七年级(初一)生物 第六章植物的蒸腾作用与植树造林

植物的蒸腾作用与植树造林教学设计（一）教学设计思路本节主要介绍了植物的蒸腾作用与植树造林，课本通过“身边事”，引发学生思考的积极性。

本章教材中对于蒸腾作用的概念来说，学生通过试验并不是太难理解，但是对于蒸腾作用的调节、蒸腾作用的过程以及蒸腾作用对植物生活的意义等问题，理解起来就有一定难度。

因此，教材除了给出“小辞典”外，还配以多幅图片和文字来加以说明。

这样，可以帮助学生对以上问题的理解。

此外，学生对蒸腾作用散失大量的水分也可能产生误解，甚至会误认为这种现象对于植物本身是有害的。

为此，教材在“知识链”中给了相关的描述。

总之，教师在教学中要注意适时引导。

有关蒸腾作用的过程，可以在黑板上画一个简图来表示(根吸收的水分，经过茎运输到叶并蒸腾出去)，以利于学生形象地理解。

关于蒸腾作用降低植物体的温度，使植物体不致被灼伤的问题，可以利用夏天洗澡的例子来说明。

夏天洗澡后，留在人体体表的水分蒸发时，会带走人体的一部分热量，从而使人感到凉爽。

由这类生活实例再引申到植物体的蒸腾作用，学生就容易理解了。

教学目标一、知识性目标1．描述绿色植物的蒸腾作用。

2．说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。

3．举例说明蒸腾作用对自然界的作用。

4．举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。

二、技能性目标1．尝试植物的蒸腾作用实验。

2．运用蒸腾作用原理指导植树造林。

三、情感性目标1．关注植物蒸腾作用对环境的影响。

2．确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念。

重点难点重点：植物的蒸腾作用。

难点：植物的蒸腾作用。

教学媒体挂图，视频等。

教学建议（一）知识体系图ìììïïïïïïïïíïïïïíïîïïïïïïïïîíïïïïïïïïïïî降低体温对植物体的意义植物体内水分→叶（气孔）→大气促进物质运输对自然意义、调节气候蒸腾作用蒸腾作用实验气孔的调节（二）教法建议通常初中学生应该对蒸腾作用有所了解，所以课前可以布置学生在家里进行探索性实验，让学生对蒸腾作用进行初步的探索。

第六章植物的蒸腾作用与植树造林设计思路：本课依据生物课程标准提出的“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，运用现代信息技术，从学生的亲身感受入手，切入主题，通过学生自主实验、亲手制作模型的“参与式”、“讨论式”教学，使学生在知识与能力，过程与方法，情感与价值观的相互渗透中，最终达到创新精神与实践能力的提高。

教学分析：重点1．蒸腾作用的概念和对植物生活的意义。

2．气孔的调节作用以及与蒸腾作用的关系。

3．蒸腾作用的过程。

难点：气孔是如何调节蒸腾作用的。

学情分析：对于蒸腾作用的概念来说，学生通过实验并不是很难理解，但是对于蒸腾作用的调节，蒸腾作用的过程以及蒸腾作用对植物生活的意义等问题，理解起来就有一定的难度。

因此，在教学中可利用“小辞典”和多媒体动画来帮助学生理解，此外，学生对植物蒸腾作用散失大量水分也可能产生误解，甚至会误认为这种现象对于植物体本身是有害的，所以教师要注意适时引导。

教学目标：知识性目标：1．描述绿色植物的蒸腾作用。

2．说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。

3．举例说明蒸腾作用对自然界的作用。

4．举例说明蒸腾作用在生产，生活中的实际应用。

技能性目标：1．尝试植物蒸腾作用的实验。

2．运用蒸腾作用原理指导植树造林。

情感性目标：1．关注植物蒸腾作用对环境的影响。

2.确立“植树造林是每个公民应尽义务”的观念。

教学方法：观察，实验，讨论，体验，探究相结合。

课前准备：教师：多媒体课件。

学生：课下完成植物蒸腾作用实验，准备气球，胶布，细线等制作气孔模型的材料。

收集查阅蒸腾作用对自然界、对人类生产、生活的作用的资料。

课时：1课时蒸腾作用在生产生活中的应用板书设计：蒸腾作用的意义：促进根对水分的吸收以及无机盐的运输；降低植物体本身的温度；调节气候等。

蒸腾作用的过程：土壤中的水分根毛细胞根，茎，叶的导管水蒸气叶肉细胞气孔大气蒸腾作用的概念：植物体内的水分以气体状态散发到体外的过程蒸腾作用的主要器官是叶植物的蒸腾作用与植树造林课后反思：1. 通过自主实验，制作气孔结构模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。

第爱惜植被，绿化祖国六章教材剖析本节教课是在学生学习完七年级上册书以后设计的，其主要任务是在认识我国主要的植被种类和面对的主要问题的基础上，帮助学生认识爱惜植被、绿化祖国的重要意义，形成爱绿护绿的意识，踊跃参加绿化祖国的活动。

为达到这个目的，课本中安排了“检查当地或我国某地的植被状况”和“绿化校园的设计活动”两个学生活动，但这两项活动都需要组织学生课下去检查，由于时间紧，不可以组织学生去详细达成这两项活动，因此只好在课上激发学生回想平时生活中所认识的有关信息进行教课。

