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浅谈创新高校学生教育管理工作理念前言高校学生教育管理是一项非常重要的工作，对于培养优秀人才具有重要的作用。
随着社会的发展和进步，高校学生教育管理工作面临着许多新的挑战和机遇。
本文将从创新的角度，谈谈高校学生教育管理工作的理念。
理念的重要性高校学生教育管理工作的理念是指对于高校学生教育管理工作的基本认识和价值判断。
拥有正确的理念，才能更好地开展高校学生教育管理工作，提高教育管理工作的水平和质量。
创新的理念在高校学生教育管理工作中，创新的理念是非常重要的。
创新不仅仅是指技术上的创新，更涉及到管理上的创新、理念上的创新等多个方面。
创新的管理模式高校学生教育管理需要采用创新的管理模式。
传统的管理模式往往是以规章制度居多，因此需要采用创新的思路，逐步推行灵活、科学、开放、民主等新式管理模式，使得学生教育管理更加规范、人性化、透明和高效。
创新的教育理念高校学生教育管理需要采用创新的教育理念。
传统的教育理念往往注重知识传授，忽视了个性化的教育需求。
因此，需要采用创新的教育理念，如探究式教学、案例教学、PBL模式等，满足学生不同的学习需求，培养学生创新思维和实践能力。
创新的服务理念高校学生教育管理需要采用创新的服务理念。
传统的服务理念往往以服务为手段，忽视了学生需求的实质性内容。
因此，需要采用创新的服务理念，注重探索服务的本质，贯彻“服务至上”的原则，满足学生的需求，提高学生的满意度。
结语通过本文的讨论，我们不难得出结论：创新的理念在高校学生教育管理工作中非常重要。
只有进一步探索学生教育管理的创新途径，以更加开放、灵活的管理方式满足学生不同的需求，才能逐步推进高校学生教育管理工作的创新发展。
浅谈创新高校学生教育管理工作理念【摘要】在当今社会，高校学生教育管理工作正面临着诸多挑战，而创新理念的重要性愈发凸显。
本文从创新高校学生教育管理工作的意义入手，探讨了其对于提升学生综合素质的重要作用。
文章还提出了创新管理策略，并指出了创新高校学生教育管理工作的必要性以及未来发展方向。
通过总结回顾，我们可以看到，创新高校学生教育管理工作不仅可以应对挑战，更能够为学生的发展提供更好的支持和指导。
我们有必要关注并推动创新高校学生教育管理工作，为学生们打造更加优质的学习环境和教育资源。
【关键词】创新高校学生教育管理工作、理念、重要性、挑战、意义、管理策略、提升学生综合素质、必要性、未来发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，高校学生教育管理工作面临着日益复杂和多样化的挑战。
随着社会的不断发展和进步，教育管理的方式和理念也需要不断更新和创新。
高校作为培养未来人才的摇篮，学生教育管理工作的重要性不言而喻。
但是传统的管理模式往往难以适应时代的变化和学生的多样化需求，因此如何创新高校学生教育管理工作成为了摆在高校管理者面前的一项重要课题。
在过去的教育管理工作中，往往注重于传统的课程设置和考试评价，忽视了学生个性化发展和综合素质的培养。
而如何在管理工作中融入创新理念，关注学生的全面发展和实践能力的培养，成为了当前高校教育管理领域的重要议题。
本文将就如何创新高校学生教育管理工作这一话题展开讨论，从创新理念的重要性、高校学生教育管理工作的挑战、创新高校学生教育管理工作的意义、创新管理策略以及提升学生综合素质等方面进行探讨，旨在为高校管理者提供一些建设性的思路和建议。
1.2 问题提出在高校学生教育管理工作中，面临着诸多挑战和问题。
当前，随着社会发展和教育改革的不断深入，高校学生教育管理工作面临诸多新情况和新问题。
学生群体多样化，个性化需求增多，传统的管理模式已经无法满足学生的需求。
社会竞争日益激烈，学生在求职就业、创新创业等方面面临着更大的压力，教育管理工作需要更加注重培养学生的综合素质和创新能力。
