高三文言虚词复习学案

文言虚词复习教案
教案标题：文言虚词复习教案
教学目标：
1. 了解文言虚词的定义和特点
2. 掌握常见的文言虚词及其用法
3. 能够在阅读和写作中正确运用文言虚词
教学重点：
1. 文言虚词的定义和特点
2. 常见的文言虚词及其用法
3. 文言虚词的运用
教学难点：
1. 掌握文言虚词的多样性和灵活运用
2. 在阅读和写作中正确使用文言虚词
教学准备：
1. 教材：相关文言文课文和阅读材料
2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT
3. 学生练习题目
教学过程：
第一步：导入（5分钟）
教师通过举例引入文言虚词的概念，让学生了解文言虚词的定义和特点。

第二步：讲解（15分钟）
教师讲解常见的文言虚词及其用法，包括“乃、其、者、焉、所、之”等虚词的
用法和意义，通过实例让学生理解文言虚词在句子中的作用。

第三步：练习（20分钟）
教师设计一些练习题目，让学生在课堂上进行练习，包括选择题、填空题等，
帮助学生巩固文言虚词的用法。

第四步：拓展（10分钟）
教师展示一些古文课文或文章，让学生通过阅读和分析，发现其中的文言虚词，并讨论其运用和意义。

第五步：总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调文言虚词的重要性和灵活运用，鼓励学生
在阅读和写作中多加练习。

教学反思：
教师应该根据学生的实际情况，合理安排教学内容和时间，让学生在轻松愉快
的氛围中学习文言虚词，提高他们的阅读和写作能力。

同时，教师还应该鼓励
学生多加练习，提高对文言虚词的理解和运用能力。

文言文虚词复习导学案年级：高三【学习目标】知识与能力：（1）了解虚词(介词、连词、副词、代词和助词)的意义和用法。

（2）探究文言文虚词词义的几种推断技巧，能结合具体语境,准确推测文言虚词的用法和意义。

过程与方法（1）让学生在自主、合作、探究的学习过程中掌握运用解题方法。

（2）应用多媒体辅助教学。

情感态度与价值观提高学生逻辑思维，学会用准确判断。

【知识链接】一、考点诠释：理解常见文言虚词在文中的意义和用法，能力为B级，理解。

考生不仅要懂得虚词的词典上的意义和用法，而且要具备具体运用知识的能力。

从题型来看，多采用比较判断的方式，要求考生对同一个文言虚词在不同句子中的意义和用法是否相同做出判断，并不要求指明其意义和用法。

高考文言虚词(18个) ：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之二、方法点拨夯实课本文言基础知识是解答好虚词题目的基本前提。

复习文言虚词，应对照《考试大纲》规定必须掌握的虚词逐个归纳整理。

文言虚词的积累应当注重阅读实践，结合典型句子分析，日积月累。

要注意整理课文里比较重要的含文言虚词的句子，特别是那些在平时练习里面经常出现的课本里面的句子，要做好文言虚词常见意义和用法的归纳和整理，集中比较，系统掌握。

三、虚词相关常识：（一）文言虚词的分类：1、介词：乎、为、以、因、于、与、2、连词而、其、且、因、则、与、若、3、副词：其、且、以、则、何、乃、4、代词：而、其、焉、之、何、乃、若、5、助词：乎、其、所、为、焉、者、之、与、（二）虚词的定义及常见用法：1、介词：用在名词、代词或名词性短语的前边，常常在句子中充当状语。

合起来表示方向、对象等。

常见用法：介词+名词：设九宾礼于庭介词+名词词组：覆杯水于坳堂之上。

介词+代词：父母之爱子，则为之计深远2、连词：连接词、词组或句子的词。

常见用法：表示前后内容具有并列、转折、承接、目的或者修饰等关系。

例：今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。

《文言文—虚词》复习教案教学目标1、掌握《考试说明》中规定的18个虚词的用法2、提高学生阅读文言文的能力。

教学重点掌握虚词“之”“而”“以”“因”“乃”用法课时安排授课时间教学过程第一课时教学要点：掌握“之”“而”“以”虚词的用法教学过程一：考点阐释及方法介绍解决文言文虚词的意义和用法的3个要点1、重点关注常考的文言虚词从2008年-2010年的文言虚词考题可以看出，“以”三年共考19次，“而”三年共考14次，“之”三年共考13次，“其”三年共考9次，“于”三年共考9次，“乃”三年共考7次，“因”三年共考6次。

