小学三年级语文上册冀教版教案设计

冀教版三年级语文上册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新冀教版三年级上册语文教案新冀教版三班级上册语文教案1教学目标:1、知道同一事物从不同的角度观看会有所不同，必需实事求是地处理问题。

2、学会本课的新词，理解“教导、嘱咐”的意思。

3、学习有感情地朗读课文。

教学预备：课件教学经过：一、导入介绍杨桃，学习课文。

二、引导学习课文其次段是的，课文讲的就是一次美术课上画杨桃引发的事情。

课文第2—18小节就写了画杨桃的事情，我们先来看看。

1、请同学们认仔细真、仔认真细地读课文，要求：( 1 )认真读。

(2)提出不懂的问题。

2、我是怎样画杨桃?我怎样画杨桃，出示句子。

我认仔细真地看，老狡猾实地画，自己觉得画得很精确。

指名读，体会到了什么?同学谈。

(可以想象我当时是如何观看，如何落笔的。

)相机出示父亲的话，理解嘱咐。

(1)、在我这样的举动背后，由于有一个人的话语始终萦绕在我心头。

读他对我要求很严，常常嘱咐我：“你观察一件什么东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

”(2)指名读“父亲”的话，父亲的话怎么理解?是圆的就——，是方的就——，不要把圆的画成——，也不要把方的画成——，否则就是——。

练读父亲的话，指名读读，评议。

(留意抓住提示语，读出父亲的严厉、语重心长)(3)、在我开头要画画的时候，我记起了父亲的话，在我画得马虎大意的时候，我记起了父亲的话：我对父亲的话语是如此的印象深刻，是由于，能从文中找到一个词语来说明吗?嘱咐3、我遵从父亲的教导，仔细地看，狡猾地画，自己觉得画得很精确，满以为能够得到老师和同学的赞扬，但我怎么也想不到，出示同学的反应的句子。

“杨桃是这个样子的吗?”“倒不如说是五角星吧。

”4、当同学们看到了杨桃变成了五角星时，他们的反应是哈哈大笑，而老师呢?(1)、出示：老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，端详了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：(2)、理解“端详”和老师为什么端详。

“端详”是指审慎地观看。

老师之所以要走到我的座位上坐下来，端详讲桌上的杨桃，是由于_____________________。

冀教版三年级上册语文教学工作计划冀教版三年级上册语文教学工作计划（精选5篇）时间流逝得如此之快，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。

教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是小编帮大家整理的冀教版三年级上册语文教学工作计划（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

冀教版三年级上册语文教学工作计划1这个班有32名学生。

他们已经能够用普通话流利地表达自己，并与同龄人交流。

熟练掌握汉语拼音，能用拼音正确读、写、写。

能够根据汉字的笔画、笔画顺序、部首、结构分析记忆字形，学会书写铅笔字，具有基本正确的书写姿势、正确的结构和规范的笔画。

个别学生需要提高写作技巧和准确表达。

新学期，我要注重学生的口头表达、书法练习、情感阅读和零碎写词，努力使学生的语文素养达到一个新的水平。

一、本卷教材分析本教材由“培养良好的学习习惯（5）”、“课文”、“习题”和“习题”组成。

教学目标集中，重点突出，文字简洁明了，内容贴近学生实际生活，练习方式少，数量适中。

这本教材仍然注重让学生在学习语文的过程中提高人文素质和科学素质。

此外，该教材有近百幅精美的插图，以加强与课文的联系，增加兴趣，调动学生的积极性，提高学习效果。

二、本学期的教学目标学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯；养成爱护学习用品的习惯。

（2）继续培养主动说、用心听的习惯。

培养认真用钢笔和毛笔写字的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，愿意课后阅读的习惯。

（4）继续培养经常查字典，积极阅读的习惯。

（5）培养用钢笔和毛笔写字的习惯。

2、汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助阅读和学习普通话。

（2）能够记忆《汉语拼音字母表》，了解隔音符号。

3、读写。

（1）459个新单词可以肯定地阅读。

（2）根据书写顺序，可以正确地书写和记忆272个新单词。

能够根据单词的结构正确对称地书写单词。

（3）练习用钢笔、毛笔写字，书写要正确、直、工整。

冀教版三年级上册语文教案名师范文五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面小编给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习。