浅谈工学结合模式下学生管理工作创新摘要：“工学结合”模式下的高职学生管理工作与传统的学生管理工作相比有了变化，呈现出新的特点。
这就要求高职院校转变学生管理工作理念，开创新型学生管理体制和机制，根据工学结合要求实施新型学生管理模式。
本文结合高职院校学生特点和发展的实际，提出了学生管理方法创新的一些建议。
关键词：工学结合学生管理制度创新工学结合是以培养学生的综合职业能力为目标，在职业岗位中学习，在学习环境中工作，把学习与工作的结合贯穿于整个教育教学活动之中的一种人才培养模式。
在实施过程中，原有的传统学生管理模式已经表现出越来越多的不适应性，在新的形式下学生管理模式急需创新。
1.高职学生管理现状1.1管理模式落后目前学生管理是以“教育、管理”的刚性管理模式为主，以学生在校园内的学习活动为管理内容，以制度和规章为条件，严格规范学生的行为。
学生处于从属地位，接受被动式、强迫式教育。
此种管理方式是可以起到一定作用，但随着办学规模持续扩大，学生人数不断增加，新入校的“90后”学生群体个性特征鲜明，与这种刚性管理模式难免会产生冲突和摩擦。
学生只是被教育者和被管理者，忽视了学生的主观能动性，难以激发学生在工学结合学习中内在的成才动力。
学生管理工作的重点主要是化解内外部环境引发的各种矛盾，并没有在学生管理工作机制上真正的为学生工学结合的学习提供有效的服务，大大制约了工学结合培养模式下学生管理工作实施的效果。
1.2衡量标准滞后在衡量评价学生时，例如在评定奖学金或者个人荣誉时，目前的制度下往往更侧重于对学业成绩量化的分析评判，缺少对学生综合素质特别是职业素质个性质量的综合评定。
一定程度上打击了学生培养自身职业素养的积极性，这也说明学生管理工作并没有在机制上激励学生提高自身的综合职业素养，反而制约了工学结合人才培养模式的实施。
1.3监督管理不力工学结合的人才培养方案体现在教学模式上，是一种“教学做”相结合教学方法。
就学生而言，是一种全新的学习模式。
新媒体背景下高校辅导员学生管理工作创新摘要:近年来，由于各类新媒体技术的应用和推广，高校学生工作环境也随之不断变化，给高校学生工作带来前所未有的挑战。
而高校辅导员作为学生工作的骨干力量，其网络素养的高低也直接影响着日常学生工作的实效。
因此，高校辅导员如何在学生工作中高效的运用新媒体技术，不断创新工作方式方法，将成为高校辅导员工作面临的重要课题。
文章将从新媒体的发展特点、对辅导员工作的影响以及工作创新对策三个方面进行阐述。
关键词：新媒体；高校辅导员；管理；工作创新引言辅导员职业生涯历来属于师资队伍建设研究的范畴，但由于辅导员的政治属性原因，大多数辅导员相关研究多被纳入思想政治工作范畴。
比如，彭庆红、耿品认为“高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。
”当然，不可否认的是，在落实立德树人根本任务的大前提下，强调辅导员的政治属性必须毫不动摇，但也不能因此而忽视辅导员岗位职责的丰富性和职业生涯发展的必要性。
尤其是在当前信息化背景下，高职院校辅导员职业生涯发展呈现出与以往不同的特征，如碎片化、即时化和专业化等。
这就需要对信息化背景下高职院校辅导员职业生涯进行深入研究，以求促进高职院校辅导员队伍的健康发展，进而提高人才培养质量，为高职院校高质量发展提供人才支撑。
1新媒体应用于高校辅导员学生管理工作优势1.1有助于传播正向信息大学生运用新媒体可以获取各种各样的信息，拓宽了信息收获的渠道，高校辅导员利用新媒体可以向学生传播一些正向信息，以正确的价值观引导学生。
高校辅导员要善于利用互联网及信息技术，要成为大学生思政教育的支撑，辅导员可以从丰富的媒体资源中选取适合本校本专业学生的内容，可以及时筛选出那些对大学生价值观念产生正向引导的信息，防止学生被一些腐朽和邪恶思想影响。
部分大学生生活阅历较少，对待很多问题缺乏分析和思考能力，容易被不良思想侵袭，容易受负面信息的影响，因此，辅导员在开展学生管理的同时，要借助新媒体传播正能量，宣扬国家政策，尤其在突发公共事件发生时，正确引导，杜绝学生不当言论等，避免不良思想影响大学生。