这些虚词考试频率最高，掌握它们的意义与用法可以说最为重要。

同时，“为”、“则”、“所”、“因”、“者”、“乎”、“也”等虚词也不可忽略。

2、考前复习要掌握方法。

一是要结合例句去理解和记忆18个虚词的用法与意义。

要做到能看着虚词的每个用法说出或写出一两个例句。

请注意，在掌握一般用法后，要特别整理出每个虚词中自己最难掌握的词义和用法，理解并熟记相关的例句。

二是熟读课文，熟记课内古文名句，围绕常考的18个虚词，选取那些意义与用法没有争议的句子，认真归纳相关虚词。

这样做，对应考有最直接的帮组。

大家都知道，高考文言虚词题的四组八句中，一般有四句是直接取材于课本。

3、在考场上要善于联系语境进行理解和分析。

如何才能融入语境以正确辨别呢？一是用语境推断法，即借助上下文的语义来理解虚词的含义和作用。

如2010年湖南高考题7题B项考“孔明移军且至”的“且”的理解。

查前文，有“知孔明兵未逼渭，引军而济，背水位垒（仲达知道孔明的军队还没有逼近渭水，就带兵先渡渭水，依渭水而筑成营垒）”等表述，据此可以推出“孔明移军且至”的“且”是副词，译为“将”二是整体感知法。

判断虚词的意义和用法要有全局意识，只有依据对全句的分析和理解才能准确地把握住它的意义和用法。

如语气助词“也”，在疑问句末就是疑问语气词，在感叹号末就是感叹语气词，它始终与整个句子密切相关。

高考文言虚词复习学案(高三备课资料)高考文言虚词复习学案(高三备课资料)文言虚词复习学案（1）学习要点：掌握“之”“而” “以”虚词的用法学习过程一、考点阐释xx年的《考试大纲》明确有15个：而、何、乃、其、且、假设、所、为、焉、以、因、于、与、那么、之。

“在文中的用法”，就是在文言文阅读材料的上下文中确定某个虚词的详细意义和作用。

复习文言虚词，一般不要求同学死记硬背虚词的义项。

二、复习“之”典型例题解释句中“之”字的意义和用法1、项伯乃夜驰之沛公军。

2、辍耕之陇上。

3、奉之弥繁。

4、侵之愈急。

5、子孙视之不甚惜。

6、人非生而知之者，孰能无惑？7、汝识之乎？8、可以知之矣。

9、均之二策，宁许以负秦曲。

10、而从六国破亡之故事。

11、余之力尚足以入。

12、士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下。

13、以其求思之深而无不在也。

14、师道之不传也久矣。

15、较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。

16、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。

17、顷之，烟炎张天。

18、蚓无爪牙之利。

19、石之铿然有声者，所在皆是也。

20、马之千里者，一食或尽粟一石。

21、句读之不知，惑之不解。

22、夫晋，何厌之有。

规律总结课堂训练判断“之”在文中的意义。

一僧欲1之南海，询于唐僧，唐僧不2之应。

久3之，此僧以箪食瓢饮4之助至南海，夸5之于唐僧：“此何难6之有？”唐僧曰：“汝7之百折不挠，实可钦佩。

然汝8之言亦过矣，君将骄而笑9之乎？”三、复习“而”典型例题解释句中“而”字的意义和用法1、得双石于潭上，扣而聆之2、陋者乃以斧斤考击而求之3、图穷而匕见4、余闻而愈悲5、庄宗受而藏之6、温故而知新7、入于太庙，还矢先王，而告以成功8、此所以学者不可以不深思而慎取之也9、赵尝五战于秦，二败而三胜10、惜其用武而不终也11、至於幽暗昏惑而无物以相之12、吾见师之出，而不见其入也13、君子博学而日参省乎己14、有志与力，而又不随以怠15、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽16、河曲智叟笑而止之曰17、盛以锦囊，负而前驱18、徐而察之19、夫诸侯而骄人那么失其国20、诸君而有意，瞻予马首可也21、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也22、玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯23、必欲烹而翁，那么幸分我一杯羹24、既而儿醒，大啼规律总结课堂训练判断“而”在文段中的意义。

