2024年高考语文文本阅读总复习 学案：文言虚词

第12讲文言虚词的理解和翻译目录01 考情分析.备考策略 (1)02 知识导图.思维引航 (1)03 考点突破.考法探究 (3)04 热考题型·解题策略 ............................................................................................................ 错误!未定义书签。

05 真题感悟.命题洞见 (15)复习任务 1.梳理并总结五类虚词的意义和用法。

2.重点掌握高频虚词的意义。

考情微观 1.2021～2023年新高考卷文言文翻译题涉及的虚词详见学案51“考情微观”。

2.高考考查虚词的特点：全部放在翻译中考查；不考用法，只考意义；考查重点放在高频虚词及副词上。

关键能力与方法虚词可以根据语境推敲，利用句式特点、语法知识、句子意思等来研究分析，从而确定虚词意义与用法。

常见文言虚词在文中的意义和用法1.介词介词是用在名词、代词或名词性词组的前面，合起来表示时间、处所、原因、方式、对象等意义的词。

对介词的考查，通常是结合对文句的理解进行的。

引出行动的工具、方法、凭借；例如：“以、因”，意思为“拿、凭借、依据”，①以勇气闻于诸侯。

(《廉颇蔺相如列传》)②因以讽谏。

(《张衡传》)引出动作的对象；例如：“于、与、因、为、乎”，意思为“同、跟、给、替、对、对于、向、通过”①于其身也，则耻师焉。

(《师说》)②欲呼张良与俱去。

(《鸿门宴》)引出动作的原因；例如：“于、以、为”，意思为“由于、因为”①业精于勤而荒于嬉。

(《进学解》)②不以物喜，不以己悲。

(《岳阳楼记》)引出动作的时间、处所：例如：“于、乎、自、从、缘”，意思为“在、从、到、沿着”①辞楼下殿，辇来于秦。

(《阿房宫赋》)②生乎吾前。

(《师说》)③缘溪行，忘路之远近。

(《桃花源记》)2.代词代词是代替别的词或词组、句子，以表示人或事物以及动作、状态、数量等的词。

高考语文专题复习：文言文阅读---主观类断句学案1．学习目标（1）明确主观类断句的考查方式。

（2）掌握主观类断句题型的解答步骤、方法。

（3）能运用相关方法综合断句。

2.学习重点与难点重点：掌握主观类断句题型的解答步骤、方法。

难点：能运用相关方法综合断句。

【授人以鱼】一、可用来断句的常见文言虚词：（1）句首的语气词和发语词 :“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句.（2）常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；（3）句末语气词 : “也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；（4）以、于、为、而、则等连词常用在句中，若前面的分句足够长，可在连词的前面断句。

（5）有些常用在句首的关联词: 如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；（6）常在句首的时间词 :如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。

（7）表敬副词窃、请、谨、敢这些词常用在一句话的开头，有领起全句的作用，前面可断句。

二、可用来断句的文言特殊句式和固定句型：1.特殊句式：（1）判断句：1）…者，…也；2）…者，…；3）…，…也。

（2）被动句：1）…见…于…；2）…为…所…；3）…被…所…；4）…受…于…。

（3）宾语前置句：1）…之有；2）唯…是…。

2.特殊句型：（1）表陈述：….之谓也；其…..之谓也，其…..之谓乎表示判断语气，可译为“说的就是….啊”“大概说的就是……吧”例：王说,曰：“《诗》云，他人有心，予忖度之。

—夫子之谓也。

”—《齐桓晋文之事》（2）表疑问句或反问：不亦……乎用于反问句中变肯定语气，可译为“不是….吗”“难道不是….吗”如（若、奈）…..何表示征询语气，中间插入名词，代词或词组，可译为“把….怎么办呢”“对….怎么样呢”。

庸….乎表示反问语气，可译为“难道….么”“哪里….呢”。

高考语文复习文言文虚词逐一精析学案: “为”文言文虚词逐一精析学案:“为”【为】（一）动词。

．有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活，应该根据具体的语言环境进行判断。

①斩木为兵，揭竿为旗。

（《过秦论》）②然后以六合为家，崤函为宫。

（《过秦论》）③卒相与欢，为刎颈之交。

（《廉颇蔺相如列传》）④冰，水为之，而寒于水。

（《劝学》）⑤赵王窃闻秦王善为（演奏）秦声。

（《廉颇蔺相如列传》）⑥今日嬴之为（帮助）公子亦足矣（《信陵君窃符救赵》）⑦南取百越之地，以为（划为）桂林、象郡。

（《过秦论》）⑧为（治理）国以礼，其言不让，是故晒之。

（《论语》）；为国者无使为积威之所劫哉《六国论》，“为积威”，被积威。

⑨独其为文犹可识曰“花山”⑩制造、造成“冰，水为之，而寒于水。

⑾凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。

2．以为，认为。

①此亡秦之续耳。

窃为大王不取也（《鸿门宴》）②两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”（《两小儿辩日》）3．判断词，是。