小学三年级语文教案1《放风筝》【教学要求】1、认识生字3个。

2、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。

3、理解句子的含义。

4、有感情地朗读课文。

复述课文。

5、体会男孩爱护公物的好品质。

【教学时间】1课时。

【教学过程】一、激发兴趣，导入课文。

阳光明媚的春天来了，小朋友开心极了，可以去春游了。

大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。

想不想跟他们一块儿去?好，我们随同其中一个男孩一起去放风筝。

听课文录音，看图画演示。

这是怎样一个孩子?考考你的记忆，能不能用你刚才听到的有关语句来描述?学生回答。

老师把同学们的发言综合起来，请听仔细：放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。

一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。

身上雪白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。

能不能把刚才这段话听写下来?准备——听写完成课后练习。

校对朗读，同时出现男孩画面。

二、下面就让我们跟着他一起去放风筝。

1、把课文快速读几遍，读熟。

有自己不能理解的地方做上记号，提出来。

2、指名分节朗读。

3、学生质疑。

4、特别理解：“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。

”你是怎样理解这句话的?其中“越发”是什么意思?我们可以用联系上下文的方法来理解。

(边理解边指导朗读)理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好像”、“似乎”使两组句子有什么不同?(边理解边品句，加强朗读指导)5、解决学生质疑中的问题。

指名有感情地朗读课文，说说为什么这么读?(第一部分风筝飞上天，孩子很兴奋，语调要稍高些，突出孩子的高兴，我们也随着他很高兴。

第二部分，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候语调下沉，略带批评的语气，读出生气了，不高兴了。