文言虚词（一）【学习目标】1. 了解虚词的概念、类别与特点；2. 了解连词的概念及其类别；3. 掌握虚词“而”、“以”、“则”的意义和用法。

（学习重难点）【考纲要求】1. 规定：理解常见文言虚词在文中的用法。

2. 要求掌握 18 个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

【知识链接】装一、虚词的概念和类别虚词——没有完整的词汇意义，但有语法意义或功能意义的词。

现代汉语的虚词一般情况下包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词六类。

文言虚词和实词的分类大体上和现代汉语相同，所不同的是代词一般也归入虚词一类。

二、文言虚词的特点1. 用法灵活：往往一个字有好几种用法，好几种解释，甚至分属好几类词。

2. 使用频率高：许多常用的虚词，在一篇中会多次出现。

3. 语法功能强：实词往往要靠虚词的组合、连接、辅助而成为完整的句子，体现不同的意思，抒发不同的感情，表达不同的语气。

4. 发展变化大。

三、学法指导1. 分清虚实订文言虚词大多是从实词借用或实词虚化而来的，因而某个词可以同时兼有实、虚两种用法的情形极为常见，学习时必须分清哪是实词，哪是虚词。

如：谁为大王为此计者。

（《鸿门宴》）．．第一个“为”是词，可译为；第二个“为”是词，可译为。

2. 辨明用法有些虚词不仅兼有实词的用法，而且在虚词范围内又大都有多种用法，这要根据它在句子里的作用来确定。

如：巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤？．．第一个“其”是词，可译为；第二个“其”是词，可译为。

3. 通晓古今线要确切了解文言虚词的用法，还应常与现代汉语进行比较，弄清一些常见虚词的古今变化，准确掌握这些词与现代汉语中那些词相当。

4. 注意特殊现象文言虚词中还有一些特殊现象，要特别注意。

（1）兼词：兼词是指兼有两个词的意义和作用的单音词，它所兼的两个词属于两个不同的词类。

如：投诸渤海之北。

诸：。

．（2）虚词的连用：虚词的连用是为了加强语气，较多的是两个虚词的连用，也有三个连用的。

《文言文虚词》复习教案第一章：虚词的概念与分类1.1 教学目标1. 了解文言文虚词的定义与作用；2. 掌握文言文虚词的分类及常见虚词。

1.2 教学内容1. 虚词的定义与作用；2. 虚词的分类：介词、连词、助词、叹词、副词等；3. 常见虚词举例。

1.3 教学过程1. 引入虚词的概念，让学生回顾已学的虚词知识；2. 讲解虚词的分类及作用；3. 通过举例，让学生辨别并运用常见虚词。

1.4 课后作业1. 归纳总结本节课所学的虚词分类及常见虚词；2. 举例说明虚词在文言文中的运用。

第二章：介词的用法2.1 教学目标1. 掌握介词的定义与分类；2. 学会运用介词表达时间、地点、方向、原因等。

2.2 教学内容1. 介词的定义与分类：时间介词、地点介词、方向介词、原因介词等；2. 介词的用法与例句。

2.3 教学过程1. 讲解介词的定义与分类；2. 通过例句，让学生理解介词的用法；3. 练习运用介词表达时间、地点、方向、原因等。

2.4 课后作业1. 总结本节课所学的介词分类及用法；2. 运用介词造句，巩固所学知识。

第三章：连词的用法3.1 教学目标1. 了解连词的定义与分类；2. 学会运用连词连接句子、短语或句子成分。

3.2 教学内容1. 连词的定义与分类：并列连词、从属连词、转折连词、因果连词等；2. 连词的用法与例句。

3.3 教学过程1. 讲解连词的定义与分类；2. 通过例句，让学生理解连词的用法；3. 练习运用连词连接句子、短语或句子成分。

3.4 课后作业1. 总结本节课所学的连词分类及用法；2. 运用连词造句，巩固所学知识。

第四章：助词的用法4.1 教学目标1. 掌握助词的定义与分类；2. 学会运用助词表示语气、时态、疑问等。

4.2 教学内容1. 助词的定义与分类：语气助词、时态助词、疑问助词等；2. 助词的用法与例句。

4.3 教学过程1. 讲解助词的定义与分类；2. 通过例句，让学生理解助词的用法；3. 练习运用助词表示语气、时态、疑问等。

语文文言文虚词复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的文言文虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”、“矣”等。

