《华南虎》教学设计

2023年《华南虎》优秀教案（精选5篇）《华南虎》优秀教案1教材分析：本诗创作于1973年6月,正是“十年动乱”期间.诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造.一次,在桂林动物园里见到了一只趾爪破碎,鲜血淋漓的被囚禁的老虎.但在“我”的眼中,这不仅仅是一只通常意义上的老虎,而是另一个“我”.那“血淋淋的破碎的爪子”“破碎的牙齿”“铁笼”都使“我”想到了自己的境遇：当时在干校的绝大部分学员都已回京或分配到别的城市,而自己是属于少数不能入京的“分子”之一,心情是异常沉重.正如作者所说：这只虎与我当时的境遇是何其相似啊!而“灰灰的泥墙壁上,有一道一道的血淋淋的沟壑”则深深震撼了“我”,那一声“石破天惊的咆哮”发自“我”的灵魂深处,诗人借虎喻人,全诗赞扬的是华南虎,表现的却是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望.教学目标：1、通过诗歌学习,鼓励学生培养追求自由的精神,鄙弃庸俗,保持高尚独立人格.2、培养学生通过鉴别关键词句,理清思路,整体把握的能力.3、诵读品味诗歌,了解诗歌形象的象征意义,了解诗中的众多形象所表现的深层意义,体会诗歌意境,把握诗歌主旨.教学重点：1、学习鉴别关键语句,理清思路,整体感知,理解诗中形象的象征意义.2、朗读品味,鉴赏诗歌形象.教学难点：引导学生对诗歌内容进行分析,评析语言文字所表达的思想意义,字里行间所蕴涵的深厚感情及哲理.课前准备：熟读课文,解决字词.教学设计：一、创设情境,导入新课多媒体显示画面，学生根据提示说一句完整的话：虎啸、鱼游、雁翔、万事万物，世界。

二、初步朗读全诗,熟悉课文内容1、听录音(或听教师范读)营造气氛,学生听读、欣赏、品味,自行正音.2、学生自由朗读全诗.要求朗读流畅、节奏合理、停顿恰当,语气、语调符合文意.三、学生再次朗读课文,整体感知课文出示思考题1、课文中的华南虎处境如何?这是一只具有什么样的个性的华南虎?它的个性有哪些诗句可以表现?2、对华南虎,“观众”和“我”持什么态度?你对“我”与众人行为有怎样的评价?学生思考讨论,明确：1、它有着美丽的容貌和强健的形体,但它被囚于人类的牢笼中,远离了广袤的山林——它的精神家园.它本属于大山与森林,属于大自然的自由的儿子,现在却被囚禁在铁笼里,供人观看,呵斥、捉弄,这是一个扭曲生命的环境.华南虎有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性.有关诗句如：背对胆怯而绝望的观众,/安详地卧在一个角落——高傲不羁.梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立.灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫、勇于抗争.2、“观众”对华南虎“砸”、“呵斥”、“诱惑”,冷漠粗暴灵魂麻痹,这是一群没有独立人格自我意识的群体,有时还会助纣为虐;“我”良知未泯,从华南虎身上感到一种沉寂在内心深处的精神力量,灵魂被震撼而觉醒.四、深层研讨,评论诗歌内容1、朗读诗歌,找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节.2、探讨诗歌的主旨.3、学习这首诗有什么现实意义.4、展开联想,拓展思路.作者说：“我终于明白……”请补充省略号的内容,谈谈这里蕴涵着作者怎样的人生思索?5、联系背景,你是如何理解华南虎形象及“观众”“铁笼”“我”等的象征意义的.教师点拨：2、诗人以被囚禁在铁笼中,失去自由还饱受摧残嘲弄的华南虎形象为象征,表现了自己及同类人在艰难困境中不屈的人格和对自由的强烈渴望.3、这首诗作于1973年6月,正是“十年动乱”时期,那是个最没有诗意的年代.诗人在干校劳动改造.一次,他去桂林,在动物园里见到一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎,四只破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙壁刨出了一道道深深浅浅的血迹,那不驯的气魄引起诗人灵魂强烈的震撼.回到干校,写下这首诗,表现自己独立的人格和对自由的追求。

