝卜的问答歌，但是由于孩子对如何创编缺乏认识，因此没能编出来。

芊芊今天的表现给了我启示，孩子现在对蔬菜水果的特征有了认识，孩子又喜欢问答歌，我何不组织孩子来一次创编蔬菜水果的问答歌活动，帮助幼儿提炼积累创编问答歌的经验和能力，因此我设计组织了本次活动“蔬菜瓜果歌”。

本次活动主要分为三个环节：第一环节：幼儿介绍，经验巩固；第二环节：师生讨论，尝试创编；第三环节：相互问的，体验快乐。

【活动目标】1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌。

2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣。

【活动准备】1、事先对问答歌的理解。

2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。

【活动过程】一、说说瓜果，经验回忆。

1、师：这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜。

今天我们小朋友还带来了自己喜欢吃的瓜果蔬菜，我们一起来介绍一下吧！2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。

3、提出问题，揭示主题。

师：客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌，那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢？二、师生讨论，尝试创编。

1、师：什么是问答歌呢？（有问的有答的儿歌）2、在编问答歌的时候要注意些什么？（问句中不能出现名字）3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢？4、老师小结。

小班语言问答歌教案反思教案：小班语言问答歌教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域，以问答歌为主题，旨在培养幼儿的语言表达能力和交流能力。

教材为幼儿园小班语言教材，具体章节为《问答歌》。

二、教学目标1. 能够让幼儿理解问答歌的基本结构，学会使用问答的方式进行交流。

2. 培养幼儿的听、说、互动能力，提高他们的语言表达能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，增强他们的自信心。

三、教学难点与重点重点：问答歌的基本结构和运用。

难点：幼儿在问答过程中的语言表达和交流。

四、教具与学具准备1. 教具：问答歌课件、图片、玩具等。

2. 学具：幼儿自带的玩具、图片等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个问答情景，如：“小朋友们，你们喜欢什么动物？请用问答的方式告诉老师。

”引导幼儿积极参与，激发他们的兴趣。

2. 讲解问答歌的基本结构（10分钟）教师通过问答歌课件，讲解问答歌的基本结构，如：“问答问答”。

同时，举例说明问答歌在实际生活中的运用。

3. 小组互动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选定一个问答话题，如：“你喜欢什么颜色？”小组成员轮流提问和回答，培养幼儿的问答能力和团队协作精神。

4. 个人展示（5分钟）每组选取一名代表，进行个人问答展示，其他幼儿担任观众，对代表的问答进行评价，培养幼儿的自信心。

六、板书设计问答歌基本结构：问答问答七、作业设计1. 请幼儿与家人一起创作一首问答歌，并在下次课堂上进行分享。

2. 观察生活中常见的问答场景，并用问答的方式进行记录，下节课与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与问答活动，表现出较高的兴趣。

通过小组互动和个人展示，大部分幼儿能够掌握问答歌的基本结构并运用到实际生活中。

但在个别幼儿中，仍存在语言表达不清、交流不顺畅的问题，需要在今后的教学中加强引导和练习。

拓展延伸：在今后的教学中，可以尝试引入更多类型的问答歌，如动物问答、颜色问答等，让幼儿在丰富多样的活动中提高语言表达能力。

问答歌幼儿园教案问答歌幼儿园教案1活动目标：1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。

2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴嬉戏。

3、体验问答式童谣及结伴嬉戏的乐趣。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：图片、熟悉一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋。

活动过程：一、感知差异：1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗？我们一起来朗诵一遍〔拍手朗诵〕。

2、你们朗诵的时候为什么要拍手？童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。

3、今日老师又带来了一首新的童谣，想听吗？我来朗诵给你们听，请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样？4、老师示范朗诵。

〔边拍手〕5、你听出来有什么不一样？你们朗诵童谣用什么话？老师朗诵童谣是用什么话？〔土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。

〕6、这首童谣里说了什么？我们再来听一听。

再次朗诵。

〔幼儿说儿歌内容〕你听到了些什么？你会不会用北漍话说？〔用童谣里的语言讲。

〕7、幼儿集体、个别学说。

〔有序摆放图片〕〔同时出示两张图片〕解释：“啥个”在一般话里是怎么说的？“你”在一般话里怎么说？“？”问号，表示问人家、问问题，下面是回答，这样一问一答的方式就叫问答歌。

〔童谣里还讲了什么？小耳朵听认真了〕朗诵，可以在空挡过后一点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。

这一段有没有缺什么？8、老师来完好朗诵一遍。

〔我们一起来朗诵吧。

〕老师考考你们，我问，你们答。

〔拍手〕〔交换〕你们问，我来答。

〔运用图片、身体语言回忆内容〕二、感知风格1、这首童谣还能两个伴侣一边问答一边玩嬉戏呢。

想玩吗？看我和费老师是怎么玩的？两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎么玩的？〔对拍，练习对拍。

〕2、配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿一边朗诵一边打节奏。

3、跟你旁边的伴侣一起来玩吧。

〔背景音乐杨柳青〕找个空地方玩一玩，两个人商议一下，谁是问，谁是答？商议好了吗？〔朗诵〕4、还可以做什么动作？再去找个新伴侣，两个好伴侣商议一下可以做什么动作？谁问谁答？5、带着你的好伴侣坐到椅子上。