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第１８课蓝色的地中海文明课程标准：１、了解伯里克利时期雅典民主政治的大体情形，明白古希腊是西方文明的发源地。
２、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰教学目标：一、知识与能力：１、了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，明白古希腊是西方文明的发源地。
２、了解伯里克利时期雅典民主政治的大体情形。
３、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
二、进程与方式：１、通过了解伯里克利时期雅典民主政治的表现，正确熟悉雅典民主政治的价值和意义。
２、通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰的简要进程和原因，明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界初期世界文明历史进展的一般规律三、情感态度与价值观：１、通过正确熟悉雅典民主政治，初步培育民主意识；通过熟悉布匿战争的双重后果，初步培育辩证地看问题的意识。
２、通过了解地中海文明，熟悉到世界各地域、各民族一路推动了人类文明的进步，树立国际意识。
教学方式：识图法、讨论法、讲故事、阅读法学习指导方式：通过引导学生阅念书本，熟悉地图，进而对讨论古代希腊文明，并通过讲故事结束本课。
教学进程：一、引入：通过引导学生回忆上节课的知识，进而引入对古希腊文明的学习，即学习：第１８课蓝色的地中海文明二、新课：（一）、西方文明的摇篮第一指导学生观察世界地图，找到希腊半岛、罗马的地理位置等，并说明古希腊、罗马文明是组成了古代西方文明。
第二、对比古希腊及古中国的不同，讨论并了解希腊的地理环境对文明产生的影响。
教师总结：希腊文明具有鲜明的海洋性质，它的经济结构、政治体制和所产生的价值观念都与地理环境有关。
罗马人征服地中海以后，罗马文明在众多方面承袭了希腊文明的许多因素。
从而得出，希腊文明成为西方文明的摇篮。
（二）、“全希腊的学校”此节教学如下：第一、运用讲故事法重点介绍雅典民主政治的表现。
第二、引导学生正确评价雅典民主政治的价值和意义。
（三）、追求“伟大”的罗马此节教学如下：第一，教师应说明罗马共和国在古罗马中的地位及其成立和扩张的大体情形。
第18课蓝色的地中海文明一、基础巩固1．右面是北京2008年奥运会的奥运火种采集仪式。
该圣火取自于奥运会和西方文明的发源地，这个国家就是（）A．埃及B．希腊C．西班牙 D．意大利2．比较法是学习历史的重要方法之一。
请你比较下列文明，其中自然环境明显不同于其他文明的是（）A．古埃及B．古印度 C．古巴比D．古希腊3．在盛行专制的古代社会，雅典开创了民主政治的典范。
雅典的民主政治是伴随哪一过程中形成的。
（）A．希波战争B．雅典城邦形成C．平民对贵族的斗争D．布匿战争4．民主政治是提升民族凝聚力的政治保障。
人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。
这里的“她”是指（）A. 古代埃及B. 古代雅典C. 古代印度D. 古代罗马5. 历史小组的同学对雅典民主政治的形成进行了探究性学习，在这一学习过程中，他们会发现对雅典民主政治形成起过重要作用的两位改革家是（）A．伯利克里凯撒B．梭伦凯撒C．凯撒屋大维 D．伯利克里梭伦6．伯里克利之所以认为“雅典是全希腊的学校”，主要是因为雅典（）A．是希腊最大的城邦 B．商品经济繁荣C．民主政治比较健全 D．航海业比较发达7．现代奥运会的开幕式往往是一个国家展示本国文化的舞台，雅典奥运会开幕式，给观众印象最深的是在体育场的中央出现了一个蓝色的人工海洋，大会组织者这样设计的主要原因是（）A．希腊人民喜欢蓝色B．蓝色象征着和平C．希腊是一个临海的国家D．古希腊文化发源于海洋8．布匿战争是古代历史上一次大规模的战争，这场战争的交战双方是（）A．罗马、希腊 B．希腊、迦太基C．罗马、迦太基 D．斯巴达、雅典二、拓展应用9．观察右面两幅历史人物图片，请回答：（1）右面两幅人物分别是谁？（2）他们的主要历史功绩是什么？三、问题探究10．阅读材料：今天，人们之所以对发生在公元前五世纪的伯利克里改革多有赞美，一个重要原因就在于它不仅扩大了公民的政治权利，而且扩大了公民的文化权利。