①如今人方为刀俎，我为鱼肉。

（《廉颇蔺相如列传》）②非为织作迟，群家妇难为。

（《孔雀东南飞》）（二）介词。

．表被动，读wéi，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”，译为“被”。

①吾属今为之虏矣。

（《鸿门宴》）②遂为猾胥报充里正役。

（《促织》）③身死国灭，为天下笑，（《过秦论》）④不者，若属皆且为所虏。

（《鸿门宴》）⑤羸兵为人马所蹈藉，陷泥中死者甚众。

（《赤壁之战》）2．介绍原因或目的。

为了，因为。

①慎勿为妇死，贵贱轻何薄（《孔雀东南飞》）②为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤（《庄暴见孟子》）③今为宫室之美为之。

（《庄暴见孟子》）④《荀子•天论》：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。

”3．介绍涉及的对象。

给，替。

①于是秦王不怿，为一击缶。

（《廉颇蔺相如列传》）②请以赵十五城为秦王寿。

（《廉颇蔺相如列传》）③臣请为王言乐。

（《庄暴见孟子》）4．对，向。

高考文言高频18个虚词：者17.者<助>“者”作结构助词。

①常附在动词或形容词的后面组成名词性的结构，一般可译成“的”，或“……的人（事、物等）”。

（形式：名/形+者=名词性质）例：存者且偷生，死者．长已矣！（杜甫《石壕吏》）例：悟已往之不谏，知来者．之可追。

（陶渊明《归去来兮辞》）例：京中有善口技者．。

（林嗣环《口技》）②用在判断主语的后边，起提顿作用，引出判断（或作出解释）。

常与“也”搭配。

例：“离骚”者．，犹离忧也。

（司马迁《屈原列传》）例：师者．，所以传道受业解惑也。

（韩愈《师说》）有时候，也可以解释原因或引出条件。

例：吾妻之美我者．，私我也。

（刘向《邹忌讽齐王纳谏》）③用在后置定语后，作定语后置的标志，有时与“之”搭配。

例：马之千里者．，一食或尽粟一石。

（韩愈《马说》）例：石之铿然有声者．，所在皆是也。

（苏轼《石钟山记》）<助>“者”作语气助词。

①常用在句末，有时在句中表示某种语气（疑问语气、假设语气，强调语气等），译为“呢”等，或不译。

例：安见方六七十，如五六十而非邦也者．？（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）例：身死人手，为天下笑者．，何也？（贾谊《过秦论》）②用在时间词后面，可理解为补足音节，无实义，不译。

（如同“静言思之”的“言”的作用）例：沛公曰：“今者．出，未辞也，为之奈何？”（司马迁《鸿门宴》）例：今者．项庄拔剑舞，其意常在沛公也。

（司马迁《鸿门宴》）<代>“者”作代词。

①用在数词后，译文“个”“件”“种”。

例：子尝求古仁人之心，或异二者．之为，何哉？（范仲淹《岳阳楼记》）例：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者．不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

（《孟子·鱼我所欲也》）②用在名词或名词性词组后面，起区别作用，可译为“这样的”“这个”等，有时不必译。

例：王曰：“然，诚有百姓者．。

”（《孟子·齐桓晋文之事》）【注意】文言虚词“者”，翻译时一定要灵活。

文言虚词关于“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”这一考点，《考试大纲》中明确规定了18个文言虚词——而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之(名称速记：之乎者也，因为所以，何则而与焉，于其乃且若)。

复习文言虚词，我们首先要精确把握虚词的意义和用法，其次要驾驭有关虚词的推断方法。

这里的文言虚词是一个相对宽泛的概念，因为有部分文言词语既有虚词性质，又有实词性质，其意义也包含虚指意义和实指意义两方面。

我们在驾驭文言虚词的意义和用法时，尤其是驾驭常考18个文言虚词的意义和用法时，要“虚”“实”并重，打牢坚实的基础。

一、辨析常见的文言虚词(一)“以”字用法辨析1．怎样辨析“以”的连词、介词用法(1)替换法：除去表缘由、译为“因为”的“以”，凡是能用“而”替换的就是连词，否则就是介词。

(2)搭配法：表缘由、译为“因为”的“以”，若后面是分句，它就是连词；若后面是名词、代词、名词短语，它就是介词。

训练1．(教材链接)说出下列句中“以”的意义和用法。

(1)既得志，则尽情以．傲物(《谏太宗十思疏》)连词，来(2)不赂者以．赂者丧(《六国论》)介词，因为(3)但以．刘日薄西山(《陈情表》)连词，因为(4)秦亦不以．城予赵(《廉颇蔺相如列传》)介词，把(5)且以．一璧之故，逆强秦之欢，不行(《廉颇蔺相如列传》)介词，因为(6)蔺相如徒以．口舌为劳(《廉颇蔺相如列传》) 介词，凭借2．怎样辨析“以”作“因为”讲时的连词性与介词性“以”作“因为”讲时，有连词性和介词性。