《华南虎》教学设计(人教版七年级选修) 教案教学设计共3篇《华南虎》教学设计(人教版七年级选修) 教案教学设计1《华南虎》是一篇关于中国华南虎救助计划的故事。

它讲述了珍稀动物华南虎濒临灭绝，中国政府采取了保护措施，资助对华南虎进行救助和研究的志愿者。

该故事旨在让学生了解野生动物的生存现状，以及人类与自然的关系，激发学生对野生动物保护的关注和爱护之心。

本文将介绍一份《华南虎》教学设计，适用于人教版七年级选修教材。

一、教学目标1.通过这篇美丽、感人的文章，激发学生保护野生动物的意识；2.培养学生的爱护动物、保护环境的情感；3.通过学习生物学、地理学等学科知识，了解华南虎生存现状、人类与自然的关系；4.通过活动，帮助学生学会如何通过自己的行动与实践来保护野生动物和自然环境。

二、教学重点1.了解华南虎的生存现状和保护措施；2.通过分析华南虎的生存环境，探究人与自然的关系；3.培养学生的环保意识和自我保护意识。

三、教学难点1.如何唤起学生的自然保护意识，让其真切感受环境的珍贵和自然资源的重要性；2.如何让学生体悟到自己能为环境保护做出的贡献。

四、教学过程1.导入环节教师先播放一段与野生动物保护有关的短片，让学生体会到野生动物与人类之间关系的脆弱性和重要性，并让学生看一看珍贵的华南虎种群。

2.阅读教材教师为学生开始阅读《华南虎》，并且引导学生仔细阅读，观察文字描写的具体细节，并探讨和华南虎救助的政策相关的问题。

3.分组讨论让学生分成小组，探讨故事背景、生存现状以及现有保护措施。

教师可以在每个小组中分配几个问题，包括：（1）华南虎的种群分布状况；（2）华南虎的生境和生存条件；（3）目前采取的保护措施；（4）如何改善华南虎的生存环境。

学生应该通过小组讨论，寻找问题的答案，并从各个方面对华南虎的保护措施进行评估。

4.小组报告每个小组向全班汇报讨论的主题和结果，并让整个班级为学生的建议和意见进行评估和辩论。

5.课堂活动为了扩大学生的视野和感受环境的重要性，教师可以设计一些互助活动或实践环节。

《华南虎》教学设计（精选5篇）《华南虎》教学设计（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《华南虎》教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。

《华南虎》教学设计篇1教材分析《华南虎》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版），七年级第二学期第六单元的一篇自读课文，文章是诗人牛汉于“十年动乱”期间在湖北咸宁文化部干校劳动改造时创作的，诗人以“华南虎”作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。

学生分析七年级学生已经有了一定的知识储备，具有欣赏简单文学作品的能力。

这篇文章是一首描写动物的诗歌，大多数学生比较感兴趣。

按照七年级学生的心理特点，在教学中充分调动他们的热情，积极主动的参与到教学中来，并结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，声情并茂地朗读课文，从而提高他们的语文素养。

设计理念《新课标》要求全面提高学生的语文素养，必须面向全体学生，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

我们在教学中要遵循学生身心发展规律和语文学习规律，引导他们积极投身于整个课堂教学过程中。

教学本首诗，以朗读为主，在读中感悟，读中理解，交流体验，使学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识。

教学目标1、培养学生通过鉴别关键词句，整体感知诗的内容及感情。

2、诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌的形象。

3、培养学生关爱动物，善待生命的情感。

课前准备生：1、熟读课文，解决字词。

2、收集有关华南虎，虎的资料、图片。

3、收集有关虎的成语和咏虎的诗歌。

师：1、选择适合本诗的背景音乐。

2、投影片。

教学流程一、导入新课，比赛激趣老虎，历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们描绘抒情的素材。

现在就请同学们把自己搜集到的有关猛虎图，咏虎诗及关于虎的成语，展示一下（同学们分组比赛，看哪组展示的多，教师总结比赛结果。

七年级语文华南虎教案3篇在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编给大家整理的七年级语文华南虎教案，希望对大家有所帮助。

七年级语文华南虎教案1【教学目标】1、感情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本掌握诗歌主旨。

2、抓住关键，品味语言，培养同学对语言的感受力和理解力。

3、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的.象征意义。

4、通过诗歌学习，鼓励同学追求精神的自由和人格的独立，唾弃世俗、勇于抗争，特别在充溢诱惑的现代社会中不屈服、不盲从。

【教学重点、难点】1、反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。

2、结合体验，理解诗歌形象化的语言和其象征意义。

【教学过程】一、猛虎图片，激趣引读教师出示老虎图片，同学感受老虎风采。

教师导入课文学习。

二、简介作者、背景三、读准字音四、初读课文，整体感知1、同学齐读。

2、整体感知：初读诗歌，带给你最直接的感受是什么?3、示范朗读，指导训练。

4、同学齐读。

五、速读课文，研讨质疑1、如何评价诗中的华南虎、观众和“我”的表示?2、如何理解诗中的具体象征意义?六、精研细摹，品味佳句同学就诗中含义比较丰富的语句进行赏析交流。