浅谈创新高校学生管理工作【摘要】当前我国高校面临着社会形势的新发展和变化，传统的高校学生管理面临许多新情况和新问题，高校学生管理工作有了更加严峻的考验。
高校学生管理工作应在实践中不断探索创新，以适应形势发展，推进高教改革，构建和谐校园。
本文分析了高校学生管理工作面临的问题，并对如何创新高校学生管理工作进行了探索，提出了相关的解决策略。
【关键词】高校；学生管理工作；和谐校园随着教育规模的扩大，人才质量的提高，高校学生管理工作正处在一个创新变革的历史时期。
这就要求我们较为全面的分析高校学生管理工作面临的问题，探索如何在新形势下改革和创新学生管理工作，使其更符合现代社会的发展需要，构建和谐融洽的校园环境，这是高校学生管理工作亟待解决的一个重要问题。
1.高校学生管理工作中存在的问题1.1 管理实践缺少正确的理论指导管理是一门科学，是提高工作效率的有力保障。
目前形势下，高校管理工作理念不明确，重教育管理，轻指导和服务。
使高校管理停留在平常生活的管理层面上，总体水平达不到一定高度。
从事管理的干部队伍中管理学专业知识了解不深，管理时经验占上风，在某种程度上对管理水平的提高造成了影响。
加之学生日常管理工作琐碎和繁杂，占用了管理者的很多时间，对管理者思考和研究如何做好管理工作造成了影响，也阻碍了他们管理能力的提升。
1.2 管理制度不够完善目前，在我国不少高校实行的学生教育和管理的过程中，都不同程度地存在一些缺陷，以至于给管理工作带来很多困难。
例如违规处理依据不充分、现实情况的发展远超过制度的改进、有的规章制度的还过于死板僵硬、学生考勤不严格、大学生的情感行为没有足够有效的制度进行管理和制约等，导致目前的管理制度都不能满足大学生管理的实际需要。
由此可见，现在高校学生管理工作的科学化、规范化模式，成为急需解决的问题。
1.3 管理体制不够健全随着市场经济的发展，大学生的思想日趋独立性、观念和价值取向发生了巨大的变化，传统学生管理体制有着管理观念陈旧，教育手段落后、不利于卓有成效的展开工作等诸多缺点，显然这种学生管理体制已不适应当前大学生的要求。
浅谈新时期中学校长管理理念的更新随着社会的发展和教育的变革，新时期的中学校长管理理念也需要不断更新和改进。
传统的管理模式已经无法满足当下的教育需求，而新的管理理念则需要更加注重学生的全面发展和个性化教育。
本文将从新时期中学校长管理理念的更新角度进行探讨和分析。
一、注重学生的整体发展在传统的管理理念下，中学校长往往更注重学校的成绩和排名，而忽视了学生的整体发展。
随着社会的进步和教育的改革，我们越来越认识到学生成长过程中，除了学业成绩外，更需要注重学生的品德素养、身心健康、兴趣爱好等方面的发展。
新时期的中学校长管理理念需要更多关注学生的整体发展，通过引导学生参与社会实践、开展校园文化活动、组织体验教育等多元化活动，促进学生的全面成长。
二、推行个性化教育在传统的管理模式下，学校往往采用一刀切的教学方法，忽视了学生的个性和特长。
每个学生都有自己独特的特点和潜能，因此新时期的中学校长管理理念需要更加重视个性化教育。
中学校长可以通过制定个性化学习计划、推行选修课程、开展兴趣小组等方式，为学生提供更加贴近个人需求的教育模式，激发学生的学习热情和创造力，帮助他们实现个性化发展。
三、倡导合作共享在传统的管理理念下，学校内部往往存在着各种利益冲突和内耗，导致资源浪费和效率低下。
新时期的中学校长管理理念需要更加倡导合作共享。
中学校长可以通过建立多元化合作平台、推行优质资源共享、促进师生家庭三方合作等方式，打破各部门之间的界线，充分利用资源，促进学校内部协同发展，实现资源优化配置和效益最大化。
四、追求创新发展传统的管理理念往往比较保守，对变革和创新抱有排斥态度，导致学校发展缺乏动力和活力。
新时期的中学校长管理理念需要更加追求创新发展。
中学校长可以通过搭建创新平台、鼓励师生创新、开展教学研究等方式，引导学校走向创新发展的道路，促进学校内部产生更多的优秀教学模式和管理经验，使学校获得更好的发展。