冀教版三年级上册语文教案你知道怎么写冀教版三年级上册语文教案吗?凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰.脚掌.睫毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观点.一起看看冀教版三年级上册语文教案!欢迎查阅!冀教版三年级上册语文教案1教学要求:1.能正确.流利.有感情地朗读课文,有条理地讲述这个故事.2.学会本课9个生字,两条绿线内的2个生字只识不写.认识1个多音字.理解由生字组成的词语.3.凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰.脚掌.睫毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观点.教学重点:1.能正确.流利.有感情的朗读课文.2.通过对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰.脚掌.睫毛在沙漠里的特殊用处,并能简单口述.教学难点:领悟寓意,懂得判断一种事物美不美,不能光看外表,而要看它的用途.教具准备:教师:多媒体课件学生:课前预习教学时间:两课时设计理念:〝教学要尊重学生的个人感受和独特见解,努力寻求独特的认识.感受.方法和体验,使学习过程成为一个富有个性化的过程.〞学生在已有知识的基础上,通过想象.多种形式的朗读.句式练说进一步感受骆驼的驼峰.脚掌.睫毛的作用,让学生认识骆驼的自豪.最后让学生创造性地与文本对话,扮演小红马与小骆驼再次相遇的情景,各抒己见,达到不同的学生从不同的角度认识和理解课文的境界,在课堂上表现自己,张扬个性.教学过程:第一课时一.板书课题,读题质疑.1.板书:我应该感到自豪才对(生齐读课题)(1)假如有人问:谁应该感到自豪才对?哪个词要读重音?(2)假如有人问:我应该感到怎样才对?课题该怎么读?(3)假如有人怀疑,我感到自豪对不对?课题又该怎么读?(4)假如不用〝自豪〞,换个词语,课题可以怎么说?2.看到课题同学们的小脑袋中产生了那些小问号呢?二.自读课文,检查自学.(所谓读书百遍其义自现,让我们一起走进课文寻找答案吧)(一)出示自读要求1.一读,读准字音,把课文读正确.2.二读,遇到较长难读句子多读几遍,把课文读通顺.3.三读,遇到不理解的词句要联系上下文和生活积累想一想或做上记号.(二)检查自读情况三.整体感知,理清脉络.默读课文,说说课文讲了一件什么事?四.示范读书,教给方法.1.教师示范指导读课文第一自然段.(边读边教给学生读书方法)2.指导学生读第一自然段.3.读书就是要这样读,把自己放到课文里去!自由读第二自然段.4.现在谁愿意读第二自然段?指导理解〝委屈〞.〝疼爱〞,指导读出骆驼妈妈温柔.关切的语气.五.解疑存疑,教师总结.六.钢笔描红,指导书写第二课时一.创设情境,复习导入.1.板书课题:《我应该感到自豪才对》,生读题.2.上节课的学习了这个有趣的童话故事的第一.二自然段,可我感到遗憾是这么多的听课老师没有听到故事开头部分,谁愿意代表我们三(1)班全体同学把故事的说给在坐的老师听听?二.引导整合,感受沙漠.1.出示词语:茫茫的大沙漠,无边无际的沙漠,松散的沙子,陷进沙子里,一阵风沙铺天盖地刮过来.先看这些词语,你可能都会读了,但不一定读得好,谁能将这些词语的意思读出来(生指名读)听了他的朗读,你好像看见了什么?感到怎样?2.读词语或者读词组,就是将词语或词组的意思表现出来,听老师读一读.齐读.3.请仔细观察这些词语有什么特点?4.在你们的印象中,沙漠是什么样的?有什么特点?5.播放沙漠画面,师描述情境.三.朗读品悟,说理解的话.1.沙漠环境如此恶劣,小骆驼和妈妈能顺利结束沙漠旅行吗?让我们自由读读课文中的3.4.5自然段,在朗读的时候把自己当成课文中的人物,像课文中的人物那样想,那样说.2.生自由读课文第3-5自然段.3.把自己放进课文,读第3.4自然段.(指名读.分角色读,齐读)4.在这些话语中,还有些十分关键的词,突出了脚掌.睫毛.驼峰在沙漠中的巨大作用.默读,把它们圈画出来,再好好读读.5.读第5自然段.①指名读.②师范读第5自然段,故意漏掉〝在沙漠里〞三个字,引导学生说出少了这个词有什么不好?看来这几个字真得很重要!我们一起来读读,注意这几个字.(生齐读)6.小骆驼默默地想:我们的驼峰.脚掌.睫毛在沙漠里有那么大的用处.那么,小骆驼明白自己脚掌.驼峰.睫毛到底有什么用处呢?小骆驼没有说,你能把小骆驼心里的话说出来吗?