七、合作交流，深层探究如何理解本诗在当时和今天所具有的意义?八、比较阅读，拓展延伸讨论课外文章带给我们的考虑和启发。

九、小结全文七年级语文华南虎教案2一.教学目标：①读准字音，初步学会有感情地朗读本诗;②通过朗读初步感悟华南虎的形象，并能用简要的语言描述;③了解诗歌形象的象征意义，通过鉴别欣赏关键词句的方式来深入体会华南虎的形象，理解诗人的思想感情;④根据诗意展开联想，进入情境，想象作文，通过华南虎的自白激发自己珍视生命，关爱动物的情感，初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。

二.教法和学法分析《华南虎》是一首借物抒情诗，写了一只身陷铁笼的老虎那刚毅的身影、凝结着鲜血的趾爪和火焰似的的眼睛。

《华南虎》教学设计和反思教学设计：《华南虎》一、教学目标：1.了解华南虎的基本情况，包括外貌、生活习性、数量变化等；2.了解华南虎的保护工作进展情况；3.培养学生的环保意识和保护野生动物的责任感。

二、教学重难点：1.学生通过学习了解华南虎的基本情况；2.学生理解华南虎保护的重要性。

三、教学方法：1.任务驱动法：通过任务的设置，引导学生主动探究华南虎的保护工作；2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人观点和经验。

四、教学准备：1.《华南虎》相关资料；2.投影仪和音响设备。

五、教学过程：一、导入（15分钟）1.观看一段华南虎的视频片段，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们知道华南虎是什么动物吗？它们有什么特点？”3.通过导入问题引发学生对华南虎的思考，激发学生的学习积极性。