五、弘扬人文关怀在传统的管理理念下，学校往往更注重学生的学业成绩，而忽视了学生的心理健康和情感需求。
浅谈高校辅导员如何做好学生管理工作学生管理是当今各高校教育教学工作中最基本最重要的部分。
随着现代社会对大学生要求的不断提高，如何通过对学生的有效管理和积极引导，将大学生培养成具有创新精神的、德才兼备的高素质人才已成为高等教育中面临的重要问题。
作为高校辅导员，必须及时充分地掌握当代大学生的特点, 同时具备一定的职业素质，以不断地摸索有效的学生管理方式。
一、当代大学生的特点1、参与意识强，善于自我表现，但合作意识在淡化。
他们喜欢参与各种活动，在活动中积极表现表现出鲜明的个性，并广交朋友，但沟通又多流于表面，缺少真诚和信任。
作为新社会计划生育的结果，在校生中独生子女的比例逐年增高，家庭教育中的弊端使一些学生习惯了被关注和呵护，在集体生活中难以很好的融入，也经常体现出强烈的自我意识，缺乏协作意识和集体荣誉感。
2、思维活跃，反应敏捷。
他们好奇心丰富，遇到问题善于找寻解决的捷径。
熟练掌握多种电子产品技术，懂得通过科技手段解决传统的工作问题等。
3、思想充满矛盾性。
他们大多数一方面知道机遇难求，但往往机遇放在面前却不屑理睬或不知如何把握；一方面了解社会竞争压力大，就业难，但经常学习不努力，成绩不过关，应聘时面对考官一问三不知；一方面懂得行行出状元，社会的多元发展，却天天沉浸在学校不好，专业不热门地抱怨中。
4、有时更注重效率和效益，大多数情况下缺乏责任感和奉献精神。
他们经常以利益、回报值作为考虑事情的出发点，不太愿意单纯地承担义务性的工作。
二、辅导员应具备的职业素质针对当代大学生所具有的鲜明特点，如果在大学期间不加以正确有效的引导教育，就很难成为国家未来建设中德才兼备的高素质人才。
所以作为学生工作中主力军的辅导员必须具备以下职业素质：1、较高的思想政治素质。
高校辅导员要不断提高自身的思想素质，了解党的教育方针，自觉地利用马克思主义方法解决学生工作中的问题。
只有自身具有较高的思想素质，才有可能对学生产生正确的引导，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而解决当代大学生思想上的深刻问题。
浅谈创新中职学校的学生管理中等职业教育学生管理工作是培养高质量技能型人才的保障，是中等职业学校教育工作的重要组成部分，是学校管理工作的关键环节。
随着我国社会的不断发展以及近年来我国教育事业的深化改革，中职学校学生的管理工作也面临着诸多的新问题和新挑战。
学生总体素质的变化，以及受社会环境的影响，学生自我管理能力就显得尤为重要。
职业教育的目标是实施学生自我管理的必然选择，时代需要是实施学生自我管理的必然趋势。
2l世纪是一个以创新知识为基础的知识经济社会，也是一个网络迅猛发展的信息社会。
时代需要的人才，首先必须具有自主学习、自我管理的能力。
因而，引导学生自我管理、主动发展是时代的需要。
班主任是班集体的核心，在学生教育管理中起着十分重要的作用。
班主任在加强自身修养的前提下，要明确职责，确定目标，全身心的投入学生管理工作，制定班级建设计划，建立切实可行的班级制度，耐心细致地做好思想政治工作，严格要求学生，不断学习改进工作方法。
还要加强班主任之间的交流沟通，在如何做好学生工作方面要善于总结经验，开展经验介绍和培训。
班主任的经验来自于学生管理一线，具有说服力和可行性。
例如在教育方面的“正面引导，耐心说服”、“从关心学生入手，把思想工作和解决学生实际问题结合起来”；在管理方面的“抓小防大，抓早防出”；在后进生工作方面的六字方针“爱、行、机、细、活、导”等，都反映了班主任在管理一线取得的宝贵经验。
一些中职学校的班主任在管理中对部分的“问题生”从没有正眼看过，在心中就肯定了这些学生是“无可救药”，尽管有时这些学生也会有进步的表现，但由于老师先入为主的定势思维，不管这些“问题学生”做得再好，最终还是成了被教师遗忘的角落。