用上〝虽然……但是……所以……〞的句式说.7.不经历风雨,难长成大树.一趟沙漠之行,小骆驼长了不少见识.话又说回来,小骆驼能顺利地走出沙漠,离不开妈妈的帮助.现在你知道为什么骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里走一趟了吗?8.练习有条理地讲述故事.①创设情景,激发讲故事的欲望.②出示故事发展的顺序和小骆驼情感变化的历程,同桌互讲,鼓励学生多用课文中的优美词语和精彩句段.③指名讲述故事,适时评议.四.课外阅读,说自己积累的话.1.其实小骆驼值得自豪的地方还有很多,请看《沙漠之舟》这篇短文,边读边画出骆驼值得自豪的地方.2.生读文章.3.现在,请同学们用〝我感到自豪的是_____〝的句式,选择短文中的内容自由地说说骆驼值得自豪的地方,看谁说得又多又准确.五.总结提升,说自己创造的话.1.沙漠旅行结束了,小骆驼心里乐滋滋的,它一边走一边笑,不知不觉又来到了小溪边.真是无巧不成书,小骆驼又碰到了那匹俊俏的小红马.小红马喷着响鼻对小骆驼说:〝喂!你这个丑家伙怎么又来了?〞小骆驼会怎么说.怎么做?(可以续编故事,也可以同桌两个同学边说边演.)2.曾经让小骆驼十分自卑的长相,也让他找到了自豪的感觉.在生活中,学习上,你一定有许多值得自豪的地方,能跟大家说说吗?现在请你说几句话,用上〝我感到自豪的是——〞的句式,说说自己值得自豪的地方.3.师总结:是呀,判断事物的美丑,不能只看外表,要看实质,看看有没有什么用处.同学们,在这堂课上,你们学得那么投入,表现那么出色,更难能可贵的是,有些曾经很自卑的同学也找到了自豪的感觉.我真为你们感到自豪!让我们记住这个精彩的故事吧.冀教版三年级上册语文教案2一.教学要求1.有感情地朗读课文,渗透正确的审美观教育.2.读懂课文内容,能有条理地讲述这个故事.3.学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语.4.默读课文第3.4自然段,能简要口述骆驼的驼峰.脚掌.眼毛在沙漠里的特殊用处.二.教学过程:(一)导入1.谈话:小朋友见过骆驼吗?在哪里见过?它是什么样的?(指名学生说一说)2.今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的,题目是:我应该感到自豪才对.(板书)(二)自学1.出示自学题(1)自由轻声读课文,注意读准生字,读通句子,想一想课文主要讲了一件什么事.(2)读读下面的词语,联系上下文想想它们的意思,注意带点的字.疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地2.学生自学,教师巡视及时辅导后进生(三)自学生字用钢笔描红.(1)引导学生观察哪些字容易写错,教师提醒学生注意〝鼻〞和〝陷〞的写法.(2)学生当堂描红,教师注意学生写字习惯的养成,还可以适当播放一些轻音乐,以减轻学生课堂疲劳.(3)及时反馈,指出优缺点,进行强化练习.(四)检查自学1.指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确.2.说一说课文讲了一件什么事.3.说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的.(第3.4自然段)4.指名读自学题(2)的词语,注意3个带点字都读轻声,教师领读这3个词语.5.说一说〝自豪.委屈.足够.小溪.陷进.养料.风沙〞等词语在课文中的意思.学生说出意思后,教师要进一步追问是怎么学会的.学生说不出来要引导他们反复读课文.看课文插图来加以理解.6.小结自学情况,表扬学得好的,鼓励学得不够好的(五)精读第一部分1.指名读第1.2自然段,思考第1.2自然段写什么.2.引导学生归纳.3.指导朗读这一部分课文.(1) 教师范读.(2) 学生学着老师的样子读.(3)指名读,引导学生说一说读得怎么样,提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情,读准小红马批评小骆驼难看时的语气,并通过读进一步理解课文中的生字新词.(4) 分组齐读这一部分课文.(六)精读课文第二部分1.默读课文,完成课文后第四题.2.教师巡视,相机辅导后进生.3.讨论课文后第四题的答案并板书.学生根据板书检查自己做的答案.4.指导朗读课文.(1)学生琢磨这一部分改怎么读.(2)指名读,引导评判是否读得有感情,提醒学生:通过读突出沙漠的广大和环境恶劣,体会妈妈的良苦用心,体会文章用词造句的精妙.