二、知识传授（30分钟）1.介绍华南虎的基本情况：外貌、生活习性、数量变化等。

2.通过图片展示和文字说明，帮助学生全面了解华南虎的相关知识。

3.鼓励学生积极提问、互相交流，确保学生对华南虎的基本情况有清晰的认识。

三、探究任务（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个角度，展开讨论华南虎保护的重要性。

2.小组讨论结束后，由每个小组派代表进行汇报。

3.通过讨论，学生可以更深入地了解华南虎保护工作的重要性，并且培养他们的环保意识和保护野生动物的责任感。

四、拓展延伸（20分钟）1.组织学生自由发表自己的观点和体会，鼓励他们多角度思考华南虎保护工作。

2.展示其他野生动物保护的案例，拓宽学生的视野，培养他们对保护野生动物的兴趣和热爱。

五、总结归纳（15分钟）1.对华南虎的基本情况进行总结概括，强调华南虎保护工作的重要性。

2.通过学生的讨论和汇报，总结任务的进行情况，看是否达到了教学目标。

六、反思：在这节课中，通过任务驱动和小组讨论的方式，引导学生主动学习和思考，积极参与华南虎保护的探究。

教学过程中存在的不足之处是：时间分配略有不足，学生的讨论时间稍短。

《华南虎》教学设计教学目标：1.了解华南虎的外貌、生活习性及分布情况。

2.了解华南虎的保护状况及保护工作。

3.培养学生保护野生动物的意识和责任感。

教学重点：1.了解华南虎的外貌特征及生活习性。

2.了解华南虎的分布情况及保护工作。

3.培养保护野生动物的意识和责任感。

教学难点：1.培养学生保护野生动物的意识和责任感。

2.让学生理解华南虎的保护工作对于生物多样性的重要性。

教学过程：一、导入（10分钟）1.教师向学生展示一些华南虎的照片，引起学生的兴趣和好奇心。

2.学生观察图片，根据图片猜测华南虎的生活习性和分布情况。

二、华南虎简介（15分钟）1.教师简要介绍华南虎的外貌特征、生活习性和分布情况。

2.学生用自己的话复述教师介绍的内容，加深理解。

三、保护华南虎的重要性（15分钟）1.教师讲解华南虎的保护状况及保护工作。

2.学生通过讨论，总结保护华南虎的重要性，并思考自己可以做些什么来保护野生动物。

四、华南虎保护行动计划（20分钟）1.学生小组活动，设计华南虎保护行动计划。

2.学生根据自己的理解和想法，提出具体的行动措施并进行讨论。

3.每个小组选出一位代表向全班介绍他们的行动计划，并将计划和意见反馈给教师。

五、反馈与总结（20分钟）1.教师与学生共同回顾今天学习的内容，强调保护野生动物的重要性。

2.学生展示小组的行动计划，并进行讨论，提出改进意见。

3.教师总结学生提出的保护行动计划，并鼓励学生积极参与保护野生动物的行动。

六、作业（5分钟）1.学生撰写一篇关于华南虎保护的短文，包括华南虎的生活习性、分布情况以及自己的保护行动计划。

教学资源：1.华南虎的图片。

2.课堂小组讨论用的纸笔。

教学评价：1.学生对华南虎的外貌特征、生活习性和分布情况有一定的了解。

2.学生能够明确保护华南虎的重要性，并提出自己的保护行动计划。

3.学生能够通过写作来表达对华南虎保护的认识和行动计划。

教后反思：这次教学中，通过展示图片和引起学生的好奇心，成功地激发了学生学习的兴趣。

《华南虎》教学设计篇一：《华南虎》教学设计28 华南虎牛汉【教学设想】诗人超越了一般人的认知定势，对笼中的华南虎作出了独特的、诗意的抒写。

因此，本诗比较适合于从主题方面进行解读教学。

诗人对华南虎的形象塑造，实际上只是写了一只老虎的背影，通过背影来揣写其内心世界，虚实描写巧妙地进行了结合，设计A便从这一角度进入。

诗歌对我们的启发性意义，特别是老虎在笼中的无为之为对我们的启发，值得我们学习借鉴，设计B 以“困境”为主题，引导学生对“困境”进行系统思考，提高应对困境的方法水平和实际能力，针对这一点开展教学，开掘诗歌蕴涵的普遍意义，希望对学生的个性成长起到一些引领作用。

【教学设计A】虚实之间见真实——华南虎形象解析教学目标：1、能从诗人观察思考的视角入手，从诗句的实写和虚写中，感悟诗句背后华南虎形象的象征意义。

2、能在不同文体、类似题材的诗文的比较阅读中，深层思考自由与生命的内涵。

教学步骤：一、生活化导入素来生性刚烈威猛、笑傲山林的华南虎，却也被囚禁于狭小的铁笼，供人赏玩。

我们在参观动物园时，何曾触动于类似情景？我们是否该随同摩肩接踵的看客一样，观之赏之，嬉之笑之而已？诗人的思绪走向，对我们或许是一种启示。

二、整体呈现问题熟练地、带着强烈感情地朗读诗歌，感悟“我”的情感倾向和华南虎的内心世界。

引导学生思考：作者以一个游客的身份，从何处实写老虎，从何处虚写老虎，进而提出问题，集中归纳：1、在诗中，“我”实际看见、听见的是什么？2、在诗中，“我”实际并没有看见听见可又仿佛“看见”“听见”的是什么？3、第1、2题所写内容有什么区别？从实写走向虚写，你觉得有道理吗？4、虚实之中，你觉得是否有一种真实的存在？如有，它是什么？三、解决修正问题结合上述问题，自主朗读课文，思考并写出自己的理解，再在小组内或请教老师，解决疑难问题，自主进行修正。

问题解决参考：1、“我”实际看见的是：老虎安详的背姿，悠悠拂动的尾巴，健壮的腿，破碎凝血的趾爪，墙壁上血淋淋的沟壑。

《华南虎》教案设计【4篇】作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

来参考自己需要的教案吧！下面是牛牛范文的小编为您带来的4篇《华南虎》教案设计，希望能为您的思路提供一些参考。

《华南虎》教学设计篇一语文公开课教案时间：2005年5月25日下午第一节地点：07级1班教室授课教师：授课内容：七年级（下）28课《华南虎》教学目标：1. 体会作者在诗歌中表达的思想感情，理解“华南虎”、“观众”、“铁栅栏”等诗歌形象的意义，初步感知“象征”这一表现手法。

2. 学习和积累阅读诗歌的基本方法；培养想象能力。

教学重点：从理解诗歌的形象入手进而感知作者的思想感情。

教学难点：华南虎的象征意义。

教学时间：一课时。

教具准备：布玩具。

教学过程：一、导入1.找与老虎有关的成语。

2.简介作者及写作背景。

二、研讨1.朗读，初步感知课文写了哪些形象。

2.朗读，说说华南虎的形象。

（1）华南虎的外形特征。

（2）华南虎的内心活动有哪些？（3）说说写华南虎的句子中哪些最能打动你，为什么？（4）小结华南虎的性格特征。

3. 分组讨论：铁笼、铁栅栏、观众的形象。

4. 小结：指出象征手法及本诗的意义。

三、总结。

四、朗读全文。

板书设计：28华南虎牛汉华南虎观众我向往自由、勇于抗争无耻、卑微、冷漠良知未泯表现诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。