久而久之，让这些得不到认同的学生越来越感到自卑，进而玩世不恭。
中职学生对自己缺乏足够的自信心，但自尊心又特别的强。
一些中职学校在学生的管理过程中，总认为这些中职学生朽木难雕，没有出息，有意无意地伤害到学生的自信心，诱发学生心理不平衡的心理因素。
培养学生创新理念，提高素质教育效果【摘要】高校既要向学生传授知识，也要培养学生的创新能力，为国家建设提供创新型人才保障和智力支持。
高校素质教育只有做到培养学生的创新理念，才能达到提高素质教育的实际效果。
【关键词】学生创新能力创新教育培养方法【中图分类号】g64 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）01-0100-011.创新教育的内涵创新教育即通过教育这种有组织、有计划的活动形式，在教育活动过程中构建具有创造性、实践性的学生主体活动形式，通过学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，从而培养学生的创新意识，并有意识地将潜存于个体身上无意识的或潜意识的创新潜能引发出来，以自己的实践活动实现创新的思想，从而实现社会整体的创新行为，实现社会的知识创新、科技创新和制度创新等。
创新教育作为一种新型教育，它的诱发和生成的根本动因是社会变革，教育者在审视和评价原有教育模式的同时，更应该注重教育的变革、调整和重建。
创新教育和应试教育、素质教育一样，是一种教育概念，概念的定义，无论从思维还是模式上已经对创新教育的内涵作了理论上的界定，指引着教育发展的方向和框架。
2.创新教育的实施2.1教师应具有独特的教学风格教师的教学应有自己的风格，没有教学风格的教师，个性和格调在教学中没有体现，教学就没有吸引力。
具有教学风格的教师，他的课带有明显的、稳定的个性倾向性，或幽默、或沉稳、或活泼、或规整。
教学风格是教师的“个人标签”或曰“品牌”，能充分体现每位教师的风格、特色和水平。
它通过教师的教学态度、教学方法、教学语言、个人气质等一系列内在与外在因素表现出来，体现教师的思想、教学观念，带有强烈的教师个性趋势。
简言之，教学风格就是教学过程中体现教师个人特点的风度和格调，是教师教学思想、教学艺术特点的综合表现。
2.2重视现代教学手段的运用过去教学辅助手段是一支粉笔、一张嘴，到现在五光十色的图片，标本模型，再到现代化的视听媒体，如：投影仪、录音机、幻灯机、电视机都频繁地在课堂教学中被使用着，但是要做到始终正确使用教学辅助手段，却并非易事，未经设计随心所欲地使用教学媒体，会让大量的或杂乱无章的迅速更替的感性体现，钝化学生原来就很脆弱的认识能力。
浅谈高中教育管理工作的创新措施一、引言随着时代的进步和社会的变革，高中教育管理工作在面对新的挑战和变化时需要不断创新。
本文将从学生管理、教师管理、课程管理三个方面，探讨高中教育管理工作的创新措施。
二、学生管理的创新1.建立个性化教育模式。
高中阶段学生个体差异较大，因此要建立起个性化的教育模式来满足学生不同需求。
可以通过评估学生的学习风格、兴趣爱好、学科特长等，为每个学生制定个性化的学习计划，提供个性化的学习资源和指导，在课程设置、考试评价等方面多样化处理。
2.引入辅导员制度。
在传统的班主任制度基础上，引入辅导员制度，将辅导员与班主任区分开来。
辅导员负责学生思想教育和心理辅导等方面的工作，为学生提供全方位、持续性的辅导服务，帮助学生解决困惑与问题。
3.推行班级管理理念创新。
在班级管理方面，要倡导班级自治和班级合作的理念，建立集体主义和个人主义的有机结合的管理机制，尊重学生利益和个人发展的平衡。
三、教师管理的创新1.建立师德考核制度。
通过建立师德考核制度，促使教师更加积极履行职责，提高教学质量和教育水平，激励教师提升自己的专业素养和教育能力。
2.实施教师团队合作。
建立教师共同备课、互相观摩、反思交流的机制，实现教师之间的合作共享和优势互补，提高整个教师团队的教育教学水平。
3.推行教师职业发展计划。