妈妈的话耐人寻味,要反复读,读准妈妈说话时的语气.感情.(3)学生再练读.齐读.5.小结.(1)这一部分课文写了什么?请同学说一说.(2)指名同学复述这一部分课文.(七)精读第五自然段1.过渡:妈妈的亲切教导,自己的亲身体验,使小骆驼明白了什么呢?2.自由朗读第5自然段.3.指名读课文,引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文.指导学生读好这一段.(1)思考:小骆驼想到了什么才说〝我应该感到自豪才对呀〞?(2)讨论.(3)教师范读,学生练读.齐读.4.教师小结.(八)总结1.分组有感情地朗读全文.2.说话训练:同学们,小骆驼以后再听到小红马说它难看会怎么说呢?三.教学结束:作业1.抄写课后第三题的词语,每个词语四遍.2.回家把这个故事讲给家里人听.冀教版三年级上册语文教案3Ⅰ.设计理念:语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展,而语言的发展惟有通过语言实践活动.本次教学活动就是通过创设一定情境,以读代讲,引导学生运用课文中的语言进行表达,从而实现课文语言向学生自身语言的内化.本课的教学就是在丰富的语言运用情境中,逐步提高学生的语言质量.Ⅱ.教材分析:本文是一篇童话.通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈,后来跟妈妈到沙漠旅行,明白了驼峰.脚掌.眼毛在沙漠里的特殊用处的故事.告诉学生判断事物的美丑,不能只看外表,要看实质,看其有没有用处.全文共有5个自然段.课文层次清楚,语言简洁,富有情趣,寓动物常识于生动形象的童话故事中,有利于激发学生的阅读兴趣,有利于调动学生的情感参与认知活动,有利于培养学生正确的审美观.Ⅲ.教学要求:1.能正确.流利.有感情地朗读课文,渗透正确的审美观教育.2.读懂课文内容,能有条理地讲述这个故事.3.学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语.4.默读课文第3.4自然段,能简要口述骆驼的驼峰.脚掌.眼毛在沙漠里的特殊用处.Ⅳ.教学准备:多媒体课件小红马.小骆驼.和骆驼妈妈头饰Ⅴ.教学过程:一.导入新课1.同学们见过骆驼吗?谁能说一说你见到的骆驼是什么样子的?(指名说)2.今天我们就来学习一篇有关骆驼的课文.根据自己的理解读课题.3.看到这个题目,你想知道些什么呢?(引导学生质疑:〝我〞是谁?〝我〞为什么应该感到自豪?是什么让〝我〞自豪?)二.指导学生预习(1)自由轻声读课文,注意读准生字,读通句子,想一想课文主要讲了一件什么事.(2)读读下面的词语,联系上下文想想它们的意思,注意带点的字.疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地三.检查自学1.这些生词朋友你都认识了吗?(指名读预习题(2)的词语,注意3个带点字都读轻声,教师领读这3个词语.)2.开火车读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确.3.说一说课文讲了一件什么事.四.精读课文语言感悟(一)精读第一.二小节1.(出示课文插图1)问〝小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的?〞板书:驼峰——肉疙瘩脚掌——又大又厚眼睛——双层眼毛2.你见过喷着响鼻的马吗?小红马的话应该怎样来读?指导学生读小红马说的话,读出嘲笑的语气.3.如果你是小骆驼,别人这么嘲笑你,你会感觉怎么样呢?引导学生体会小骆驼很委屈的心情.板书:委屈小骆驼心里很委屈,它会怎样跟妈妈说呢?(指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈.)看到自己的孩子受到了委屈,骆驼妈妈可心疼了!你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗?(请学生带上头饰,同位扮演小骆驼和骆驼妈妈来读课文第二小节,指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气.)〔设计意图:引导学生想像小骆驼的心情和所说的话,可帮助学生快速地进入课文的情境,仿佛自己是那只受了委屈的小骆驼.入境才能入情,入情才能更深地领悟课文内容.