《华南虎》教案篇二《华南虎》【教学目标】知识目标1.掌握问中的生字词；理解诗中重点语句的含义。

2.了解诗歌创作的时代背景，理解作者在诗中蕴含的感情。

能力目标1.感受这首诗中浓厚的象征色彩，分析“华南虎”的象征意义。

2.学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知。

情感目标关爱动物，善待生命。

感受华南虎执着的灵魂和自由的精神，激发自己珍视生命，关爱动物的情感，初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。

【重点难点】1.理解诗中形象的象征意义。

2.朗读品味，鉴赏诗歌形象。

《华南虎》教案设计《华南虎》教案设计4篇作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的《华南虎》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《华南虎》教案设计1教学目标1．通过诗歌学习，鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立人格。

2．培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。

3．诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。

P 引导学生进行自主探究、合作性学习。

教学重点1．学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知，理解诗中形象的象征意义。

2．朗读诗歌,品味、鉴赏诗中形象。

课时安排一课时课前准备学生：1．熟读课文，解决字词。

2．收集下载最能显示老虎特征的图片资料。

3．搜集关于虎的成语和咏虎的诗歌。

教师：选择适合本诗的背景音乐。

教学设计导入老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们描绘、抒写的素材，请向同学展示你收集的猛虎图、咏虎诗、成语。

同学们展示的猛虎图、咏虎诗和成语使我们具体感受了老虎的风采。

虎，以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵。

今天就让我们走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼。

（板书课题）配放背景音乐，教师范读营造气氛学生听读、欣赏，自行正音，品味语气、语调，把握节奏、重音。

整体感悟1．小组自学，学生自由朗读，初探课文。

a．自学要求（幻灯片）课文中的华南虎处境如何？这是一只具有什么样的个性的华南虎？它的个性是通过哪些诗句表现出来的？勾画出来。

对华南虎，“观众”和“我”各持什么态度？你对“我”与众人的行为有怎样的评价？小组推荐一位代表汇报讨论结果，提出你们的疑问，和全班讨论。

（学生小组讨论，教师巡回指导。

）b．小结自学内容，师生共同解决自学疑问。

明确：这是一只美丽而强健的华南虎，但被囚禁于人类的牢笼之中，远离了山林。

它高傲不羁，虽身陷囹圄，骨子里却蕴藏着涌动的威严，反而压迫、威逼着囚困它的人们。

华南虎(人教版七年级教案设计)共3篇华南虎(人教版七年级教案设计)1华南虎(人教版七年级教案设计)一、课程背景本节课是人教版七年级自然科学课程的一节，主要教授华南虎这一独特的动物形态特征、栖息地、食物、习性等相关知识点。