为教师制定职业发展规划，建立教师成长轨迹，提供培训、进修和交流的机会，激发教师的工作热情和自我发展的动力。
四、课程管理的创新1.推行跨学科教学。
在科学、文化等领域建立跨学科的课程体系，引导学生综合运用知识和技能解决实际问题，培养学生的创新思维和跨学科思维能力。
2.引入创新教学方法。
激发学生的学习兴趣和主动性，采用课堂互动、合作学习、项目学习等创新教学方法，提高学生的学习效果和自主学习能力。
3.建立课程评价制度。
从课程目标、教学过程和学生综合素质等方面综合评价课程的质量和效果，为调整和改进课程提供决策依据。
五、结语高中教育管理工作的创新措施是满足学生个性化需求、提升教师专业水平和教学效果、培养学生创新能力和综合素质的重要保障。
浅谈新形势下高校学生管理工作的创新思路随着社会的快速发展和高校教育的普及，高校学生管理工作面临着新的挑战和机遇。
在新的形势下，高校学生管理工作需要不断创新思路，注重提高管理能力和素质，努力提高服务质量，建设更适应时代和学生需求的管理模式，实现高校学生全面发展的目标。
本文将从以下几个方面浅谈新形势下高校学生管理工作的创新思路。
一、加强管理工作的科学性在新形势下，高校学生管理工作面临着多元化、差异化和个性化的挑战，如何更好地进行学生管理，提高管理效率和质量，需要加强管理工作的科学性。
首先，高校学生管理工作需要根据学生的需求和特点，制定科学合理的管理方案和政策，充分考虑学生个性差异，注重个性化服务；其次，引入先进的管理理念和技术，不断提高管理水平和素质，使管理工作更加科学化、规范化、标准化；最后，通过开展管理规划、资源整合等措施，促进高校学生管理工作的全面提升。
二、创新教育管理模式新形势下，学生管理模式需要不断创新，根据学生需求和社会发展的需要，积极探索新的管理模式。
例如，“学生导师制”、“开放式管理”、“自治式管理”等新模式都可以很好地适应新形势，提高高校学生管理工作的效率和质量。
此外，通过加强高校与社会的联系，实现教育资源共享，拓展学生的实践和就业渠道，为学生提供更多的发展机会和实践经验，从而达到综合素质提升的目的。
三、加强创新思维和能力建设在新形势下，高校学生管理工作需要注重创新思维和能力建设，鼓励管理人员不断创新、实践，推进全面创新和改革。
通过开展管理技能的培训、激励创新思维和团队合作等方式，提高管理人员的管理水平和素质，不断创新管理方法和模式，努力解决学生在成长过程中出现的问题，为学生提供良好的发展环境和支持，实现校园和谐发展的目标。
四、加强信息化建设信息化是推进高校学生管理工作的重要手段之一，可以通过信息化手段提升学生管理效率和质量，例如：建设校园信息化平台、实现学生信息化管理和数据化分析等。
浅谈创新高校学生教育管理工作理念
发表时间：2014-11-19T10:40:47.093Z 来源：《价值工程》2014年第1月上旬供稿作者：冷嵩
[导读] 大学生在价值观、集体观以及行为方向等方面都出现很多不同性。
On Idea Innovation of University Students Education Management Work冷嵩LENG Song曰孔军亮KONG Jun-liang（广东省珠海市金湾区吉林大学珠海学院，珠海519041）（Zhuhai College，Jilin University，Zhuhai 519041，China）摘要院本文从高校学生教育管理工作中存在的主要问题入手，引出以人为本教育理念是高校学生教育管理的工作关键。
尤其在素质教育环境下，高校学生管理过程更要始终坚持创新性的教育理念，促进高校学生教育管理工作。