〕(二)了解沙漠过渡:为了不让自己的孩子感到委屈,骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟.1.同学们对沙漠了解多少,能说给大家听听吗……(指名交流)2.{出示沙漠图片},让我们来看看,沙漠到底是什么样的?自由说3.在课文的3.4自然段中,也有好多描写沙漠的句子和词语,你能快速地把它们找出来呢?(学生找出后交流)4.[出示沙漠词语]茫茫的大沙漠无边无际的沙漠松散的沙子风沙铺天盖地5.你能来读好这些词语吗.(大.无边无际.风沙铺天盖地)说说读了这些词语想到了什么?(沙漠广大无边,气候干燥,绿色植物很少,风沙很大,而且水几乎没有,还有沙丘.沙谷,如果人在沙漠里行走,随时有生命危险.)6.教师适量引导谈话:同学们,沙漠里的气候和环境太可怕了,小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢?下面就让我们陪伴着小骆驼和它的妈妈也到大沙漠里去看看吧!(设计意图:通过各种途径加深学生对沙漠的了解,是为下文体会小骆驼的自豪心情作好铺垫.)(三)精读3.4小节,读中感悟1.小组内分角色朗读课文.读后讨论:小骆驼和妈妈是靠什么走过大沙漠的?2.学生交流,随机出示相关句子:驼峰:(1){出示}望着无边无际的沙漠,小骆驼担心地问妈妈:〝再走下去,我们饿了怎么办呢?〞妈妈说:〝我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了.〞板书:贮存养料(2)同桌分角色读,男女生读(读出小骆驼的担心.和妈妈的自豪)脚掌:(1){出示}妈妈又指着脚下松散的沙子,对小骆驼说:〝多亏我们的脚掌长得又大又厚,如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里怎么拔得出来呢?〞(2)板书:陷不进沙子(3)如果把小问号去掉,换个说法,你会说吗?(4)比较一下这两种说法哪一种更好呢?(5)谁能把这种语气读出来.(6)指名读——评评他读得怎么样读——都来读读.眼毛:(1)放录音呼呼的风声,感受风沙铺天盖地.师问:〝这么大的风沙,能前进吗?(2){出示}说话间,一阵风铺天盖地刮过来.妈妈让小骆驼俯下身子,闭上鼻孔和眼睛.一会儿,风沙过去了,小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子.(2)想象当时的样子,读好这句话.(3)板书:挡住风沙〔设计意图:通过放录音可以渲染气氛,把学生也带进环境恶劣的大沙漠,同时也能够更深地体会到小骆驼的自豪之情,既创设了情境,又点燃了学生的学习热情〕4.师小结:原来看似难看的驼峰.脚掌.眼毛都有这么大的作用啊!如果你是小红马,你还会嘲笑小骆驼吗?在茫茫的大沙漠里,骆驼给了人们很大的帮助,可是我们人越过沙漠必不可少的好朋友呀,人们给它起了一个非常好听的名字——称为〝沙漠之舟〞.5.让我们齐读3.4小节,再次体会骆驼驼峰.脚掌.眼毛的作用.(四)精读最后一节 ,深化理解1.过渡:妈妈的亲切教导,自己的亲身体验,使小骆驼明白了什么呢?2.自由朗读第5自然段.3.指名读课文,引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文.指导学生读好这一段.(1)思考:小骆驼想到了什么才说〝我应该感到自豪才对呀〞?(2)讨论.(3)教师范读,学生练读.齐读.4.如果你是小骆驼,能跟别人说说你是怎样穿过环境恶劣的大沙漠吗?学生戴好头饰,同位表演.然后指名台前表演.(设计意图:这一环节的用意是让学生以自述的方式,具体说出小骆驼的驼峰.脚掌.和眼毛的作用,以说促读,训练思维和说话能力.)五.续编故事生活感悟{出示书上插图}后来有一天,小骆驼又去溪边照镜子,恰巧又遇上了小红马,小红马说:〝瞧,你长得这么难看,还来照什么镜子呀?快去美容院里美美容再来照吧!〞想象一下,这回小骆驼会怎么说呢?1.同桌讨论讨论.2.抽同学表演.〔设计意图:让学生充分发挥想象,续编故事,既活跃了课堂气氛,激发学生的学习兴趣,又使学生通过表演,张扬个性,提高了表达能力及创新能力.〕六.总结全文,拓展延伸1.小骆驼虽然难看,但它身上的这些看似难看的外表在沙漠中的用处很大,学了这篇课文,你们有什么新的收获或体会呢?(判断事物的美丑,不能只看外表,要看实质,看看有没有什么用处)2.我们身边,你还发现有哪些外表看似难看,却很有用的事物?〔设计意图:让学生联系生活实际悟出其中的道理,避免了生硬的说教,培养了学生正确的审美观〕冀教版三年级上册语文教案。