学生在本节课中能够加深对生态系统的认识，学会保护动植物和生态平衡的知识和方法。

二、教学目标知识目标：1. 了解华南虎的特征和形态特点。

2. 了解华南虎栖息地与分布范围。

3. 掌握华南虎的食物来源和习性。

技能目标：1. 能够通过实物、图片、视频等多种形式辨认华南虎的外形特征。

2. 能够描述华南虎的食物来源和习性。

3. 能够用自己的语言表达对保护华南虎的态度。

情感目标：1. 培养学生保护动植物的意识，关心环境，做一个有责任感的公民。

三、教学重点1. 了解华南虎的特征和形态特点。

2. 掌握华南虎的食物来源和习性。

3. 能够用自己的语言表达对保护华南虎的态度。

四、教学内容与教法设计1. 教学内容A. 华南虎的特征和形态特点。

B. 华南虎分布范围和栖息地。

C. 华南虎的食物来源和习性。

D. 如何保护华南虎。

2. 教法设计A. 师生互动：教师带领学生一起观察图片、视频等多种形式，让学生各抒己见，交流感受，激发学生学习兴趣，激发学生思考。

B. 组织课堂活动：1) 通过小组合作，让学生在观察华南虎的形态特征的基础上，进行简单的画画活动，画出华南虎的形象。

2) 通过展示卡片、图片等多种形式，加深学生对华南虎的认识，同时让学生介绍华南虎的生活情况。

3) 设置情景问答环节，教师提出一些问题，学生能够通过思考、讨论等方式解答。

C. 课堂总结：1) 教师进行课堂总结，让学生汇报他们对华南虎的了解与认知。

2) 对于学生在学习中出现的不足或错误知识点进行纠正与补充，加深学生认识与思考。

五、教学时长本节课教学时长为一课时，通常为40分钟。

六、教学辅助工具图片、视频、卡片等多种辅助工具能够更直观地帮助学生理解华南虎的生态环境与行为习性等知识点。

《华南虎》教学设计一、素质教育目标（一）知识储备点1、掌握文中的生字词。

2、了解诗歌创作的时代背景。

（二）能力培养点1、理解诗中重点语句的含义。

2、分析“华南虎”的象征意义。

3、理解作者的思想感情。

（三）情感体验1、感受华南虎执着的灵魂和自由的精神。

2、培养自己追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持高尚的人格。

二、重点、难点。

重点：分析“华南虎”的象征意义。

难点：理解诗中重点语句的含义。

导入：大家看到了怎样的一只老虎？（生：威武、勇猛、自由、高贵……）有一位诗人，来到桂林，他没有被旖旎的漓江风光所吸引，却被动物园中一只身陷铁笼的华南虎触动了。

于是，华南虎刚毅的背影，凝结着鲜血的趾爪和火焰似的眼睛就深深地烙印在一行行诗句里。

接下来我们共同学习牛汉的《华南虎》。

（出示题目）一、下面请大家自由朗读。

(学习生字)二、诗歌需要反复朗读，才能体会诗人的情思.下面请听录音，思考文中的华南虎处境如何？（明确：这只美丽而强健的华南虎，被囚禁于牢笼中，远离广袤的山林，受尽了非人的折磨和屈辱。

注意第四节有关句子。

）三、这样的一只华南虎，他会怎么做，他具有怎样的个性？文中哪些诗句能表现它的个性？请大家选读课文，勾画出这些句子加以说明。

1、“背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落”为什么受到这样的屈辱还能安详地卧在一个角落？而且还居然“悠悠地在拂动”，它不愤怒吗？从中你还看出什么？（囚禁在牢笼中，遭到毒打利诱之际，仍坚守着自己的尊严，还有比这更可贵的吗？这是对世俗的蔑视和无声的抗议！）2、“梦见了苍苍莽莽的山林”——向往自由、追求独立。

（尊严是永远不会被打败的。

“苍苍莽莽”给你什么感觉？苍苍莽莽的山林才是华南虎灵魂和力量的家园。

）3、它都一概不理（高傲的灵魂怎么会向世俗低头？）4、“灰灰的水泥墙上/有一道一道的血淋淋的沟壑”——不屈服于压迫，勇于抗争（“一道一道”说明一次次抗争一次次失败，“血淋淋”暗示怎样的不屈努力！“沟壑”为什么会像“闪电”？你读到这里，感觉最强烈的是什么？）四、揣摩品读。

《华南虎》(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解华南虎的生活习性和特点，增长知识。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对华南虎的兴趣。

（2）运用问题引导法，培养学生主动思考和探究的能力。

（3）通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识，增强学生的环保意识。

（2）培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解华南虎的生活习性和特点。

2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。

（2）对华南虎生活习性和特点的深入理解。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文文本和教学多媒体材料。

（2）生词和短语清单。

（3）华南虎的图片和视频资料。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。

（2）准备笔记本，记录重点知识。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示华南虎的图片或视频，引导学生关注华南虎。

（2）简要介绍华南虎的生活习性和特点，激发学生兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

3. 学习生词和短语：（1）教师呈现生词和短语清单，学生朗读并记忆。

（2）教师通过例句或情景，帮助学生理解和运用生词和短语。

4. 内容理解与讨论：（1）教师提出问题，引导学生思考和探究华南虎的生活习性和特点。

（2）学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

5. 小结与作业布置：（1）教师对本节课的内容进行小结，强调重点知识。

（2）布置作业：要求学生复习课文，默写生词和短语。

五、教学反思本节课通过图片展示、朗读课文、学习生词和短语、内容理解和讨论等方式，让学生了解了华南虎的生活习性和特点。

《华南虎》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《华南虎》。

（2）了解华南虎的生活习性和特点。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解华南虎的生活环境。

（2）通过分组讨论，培养合作学习能力。

（3）通过观察图片，提高观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。

（2）培养学生热爱大自然的情感。

（3）培养学生勇于探究的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《华南虎》。

（2）了解华南虎的生活习性和特点。

（3）学会生字词。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）华南虎生活习性的理解。

三、教学准备1. 课件：课文《华南虎》相关图片、视频等。

2. 资料：关于华南虎的科普资料。

3. 教学用具：黑板、粉笔、卡片等。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示华南虎的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对华南虎的了解。