区分这两种词性的主要方法是看“以”后面带的是词、短语还是句子。

“以”后是名词或短语，作“以”的宾语，是介词；“以”后是个句子，是连词。

(1)“以”意义为“因为”，用法是“介词”的例子：①洎牧以谗诛(《六国论》)：“以谗”构成介宾短语，作谓语“诛”的状语。

②犹不能不以之兴怀(《兰亭集序》)：“以之”构成介宾短语，作谓语“兴”的状语。

2023年新高考语文文言文翻译虚词、词类活用、通假字考点突破虚词翻译1．（2021·全国甲卷）冬十月，遣曹利用诣契丹军。

十二月庚辰，契丹使韩杞持书与曹利用俱来，请盟。

利用言契丹欲得关南地。

帝曰：“所言归地事极无名，若必邀求，朕当决战！若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。

”契丹犹觊关南，遣其监门卫大将军姚东之持书复议，帝不许而去。

(节选自《宋史纪事本末·契丹盟好》)2．（2021·湖南5月考前押题最后一卷）自晏球击败秃馁，又走惕隐，其余众奔溃投村落，村落之人以锄耰白梃所在击杀之，无复遗类。

惕隐与数十骑走至幽州西，为赵德钧擒送京师。

（节选自《新五代史·王晏球传》）3．（2020·全国I卷）（苏）轼师父洵为文，既而得之于天。

尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。

”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。

（节选自《宋史·苏轼传》）4．（2020·全国Ⅱ卷）徽宗尝宴睿谟殿，命安中赋诗百韵以纪其事。

诗成，赏叹不已，令大书于殿屏，凡侍臣皆以副本赐之。

其见重如此。

（节选自《宋史·王安中传》）5．（2020·全国Ⅲ卷）及孝武帝即位，太皇太后令以帝冲幼，令（桓）温依周公居摄故事。

事已施行，彪之曰：“此异常大事，大司马必当固让，使万机停滞，稽废山陵，未敢奉令。

谨具封还内，请停。

”事遂不行。

（节选自《晋书·王彪之传》）6．（2019·全国Ⅲ卷）吴起者，卫人也，事鲁君。

齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。

鲁人或曰：“夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣。

且鲁卫兄弟之国也，而君用起，则是弃卫。

”（节选自《史记·孙子吴起列传》）7．（2019·浙江卷）（宗）子相于文笔尤奇，第其力足以破冗腐，成一家言，夺今之耳观者，而大趣乃在北地李先生。

以子相之诗，足无憾于法，乃往往屈法而伸其才。

高三语文文言虚词复习学案设计：程国栋第一课时文言文阅读——理解常见文言虚词在文中的含义和用法考纲要求：考纲要求：《考试说明》关于文言虚词的要求是“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”，理解层级B级。

常见文言虚词有18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

因、于、与、则、者、之。

“在文中的用法”，就是在文言文阅读材料的上下文中确定某个虚词的具体意义和作用。

复习文言虚词，一般不要求同学死记硬背虚词的义项。

用。

复习文言虚词，一般不要求同学死记硬背虚词的义项。

教学重点：教学重点：理解常见文言虚词在文中的含义和用法；理解常见文言虚词在文中的含义和用法；教学难点：教学难点：掌握虚词选择题的答题技巧掌握虚词选择题的答题技巧教学过程：教学过程：一、教师讲解做文言虚词选择题的方法技巧——1．代入筛选法这是最常用、最有效的方法。

高考考查文言虚词的题型绝大部分是将每个虚词都放在两个句中加以比较来考查其异同，并且一句是出自原文，一句是出自中学课本。

课外知识是课内知识的拓展和延伸，掌握了课内知识点，特别是掌握了考纲规定的文言虚词的用法和意义，我们就可以在解答考查文言虚词这一小题时自如地运用代入法。

答题时先确认判断该虚词在两句中自己最熟悉、最有把握的那一句里的意义和用法，然后将其代入另外一句，再看看替代后文意是否通顺、恰当，如通畅，则相同；反之，则不同。

句，再看看替代后文意是否通顺、恰当，如通畅，则相同；反之，则不同。

2．语境推断法一个虚词，往往有好几种用法，好几种解释，甚至分属好几类词，这些解释和用法要根据具体的语境和不同的语法搭配来进行判断，要充分利用语境来辨别文言虚词的意义和用法。