三年级语文上册《虎门销烟》教案冀教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解虎门销烟的历史事件，认识林则徐这位民族英雄。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）运用多媒体教学手段，引导学生感受虎门销烟的场景。

（3）通过讨论、辩论等形式，培养学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

（2）教育学生学习林则徐为国家利益、民族尊严而英勇斗争的精神。

（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解虎门销烟的历史事件，认识林则徐这位民族英雄。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对虎门销烟事件的理解。

三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，对新课产生期待。

（2）利用多媒体展示虎门销烟的图片，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受虎门销烟的氛围。

（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。

3. 合作学习（1）分组讨论课文内容，理解虎门销烟事件的意义。

（2）每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。

4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点讲解虎门销烟的历史背景、过程和意义。

（2）讲解生字词的用法，让学生加深对课文内容的理解。

5. 巩固练习（1）设置练习题，检查学生对课文内容的掌握程度。

（2）让学生运用所学生字词，进行实际情景练习。

6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调虎门销烟事件的意义。

（2）教育学生学习林则徐为国家利益、民族尊严而英勇斗争的精神。

四、课后作业1. 抄写生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于虎门销烟的小练笔。

3. 家长签字确认作业完成情况。

第一单元走进大自然单元整体感知：本单元的文化主题是走进大自然——《走进大自然》、《会说话的草》生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱、愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。

《火烧云》为我们展现了火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。

《诗的材料》引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。

体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！《金色的草地》体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物本单元通过这些内容点点滴滴的渗透，通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。

要将熔冶学生向往自然、热爱自然、感悟自然的心性与发展学生的综合语文素养是统一于听说读写语言活动过程之中的。

教学目标：知识与技能：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《走进大自然》和《火烧云》、《诗的材料》中自己喜欢的段落。

2、会认45个生字，会写53个生字。

掌握多音字“似”、“摸”、“扇”、“落”在具体语境中的读音，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。

3、了解每篇课文的主要内容。

过程与方法：1、识字方面：互相交流识字方法、提高自主识字的能力。

2、阅读教学中读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质。

3、口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。

情感、态度与价值观：通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。

课时设置：1《走进大自然》…………………………………………2课时2《火烧云》………………………………………………2课时3《会说话的草》…………………………………………2课时4《诗的材料》……………………………………………2课时3《金色的草地》…………………………………………2课时1、《走进大自然》教学目标：知识与技能：1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。

冀教版小学语文三年级上册教案一、教学目标1.知识与技能：掌握本册教材生字词，了解词语含义，能正确书写。

能够流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。

学会课文中的修辞手法，能够仿写句子。

培养学生的观察力、想象力及表达能力。

2.过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的阅读理解能力。

结合生活实际，引导学生学会观察、思考、表达。

开展课堂互动，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

培养学生尊敬师长、关爱同伴的品质。

培养学生积极向上、勇于探索的精神。

二、教学内容1.课文：《秋天的雨》《小池》《富饶的西沙群岛》《美丽的公鸡》《荷叶母亲》《古诗二首》《项链》《灰雀》《小摄影师》《我不能失信》2.识字与写字：生字词词语解释写字练习3.课后习题及实践活动三、教学重点与难点1.教学重点：生字词的掌握与运用课文内容的理解与分析修辞手法的仿写与应用观察力、想象力及表达能力的培养2.教学难点：生字词的正确书写课文内容的深度理解修辞手法的灵活运用观察力、想象力及表达能力的提高四、教学过程1.导入以一首儿歌或故事导入，激发学生的学习兴趣。

2.课文学习《秋天的雨》朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。

学习生字词，掌握词语含义。

仿写句子，运用修辞手法。

《小池》朗读课文，理解课文内容，感受小池的清澈。

学习生字词，掌握词语含义。

仿写句子，运用修辞手法。

《富饶的西沙群岛》朗读课文，理解课文内容，感受西沙群岛的美丽。

学习生字词，掌握词语含义。

仿写句子，运用修辞手法。

《美丽的公鸡》朗读课文，理解课文内容，感受公鸡的美丽。

学习生字词，掌握词语含义。

仿写句子，运用修辞手法。

《荷叶母亲》朗读课文，理解课文内容，感受荷叶的母爱。

学习生字词，掌握词语含义。

仿写句子，运用修辞手法。

《古诗二首》朗读课文，理解课文内容，感受古诗的韵味。

学习生字词，掌握词语含义。

仿写句子，运用修辞手法。

《项链》朗读课文，理解课文内容，感受项链的美好。

【强烈推荐】小学三年级语文上册冀教版教案设计小学三年级语文上册冀教版教案设计第一单元：《1.走进大自然》教学设计教学目标：知识和技能：1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。