（3）简要介绍华南虎的生活习性和特点。

2. 朗读课文（1）学生自读课文《华南虎》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词。

（2）教师通过卡片或黑板教授生字词，引导学生正确书写。

（3）学生分组讨论，运用生字词造句。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师进行点评。

（2）学生分享他们对华南虎生活习性的理解。

（3）教师引导学生思考华南虎的生活环境及其保护意义。

五、作业布置1. 抄写生字词。

2. 绘制华南虎的生活环境。

3. 写一篇关于华南虎的小作文。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 作业评价：检查学生抄写生字词的准确性、绘制华南虎生活环境的创意以及小作文的质量。

3. 知识掌握评价：通过课堂提问、小组讨论和学生回答问题的情况，评估学生对华南虎知识的理解和运用能力。

七、教学反思1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，思考教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中，以及学生的学习效果是否达到预期目标。

华南虎优秀教案优秀6篇《华南虎》教案篇一教学目标：1、有情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。

2、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。

3、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。

4、通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。

教学重点、难点：1、反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。

2、结合体验，理解诗歌形象化的语言及其象征意义。

教学时间：二课时教学设计：一、看猛虎图片，激趣引读1、图片出示：教师出示老虎图片，学生感受老虎风采。

①看了图片后你有什么感受呢？（兽中之王）②谁能给大家简单介绍一下华南虎呢？虎氏家族本有八个亚种：东北虎、（西伯利亚虎）、华南虎、孟加拉虎、南亚虎、苏门虎、爪哇虎、里海虎、巴厘虎。

本世纪三十年代，巴厘虎率先灭绝；六十年代，里海虎也绝种；七十年代，最后一只爪哇虎又在地球上消失了。

不到五十年，先后三个虎种和这个世界告别。

1949年时，华南虎有4000只，八十年代初剩下壹伍0至200只，现在有关专家预测，20只左右。

1973年5月，国务院在《野生动物资源保护条例》（草案）中，把华南虎列为三级保护动物；1977农林部又颁布文件，将其列为国家二级保护动物；1979年列为国家一级保护动物；目前，华南虎被国际上列为世界最濒危和第一需要保护的物种。

50年代末东北虎就与大熊猫、金丝猴、长臂猿一道被列入保护范围，而当时华南虎却被列为"害虫"。

50年代，仅一个福建省，解放军和民兵捕杀的华南虎有案可查的便达530余只。

并出了无数打虎"英雄"。

目前尚存的其它四种虎还有：孟加拉虎：大多生活在印度，也有一些穿过了尼泊尔、孟加拉、不丹等。

估计野生的孟加拉虎的数量大约为3壹伍9至47壹伍只；苏门答腊虎：仅生活在苏门答腊，栖息的范围从平原森林到高山。

现存的它们，大约有400至500只。

华南虎教案优秀 7 篇作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

来参考自己需要的教案吧！这次漂亮的小编为您带来了华南虎教案优秀7 篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

1、过诗歌的学习，鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格。

2、培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。

3、诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。

4、引导学生进行自主探究、合作性的学习我见到一只老虎。

我挤在叽叽喳喳的人群中，隔着两道铁栅栏向笼里的老虎张望了许久许久，但一直没有瞧见老虎斑斓的面孔和火焰似的眼睛。

笼里的老虎背对胆怯而绝望的观众，安详地卧在一个角落，有人用石块砸它有人向它厉声呵斥有人还苦苦劝诱它都一概不理！又长又粗的尾巴悠悠地在拂动，哦，老虎，笼中的老虎，你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？你的健壮的腿直挺挺地向四方伸开，我看见你的每个趾爪全都是破碎的，凝结着浓浓的鲜血！你的趾爪是被人捆绑着活活地铰掉的吗？还是由于悲愤你用同样破碎的牙齿(听说你的牙齿是被钢锯锯掉的)把它们和着热血咬掉……我看见铁笼里灰灰的水泥墙壁上有一道一道的血淋淋的沟壑像闪电那般耀眼刺目！我终于明白……我羞愧地离开了动物园，恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮，有一个不羁的灵魂掠过我的头顶腾空而去，我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的滴血的趾爪！1973 年 6 月第 26 课《珍珠鸟》教案教学目标1、引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。