在阅读材料中，要根据上下文的特定语言环境加以理解。

用法。

在阅读材料中，要根据上下文的特定语言环境加以理解。

如“设九宾于廷，臣乃敢上璧”，这里的“乃”是副词还是连词？我们考查一下前文的意思：前文蔺相如说和氏璧是天下共同称颂的宝玉，赵王送璧时设九宾礼于庭，表示对大国的尊重，那么璧送来了，秦王也应对赵国表示尊重，“设九宾于廷”。

学历案4 文言翻译——找准三大得分点,巧解翻译六字诀【文言翻译·考势微解】“理解并翻译文中的句子”,就是在理解文言文句子的基础上将其翻译成现代汉语。

文言文翻译,以直译为主,要求做到“信”“达”“雅”。

“理解”包括三个层次:一是能读通、读懂并领会某一句子在文中的意思;二是能理解句子内部以及分句间的逻辑关系;三是能理解句子的内涵和深层含意。

要做好文言文翻译题,需注意翻译的重点和翻译的方法。

【文言翻译•必备知识】熟知文言文翻译三大得分点【文言翻译•关键能力】牢记文言文三大得分点翻译方法1.重要实词——翻译到位,准确地翻译出来。

重要实词,以动词居多,其次是形容词和名词。

把重要实词翻译到位,就是借助语境推断词义,准确理解,并且在译文中正确地体现出来。

2.关键虚词——辨明词性及意义,能译则译,不需要译出的切不可强行译出。

虚词主要指文言语句中的代词、助词、介词、连词、语气词。

虚词的翻译要注意两点:①必须译出的,一定译准:如作代词的“之”“其”等;现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的,如“之”“而”“以”“于”等。

②不必译出的,可不译:在句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等。

3.特殊句式——用翻译格式准确翻译。

类型翻译要求判断句必须加上“是”“就是”等词语被动句必须加上“被”字倒装句必须用“调”的方法将固定的句式调到位省略句必须用“补”的方法“( )”补出省略的成分,确保句意通顺※易忽略固定句式(结构) 按照固定的译法,准确翻译,不能生搬硬套谨记文言文翻译六字诀翻译时把文言文中的部分词语替换成符合现代汉语习惯的词语,具体如下:类型例析文言文中有些单音节词、吾尝终日而思矣。

(《劝学》)“思”换为“思考”词语不再使用,需替换古今异义词、偏义复词蚓无爪牙之利。

(《劝学》) 爪牙:爪子和牙齿等,需替换成现代汉语中的相应词语词类活用、固定结构、特殊句式中的标志词,要对吾从而师之。

(《师说》)师:以……为师应译出通假字替换成本字须臾成五采。

高考语文复习文言文虚词逐一精析学案: “且”-高三语文教案【且】另：“侍医夏无且以其所奉药囊提轲。

”《荆轲刺秦王》中的“且”读为“jū”，在古籍中，“且”字往往作为“雎”的通假字而作人名。

如“唐雎”可以写作“唐且”。

因此，“夏无且”就是“夏无雎”。

（一）用作连词。

1．递进关系，而且，并且。

例：①且立石于其墓之门（《五人墓碑记》）②肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意，且问备曰。

（《赤壁之战》）③彼所将中国人不过十五六万，且己久疲。

（《赤壁之战》）2．递进关系，况且，再说。

①且壮士不死即已，死即举大名耳。

（《陈涉世家》）②且将军大势可以拒操者，长江也。

（《赤壁之战》）③且燕赵处秦革灭殆尽之际。

（《六国论》）④以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？3．让步关系，尚且，还。

①臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）②故之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉（《师说》）。

4．并列关系：又，又……又……，一面……，一面……。

①示赵弱且怯也。

（《廉颇蔺相如列传》）②命如南山石，四体康且直（《孔雀东南飞》）③又有若老人咳且笑于山谷中者（《石钟山记》）④凡四方之士无有不过而拜且泣者（《五人墓碑记》）。

注意：“且……且……”也是表并列，如“先生仓卒以手搏之，且搏且却，引蔽驴后，便旋而走”中的“且搏且却”即此意。

5．表选择关系，译为“还是，或者”。

例释：王以天下为尊秦乎？且尊齐乎？《战国策&#8226;齐策》（二）用作副词。

1．将，将要。

①有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”（《游褒禅山记》）②且为之奈何（《鸿门宴》）③若属皆且为所虏（《鸿门宴》）④卿但暂还家，吾今且报府。

（《孔雀东南飞》）2．暂且，姑且。

①存者且偷生，死者长已矣！（《石壕吏》）②誓不相隔卿，且暂还家去。

（《孔雀东南飞》）【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”，“再说”。

例：①且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也（《过秦论》）②且夫天地之间，物各有主（《赤壁赋》）③且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎（《报任安书》）【且如】就像。