学情剖析初一学生在学习完七年级上册生物书后，对生物学知识有了必定的认识，也拥有了必定的生物学修养，同时，初一学生想象力丰富，好奇心较大，对生物学的热忱较高，思想多是一些感性的认识，还没有完整上涨到理性思虑的阶段。

因此在本节教课方案时，多使用一些感性的资料和图片来解说。

教课目的1、知道我国的主要植被种类和我国植被面对的主要问题。

2、说明爱惜植被、绿化祖国的重要意义。

3、培育实践及创新能力，学习与别人合作剖析问题的能力。

教课要点和难点1、懂得爱惜植被、绿化祖国的意义，并能踊跃参加绿化祖国的活动。

2、唤起学生的危机感，激倡始学生爱绿护绿的环保意识。

课时安排1课时教课过程（一）导入新课播放歌曲，朗诵一篇诗歌：“当日的湛蓝被空中的烟尘遮盖晶莹的星斗已难再会当树的滥砍推翻了很多的良田拥有记忆的我们莫非忘掉了往日的楼兰当水的使用已成为困难莫非是追日的夸父把这河洛大泽饮干我们身旁有着各式各种的损坏和污染地球的环境才会变得这样这般请爱惜我们的自然吧莫非要我们全部的美好都成为空幻最最少的是否是应当给自己留下一片干净的蓝天是否是应当给后代留下一个生计的空间”设置情形，让学生谈所遇到的大自然的进而导入新课。

（二）主要的植被种类鼓舞学生自主学习，“我察看、我剖析” ，四人一小组，认真察看植被种类图片，议论剖析不一样植被的特色，老师给予适合的察看指导，而后让学生登台展现自己的收获。

第六章爱护植被绿化祖国
【教材分析】
本节课是学生在已掌握了已学过的植物在自然界中的地位和作用的基础上，在理解了
植物在自然界中作用重大且不可或缺的基础上来学习《爱护植被，绿化祖国》，要求学生
能全面了解我国主要的植被类型，以及我国植被面临的主要问题是什么。

本节课与生活实
际结合紧密，教师应关注教育学生树立保护植被的意识和爱护祖国的责任感。

【学情分析】
本节课的授课对象是初一的学生，这是他们初中接触的第一本生物教材的最后一节课，所以本节课以讲授方式让学生树立爱护植被的责任感。

本节课教师以问题的形式引导学生
思考、讨论和探究，让学生主动去联想到保护植被，调动积极性。

本节课的内容较为感性，所以，教师应注重情感的表达，让学生了解爱护植被绿化祖国的意义是本节课重点。

【教学目标】
（一）知识方面
1．描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。

2．阐明爱护植被，绿化祖国的重要意义。

（二）情感态度与价值观方面
1．认同爱护植被、绿化祖国的重要意义。

2．形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。

【教学重点和难点】
1.教学重点：
爱护植被，绿化祖国的重要意义。

2.教学难点：
绿化校园设计活动方案。

【教学过程】
【板书设计】
第六章爱护植被，绿化祖国
一、我国主要的植被类型
二、我国植被面临的主要问题
三、从我做起，保护植被。

绿色植物参与生物圈的水循环一、课前预习1、根吸水的部位主要是。

这里生有大量的。

这使得根尖具有巨大的。

2、水分在茎内的运输结构——，它属于组织。

和内也有。

导管能自而运输。

3.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做。

主要是通过进行的。

2、叶片的结构包括上下、和，其中的气孔多于的气孔。

5.气孔它是由一对的细胞——围成的空腔。

气孔既能，又能。

6.是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。

它是由一对半月形的细胞围成的空腔。

7.植物吸收的水分，通过、、中的运送到，其中的一部分被叶肉细胞用于等生命活动，其余的绝大部分通过散失到环境中。

8.绿色植物的蒸腾作用能够，。

二、新授：叶片的基本结构1、叶片的基本结构包括：、、叶肉拓展创新：1、移栽植物时一般要在阴雨天进行，并且去掉其部分枝叶，目的是。

2、“大树底下好乘凉”、“水往高处流”等现象都是由于作用引起的。

三、达标测试1、参天大树的顶端也能得到根部运来的水分，其动力来自于（）A.蒸腾作用B.输导作用C.呼吸作用D.光合作用2、蒸腾作用的重要意义不包括（）A、降低叶片温度，防止植物被灼伤 B.促进植物梯队水分和无机盐的运输C.增加周围大气湿度，提高降雨量D.促进光合作用，呼吸作用的进行3、温带地区冬季寒冷，大部分树木的叶片会脱落。

植物落叶的主要意义是（）A.减少植物体内营养物质的消耗B.减弱植物体自身的蒸腾作用C.使植物的吸收和运输能力加强D.使植物体避免寒冷气流侵袭4、在移栽植物时，将无色塑料喷到植物的叶面上，结成一层二氧化碳、氧气可以通过，而水不能透过的薄膜从而提高移栽的成活率。

其原理是（）A.降低植物的呼吸作用B.增强植物的光合作用C.降低植物的蒸腾作用D.防止植物发生病虫害（二）非选择题右图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图，请分析回答：（1）在叶片的结构中，能进行物质生产的部分主要是[ ]和[ ]，原因是这些细胞中含有大量的，也正是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。