Abstract: Starting from the problems in the management of college students education, this paper points out that humanist educationidea is the key of university students education management. Especially under the environment of quality education, university studentsmanagement process must always adhere to the innovation education idea, so as to promote the education of university students managementwork.关键词院学生管理；创新理念；以人为本Key words: student management；innovation idea；people-oriented 中图分类号院G647 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2014）01-0217-021 新时期高校学生管理工作面临的问题与挑战1.1 大学生价值观日趋多元由于现代技术的发展，大学生面对的社会环境复杂，同时大学生的招生途径也在不断扩大，大学生的价值观也出现了多元化的发展趋势。
大学生在价值观、集体观以及行为方向等方面都出现很多不同性，对此高校的学生管理工作也要根据学生的多元化价值观进行相应的工作调整，但当前存在的高校学生教育工作者的思想素质以及对学生现状认识不足，使得大学生的多元化价值观与高校的单一学生管理模式发生冲突。
1.2 高校学生管理方法的陈旧高校管理学生方法目前依然采取行政式管理模式，对学生的管理主要集中在控制其违规行为的处理上，而对于学生的预防违纪行为没有做到位。
由于高校学生属于90、00 后他们的自我约束能力和自我管理能力还比较弱，他们受到外界影响比较大，而且他们的思想没有成熟做事很容易受到情绪影响，尤其是作为90、00 后的学生，由于他们一般是家中的独生子女，他们独自生活学习能力不强，而高校对于学生的管理是采取放任形式的，因此高校在学生的管理方面也要及时的调整，但是高校没有认清学生管理工作的形式，其采取的方式还是按照传统的方法。
这种方法是没有办法对学生进行有效管理的，总之管理方法的改进和创新是一种顺应学生现状的必然尝试。
1.3 学生管理受到诸多社会现象的困扰社会离婚率高、网络普及以及高校收费高等原因，导致高校学生结构出现许多不同的身份，而且特殊学生群体的数量在不断的上升，比如贫困生、单亲生以及具有一定心理障碍的学生，使得他们在日常的学习中出现厌学逃课、夜不归寝，以及痴迷网吧、恋爱成风、道德滑坡等，无形中给学生工作带来了严峻的挑战。
虽然高校投入了大量的人力、物力和财力，并不断壮大学生管理工作队伍，建立健全学生管理机制和管理制度，但是目前高校学生管理仍缺失人本思想。
2 创新学生管理理念做好高校学生管理工作建议高校学生管理工作存在的问题要求高校学生教育管理者要在思想层面上深入分析，以积极创新的学生管理理念促进高校学生教育管理工作。
理念是行为的基础，创新性的学生管理理念是促进学生管理工作的核心。
因此现代高校学生教育管理工作要体现以下几点创新理念：2.1 突出“育人宗旨”理念高校教育的第一任务就是为社会培养综合素质能力强的全面型人才，因此新时期的高校学生管理工作要以“培养全面型人才”理念指导高校学生管理工作，引导学生充分认识自身的优点，突出学生的优点，尊重学生的个性化发展，让学生在高校受教育阶段接受到先进的教育知识，掌握社会需求的技能，实现学生综合素质的全面提高，同时引导学生主动认识社会，了解真实世界，促进学生社会实践能力的发展。
2.2 贯穿“以人为本”理念学生管理工作以“以人为本”的理念，归根结底就是以学生的满意度以及对高校教育的要求作为评价高校学生管理工作的标准，因此高校学生管理工作要以服务学生、尊重学生、关心学生为立足点。