2、品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。

3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

教学重点展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界；提高鉴赏能力。

课时安排一课时课前预习① 阅读有关资料，了解作者的基本情况；②熟读课文，解决生字词；③设计有价值的问题。

教具准备多媒体课件教学步骤一、创设情境，导入课文鸟是我们人类的朋友，试想每天的清晨，都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起，一天的开始是多么的美好！提出要改变鸟类对人类的现状——害怕，畏惧，学习本文就可以得到改变这种状况的启发让学生描述图片中鸟的外形，并抓住“珍珠似的白点”引出本文题目——珍珠鸟。

《华南虎》(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解华南虎的生活习性、特点以及所面临的困境，提高学生的环保意识。

2. 培养学生热爱大自然、关注野生动物的情感。

过程与方法：1. 通过查阅资料、讨论、观察图片等方法，了解华南虎的相关知识。

2. 运用思维导图、小组合作等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

情感态度价值观：1. 培养学生关爱华南虎，关注生态环境的意识。

2. 培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观。

二、教学重点与难点重点：1. 华南虎的生活习性、特点以及所面临的困境。

2. 培养学生关爱华南虎，关注生态环境的意识。

难点：1. 华南虎的特点及其生活习性的理解。

2. 如何培养学生关爱华南虎，关注生态环境的行动。

三、教学准备教师：1. 准备华南虎的相关图片、视频、资料等。

2. 准备教学课件、思维导图模板等。

学生：1. 提前查阅关于华南虎的资料，了解其生活习性、特点等。

2. 准备笔记本，记录学习内容。

四、教学过程1. 导入：展示华南虎的图片，引导学生关注这道美丽的风景线。

2. 课堂讲解：讲解华南虎的生活习性、特点以及所面临的困境，引导学生深入了解华南虎。

3. 小组讨论：学生分小组，讨论如何保护华南虎，关爱生态环境。

4. 成果分享：各小组代表分享讨论成果，大家共同探讨如何更好地保护华南虎。

5. 总结：强调关爱华南虎，关注生态环境的重要性，引导学生树立正确的价值观。

五、课后作业1. 结合所学内容，绘制一幅关于华南虎的思维导图。

3. 家庭作业：与家人分享华南虎的相关知识，提高全家人的环保意识。

六、教学评价1. 知识与技能：通过课堂提问和课后作业，评估学生对华南虎生活习性、特点以及所面临困境的掌握程度。

2. 过程与方法：观察学生在小组讨论中的参与程度，思维导图的绘制以及解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：关注学生在课堂上的表现，以及课后作业中体现出的关爱华南虎、关注生态环境的意识和行动。

华南虎(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇华南虎(人教版八年级必修) 教案教学设计1本篇文章将为中学八年级必修的华南虎单元提供一份教案教学设计，旨在帮助教师更好地教授华南虎这一生物种类的内容，使学生们更好地了解这一具有重要意义的珍贵物种。

一、教学目标1. 掌握华南虎的物种特征、分布区域和生存环境；2. 了解华南虎在生态系统中的作用；3. 能够通过阐述华南虎的生存危机问题，培养学生保护动物的意识；4. 能够通过讨论华南虎保护的措施，培养学生环保意识；5. 提高学生的科学思维和动手实践能力。

二、教学内容1. 物种特征的解读：让学生了解华南虎的生殖特征、夜行习性、视力听力等特征；2. 分布区域的了解：介绍华南虎的分布区域和生态环境；3. 生态系统作用的分析：介绍华南虎在生态系统中的作用，如控制稀有动植物数量，维持生态平衡；4. 生存危机问题的阐述：介绍华南虎生存危机的重要原因；5. 华南虎保护的措施：通过讲解野生动物保护法、建立野生动物保护区等措施，使学生明白保护华南虎的重要性；6. 科学实验：让学生动手实践，通过观察比较不同环境条件下羊毛线的变化，了解华南虎的适应性。

三、教学过程1. 导入环节：呈现一张华南虎图片，让学生描述和阐述自己对华南虎的认识以及自己对保护野生动物的看法。

2. 讲解生物特征和分布区域：通过图文并茂的方式来介绍华南虎的物种特征和生态环境。

3. 生态系统作用的讲解：介绍华南虎在生态系统中的作用，如控制稀有动植物数量，维持生态平衡等。

4. 生存危机问题的讲解：介绍华南虎生存危机的原因，如栖息地丧失和食物匮乏等因素。

5. 华南虎保护的措施讲解和讨论：通过图文和视频等多种形式，让学生了解保护野生动物法、建立野生动物保护区等措施。

6. 科学实验体验：让学生在不同环境条件下，观察比较羊毛线的变化，从而了解华南虎的适应性。

7. 总结回顾：让学生回顾今日所学内容，并总结出自己对华南虎的了解，对野生动物保护的看法。