2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。

过程与方法：1.学生反复阅读课文，拓展想象力，理解课文，体验情感。

2.讨论和分析文本的思想内容和情感。

情感、态度和价值观：向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。

教学过程：一、创造情境，引入激情1、先板书“大自然”,指名学生读。

引导学生交流自己对大自然的了解。

2.利用多媒体课件展示自然界神奇的自然景观，五彩缤纷的花草树木，顽皮可爱的鸟类、动物、昆虫和鱼类。

让学生全面了解大自然的美和神奇。

3.老师：读完后，你最想说什么？做什么？（学生们畅所欲言。

）4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！5、完成课题，齐读课题。

二、初读课文，自学生字1.学生可以自由地阅读诗歌，做到词不多，词多，正确流畅。

2.展示课文中的生词，首先通过名字识别它们，然后驾驶火车阅读它们。

3.理解单词。

4、分自然段读课文，听者给予评价。

三、分步解读、品悟诗情1.引导学生再次阅读课文，并思考阅读课文后的感受。

2.引导学生阅读后交流感受。

13、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。

（1）第一部分是关于儿童如何进入大自然。

能引导学生想象孩子们在进入大自然的过程中会看到什么吗？你听到了什么？碰什么？你闻到了什么？感受他们愉快的心情。

抓住“追逐……追逐……追逐……”品尝并体验孩子们进入大自然的紧迫感和渴望。

在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

（2）第二部分是关于儿童对自然的热爱。

引导学生掌握“唤醒岩石”、“拜访花瓣”和“捕捉美丽的秋天”等词汇，并意识到在孩子们眼里，岩石、花瓣和秋天都是活着的，都是他们的朋友。

他们对这些大自然中的朋友充满了渴望和追求。

冀教版学校语文三班级教案5篇利用教案精确把握教材的重点与难点，进而选择科学，恰当的教学方法，有利于老师科学，合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。

下面我给大家带来关于冀教版学校语文三班级教案，便利大家学习。

冀教版学校语文三班级教案1松鼠一、激发爱好，导入新课1.猜谜语：像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿强健，能攀爬，性温存，特乖巧。

2.说说你印象中的松鼠。

3.呈现松鼠在林中活动的短片。

(要求谈感受。

)要点：活泼可爱、腿脚灵敏、头脑聪慧……4.老师小结，并过渡到课文的学习：看看布丰笔下的“松鼠〞和你们说的有哪些异同。

二、学问性内容支配：1. 初读课文，自同学字;自由朗读(大声、小声、无声等)课文，标出小节，圈诞生字词，生疏文章大致内容。

2. 请同学朗读课件上的生字词，集体纠错正音。

3. 介绍文章体裁为文艺性说明文，学习第90页关于“说明〞的一段介绍。

明确：①说明文是介绍事物特点的文章。

语言精确、平实、简洁。

②文艺性说明文在内容选取和语言表达上较为生动活泼，具有文艺颜色。

三、朗读课文，深化思考问题：读读想想，写了松鼠哪些特点，从文中哪些词句中得到表达要求体会观看的细致和用词的恰当。

难点梳理：在介绍松鼠秀丽、驯良、乖巧等惹人宠爱的特点时，主要从两方面入手：一是精确运用形容词和动词。

在从面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面来说明松鼠秀丽的形体时，用了“清秀、闪闪发光、强健、轻快、灵敏、机敏、玲珑、秀丽〞等形容词和“翘、躲、竖、坐〞等动词，形象地说明它讨人宠爱的特点;二是接受了拟人的修辞手法。

在介绍松鼠叫声洪亮时，对松鼠进行人格化的描写：“要是被人惹恼了，还会发出一种不欢快的恨恨声〞，生动地表现它丰富的情感。

四、梳理文章挨次秀丽——面容、眼睛身体、四肢、尾巴坐姿、吃相驯良——活动范围活动时间寻食习惯、主要食物乖巧——过水情景逃跑筑窝文章结构：总(1)——分(2-5)——补充说明(6)(先主后次)小结：提示同学们做读书归纳卡片和说明文的一般挨次模式。