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《清澈的湖水》教学设计沙湾小学赵红英教材概述：本组课文围绕“保护环境”这个主题编写课文，本文是本单元的第二篇课文。
课文写了小洁同学去水上游玩时原本想随手扔垃圾，但是看到了清澈的湖水时顿时产生了热爱大自然的感情，因而没有把垃圾扔到水里，赞扬了小洁保护环境的好品质。
教学时间：两课时。
学习者特征分析：本班学生有一定的识字能力，阅读能力也不错，只是在对课文深层含义的理解上可能有困难，也就是情感目标的达成。
这是个教学难点。
教学目标：（一）学会本课12个生字和由生字组成的词语。
会写8个生字。
（二）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。
（三）理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。
教学重难点：重点：学会本课生字新词。
难点：理解课文内容，增强环保意识。
教学资源及教学环境：教学资源：自制课件、拓展资源教学环境：非网络环境教学策略：(一)学生自主识字与教师启发引导相结合。
(二)创设情境，在教学中围绕“保护环境”这个主题来学习理解课文，懂得保护大自然，增强环保意识。
教学过程：第一课时教学目标：（一）学会本课12个生字和由生字组成的词语。
会写8个生字。
（二）正确、流利地朗读课文。
教学重难点：重点：学会本课12个生字和由生字组成的词语。
难点：会写8个生字。
正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、欣赏图片，导入新课（1分钟）出示图片，谈话导入，引导学生自由说话。
【设计意图：通过欣赏美图，激发学生的读书兴趣。
】二、初读课文，整体感知（6分钟）（一）教师范读课文，学生边听边画出生字词。
（二）学生轻声读课文，想办法读准字音，读通句子，并给自然段标上序号。
（三）指名说说课文讲了一个怎样的故事？【设计意图：使学生对课文内容及生字有个初步的感知。
】三、识字、写字（11分钟）（一）（出示课件）同学们，这些生字都带了拼音，是我们这节课要认识的生字，你们有信心和他们交上朋友吗？指名拼读，其他学生跟读。
（二）（出示课件）现在离开拼音朋友的帮助，你还能认识这些生字朋友吗？开火车读生字。