2. 使学生能够正确运用这些虚词，提高阅读和理解文言文的能力。

3. 培养学生对文言文虚词在句子中的作用和用法的认识。

二、教学内容：1. 文言文虚词的定义和作用。

2. 常见文言文虚词的用法和例句。

3. 文言文虚词在句子中的位置和影响。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握常见文言文虚词的用法和例句。

2. 难点：理解文言文虚词在句子中的作用和位置。

四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解文言文虚词的定义、作用和用法。

2. 使用例句法，通过例句讲解文言文虚词在句子中的位置和影响。

3. 进行小组讨论，让学生互相交流学习心得。

五、教学步骤：1. 引入文言文虚词的概念，让学生了解虚词的定义和作用。

2. 讲解常见文言文虚词的用法，如“之”的代替作用，“乎”的疑问作用等。

3. 通过例句展示文言文虚词在句子中的位置和影响，如虚词在句首、句中、句末等位置的作用。

4. 进行小组讨论，让学生互相交流对文言文虚词的理解和应用。

5. 进行课堂练习，让学生运用所学的文言文虚词知识，解答相关题目。

6. 总结课堂内容，强调文言文虚词的重要性和应用。

7. 布置课后作业，要求学生复习所学内容，并进行相关练习。

语文文言文虚词复习教案六、教学评价：1. 通过课堂参与、小组讨论和课后作业，评价学生对文言文虚词的掌握程度。

2. 评估学生对文言文虚词在句子中的作用和用法的理解。

3. 考察学生运用文言文虚词的能力，如在阅读和写作中的应用。

七、教学拓展：1. 引导学生阅读更多的文言文作品，以加深对文言文虚词的理解。

2. 推荐相关的学习资源，如参考书籍、网络资料等，供学生进一步学习。

3. 组织文言文朗诵比赛或写作活动，让学生在实践中运用所学的虚词知识。

八、教学反思：1. 在课后对自己的教学进行反思，评估教学效果和学生的反馈。

2. 根据学生的学习情况，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

《文言文虚词》复习教案一、教学目标1. 让学生掌握常用的文言文虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”、“乃”等。

2. 使学生能够正确运用这些虚词，提高阅读和理解文言文的能力。

3. 培养学生对文言文虚词在句子中的作用和用法的分析能力。

二、教学内容1. 文言文虚词的定义和作用。

2. 常用文言文虚词的用法和例句。

3. 文言文虚词在句子中的位置和搭配。

4. 文言文虚词的辨析和练习。

三、教学方法1. 讲授法：讲解文言文虚词的定义、用法和例句。

2. 互动法：引导学生参与课堂讨论，分析文言文虚词在句子中的作用。

3. 练习法：提供相关的练习题，让学生巩固所学的虚词用法。

四、教学步骤1. 导入：简要回顾文言文虚词的定义和作用。

2. 讲解：讲解常用文言文虚词的用法和例句。

3. 分析：分析文言文虚词在句子中的位置和搭配。

4. 练习：让学生完成相关的练习题，巩固所学的虚词用法。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极程度。

2. 练习题的正确率：检查学生完成练习题的正确率。

3. 阅读理解能力：通过课后阅读练习，评估学生对文言文的理解能力。

六、教学内容1. 深入了解文言文虚词的分类及其在句子中的功能。

2. 掌握“之”、“乎”、“者”、“也”、“乃”等虚词的具体用法和搭配。

3. 学习虚词在文言文句式中的作用，如倒装、省略等。

七、教学重点与难点1. 重点：掌握文言文虚词的基本用法和搭配。

2. 难点：虚词在复杂句子中的辨析和运用。

八、教学准备1. 教案、PPT及教学辅助材料。

2. 相关文言文虚词的练习题及答案。

3. 教学视频或音频资料，用于例证和分析。

九、教学过程1. 课堂导入：通过复习已学的虚词，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解虚词的分类、用法及搭配，结合实例进行分析。