服务学生：高校学生教育管理者要具有服务理念，其所从事的工作是为学生而服务的，大到学生的学习环境小到学生的宿舍日常卫生，都需要学生管理工作者的细微工作，学生管理者其性质就相当于学生的家长，处处要以服务学生为根本工作原则；关心学生：高校教育管理者要及时了解学生的基本情况，包括家庭经济收入、学习成绩、个性爱好以及生活阅历等等，将了解到的学生基本情况记录到学生的个人档案中，以此针对学生的实际情况建立有效的管理措施，对于属于特殊群体的学生（贫困生、单亲生、残疾生）高校要对其进行一定的心理辅导教育，给予他们特殊的物质照顾和心理安慰；尊重学生：高校在培养学生过程中要形成以学生兴趣爱好为主，兼顾被动接受教育的措施，积极培养学生的主观能动性，尊重学生的学习兴趣，鼓励学生进行学习创新，避免出现以惩罚为目的的处罚，对于学生的违纪行为，高校要尽量减少行政处罚，而是以促进学生发展为目的，对其进行思想教育工作。
2.3 强调“自我管理”理念素质教育改革的不断深入，高校的学生管理工作也要突破传统的管理模式，建立以突出学生主观能动性的管理理念，充分发挥学生的积极性，培养学生的独立性、自主性。
自我管理就是学生要以管理主体的身份参与高校的学生教育管理工作，改变学生在教育管理中的地位，通过学生自我管理可以培养学生的自尊心、自信心以及自立能力等等。
高校学生教育管理者要建立以高校学生处负责，辅导员、班主任为基础，学生干部为中心的学生教育管理方式，培养学生自己管理自己的习惯，并且以学生干部为具体管理措施的监督与引导，实现学生之间的自我管理，促进学生管理模式的创新。
2.4 坚持“精细化管理”理念学生管理工作的主要特点与难点就是教育管理的事务繁琐、细微，因此高校学生管理教育者要在工作中坚持“精细化管理”理念，将规范学生管理工作每个环节的程序与步骤。
首先将学生管理规范做到细微化，注重对于学生管理工作环节的每个细微处，杜绝发生因为细微隐患造成的事故发展，同时严格规范学生管理规章制度，将管理工作责任落实到实处，量化到具体责任人；其次学生管理工作要运用科学的管理手段，要积极借助先进的管理技术，分析学生管理工作的客观规律，及时总结经验，促进学生教育管理工作的发展；最后学生教育管理工作要深入，学生管理对象是学生，学生是高校教育主要活动者，学生在高校期间面临着许多问题，因此高校学生教育工作要做到具体，避免出现形象化管理。
2.5 加强“队伍建设”理念学生教育管理工作的顺利开展需要一支思想牢靠、技术过硬的专业管理队伍学生教育管理工作在高校管理中越来越重要，尤其是从学生工作发展趋势来看，高校学生工作队伍必须走专业化道路。
第一，高校要加强对学生教育管理工作者思想素质的教育，提高学生教育管理者的思想素质与个性化综合能力，及时对学生教育管理者进行先进教育管理理念的培训；第二，完善高校的人才引进机制。
通过建立完善的公平竞争机制，为有能力的学生管理教育工作者提供广阔的发展平台，激发他们的工作积极性与创新性，同时
高校通过优越的环境政策引进具有专业能力强的专业人才；第三，定期对学生教育管理者进行再教育培训。
学生教育管理者工作对象是学生，而学生的管理内容具有不确定性，因此高校的学生教育管理方式与思想也要及时更新。
3 结束语用“育人宗旨”统领全局，能将教育行为贯穿于学生工作始终，在日常工作中对学生的人生观、价值观进行积极引导，以改变传统高校学生教育管理工作“轻教育，重管理”的状况。
贯穿“以人为本”理念，尊重学生主体地位和个性发展，能从根本上解决传统高校学生工作中“轻服务”的现状，并能够最大限度地支持学生的自我发展。
强调学生的自我管理、自我教育、自我服务，一方面能减轻高校学生工作人员的工作负担，同时也打破了传统学生教育管理工作中简单生硬、缺乏活力的管理模式。
精细化和系统化的管理理念将进一步健全学生管理制度，全员参与、齐抓共管，突出“精”、“细”。
这样做，有利于学校教育教学秩序，有利于教师工作的开展和学生素质的提高。
参考文献院[1]李晨嫣.新形势下高等院校学生管理工作的思考[J].北京电力高等专科学校学报，2012（18）.[2]郭俊元，杨春平，贺讯.论新时期高校“以人为本”学生管理工作理念[J].文教资料，2009（11）.[3]何晓敏.论高职院校管理理念创新[J].东方教育，2013（5）.。