3. 课堂讨论：让学生举例说明虚词在句子中的作用，引导学生进行思考和交流。

4. 练习巩固：让学生完成练习题，检测对虚词用法的掌握程度。

十、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了文言文虚词的用法和搭配。

文言虚词复习导学案1（人教版高三）徐启坤课题：文言文复习虚词专题㈠教学目标：理解常见文言虚词在文中的意义和用法教学重点：根据“词不句”的原则联系句意乃至文意来判断虚词的意义和用法，对使用频率较高的及有多种意义的虚词，如“以”“乃”“其”“则”等要重点掌握。

教学难点：联系语境来判断虚词的意义和用法。

教学过程：第一课时一、考题引入：1.（90年全国卷）下列八句中加点的“之”“其”全部用作第三人称代词的一组是（）①均之二策，宁许以负秦曲。

②蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？③项王则受璧，置之坐上。

④寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！⑤赤也为之小，孰能为之大？⑥而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

⑦吾见师之出而不见其入也。

⑧会其怒，不敢献。

A、③④⑥⑦B、②③⑥⑧C、③⑤⑦⑧D、①④⑤⑧⑩2.（02年全国卷）下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）A．今如此以百骑走，匈奴追射我立尽今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也B．是时会暮，胡兵终怪之会天大雨，道不通，度已失期C．既出塞，出东道始皇既没，余威震于殊俗D．百姓闻之，无老壮皆为垂涕事无大小，悉以咨之，然后施行二、考点精讲“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”，能力层级为B级。

文言虚词包括介词、连词、助词、叹词、副词和代词。

虚词使用频率高，语法功能强，用法灵活多样。

1．考查范围：常见文言虚词。

新课标《考试说明》明确虚词考查范围为18个文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

不考查其他虚词。

2．考查内容：常见文言虚词在文中的意义和用法。

要求在具体语境中理解虚词的意义和用法(词性和语法作用)。

近年来文言虚词的考查形式主要为两种：一种是以选择题形式出现，设四个选项，要求比较虚词在两个句子中用法的异同(一般一个句子出自阅读材料，另一句出自必修教材课文)；另一种是主观题，要求解释填空或结合翻译句子考查。

1. 回顾和巩固文言文虚词的基本概念和用法。

2. 提高学生对文言文虚词在句子中的作用和意义的理解和应用能力。

3. 培养学生准确理解和运用文言文虚词，提高阅读和翻译文言文的能力。

二、教学内容1. 文言文虚词的定义和分类。

2. 常见文言文虚词的用法和例句。

3. 文言文虚词在句子中的作用和意义。

4. 文言文虚词的辨析和运用技巧。

5. 练习题和答案解析。

三、教学过程1. 导入：复习文言文虚词的基本概念和分类。

2. 讲解：讲解常见文言文虚词的用法和例句，分析其在句子中的作用和意义。

3. 练习：让学生进行文言文虚词的辨析和运用练习。

四、教学资源1. 文言文虚词的PPT课件。

2. 相关练习题和答案解析。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 练习题的正确率：检查学生完成练习题的正确率，及时给予反馈和指导。

3. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学内容，并要求学生在规定时间内提交。

1. 案例分析：通过分析具体的文言文句子，让学生了解文言文虚词在实际语境中的运用。

2. 小组讨论：让学生分组讨论文言文虚词的用法和作用，促进学生之间的交流和合作。

3. 角色扮演：模拟文言文对话场景，让学生扮演不同角色，运用所学的文言文虚词进行交流。

七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、回答等方式，引导学生主动参与课堂讨论和练习。

2. 差异化教学：针对不同学生的学习水平和需求，给予个性化的指导和帮助。

3. 激励性评价：及时给予学生积极的反馈和鼓励，增强学生的学习动力和自信心。

八、教学拓展1. 文化背景知识：介绍文言文虚词在古代文化中的含义和用法，帮助学生更好地理解其背后的文化内涵。

2. 相关文献阅读：推荐学生阅读一些与文言文虚词相关的文献资料，拓展学生的知识视野。

3. 实际应用场景：让学生尝试在现代汉语中运用所学的文言文虚词，提高学生的语言运用能力。

九、教学计划1. 课时安排：根据教学目标和内容，合理规划每节课的时长，确保教学内容的充分讲解和练习。